左腦和右腦作文
大腦是由左腦與右腦兩個(gè)部分組成的，只有當(dāng)它們配合默契，運(yùn)作迅速，我們的智力才會(huì)開(kāi)發(fā)到極致。這次的科學(xué)課，我們就來(lái)研究左右腦的奧秘。
“左腦是負(fù)責(zé)語(yǔ)言、邏輯……”大屏幕上，左右腦的分工任務(wù)標(biāo)注得一清二楚�！跋旅嫖覀儊�(lái)玩?zhèn)�游戲——搶橡皮。一二組，和三四組各派出一位選手。要一邊背古詩(shī)一邊搶講臺(tái)上的橡皮�！崩蠋煹脑捯魟偮�，一二組迅速推舉出了參賽選手——楊小興，咱們?nèi)膬山M則沒(méi)有一人敢上擂臺(tái)，楊小興那可是咱班的風(fēng)云人物。我把頭埋得低低的，生怕張老師的目光落到我的身上，既要背古詩(shī)，又要注意著橡皮的動(dòng)向，這不是考驗(yàn)我的薄弱環(huán)節(jié)——注意力的分配力嗎？還記得三年級(jí)的那節(jié)早讀課，班里正有條不紊地進(jìn)行著數(shù)學(xué)考試，同學(xué)們個(gè)個(gè)埋頭苦干，奮筆疾書(shū)，教室中仿佛連螞蟻的絮語(yǔ)都能聽(tīng)得到。我也不例外，一會(huì)兒為這道題焦頭爛額，一會(huì)兒又絞盡腦汁思索另一題。全然不知同桌小莊為了不打擾我考試而在一旁站了好幾分鐘。直到老師輕輕地提醒了我一聲，我才驚覺(jué)。如我這般只能將注意力集中于一件事兒的人，如果上去了豈不是給我們組丟臉？盡管我焦急地做手勢(shì)、打叉叉，但還是被大家趕鴨子上架般硬推上了講臺(tái)。
站在講臺(tái)上，羞愧與緊張讓我不知所措，目光不知該停留在何處，只能低垂腦袋盯著自己的.雙手。偷瞥一眼身旁的對(duì)手楊家興，此刻，他神態(tài)自若，雙目平視，目光炯炯，一副胸有成竹的樣子。在忐忑不安中，老師定了詩(shī)題——《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》。隨著老師的一聲令下，我和楊家興同時(shí)背了起來(lái)。臺(tái)下的同學(xué)表情嚴(yán)肅，九十六道目光同時(shí)射向我們，空氣驟然間凝固了。我一邊背著，一邊不時(shí)用余光瞥一瞥講臺(tái)上老師緊握橡皮的手何時(shí)松開(kāi)，以至于一開(kāi)始還咬錯(cuò)了一個(gè)音，真是失敗，這回死定了，沒(méi)法子，拼死一搏吧。正當(dāng)我留意著口中像涓涓流水般淌出的詩(shī)句是否完好無(wú)損時(shí)，卻不料老師的手在那一瞬間就抽了回去。待我反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，楊家興手中的橡皮已經(jīng)攥得有些溫度了。我像一朵被暴雨打蔫了的花緩緩行至座位，周?chē)耐瑢W(xué)都用一種同情的目光盯著我。唉，我的薄弱點(diǎn)。
我們組成員還是不甘心，又派陳怡廷上場(chǎng)挑戰(zhàn)。廷廷還算爭(zhēng)氣，她和楊家興兩人雙手幾乎同時(shí)到達(dá)橡皮處。那一剎那，同學(xué)們的雙眼都瞪得比電燈泡還大，死死地盯住兩人的手。結(jié)果，還是楊家興領(lǐng)先一步，神啊……
我的弱項(xiàng)——注意力的分配力，它就如一把雙刃劍，它使我能在極其喧鬧的環(huán)境中心無(wú)旁騖；同時(shí)也能讓我成為囧事的主角……
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