換位作文

換位

今天要發(fā)小測(cè)試，每個(gè)同學(xué)都不放在眼里，因?yàn)榭嫉暮脡亩紱](méi)關(guān)系，他僅僅只是一張小小的測(cè)驗(yàn)，不用讓家長(zhǎng)簽名。

上課鈴響了，老師黑著臉拿著兩摞小測(cè)試走了進(jìn)來(lái)，我們知道形勢(shì)不對(duì)了，教室也隨之安靜了，同學(xué)們都把眼光轉(zhuǎn)移到那兩摞小測(cè)試了。老師拿起其中的一摞小測(cè)試,說(shuō)“這些都是不及格的�！苯又�，又把它摔在講臺(tái)上，提高嗓音說(shuō)：“比起一班的同學(xué)，為什么同一個(gè)老師教的同樣的內(nèi)容，測(cè)試出來(lái)的結(jié)果會(huì)有如此大的差距�！蔽覀兌贾�道老師非常生氣，所以連大聲喘氣都不敢。老師又說(shuō)：“不及格的同學(xué)把錯(cuò)的抄二十遍，明天上午上交，否則就抄四十遍。”霎時(shí)間，同學(xué)們想看了恐怖電影一樣，眼睛瞪得大大的，可是卻不敢做聲。下課后，同學(xué)們議論紛紛，個(gè)個(gè)都說(shuō)老師罰的太重了，不就是一張小測(cè)試，說(shuō)的那么嚴(yán)重。

回家后，我把這件事告訴了爸爸。爸爸聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“那好，如果你是老師的話，你會(huì)怎樣做呢？”我把有昂得高高的，拍著胸脯說(shuō)：“我會(huì)叫同學(xué)們把錯(cuò)的改正，然后再抄一次，這樣就好了。”爸爸說(shuō)：“如果這樣罰的話，那我每次都考不及格也用不著害怕了�！蔽覠o(wú)言以對(duì)，只好點(diǎn)了點(diǎn)頭。

是啊，老師這么做也是為了學(xué)生，如果不罰，同學(xué)們就沒(méi)有壓力，沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力；相反，同學(xué)們就會(huì)很害怕，為了不讓自己被罰抄，就不得不把該背的背熟。其實(shí)背熟了，對(duì)我們只有好處沒(méi)有壞處。當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)不一致時(shí)，就試著從對(duì)方的角度去考慮，設(shè)身處地的從對(duì)方的角度去思考處理問(wèn)題，可能有某些在我們看來(lái)無(wú)法理解的事情將會(huì)迎刃而解。當(dāng)我們?cè)凇吧街厮畯?fù)疑無(wú)路”時(shí)“換位”，也許會(huì)“柳暗花明又一村”！

湖南考生?

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是宋代詞人蘇軾的名句，說(shuō)的是在不同位置觀賞群峰，可以感受不同趣味的景致。它深深折射出這樣一個(gè)道理：換位觀察，你會(huì)看到不同景象，也就領(lǐng)略到多樣美，人生之中的事物又何嘗不是這樣的呢？?

懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂愁會(huì)少去許多，快樂(lè)如影隨形地伴著他。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一則小故事：一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒是賣鞋的，小女兒是賣傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)�，她總是�?dān)心晴天小女兒的傘賣不出去，雨天大女兒的鞋賣不好。一位鄰人開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火�！崩咸�太一聽(tīng)心中頓悟，便開(kāi)懷地笑了起來(lái)。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂(lè)，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來(lái)許多憂慮、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì)少幾分不快，多幾分快樂(lè)。?

懂得換位的人，往往會(huì)懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著眼的人，如何會(huì)有樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)的精神，如何會(huì)有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿不滿的煩躁和憂郁，也會(huì)是一個(gè)孤獨(dú)的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì)從他人、集體國(guó)家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導(dǎo)的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠(yuǎn)銘記。?

換位思考，是懂得快樂(lè)的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻(xiàn)的人的基石，換位思考，是體驗(yàn)人生多樣美的訣竅。?

