我戰(zhàn)勝了困難作文

總評(píng)：的確，學(xué)習(xí)的路并不是一帆風(fēng)順的，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難。在這篇習(xí)作中，作者開頭拋出自己的感受，而后圍繞這一感受，通過概述自己學(xué)奧數(shù)的歷程與列舉解奧數(shù)題的艱辛，表現(xiàn)出作者“做事要有始有終”“絕不能半途而廢”的學(xué)習(xí)精神，文中段落雖然有欠妥當(dāng)處，但文風(fēng)平實(shí)，從小處著眼，可謂深入淺出。

《閩南·同學(xué)少年》專輯

在我們的學(xué)習(xí)中不可能永遠(yuǎn)是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到一些困難。關(guān)鍵是(我們)如何面對(duì)困難。(以內(nèi)心感受為綜述，開篇引題。)

小時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很優(yōu)異，課本上的知識(shí)對(duì)我來說是輕而易舉的，爸爸看我學(xué)的不費(fèi)勁，就堅(jiān)持讓我學(xué)習(xí)奧數(shù)，給我提高難度，可是我卻不喜歡做奧數(shù)題目，因?yàn)閵W數(shù)和平常的數(shù)學(xué)相比簡(jiǎn)直是天壤之別，哪（有）那么容易做呢？所以一見到奧數(shù)我就頭暈?zāi)X脹，恨不得把書撕掉。就因?yàn)椋�況且，為）學(xué)奧數(shù)，連看課外書、自由活動(dòng)的時(shí)間都被剝奪了，（你說）我能喜歡學(xué)奧數(shù)嗎？可在爸爸的督促下，我（硬著頭皮，不得不）開始了奧數(shù)之旅。（事出有因，道出學(xué)奧數(shù)的原因，心理描寫比較生動(dòng)形象。）

這學(xué)期，在一次學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，我運(yùn)用所學(xué)的奧數(shù)知識(shí)，在競(jìng)賽中脫穎而出，在年級(jí)組里的取得第一名的成績(jī)，榮獲“數(shù)學(xué)大王”的稱號(hào)，那天，校長(zhǎng)親自給獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，她微笑著握著我們的手，鼓勵(lì)我們要爭(zhēng)做“數(shù)學(xué)尖子生”，聽了校長(zhǎng)的話，我們心里美滋滋的，內(nèi)心感到無比的驕傲和自豪。我雙手捧著這沉甸甸的獎(jiǎng)狀，心潮起伏，像海浪一樣翻騰�；叵脒@幾年自學(xué)奧數(shù)的經(jīng)歷，不知遇到了多少道難題，解決了多少學(xué)習(xí)上的困難。

（經(jīng)過努力，戰(zhàn)勝了奧數(shù)學(xué)習(xí)歷程中的困難，內(nèi)心自然“無比的驕傲和自豪”，本段通過列舉實(shí)例來闡述，容易讓讀者共鳴。但本段寫的是學(xué)習(xí)奧數(shù)、戰(zhàn)勝困難的總結(jié)，因此應(yīng)該調(diào)為第三段。）

記得那是一個(gè)炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，知了在窗下的樹上不停地叫著。我坐在窗前做著奧數(shù)題，一道、兩道、三道……突然，一道難題擺在我眼前，不管我怎樣絞盡腦汁，還是做不出。樓下小伙伴們玩耍的笑聲時(shí)時(shí)傳入我的耳中，聽著伙伴們的歡笑聲和知了清脆的叫聲，我心里委屈極了，心想：為什么別的孩子可以在外面玩，而我卻不能呢？這時(shí)，我的腦子里仿佛出現(xiàn)出現(xiàn)了兩個(gè)小人在爭(zhēng)論，其中一個(gè)小人說：“出去玩吧！玩可以忘記一切煩惱！”另一個(gè)小人反駁道：“不能出去玩，這道題還沒有解答完，不如安下心來把這道題做完，再說怎么能向困難低頭呢？”對(duì)！不能向困難低頭。做事要有始有終，既然選擇了奧數(shù)，就必須堅(jiān)持到底！絕不能半途而廢。想到這，我定下心來，繼續(xù)做題，不受任何干擾，抓住問題的關(guān)鍵，反復(fù)思考，終于把這道題解答出來了。這時(shí)，豆大的汗珠從頭上流了下來，看到做出的題目，我輕輕地松了一口氣。（自己當(dāng)時(shí)的感受描寫得很真切、很具體。）

