- 相關(guān)推薦
不同的態(tài)度作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編精心整理的不同的態(tài)度作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
不同的態(tài)度作文1
“只要我喜歡,有什么不可以?”這是很多人心理都會(huì)抱持的一種想法和態(tài)度,其實(shí)這并不是非常正確的觀念,因?yàn)橛袝r(shí)我們會(huì)阻礙別人的想法,無法體會(huì)對(duì)方的感受,也會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí),危害了自己的利益,所以并不是任何事情都可以擁有這一種想法。
我記得有一個(gè)肯德基的`廣告詞叫做“我要肯德基,我要肯德基啦!”我們可以由這句話去分析,這和“只要我喜歡,有什么不可以?”有一個(gè)很大的共通點(diǎn),就是“任性”、“固執(zhí)”,而且如果沒有顧慮別人的感受,做一些無理的要求,可能會(huì)在別人心中留下不好的印象,別人可能從今以后,再也不想理你、關(guān)心你了。這就是此句話的下場(chǎng),負(fù)責(zé)任的態(tài)度、謹(jǐn)慎小心的處事,這是人與人基本的尊重,所謂態(tài)度決定一切,好的態(tài)度會(huì)讓自己獲得贊許。
如果你主動(dòng)協(xié)助別人,最好分內(nèi)工作,相信大家一定可以和平相處,而你自己一定眾所歡迎,別人也會(huì)對(duì)你留下美好的印象,自然而然的,你就會(huì)結(jié)交很多知心好友,獲得很多寶貴的友誼,受到別人的贊揚(yáng)和歡迎,這些都是無可比擬的,是無法以“只要我喜歡,有什么不可以?”這句話來概括的,因?yàn)檫@句話的涵義即是說明要固執(zhí)己見,似乎如同我們現(xiàn)在所讀到初中語文第一課所背道而馳的,相信透過這句話可以讓我有所警惕,可以獲得更多人生寶貴知識(shí),學(xué)習(xí)包容與互相尊重對(duì)方的想法和看法,將自己根深蒂固的缺點(diǎn)加以改正,凡是不以自我為中心,處處與人為善,這是很重要的課題。
所以凡是不是抱持著“只要我喜歡,有什么不可以?”是讓人覺得很美好的,處處留心皆學(xué)問,這句話可以讓我有所領(lǐng)悟,體會(huì)出不同的人生經(jīng)驗(yàn),俯拾即是獲得寶貴的知識(shí)和學(xué)問,是我所追求的生活理想。
不同的態(tài)度作文2
朱光潛先生說過:“以出世的態(tài)度做人,以入世的態(tài)度做事!蔽液苄欧@話,以為朱先生是用極簡(jiǎn)單的語言,說出了人生極復(fù)雜的道理。人生一世,如草生一秋,是匆匆忙忙的短暫。所有的人,上自帝王顯貴,下至黎民蒼生,都是這匆匆舞臺(tái)的演員和看客,常言浮生若夢(mèng),過去把這話是當(dāng)做消極的思想來批判的,其實(shí),誰都明白,人生到底是一出悲劇。
無論是天才還是愚飩,到頭來都擺脫不了一個(gè)毫無二致的結(jié)局。有了這樣的洞察,人們就會(huì)在不免有些蒼茫的悲涼中,獲得某種頓悟。參透一切苦厄,把身外之物看淡,豁達(dá)、瀟灑,了無牽掛,無憂而有喜。我理解,這就是“出世”的'思想,是指從總體上看,要把世事看淡。