讓我們懂得換位，使生活奏出快樂(lè)音符。?

讓我們善于換位，使人生充滿美麗畫(huà)卷。?

讓我們樂(lè)于換位，使人生價(jià)值得以彰顯。

?

如果拋開(kāi)考題，單獨(dú)地來(lái)看這篇文章，雖算不上精美，但也無(wú)明顯敗筆。可出乎讀者意料的是，立意的偏差，讓文章落入了“失敗”的誤區(qū)。此教訓(xùn)不可謂不深刻��！?

文章立意為“換位人生”，完全背離了詩(shī)句蘊(yùn)涵的哲理，有另起爐灶之嫌。從開(kāi)頭所引的蘇詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”來(lái)看，也只能推出“要多角度觀察”這一結(jié)論，而非“換位思考”的觀點(diǎn)。正文部分作者試圖通過(guò)舉例來(lái)論證“要懂得換位思考”這一觀點(diǎn)，但所舉事例與論點(diǎn)并不吻合：第一個(gè)例子要談的是“換角度思考的問(wèn)題”，而非作者所言的“換位思考”；雷鋒的例子嚴(yán)格說(shuō)來(lái)論述的是“個(gè)人與集體”的關(guān)系，也非“換位思考”。由此，可判為偏離題意。評(píng)分：10分(內(nèi)容)+15(表達(dá))+0(發(fā)展等級(jí))=25分。(羅小軍)

不會(huì)寬容人的人，是不配受到別人的寬容的。??題記

寬容是一種美德，但是怎樣才能夠做到真正的去寬容別人呢？我想有一個(gè)很重要的方法就是要學(xué)會(huì)換位思考。

當(dāng)你學(xué)會(huì)換位思考的時(shí)候，就會(huì)在遇到問(wèn)題時(shí)多站在別人的角度看問(wèn)題，設(shè)身處地的為別人著想，然而只有我們做到這些的時(shí)候，我們才能夠更多的理解別人，寬容別人。在生活中，要學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，化干戈為玉帛，重建良好的友誼，當(dāng)遭遇挫折時(shí)，不妨化消極為希望，陽(yáng)光就會(huì)向你微笑。當(dāng)我們學(xué)會(huì)并做到換位思考的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活其實(shí)很美好，每一天的心情都是很好的。

“一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”這話真是精辟。不錯(cuò)，你也許會(huì)認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫，而我卻讀認(rèn)為他那句“生存，還是死亡，這是一個(gè)問(wèn)題”深刻至極。

讀書(shū)如此，生活中又何嘗不是這樣呢？不同的生活，不同的環(huán)境，不同的人生觀，不同的思考方式??不同的身份決定了思考角度的不同�；蛟S兩個(gè)人的思想會(huì)有沖突，但請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的為對(duì)方想一想，涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會(huì)消失。正如讀者眼中的哈姆雷特，誰(shuí)能說(shuō)出哪一個(gè)絕對(duì)正確？不能，所以要容納對(duì)方的觀點(diǎn)，換位思考，才能獲得對(duì)方這部喜劇更透徹的認(rèn)識(shí)。

同是一朵花擺在面前，會(huì)有“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐”的感懷，也會(huì)有“落紅不是無(wú)情物，化作舂泥更護(hù)花”的深刻。

同是一輪明月掛在夜空，張若虛會(huì)吟出“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人”的思索，李太白會(huì)嘆出“床前明月光，已是地上霜”的鄉(xiāng)愁。

你能苛責(zé)寄人籬下的林妹妹的傷懷？你能否認(rèn)落紅護(hù)花的事實(shí)？你能責(zé)怪張若虛是無(wú)病呻吟？你能不屑太白得鄉(xiāng)情？恐怕都不能吧。所以才要學(xué)會(huì)換位思考，去體會(huì)一朵花的豐富內(nèi)涵，去感受原來(lái)如此多情的同一輪月。