人的一生面對(duì)的困難無數(shù)，可真真克服的又有幾個(gè)？

人生短暫，只有學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難，才算是學(xué)會(huì)了生存。在你遇到困難的時(shí)候，是退縮還是迎面而上；是逃避還是勇敢面對(duì)；是半途而廢還是像夏駱締姐妹一樣永不言棄？

捫心自問：我學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難了嗎？13年，漫長(zhǎng)的歲月，在經(jīng)過了幾年的“風(fēng)吹雨打”，幾年的歷練，我們或多或少的明白了些什么，不是嗎？隨著我們年齡的增長(zhǎng)，一路上遇到的困難如同樹木的年輪，也在一圈圈地增長(zhǎng)。兒時(shí)的我們有“家”這個(gè)“避風(fēng)港”，可現(xiàn)在，我們不能再依賴父母，因?yàn)榭偸嵌阍凇氨茱L(fēng)港”里，我們永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，就算是麻雀也會(huì)離開媽媽，獨(dú)自翱翔在象征著自由的天空，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難是我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路途中不可缺少的一環(huán)。在困難面前，我們只能選擇戰(zhàn)勝。

在我咿呀學(xué)語時(shí)就遇到了數(shù)不盡的困難，那是我還不懂什么叫“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。”在與困難邂逅時(shí)，只知道一味地逃避，經(jīng)常以哭泣來面對(duì)面前的障礙。困難對(duì)于那時(shí)的我來說，就像是一座座不可攀越的大山，而我，只能站在它的腳下，只是抬頭仰望它，從沒有想過要去翻越它。

當(dāng)我第一次站在長(zhǎng)城的起點(diǎn)，望著這條盤曲在延綿的山間的“巨龍”，我怕了。就在我準(zhǔn)備退卻時(shí)，想起了媽媽讀過的書《魯濱遜漂流記》，雖不知道其中的寓意，但卻牢牢地記住了媽媽的話：“困難就像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。在遇到困難時(shí)，你必須克服，戰(zhàn)勝它，不能逃避�！庇谑�，我決定憑自己的力量向這條“巨龍”挑戰(zhàn)！成為勝者，付出汗水是必然的。當(dāng)我站在終點(diǎn)時(shí)，已是大汗淋漓，但心里卻有說不出的喜悅。由于我還小，不知道我已經(jīng)踏出了人生的第一步，也是至關(guān)重要的一步。

自從那次，我學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝困難。我不再是一只只會(huì)躲避海浪的企鵝，因?yàn)槲抑�道大海不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜；我不再是一只在屋檐下生活的家雀，因?yàn)槲抑�道天空不可能永遠(yuǎn)萬里無云；我不再是一只被媽媽保護(hù)的袋鼠，因?yàn)槲抑�道時(shí)間不可能永遠(yuǎn)停留在兒時(shí)。我將是一只會(huì)搏擊長(zhǎng)空的鷹，不懼怕眼前的障礙，廣闊的天空是展示自我的舞臺(tái)，因?yàn)槲覒?zhàn)勝了困難。

我將以海倫.凱勒為榜樣，讓“千磨萬擊還艱勁，任爾東西南北風(fēng)”這千古流轉(zhuǎn)的佳句不斷激勵(lì)，鞭策我，成為在困難面前永遠(yuǎn)的勝者！

寫作文就是把事情寫下來。

以前,每當(dāng)我要寫作文的時(shí)候,就很不情愿,就算天塌下來也不想寫�？墒乾F(xiàn)在就不同了,老師一布置要寫作文的作業(yè),我就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、仔子細(xì)細(xì)地去寫好它。

每次考試,作文都是最高分的,所以每次考試我就把前面的題迅速做完,再把作文寫好,還要檢查幾遍。

以前,總是爸爸媽媽逼著我寫,還讓他們給我想出一個(gè)作文的題目�？墒乾F(xiàn)在我的作文水平比以前好多了,以前我的作文扣的分總是很多,而現(xiàn)在,我的作文只扣三四分了.