但若只停留在這一層面上,那就確定有點(diǎn)“消極”的味道了。只講“出世”而不講“入世”,則對(duì)人生的體悟還說不上全面深刻。有了“入世”對(duì)于“出世”的加入和融會(huì),就把人的高低、不同的境界區(qū)分了出來。
從具體上看,人活著要謀生,要做事,不論是為自己,還是為社會(huì),都來不得半點(diǎn)虛妄。太陽每日升起,每日落下,一個(gè)人的一生能看到幾次日出日落的景致?因此就要珍惜,決不虛度光陰。春花秋月,賞心樂事,酷暑嚴(yán)冬,黽勉苦辛。
要每日都過得充實(shí)、有意義,有益于人,也有益于自己。積極,有效,把眼前做的每一件事,都看成盛大的慶典,既轟轟烈烈,又扎扎實(shí)實(shí)。不悲觀,不厭世,一步一步堅(jiān)定地向前走去。明知愈走愈接近那誰也無法逃避的終點(diǎn),卻始終是堅(jiān)定地前行。
不同的態(tài)度作文3
在同學(xué)們清脆的朗讀聲中,下課鈴穆然的響起來。同學(xué)們立即拿出胸卡帶上,沖出教室,現(xiàn)在自己的位置上等待著老師的安排去樓下戰(zhàn)隊(duì)升旗。我慢悠悠的在自己的位置上站好,只聽見后面的班長(zhǎng)對(duì)郝佳諾說:“唉,也不知道什么時(shí)候發(fā)本啊?”愛湊熱鬧的我便好奇的問了一句:“什么本。俊薄爱(dāng)然是……”后面的話她沒有說。但一想便知能在星期一發(fā)本的除了得獎(jiǎng)的一般都沒有什么了。
這個(gè)話題對(duì)我來說我就是個(gè)笑話。不同的人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度都不一樣,我和班長(zhǎng)就是一對(duì)鮮明的對(duì)比。當(dāng)我剛打完飯時(shí),班長(zhǎng)已經(jīng)吃飯了;當(dāng)我們?cè)谥v笑時(shí),她已經(jīng)背了好多個(gè)單詞;當(dāng)我們?cè)谡n下出去走兩圈時(shí),她已經(jīng)在自己的位置上做了好幾道習(xí)題了。這就是她對(duì)學(xué)習(xí)的.態(tài)度!
上周的一天我和路姿在外面看了一圈,準(zhǔn)備回班時(shí),就看見,已經(jīng)吃完飯正在往教室趕的班長(zhǎng)!斑@么快她就已經(jīng)吃完了,別人才剛打完飯吧!甭纷肆⒓凑f道:“啊,就是啊。我曾經(jīng)干過班長(zhǎng)一天的事,發(fā)現(xiàn)根本就攆不上。”我曾經(jīng)也問過班長(zhǎng):“班長(zhǎng),你這吃飯時(shí)間也太短了,時(shí)間夠嗎?反正還有大把的時(shí)間,慢慢吃唄!”她很嚴(yán)肅的回答道:“時(shí)間就是金錢,既然有時(shí)間去玩,那為什么不把那去玩的時(shí)間用在學(xué)習(xí)上呢?”
時(shí)間就是金錢,只因?yàn)檫@句話就足以表明她有資格說這個(gè)話,她有資格問這個(gè)問題。時(shí)間就是金錢,浪費(fèi)時(shí)間就是浪費(fèi)自己的生命。所以同學(xué)們,對(duì)于學(xué)習(xí),你必須足夠努力才能看起來毫不費(fèi)力!