學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)面若冰霜的從那雙乞求的手旁走過(guò)，今天會(huì)多一個(gè)果腹的乞丐。學(xué)會(huì)換位思考，你就不會(huì)嘲笑路上的清潔工，你會(huì)有一分“勞動(dòng)光榮”思想的支撐。學(xué)會(huì)換位思考，就不會(huì)再見(jiàn)朋友反目成仇�；蛟S，學(xué)會(huì)換位思考，天若有情天亦老！

只是，換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字，學(xué)會(huì)它要有寬廣的胸懷，要有博大的氣度，要有體貼入微的一顆心。

如果你已經(jīng)準(zhǔn)備好，請(qǐng)拿出虛懷若谷的胸襟，學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界原本可以如此美麗，生活原本可以如此豐富，精神原本可以如此充實(shí)。

1+1=？不同的人會(huì)有不同的計(jì)算方式，而得出的結(jié)論、答案也有所不同，數(shù)學(xué)家為了證明1+1=2而窮盡了半生的精力。有人說(shuō)：“1+1=3是作家。1+1=2是數(shù)學(xué)家。1+1=0是哲學(xué)家”。太對(duì)了，數(shù)學(xué)家是實(shí)事求是，那是科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假；作家喜歡在原來(lái)的故事上進(jìn)行加工，夸大事實(shí)，

筆下生輝；哲學(xué)家是正反兩個(gè)方面看問(wèn)題的弊和利同在，所以歸零。設(shè)想作家、數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家們坐在一起討論1+1=？的話題時(shí)，相信他們都會(huì)拿出自己認(rèn)為答案正確的依據(jù)，可是彼此之間卻互不信服�；�于他們僅是處于自己所在的位置去看待同一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲恢玫牟煌�，就�?huì)產(chǎn)生不同的看法，看法不同就會(huì)得出結(jié)果的差異。放眼整個(gè)社會(huì)也是一樣，一件事因?yàn)樘幚淼娜瞬煌�，那么使用的方式也可能有差異，得出�?lái)的結(jié)果也許更有差別。

換位思考、世事無(wú)絕對(duì)。每一件事情都是有雙面性的。當(dāng)我們遇到與他人意見(jiàn)各異，不妨也換位思考一番，從對(duì)方的角度去考慮某些問(wèn)題，切身處地的從對(duì)方的角度去思考以及所處的環(huán)境來(lái)處理問(wèn)題，有可能某些我們眼看無(wú)法調(diào)和的沖突，在我們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，因?yàn)槲覀兊膿Q位思考而進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。

請(qǐng)學(xué)會(huì)，換位思考！

換位的苦惱

楊寶哲

哎！苦命啊！又得換位了！上天保佑吧，祈禱能換到個(gè)好同位�？珊孟裆咸炻�(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)話，偏偏給我換了個(gè)磨蹭女生王云靜。我給你說(shuō)說(shuō)她是怎么磨蹭的吧。

有一次上品社課，老師先讓我們自己背，我們便像開(kāi)自由會(huì)議那樣炸開(kāi)了鍋一樣背了起來(lái)，背了大約30分鐘，老師讓同位檢查，因?yàn)槲覀兡鞘且回Q排，所以前位或后位便是同位了，我等著她回過(guò)頭來(lái)，可等了大約5分鐘，她還沒(méi)有回過(guò)頭來(lái)，我心煩了，叫道：“笨蛋，快回過(guò)你的狗頭來(lái)！”可又過(guò)了兩分鐘，她終于回過(guò)頭來(lái)，可老師說(shuō)下課了。你們看，她夠磨蹭的吧！

哎！倒霉�。〉�愿下輩子不和她同位。

指導(dǎo)教師

崔梅茹

二年級(jí)的時(shí)候，馮宇軒成為我的同學(xué)。

一開(kāi)始，我們的關(guān)系很不好，經(jīng)常吵架。我回家跟媽媽說(shuō)：“我想換位。”可是媽媽說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，要努力發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)�！焙髞�(lái)我按照媽媽的說(shuō)法去做了，發(fā)現(xiàn)了他很多閃光點(diǎn)。他很友愛(ài)心，高老師說(shuō)要捐錢給貧困山區(qū)，他交了一次又一次的錢。他畫(huà)畫(huà)也很好，下軍棋很厲害，他有的時(shí)候教我下軍旗、畫(huà)畫(huà)。我又幫助他學(xué)習(xí)，我們漸漸地成為了好朋友。

