教室里特別靜作文

教室里特別靜

急促的上課鈴聲響了，噪雜的教室立刻安靜了下來(lái)。不一會(huì)兒，語(yǔ)文老師面帶凝重的表情，邁著輕輕的腳步走進(jìn)了教室，“難道老師生氣了？”大家心里忐忑不安。

“今天我們上一節(jié)作文課，作文的題目是：《給災(zāi)區(qū)的小朋友們寫一封信》�！蓖趵蠋熜那槌林氐卣f(shuō)。

聽(tīng)到這個(gè)題目，我的心情久久不能平靜。5月12日，那地動(dòng)山搖，震撼世界的時(shí)刻，一幕一幕地又浮現(xiàn)在我的眼前，那一撕心列肺的哭聲，奄奄一息的呻吟聲，仿佛又回蕩在我的耳邊，尤其是那一張張慘不忍矚的照片，那張一揭開的樓板下有一群可憐的孩子，有的躺著，有的趴著，還有的坐著，每個(gè)人脖子上都戴著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，但是沒(méi)有一個(gè)活著的。

想到這兒，淚水已經(jīng)布滿了我的眼眶，災(zāi)區(qū)的小朋友們，你們好吧？你們受苦了，天災(zāi)無(wú)情人間有情，你們受到了天大的災(zāi)難，失去了親人，但還有我們，我們就是你們的兄弟姐妹，雖然大地震摧毀了你們的美好家園，但是摧不毀你們堅(jiān)強(qiáng)的意志，你們是勇敢的，你們是無(wú)畏的，是我們心中的英雄�？粗�年僅三歲的小郎昆被救出抬上擔(dān)架的那一刻，忍著巨痛還為解放軍叔叔敬禮，有你們的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我們相信四川不敗，中國(guó)不會(huì)敗，中華民族新的希望正在冉冉升起。

懷著感動(dòng)與敬佩，含著滿眼的淚水，筆在我手中不停地書寫著，一頁(yè)、二頁(yè)，這篇作文我整整寫了近三頁(yè)。寫完了作文我的熱淚滾滾而下，看看別的同學(xué)，他們也流下了晶瑩的淚珠。

這節(jié)作文課，是一節(jié)特殊的課堂，它會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在我的記憶中。

今天教室特別靜廣西區(qū)桂林臨桂五通五通中心小學(xué)六年級(jí)二班李曉林今天教室里發(fā)生了一件特別怪的事情，一看題目你就知道了吧！教室特別靜。平常在上課前的時(shí)候，教室里可熱鬧了！像圩日在街上的氣氛，老師在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬷v，好像在爭(zhēng)論似的，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，可厲害啦1可今天上課時(shí)教室里特別靜，連一根桿掉在地上也能聽(tīng)到！這是為什么呢？對(duì)原因在些迫不及待了吧！原來(lái)�。〗裉煸缟�，同學(xué)們來(lái)到了學(xué)校早讀課鈴聲響了，可是平�？偸莵�(lái)得很早的確良語(yǔ)文老師，今天怎么上早讀了還沒(méi)來(lái)上課呢？同學(xué)們頓時(shí)討論起來(lái)，教室里變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)才知道語(yǔ)文老師今天筆病了。有的同學(xué)大笑說(shuō)“老師這么討厭，病死活該！”有的說(shuō)：“今天咱們可幸運(yùn)啦，可以自己玩了……”可始終沒(méi)有人說(shuō)去看老師。討論了半節(jié)課，突然聽(tīng)到了樓梯傳來(lái)熟悉的腳步聲，但是跟平常的不同，很綬慢，聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有力氣，是語(yǔ)文老師來(lái)了，同學(xué)們馬上停止了講話裝成認(rèn)真看書的樣子。老師推開門，綬綬的走進(jìn)教室，裝成沒(méi)病的樣子，照常給同學(xué)們上課，看得出她講課很吃力，同學(xué)們都知道老師是帶病上課的，為自己說(shuō)的話做的事感到十公內(nèi)疚。有的眼眶里已經(jīng)堆滿了淚水，但不想讓老師知道生怕老師擔(dān)心，有的用口紙掩住眼睛，裝成在擦眼睛的樣子，但是不過(guò)一會(huì)那張紙就全濕透了。同學(xué)們?yōu)槔蠋煄Р∩险n所感動(dòng)了，這堂課上的非常好，非常安靜，連一根針掉在地上也能聽(tīng)到。老師看到這切，蒼白的臉上露出了一絲微笑。通過(guò)這堂課，同學(xué)們知道了老師為了自己的學(xué)生不辭辛苦的工作，從此要好好學(xué)習(xí)，來(lái)抱答老師。

咦？今天教室里怎么特別靜啊？連一根針掉在地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，這是怎么回事？走，讓我們?nèi)タ磦�(gè)究竟。