不同的態(tài)度作文4
“只要我喜歡,有什么不可以?”這是很多人心理都會(huì)抱持的一種想法和態(tài)度,其實(shí)這并不是非常正確的觀念,因?yàn)橛袝r(shí)我們會(huì)阻礙別人的想法,無法體會(huì)對(duì)方的感受,也會(huì)因?yàn)樽约旱墓虉?zhí),危害了自己的利益,所以并不是任何事情都可以擁有這一種想法。
我記得有一個(gè)肯德基的廣告詞叫做“我要肯德基,我要肯德基啦!”我們可以由這句話去分析,這和“只要我喜歡,有什么不可以?”有一個(gè)很大的共通點(diǎn),就是“任性”、“固執(zhí)”,而且如果沒有顧慮別人的感受,做一些無理的要求,可能會(huì)在別人心中留下不好的印象,別人可能從今以后,再也不想理你、關(guān)心你了。這就是此句話的下場(chǎng),負(fù)責(zé)任的態(tài)度、謹(jǐn)慎小心的處事,這是人與人基本的尊重,所謂態(tài)度決定一切,好的'態(tài)度會(huì)讓自己獲得贊許。
如果你主動(dòng)協(xié)助別人,最好分內(nèi)工作,相信大家一定可以和平相處,而你自己一定眾所歡迎,別人也會(huì)對(duì)你留下美好的印象,自然而然的,你就會(huì)結(jié)交很多知心好友,獲得很多寶貴的友誼,受到別人的贊揚(yáng)和歡迎,這些都是無可比擬的,是無法以“只要我喜歡,有什么不可以?”這句話來概括的,因?yàn)檫@句話的涵義即是說明要固執(zhí)己見,似乎如同我們現(xiàn)在所讀到語文第一課所背道而馳的,相信透過這句話可以讓我有所警惕,可以獲得更多人生寶貴知識(shí),學(xué)習(xí)包容與互相尊重對(duì)方的想法和看法,將自己根深蒂固的缺點(diǎn)加以改正,凡是不以自我為中心,處處與人為善,這是很重要的課題。
所以凡是不是抱持著“只要我喜歡,有什么不可以?”是讓人覺得很美好的,處處留心皆學(xué)問,這句話可以讓我有所領(lǐng)悟,體會(huì)出不同的人生經(jīng)驗(yàn),俯拾即是獲得寶貴的知識(shí)和學(xué)問,是我所追求的生活理想。
不同的態(tài)度作文5
挫折本身只是一個(gè)過程,成功才是目的。
——題記
人生的路途不可能只有鮮花和歡笑,征途中肯定會(huì)有荊棘,有陡崖,有陷阱,有挫折。面對(duì)困難,面對(duì)挫折,面對(duì)失敗,面對(duì)逆境,不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。對(duì)于弱者,他只會(huì)痛哭流涕,止步不前,因而他永遠(yuǎn)不會(huì)成才。對(duì)于強(qiáng)者,他會(huì)坦然面對(duì)一切,珍惜生命中每一個(gè)可能成功的機(jī)會(huì),把挫折當(dāng)做通向成功的階梯,與逆境抗?fàn),在挫折中奮起。
有詩(shī)云“不經(jīng)一番徹骨寒,怎得梅花撲鼻香”古今中外,多少人用事實(shí)為大家說明了這個(gè)真理。從司馬遷忍辱腐刑著《史記》,到貝多芬遺忘耳聾造天籟。從牛頓不因家庭原因忘學(xué)業(yè)終成偉大科學(xué)家到奧斯特洛夫斯基身有殘疾心不殘著世界名著……
這些事例都在為大家講述:挫折是一種磨煉,是一所最好的大學(xué),而每一個(gè)從這所大學(xué)里畢業(yè)的人都會(huì)成才,都是成功的人。
無數(shù)的'人丟棄過存放尊嚴(yán)、誠(chéng)信和恥辱的心,他們心里只有名利、金錢。他們只還擁有一張?zhí)搨蔚哪樒,一張(bào)a臟的抹布。他們遇到挫折,會(huì)毫不猶豫的繞過,即使繞行千里,也不愿跨行一步。他們是那種放棄短時(shí)間挫折而妄想擁抱永久成功的人,這樣的人,永遠(yuǎn)被成功人士蔑視!
自古英才多磨難,紈绔子弟少偉男。一份挫折,一份收獲,不吃挫折苦,難享成功樂。這就是成功的必然。讓我們?cè)诖煺壑袚P(yáng)帆遠(yuǎn)航,到達(dá)成功與歡樂的彼岸吧!
