爭書說明作文

　　一夭，上午第三節(jié)課的上課鈴聲響后，只見班主任張老師抱著一大螺新的《少年文藝》，高興地走進教室，大伙兒都眼巴巴地望著封面上的彩畫，渴望早一點發(fā)到新書。

　　張老師剛要發(fā)書，只見一本書從桌上滑落下來，“啪嗒。“一聲掉在地上。我趕忙伸長脖子一看，啊l地面上剛灑過水，嶄新的書上沾滿了泥點，封面上印的彩畫也變得模糊了。多勝呀衛(wèi)老師懷著惋惜的心情拾起了那本一書，接著又掏出手帕，輕輕地擦去書上的泥點，環(huán)視著同學們，說：“這本書掉在地上弄臟了，可我們又不能換了，應該發(fā)給誰呢？”老師剛說完，大家都沉默了，你看我，我看你，誰也不說話。

　　這時，我的心也咚咚地敲起了小鼓，不知說什么好。 當我正沉思的時候，突然很多同學把手舉了起來。老師喚起了魯怡同學。她站起來，忽閃著一雙大眼睛說：“這本勝書應該發(fā)給我，因為我的名字在名單上是第一個，應該首先領到書工”頓時，教室里像開了鍋，大伙兒你一言，我一語，爭論不休，都要那本碰臟了的《少年文藝》。

　　這可怎么辦呢？黃蕓同學出了個主意：“老師，你就照著名單發(fā)x，我們誰拿到那本書，心里都高興！”聽了她的話，我臉上火辣辣的，默默地低下了頭。發(fā)新書了！我的`心一直放不下，目光注視著那一本臟書。哎！也不知為什么那么巧，那本臟書偏偏發(fā)到我手里，看著這本書，我的心簡直像團亂麻：拿吧，這本書太臟了，我保存了幾年的書都比它干凈；不拿吧，我是宣傳委員，我不拿誰拿？這時，袁晶好像看出了我的心思，悄悄對我說：“來，這本書給我！”說著，伸手就想拿書。我不知為什么，急忙用手把書捂了起來。咦，為什么這本書牽動著全班同學的心呢？ 這件事已經過去了，但是，每當我拿起這本書閱讀的時候，眼前就浮現(xiàn)出同學們爭著要這本書的情景。

　　真實可信的心理描寫一本勝書，誰得到了它，誰就吃虧。于是，這本書就成了 “牽動著全班同學的心”的中心矛盾。小作者在文中緊緊扣住這個矛盾展開文章。文中對“我”的心理活動的描寫真實可信。讓人感到，這件小事就發(fā)生在身邊。 爭書，這件事并不大，可是全班爭的是一本臟書，通過這件小事充分展示了當代少年兒童的精神風貌。

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