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師生之間情誼作文
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，那就是老師，下面為大家整理的是師生之間情誼作文，請看：
師生之間情誼作文【1】
斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的 工程師，師生情誼作文�！蔽业睦蠋熀螄L不是這樣的呢?他們 個個都和藹可親，平易近人。其中，最突出的 是我的語文老師?嚴老師。
嚴老師已經(jīng)教我們五年了，她身上附有 著一種不尋常的美麗，不斷的吸引著我，鼓舞 著我，讓我繼續(xù)在書海里自由翱翔，感受學習 的樂趣。正因為有著這種不尋常的魅力，才讓 我感到學習不再疲憊，即時犯了很嚴重的錯誤 ，嚴老師也不會罵我，只會用溫柔的目光告訴 我該怎么辦?
星期五下午，是嚴老師的班隊課，按照 常規(guī)，開學第一節(jié)班隊課應(yīng)該談一談常規(guī)，老 師讓張一超領(lǐng)讀常規(guī)中的放學路隊部分條聞， 我心不在焉的跟讀著，時不時的摳芤手指甲， 欣賞欣賞我的芊芊玉手，為自己擁有這樣一雙 手而感到“驕傲”,老師又抽背古詩，我還是老 樣子，同桌到了到我，向我示意，告訴我老師 一直在關(guān)注我。
可我毫不體會，一直認為他只 是在搗蛋，當同學們背完古詩，老師說：第四 組有個同學心不在焉，引起我的注意，馬上請 這位同學上講臺談一談放學路隊的看法，小學六年級作文《師生情誼作文》�！币� 聽這話，我才回過神來，原來老師說的是我， 這才發(fā)現(xiàn)老師有一雙會說話的眼睛。
我一小步 一小步地走上講臺，因為我心里連一個字都向 不出來，生怕老師罵我，心里就像十五個吊桶 打水??七上八下。我一上講臺，便啞口無言了 ，老師讓我想一會兒，大概是害怕我說不出來 ，還給予我一點提示，可后來還是只講了兩句 ，便又無話可說了，我在同學面前丟盡了臉面 ，頓時面紅耳赤，真想找個地洞鉆先去，老師 讓我放學后跟她交流交流。
放學后，老師柔和 的聲音使我抬不起頭來，老師對我說：“我把 你當好學生看，你就要做個好學生，不然就學 習上課規(guī)范和一篇作文，好鼓不用重鑼敲，你 下個星期做個好同學的樣子給我看看�！蔽也� 敢看老師的眼睛，這才感到老師對我如母親對 女兒一般深深的愛。
放假了，我是多么懷念老師，懷念老師 對我的關(guān)愛，真希望六年級嚴老師還會教我們 !
以下是為您推薦的師生情誼，希望本篇文章對您學習有所幫助。
師生之間情誼作文【2】
“天下的老師都很好……”誒，這首兒歌是歌頌?zāi)笎鄣�，怎一進我嘴里，就成了歌頌老師的了?嗯，這是因為——呃，先賣個關(guān)子!
“噢，耶!放學嘍!”終于，在一天的學習后，我們終于得到了“解放”�！袄^續(xù)我們的游戲�！薄白鐾曜鳂I(yè)我們一起去看書吧�！薄谧叩纼豪锪奶欤猩鷤冊陂T口左推右擠，前撲后擁。好不熱鬧!
可是，在門口推來擠去的我們沒有注意到，那整齊的講臺上，竟有著一疊英語《一課一練》。我們誰也沒有注意到它們。甚至連那些班干部們，也被放松的快樂沖昏了頭腦。漸漸的，教室內(nèi)外安靜了下來。
夕陽的長紗由紅變紫，天色漸漸暗了。教師們開完了一周一會，紛紛走向車棚。英語黃老師脫離了教師大軍，去接我班的陸嘉玲同學。老師眼尖，一進門就發(fā)現(xiàn)了那疊未下發(fā)的作業(yè)本，便問陸嘉玲：“作業(yè)本怎么沒發(fā)下去?”陸嘉玲說：“我也不清楚，但這疊本子好像是一組的……”突然，老師的手機響了：“黃磊，快回家吧，吃飯了�！薄昂玫�，馬上來了�！秉S老師回答。這怎么回事?不是讓組長發(fā)下去的嗎?明天得好好跟他們說說!算了，還是先想個辦法讓孩子把本子拿走吧。于是，老師拿出了通訊錄和手機�！班健健�?”“喂，你好，我是黃老師。你的《一課一練》在學校里，快來拿吧。”“喂，你好，我是黃老師……”
“哎呀!”鏡頭轉(zhuǎn)向我家。“哎呀，我的英語《一課一練》怎么沒了?”我正在書包里尋找我那本不在書包里的《一課一練》。書包掀了個底朝天，可還是不見本子的蹤影�！岸ｂ忊彙彪娫掜懥�。我馬上接：“喂?好的，我馬上來。”原來，我的本子也在學校里。
所以，我馬上以迅雷不及掩耳之勢沖向了學校。跑到教室里，老師正望著我。我拿了本子，說了聲“謝謝”，便走出了教室。走時，我發(fā)現(xiàn)老師這才拿起手機，撥打下一個電話。啊!老師為了我們已在不知不覺中站了很久，望了很久。不禁，我停下了腳步，望著整幢樓唯一的一束燈光，我的心高喊：“老師，謝謝您!”