不同的態(tài)度作文6
一個(gè)人,總有一定的目標(biāo),也許,這一輩子都在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而奔跑著?墒,奔跑的路并不平坦,即使是期望很平靜地生活,有時(shí)還會(huì)讓你摔跤,摔地很疼,或許還會(huì)受傷——這,就是挫折。
羚羊奔跑時(shí)如閃電劃過夜空,也似一輛急馳的賽車;流水奔騰而下時(shí)像千軍萬馬咆哮而過,也像一輛從不停息的賽車;時(shí)間如白駒過隙,兔走鳥飛,也像一輛從不等人的賽車。而中考也像一輛車,不同的是它是列車,載著各個(gè)奔向不同的人,呼嘯而過。
我便是列車上的乘客。我使盡了渾身的力氣,緊緊抓住車的邊緣,害怕被凹凸不平的路和列車忽快忽慢的車速甩出車廂。偶爾也會(huì)花點(diǎn)心思在路旁美好的景色上,看那兒風(fēng)飛繾綣,云卷纏綿,嬌花弄影,碧柳搖青,暖風(fēng)熏人欲醉,媚日和煦暖身……正當(dāng)我沉湎于前所未有的景致時(shí),腳下一陣猛烈的搖動(dòng),一陣臨空的逍遙,背上椎心的疼痛——我掉下了列車!
天!這是怎樣的恐懼!路上滿是突起的峭石,齊我身高的荊棘,原先蜂飛碟舞的景物蕩然無存!我膽怯了,開始了消沉、絕望:萬一天下起大雪怎么辦?萬一還有不絕于耳的嘲笑怎么辦?萬一我被荊棘刺地便體磷傷怎么辦?萬一我的.鞋子丟了怎么辦?……如果那樣的話我的腳底會(huì)被磨起血泡,用盡所有的力氣,禁不住別人的嘲笑,然后倒下,甚至——死去!
于是我發(fā)足狂奔,我發(fā)現(xiàn)我趕上了列車!
不同的態(tài)度作文7
瓦:甲同學(xué)極為贊賞,說到:“瓦可是我的偶像,我就愛瓦的品質(zhì),你們看瓦經(jīng)過高溫?zé),是多么?jiān)強(qiáng),當(dāng)它成為瓦時(shí),并沒有驕傲,而是選擇了人們從未留意的地方——房頂,它們手挽手,肩并肩,辛勤地為人們遮風(fēng)擋雨!币彝瑢W(xué)持反對(duì)意見:“瓦我可不喜歡,天天舒舒服服地在房頂上曬太陽,一生總喜歡爬到高處拋頭露面,一但摔下來,就是粉身碎骨!
天平:甲同學(xué)不由地贊嘆道:“天平一生都是為他人而服務(wù)的,它讓我們知道了自己的份量,認(rèn)識(shí)了自己的實(shí)力,它可是個(gè)公正無私的楷模!币彝瑢W(xué)認(rèn)為:“天平是最不公平的,一般來說,哪邊多給點(diǎn)兒,就傾向于哪邊,猶豫不定,我最討厭這個(gè)。
氣球:甲同學(xué)歡喜地說:“氣球的信念就是不斷地追求圓滿,而這種品質(zhì)恰好我們也應(yīng)該有,我們當(dāng)然也應(yīng)該向氣球?qū)W習(xí)。”乙同學(xué)皺起了眉頭:“氣球是自不量力的象征物,與青蛙的吹破肚皮如出一轍。最后的結(jié)局只能是死亡,它被吹得越大,就越接近毀滅邊緣。
鐵釘:甲同學(xué)激動(dòng)地說:“鐵釘啊鐵釘,你是如此的微小,可作用卻是如此之大,世界上,你的`親鄰遍布全球。你還善于把別人的打擊,化作自己前進(jìn)的動(dòng)力,真是了不起。乙同學(xué)不屑地說:“一個(gè)破鐵釘,如此渺小,有它沒有它無所謂,只有被動(dòng)挨打的份兒!
一種事物,兩樣眼光,不同的態(tài)度,不同的結(jié)論,也會(huì)有不同的收獲,事物都是具有兩極性的。
【不同的態(tài)度作文】相關(guān)文章:
不同的態(tài)度 不同的結(jié)果教學(xué)反思01-05
不同風(fēng)險(xiǎn)態(tài)度下美式期權(quán)的定價(jià)12-10
生死之重--由儒道對(duì)死所持的不同態(tài)度引發(fā)的思索12-08
角度不同世界不同01-11
角度不同世界不同11-07
態(tài)度的作文12-13
態(tài)度的作文12-10