今天老師讓我們換位，我和馮宇軒都很不愿意。后來(lái)他說(shuō)：“我們可以跟老師商量一下，我們不愿意換位�！毕抡n后我們跟老師說(shuō)我們是好朋友，不愿意換位，老師欣然同意了。我們倆可高興了。

我和同位的故事

二年級(jí)的時(shí)候，馮宇軒成為我的同位。

一開(kāi)始，我們的關(guān)系很不好，經(jīng)常吵架。我回家跟媽媽說(shuō)：“我想換位。”可是媽媽說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，要努力發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)�！焙髞�(lái)我按照媽媽的說(shuō)法去做了，發(fā)現(xiàn)了他很多閃光點(diǎn)。他很友愛(ài)心，高老師說(shuō)要捐錢給貧困山區(qū)，他交了一次又一次的錢。他畫(huà)畫(huà)也很好，下軍棋很厲害，他有的時(shí)候教我下軍旗、畫(huà)畫(huà)。我又幫助他學(xué)習(xí)，我們漸漸地成為了好朋友。

今天老師讓我們換位，我和馮宇軒都很不愿意。后來(lái)他說(shuō)：“我們可以跟老師商量一下，我們不愿意換位�！毕抡n后我們跟老師說(shuō)我們是好朋友，不愿意換位，老師欣然同意了。我們倆可高興了。

指導(dǎo)教師：高世坤

我和同位的故事山東省青島市重慶南路第二小學(xué)四年級(jí)一班徐雅倫二年級(jí)的時(shí)候，馮宇軒成為我的同位。一開(kāi)始，我們的關(guān)系很不好，經(jīng)常吵架。我回家跟媽媽說(shuō)：“我想換位�！笨墒菋寢屨f(shuō)：“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，要努力發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。”后來(lái)我按照媽媽的說(shuō)法去做了，發(fā)現(xiàn)了他很多閃光點(diǎn)。他很友愛(ài)心，高老師說(shuō)要捐錢給貧困山區(qū)，他交了一次又一次的錢。他畫(huà)畫(huà)也很好，下軍棋很厲害，他有的時(shí)候教我下軍旗、畫(huà)畫(huà)。我又幫助他學(xué)習(xí)，我們漸漸地成為了好朋友。今天老師讓我們換位，我和馮宇軒都很不愿意。后來(lái)他說(shuō)：“我們可以跟老師商量一下，我們不愿意換位�！毕抡n后我們跟老師說(shuō)我們是好朋友，不愿意換位，老師欣然同意了。我們倆可高興了。

Pstyle="TEXT-INDENT:1em">我和同位的故事山東省青島市重慶南路第二小學(xué)四年級(jí)一班徐雅倫

二年級(jí)的時(shí)候，馮宇軒成為我的同位。

一開(kāi)始，我們的關(guān)系很不好，經(jīng)常吵架。我回家跟媽媽說(shuō)：“我想換位。”可是媽媽說(shuō)：“每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，要努力發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)�！焙髞�(lái)我按照媽媽的說(shuō)法去做了，發(fā)現(xiàn)了他很多閃光點(diǎn)。他很友愛(ài)心，高老師說(shuō)要捐錢給貧困山區(qū)，他交了一次又一次的錢。他畫(huà)畫(huà)也很好，下軍棋很厲害，他有的時(shí)候教我下軍旗、畫(huà)畫(huà)。我又幫助他學(xué)習(xí)，我們漸漸地成為了好朋友。

今天老師讓我們換位，我和馮宇軒都很不愿意。后來(lái)他說(shuō)：“我們可以跟老師商量一下，我們不愿意換位。”下課后我們跟老師說(shuō)我們是好朋友，不愿意換位，老師欣然同意了。我們倆可高興了。

指導(dǎo)教師：高世坤

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