我終于戰(zhàn)勝了困難!我戰(zhàn)勝了不愿意寫作文的困難。以后,還有很多的困難等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn),我都會(huì)盡一切努力去戰(zhàn)勝所有困難!

上個(gè)星期六，我寫完作業(yè)后，突然從書架上發(fā)現(xiàn)了新買的《尋找快樂島》這本書，于是認(rèn)真讀了起來。這本書只要寫的是一群小動(dòng)物們被獵人抓住并且被賣掉，但是小動(dòng)物們又相聚了，并從動(dòng)物園把動(dòng)物們都放出來，逃上了船，于是屬于他們的綠島―快樂島。小動(dòng)物們是機(jī)智勇敢、不怕困難，面對(duì)獵人的追捕好不緊張，也不畏懼。找機(jī)會(huì)戰(zhàn)勝了獵人。想想我自己，遇到一點(diǎn)困難就想退縮，想尋求幫助或者繞道而行。跟這群小動(dòng)物們相比，我與它們可算天壤之別。連一群小動(dòng)物都不怕困難，戰(zhàn)勝苦難，而我去知難而退。我們也應(yīng)該給小動(dòng)物們自由，不能再把小動(dòng)物們關(guān)進(jìn)籠子，約束它們的自由，不能只想到人們自己，更多微笑動(dòng)物們想一想，如果我們被動(dòng)物們關(guān)進(jìn)籠子，失去自由，自己會(huì)怎么想。我要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的品質(zhì)，面對(duì)困難知難而上。昨天，我做一份報(bào)紙，上面有一個(gè)很難的題，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)這道題和別的題一樣，只不過把條件的位置改變一下，就都不會(huì)了。他只是眼前的一個(gè)障礙。越過它，就會(huì)直通勝利。我們要不怕困難，要明知山有虎，偏向虎山行。困難就像一個(gè)棋子，改變一下它在的位置，便會(huì)一路通暢，取得勝利。我們要戰(zhàn)勝困難，困難并不可怕，可怕的是自己的信心。最大的敵人就是自己。沒有了自信，就戰(zhàn)勝不了困難。相信自己！我可以戰(zhàn)勝它！戰(zhàn)勝困難！靈寶市實(shí)驗(yàn)小學(xué)六班 常江濤 輔導(dǎo)老師 郭秋娟

“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)�！蔽揖褪怯眠@句名言打敗困難的。

一次，我和幾個(gè)好朋友一起去游樂場(chǎng)玩。游樂場(chǎng)很好玩，大膽的澤斌說：“小兒科，真不過癮�！焙鋈唬�一聲尖叫從耳邊傳來。我們循聲一望，原來是海盜船，澤斌和我們連忙跑過去，我聽到一聲聲尖叫，覺得一定很刺激。可是我看到人們下來的時(shí)候有的臉色發(fā)白，有的還在嘔吐，我就有點(diǎn)害怕了。我正在考慮著要不要上去，澤斌又拋出一句話來：“你該不會(huì)是不敢吧？”我被他這么一激，心想：我若不上不就承認(rèn)我是膽小鬼了嗎？“上就上，誰怕誰！”我連忙上了海盜船。

可一上去我就后悔了，原來這里的海盜船沒有扶手，只有安全帶，而且海盜船剛一開始便快速地轉(zhuǎn)起來，我剛想喊停，可一想起澤斌那種嘲笑的口氣，我硬是給噎了下去，我的胃開始翻江倒海，我忍不住尖叫起來。經(jīng)過了一次又一次的晃動(dòng)，一次又一次的尖叫，我想起了一句名言“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”只要你強(qiáng)頂著，困難其實(shí)也沒什么大不了，想到這里，起初那種害怕與恐懼感漸漸消失了，我戰(zhàn)勝了困難，我不怕海盜船了。這時(shí)，海盜船總算停下來了，一看我的同學(xué)有的臉色發(fā)白，有的還在嘔吐，連久經(jīng)沙場(chǎng)的澤斌也心有余悸，我戰(zhàn)勝了困難所以我一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，大家都夸我“大蝦”。