哦，原來(lái)是同學(xué)們做作業(yè)做得忙不過(guò)來(lái)了，他們有的一副愁眉苦臉的樣子；有的已經(jīng)開始快速地做了起來(lái)；還有的連動(dòng)筆都不想動(dòng)。因?yàn)榻裉煸缟贤瑢W(xué)們沒(méi)事做，就在教室里大聲喧嘩、吵鬧，結(jié)果這件事被老師發(fā)現(xiàn)了，老師為了讓我們安靜下來(lái)，就給我們布置了作業(yè)。坐在我旁邊的一位同學(xué)，他也正在奮力地做著，我看著他的手寫得都通紅通紅的了，但他根本沒(méi)有停下，而是比原來(lái)更加努力地做著，那位同學(xué)的手心里，有著他努力的過(guò)程汗水，只見(jiàn)他的頭上冒出了豆大的汗珠……

我們以后一定會(huì)在教室里更加安靜，不讓老師為我們操心。

今天教室里發(fā)生了一件特別怪的事情，一看題目你就知道了吧！教室特別靜。

平常在上課前的時(shí)候，教室里可熱鬧了！像圩日在街上的氣氛，老師在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅嬷v，好像在爭(zhēng)論似的，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，可厲害啦1可今天上課時(shí)教室里特別靜，連一根桿掉在地上也能聽(tīng)到！這是為什么呢？對(duì)原因在些迫不及待了吧！

原來(lái)�。〗裉煸缟�，同學(xué)們來(lái)到了鈴聲早讀課鈴聲響了，可是平�？偸莵�(lái)得很早的確良語(yǔ)文老師，今天怎么上早讀了還沒(méi)來(lái)上課呢？同學(xué)們頓時(shí)討論起來(lái)，教室里變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番打聽(tīng)才知道語(yǔ)文老師今天筆病了。有的同學(xué)大笑說(shuō)“老師這么討厭，病死活該！”有的說(shuō)：“今天咱們可幸運(yùn)啦，可以自己玩了……”可始終沒(méi)有人說(shuō)去看老師。討論了半節(jié)課，突然聽(tīng)到了樓梯傳來(lái)熟悉的腳步聲，但是跟平常的不同，很綬慢，聽(tīng)起來(lái)好像沒(méi)有力氣，是語(yǔ)文老師來(lái)了，同學(xué)們馬上停止了講話裝成認(rèn)真看鈴聲的樣子。老師推開門，綬綬的走進(jìn)教室，裝成沒(méi)病的樣子，照常給同學(xué)們上課，看得出她講課很吃力，同學(xué)們都知道老師是帶病上課的，為自己說(shuō)的話做的事感到十公內(nèi)疚。有的眼眶里已經(jīng)堆滿了淚水，但不想讓老師知道生怕老師擔(dān)心，有的用口紙掩住眼睛，裝成在擦眼睛的樣子，但是不過(guò)一會(huì)那張紙就全濕透了。同學(xué)們?yōu)槔蠋煄Р∩险n所感動(dòng)了，這堂課上的非常好，非常安靜，連一根針掉在地上也能聽(tīng)到。老師看到這切，蒼白的臉上露出了一絲微笑。

通過(guò)這堂課，同學(xué)們知道了老師為了自己的學(xué)生不辭辛苦的工作，從此要好好學(xué)習(xí)，來(lái)抱答老師。

未來(lái)的教室縉云縣水南小學(xué)三（4）班潛靜我是一名偉大的發(fā)明家，我的發(fā)明為人們做出了巨大的貢獻(xiàn)。其中最讓我驕傲的發(fā)明就是未來(lái)的教室了。教室里有三個(gè)按鈕，分別是白、紅、藍(lán)這幾種顏色。如果教室的墻被同學(xué)們弄臟了，那只要輕輕地按一下白色的按鈕，不用油漆，墻就會(huì)自動(dòng)變白。那藍(lán)色按鈕和紅色的按鈕就更特別了，到了夏天，天氣變得非常熱，只要按一下藍(lán)色的按鈕，教室里就會(huì)變得很涼爽。到了冬天，天氣很冷那只要按一下紅色按鈕，教室里就會(huì)變得非常暖和。教室的門裝有智能芯片，當(dāng)同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，門就會(huì)說(shuō)：“歡迎來(lái)到學(xué)�！�。如果同學(xué)們遲到了，門就會(huì)說(shuō)：“你遲到了，下次注意�！蔽以O(shè)計(jì)的教室好吧？指導(dǎo)師：江月照

“起立，老師好！”忽然班長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音響起來(lái)。同學(xué)們頓時(shí)醒過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)老師早已經(jīng)站在講臺(tái)上�！袄蠋熀茫　蓖瑢W(xué)們趕忙慌慌張張的站起來(lái)�！巴瑢W(xué)們好，請(qǐng)坐下�！甭曇舾蓾�，沙啞。咦？老師今天怎么啦？我疑惑地向老師望去，只見(jiàn)老師臉色非常的蒼白，憔悴。以往溢滿神采的雙眼現(xiàn)在是那么的疲勞，呆滯，卻還是那么慈愛(ài)，深邃。“老師，您病了！”同學(xué)們一起驚叫起來(lái)。“我沒(méi)事，大家放心……咳，咳……。”老師艱難地聳聳肩，擺擺手，示意大家靜下來(lái)。她用眼睛深情地看著同學(xué)們：“離期末考試只有三個(gè)星期了，我們要加緊復(fù)習(xí)，請(qǐng)打開課文第二十九課，咳，咳……”老師背過(guò)身劇烈咳了起來(lái)。但她還是堅(jiān)強(qiáng)地?fù)]筆在黑板上寫著�？粗�老師一聳一聳的背，我的心很痛，老師以往的一切象電影一樣一幕幕地浮在我的腦海里：課后耐心地解答同學(xué)們的課外問(wèn)題；在操場(chǎng)上和我們一起打籃球；放學(xué)后冒雨去給生病請(qǐng)假的同學(xué)補(bǔ)課……我的眼睛潮濕了。我用眼睛瞄了瞄同學(xué)們，只見(jiàn)大家都身子坐的筆直，認(rèn)認(rèn)真真地在聽(tīng)老師講課，就連坐在第一位的“搗蛋大王”我也只看見(jiàn)他的后腦勺。