走在霓虹遍布的回家路上，我的心深深感到了被愛的榮幸。從此以后，我也了解了“愛生如愛子” 的深刻含義。
天下的老師都很好……
師生之間情誼作文【3】
自從跨入小學學校大門的時候，我就是一位小學生了。直到現(xiàn)在，我已六年級了。在這六年里，我接觸過許多老師，但在這老師當中，令我記憶深刻的是——王老師。因為他不僅上課有趣好懂，而且還經(jīng)常幫助我和同學們。王老師還為我一次生病跑了三、四次。
那年九月多的時候，正在上課。王老師用他那娓娓動聽的聲音為我們講課。正在講一段對話的時候，我突然頭疼。我跟王老師講，王老師嚇了一跳。馬上用班里制訂的緊急處理：是先把我送到醫(yī)院，再聯(lián)系我的家長。
到了醫(yī)院，王老師把我送到急診，醫(yī)生看了看我，摸了摸我。完后醫(yī)生告訴王老師，說我并無大礙，只是因為睡眠不足影響了頭的工作再加上他已五年級了作業(yè)多導致的輕微頭疼，休息四、五天就好了。王老師聽了醫(yī)生的話才松了一口氣。
沒過多久我父母來了。王老師見我父母來了，便把我交給我父母。這天傍晚，王老師來到我家，我見王老師進入我的房間，我便下床詢問道：“王老師您怎么來了�！薄耙驗槲铱茨愫臀矣亚樯詈裎也艁斫o你補課”。王老師笑著說。
王老師和我坐在書桌前。老師在讀《鳥的天堂》這篇課文。老師用動聽讀課文，老師的聲音令我如癡如醉，恍如身臨其境。
王老師，您和藹可親、平易近人、出口成章，太令我佩服了。王老師您為我付出的愛，我會給予回報，而您的教育之恩，我銘刻在心。
師生之間情誼作文【4】
老師的教誨是人生路上的鋪路石，人生不能缺少教育，教育不能沒有老師。老師是我們理想路上的指路標，是我們知識的源泉，是陪伴我們成長的人。在我的學習生活中，有這樣一位老師，也給我留下了深刻的記憶。
小學的時候，英語成績一直都挺好。進入中學后，從平時的小測就可以隱約感覺出來我的英語成績好像下滑了不少，不過我也沒有太在意。直到第一次期中考試，我才意識到自己偏科很嚴重，英語的成績跟語數(shù)是差了二三十分的。
一個老師跟我說：“你知道‘木桶效應(yīng)’嗎”，我搖了搖頭答道：“不知道�！崩蠋煴愀嬖V我：“木桶效應(yīng)就是指一只木桶想要盛滿水的話，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊，或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。也就是說一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。也就是說，你的英語就是你的那塊最短的木板，所以即使你其他科目都好，也不能偏科，偏科可是很不好的……”我有些恍然大悟，老師的這番話讓我很有感觸，的確，我不應(yīng)該因為喜歡哪些科目就專注于自己喜歡的，然后落下了其它的科目。
聽了老師的那番話后，我似乎開始明白了什么才是正確的學習觀念。漸漸的，課堂上也都集中注意力去聽，回家也不再像小學那樣看漫畫玩游戲，每天優(yōu)哉游哉的，每天都會把該背的英語都背好了。這樣做了之后，平時英語的小測成績也有了進步。
每當想起老師的教誨，我就會找到方向，有了學習的動力，也是老師讓我學會找到自己的目標并且努力。所以，我也很感謝這位老師，感謝老師的那些引導，給了我莫大的幫助。
“”春蠶一生都沒說過自詡的話，它那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
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