“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)”因?yàn)檫@句話，我戰(zhàn)勝了困難。

在我們的學(xué)習(xí)生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，我也不例外，但是，遇到困難不要緊，關(guān)鍵是我們要勇敢地去面對(duì)困難和找到克服困難的辦法．

記得事情發(fā)生在上個(gè)星期，教師帶著陰沉沉的臉拿著數(shù)學(xué)試卷來到了教室。我愁眉緊鎖，心想：這次考試大家都考砸了。果然，教師生氣地說：“這次考試大家都考得差，連成績(jī)最好的同學(xué)都只考了八十幾分，希望下次能考到好成績(jī)�！蔽夷弥�74分的試卷，帶著沉重的心情上課，看著那么差的成績(jī)哪里有心情聽課呢？

放學(xué)后，慢慢地往回家的方向走。一跨進(jìn)家門，媽媽迫不及待地問我：“試卷發(fā)了嗎？”我吞吞吐吐地說：“發(fā)了”。然后，我不甘情愿地抽出74分的試卷給了媽媽。媽媽沒有說什么。這可是我成長(zhǎng)過程中最大的困難��！我可要想辦法去戰(zhàn)勝它。

從此以后，我舍去了玩的時(shí)間，天天做練習(xí)，在晚上還抽空讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書，做計(jì)算題，背公式，經(jīng)過我的刻苦鉆研，我的數(shù)學(xué)水平大有提

高。

不知不覺到了期末考試。我滿懷自信地把考題做完，然后一絲不茍地檢查了兩遍，最后收卷了。星期一，教師興高采烈地走進(jìn)教室，滿面春風(fēng)地說：“我們班有兩位同學(xué)考了滿分：關(guān)弈楠和張玉陽(yáng)�！甭犃诉@個(gè)消息，我很開心。雖然我沒考滿分才92分但我戰(zhàn)勝了困難！

我得意洋洋地來到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),同時(shí),我懂了一個(gè)道理:一個(gè)人要想戰(zhàn)勝困難,必須不怕困難,不怕辛苦,勇敢地去面對(duì),去戰(zhàn)勝

《作文:我戰(zhàn)勝了自我》

我戰(zhàn)勝了自我

練市小學(xué)401班

姚淳楷

那是一個(gè)烈日當(dāng)頭的夏日，那是一個(gè)沒有累與痛的夏日，那更是我心中的堅(jiān)強(qiáng)萌發(fā)出的幼苗……

那是學(xué)校的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的事兒，也是我最后一場(chǎng)比賽。前幾場(chǎng)比賽的成績(jī)并不是很出色，比賽一開始，我像著了魔似的向前沖，漸漸地我開始體力不支，越跑越慢。心想：我還是放棄吧！一個(gè)不留神，我摔倒在地上，手和膝蓋被鋒利的石子磨得皮開肉綻，鮮血頓時(shí)溢了出來，我真想倒在地上再也不起來了。任憑一個(gè)又一個(gè)選手超過我，領(lǐng)先的地位漸漸被取代。就在這時(shí)，跑道旁的小草映入我的眼簾，那一小片燒焦的草叢中竟冒出了嫩芽，這么脆弱的生命竟能在烈火中重生，正可謂：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”�。⌒〔菔悄敲磮�(jiān)強(qiáng)，而我呢？我恍然大悟。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，又回想起出發(fā)前同學(xué)們的助威聲，我艱難地站了起來。最終以第三名的成績(jī)結(jié)束了比賽。雖然，這個(gè)成績(jī)并不是很理想，可我這時(shí)滿足地露出了笑容。

是的，你并不是完不成一件事，而是因?yàn)槟闩滤�，只要你�?zhàn)勝“心魔”，再難的事情都可以變得容易。人生路漫漫，等待你的將是無窮無盡的困難，你惟有堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)強(qiáng)！再堅(jiān)強(qiáng)��！

堅(jiān)強(qiáng)像一把利劍，困難像一個(gè)敵人，只要你能拿起“利劍”刺向“敵人”，那么勝利就永遠(yuǎn)屬于你。在人生的跑道上，再多的困難和挫折我也不怕了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了用堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我！

《我戰(zhàn)勝了自我》

關(guān)鍵字：師謝老感師作文師小學(xué)文章在我小學(xué)生涯里，有許多讓我感謝的老師。其中最讓我感謝的是宋老師。宋老師是我的啟蒙老師。是宋老師讓我懂得了要積極進(jìn)取；是宋老師讓我明白了要戰(zhàn)勝困難；是宋老師讓我喜歡上了語文；是宋老師讓我……每當(dāng)我看到親愛的宋老師的身影時(shí)，宋老師悉心教導(dǎo)我的情景都?xì)v歷在目。記得在我上五年級(jí)時(shí)，有一次我考試的成績(jī)很不理想，考了年級(jí)78名。這使我開始灰心了，讓我的脾氣也開始暴躁起來。整天沉默不語，悶悶不樂。這時(shí)，宋老師邁者輕盈的步伐走到我身旁，和藹可親地說：“姬淑彥怎么啦？心情不好？”我低著頭說：“老師，對(duì)不起，我這次沒有考好。”老師的神情變得嚴(yán)肅了。對(duì)我說：“，次沒有考好，老師不怪你。你要知道做任何事都不能灰心喪氣。只要用你的意志去戰(zhàn)勝困難，困難是阻擋不了你前進(jìn)的道路！有了戰(zhàn)勝困難的決心再加上自己所學(xué)的知識(shí)與刻苦鉆研的精神就一定會(huì)成功！老師相信你能行！”聽了老師的一番話，我仿佛有了在人生道路上的指航燈。漸漸懂得了要戰(zhàn)勝困難。于是，我后來下定了決心要努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，真是工夫不負(fù)有心人，我終于在期末考試中取得了19名的好成績(jī)。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，宋老師的話就會(huì)回響在我的耳際。給了我極大的鼓舞與力量。宋老師是我的啟蒙老師，也是最令我感謝的一位小學(xué)教師。在我小學(xué)生涯里，有許多讓我感謝的老師。其中最讓我感謝的是宋老師。宋老師是我的啟蒙老師。是宋老師讓我懂得了要積極進(jìn)��；是宋老師讓我明白了要戰(zhàn)勝困難；是宋老師讓我喜歡上了語文；是宋老師讓我……每當(dāng)我看到親愛的宋老師的身影時(shí)，宋老師悉心教導(dǎo)我的情景都?xì)v歷在目。記得在我上五年級(jí)時(shí)，有一次我考試的成績(jī)很不理想，考了年級(jí)78名。這使我開始灰心了，讓我的脾氣也開始暴躁起來。整天沉默不語，悶悶不樂。這時(shí)，宋老師邁者輕盈的步伐走到我身旁，和藹可親地說：“姬淑彥怎么啦？心情不好？”我低著頭說：“老師，對(duì)不起，我這次沒有考好�！崩蠋煹纳袂樽兊脟�(yán)肅了。對(duì)我說：“，次沒有考好，老師不怪你。你要知道做任何事都不能灰心喪氣。只要用你的意志去戰(zhàn)勝困難，困難是阻擋不了你前進(jìn)的道路！有了戰(zhàn)勝困難的決心再加上自己所學(xué)的知識(shí)與刻苦鉆研的精神就一定會(huì)成功！老師相信你能行！”聽了老師的一番話，我仿佛有了在人生道路上的指航燈。漸漸懂得了要戰(zhàn)勝困難。于是，我后來下定了決心要努力學(xué)習(xí)，刻苦讀書，真是工夫不負(fù)有心人，我終于在期末考試中取得了19名的好成績(jī)。每當(dāng)我遇到挫折時(shí)，宋老師的話就會(huì)回響在我的耳際。給了我極大的鼓舞與力量。宋老師是我的啟蒙老師，也是最令我感謝的一位小學(xué)教師。

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