老師用贊許的眼神看了看大家，接著講課。課，越講越生動(dòng)，活潑，課室里只有老師的講課聲和同學(xué)們做筆記的沙沙聲。下課鈴響了，老師高興的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這堂課我特別感動(dòng)，謝謝您們的合作！”全班同學(xué)一起站起來(lái)激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝老師！”聲音響亮，在教室里久久的回蕩。啊！這種狀況可是“史無(wú)前例”啊！可又有誰(shuí)知道這里面蘊(yùn)含著多少同學(xué)們對(duì)老師的敬意和老師辛勤的汗水啊！

今天教室特別靜！

今天教室里特別靜2008年07月04日下午04:07

我坐在窗戶前，雙手托著下巴，凝望著遠(yuǎn)方，我又看見(jiàn)了同學(xué)們?cè)跒樗拇ㄈ嗣衲�哀時(shí)那深沉的表情，又聽(tīng)見(jiàn)了那悲愴的汽笛聲。難忘，難忘，那次五月十九日的默哀活動(dòng)；難忘，難忘，大家牽掛災(zāi)區(qū)人民暖和和的愛(ài)心

今天，我邁進(jìn)教室，往日歡樂(lè)的氣息不見(jiàn)了，凝重而悲傷的感覺(jué)彌漫在身邊，每個(gè)人都滿面愁容，心中時(shí)時(shí)刻刻掛念著四川災(zāi)區(qū)人民，調(diào)皮的潤(rùn)潤(rùn)不再猴兒氣了，耷拉著腦袋，不爭(zhēng)氣地紅了眼；愛(ài)笑的鴻鴻不再揚(yáng)起嘴角了，不停為災(zāi)區(qū)祈禱；喜歡發(fā)呆的寧寧不再無(wú)故的慢半拍，變得一臉嚴(yán)肅……

下午，在汶川地震發(fā)生的那一刻，“嗚”長(zhǎng)鳴的汽笛拉響了，默哀開始，大家都垂下了頭，雙手合十，一同為災(zāi)區(qū)人民禱告。每個(gè)人的表情都是那么鄭重其事，中隊(duì)長(zhǎng)千千把頭埋得尤其深，劉海遮住了她水汪汪的大眼睛，紅潤(rùn)的雙唇顫抖著，就像在說(shuō)：“災(zāi)區(qū)小伙伴，不要害怕，愿你們生者幸福，逝者安息吧！”；多愁善感的欣欣更是雙眼緊閉，雙手捂住了沁滿淚珠的臉，猶如在默念著：“災(zāi)區(qū)的小伙伴那！我知道你們都是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，所以請(qǐng)不要哭泣，陰霾中正有一線陽(yáng)光照耀著你們美好的未來(lái)！”；小隊(duì)長(zhǎng)柯柯雙手緊拽衣角，上牙咬著下唇，眉頭擰成了一個(gè)結(jié)，那神情仿佛在說(shuō)：“災(zāi)區(qū)小伙伴，我們會(huì)用我們的雙手分擔(dān)你們的痛苦，用我們的心來(lái)溫暖你們的冬天，相信吧，心靈的春天正攜著花兒走向你們受傷的心房！”……我的眼角濕潤(rùn)了，想拭去淚珠，但我知道，真正抹不掉的是我們對(duì)災(zāi)區(qū)人民的一份愛(ài)心啊！默哀仍然在繼續(xù)，一聲聲汽笛是我們對(duì)所有失去同胞不舍的呼喚，是我們對(duì)所有遇難親人不忍的告別，是我們對(duì)所有災(zāi)區(qū)小伙伴不停的鼓勵(lì)！同學(xué)們?cè)缫哑�不成聲了，肅穆的隊(duì)伍安靜地回班。

天，下雨了，由剛開始的蒙蒙細(xì)雨，越下越大，越下越猛，瓢潑似的大雨就仿佛是我們的心情一般，就仿佛是烏云姐姐為災(zāi)區(qū)人民同情、傷感的顆顆淚珠一般。

今天，天不再綻放蔚藍(lán)色的活潑微笑……

今天，地不再展露草綠色的勃勃生機(jī)……

今天，校園不再傳出彩色的銀鈴笑聲……

……

我在心中暗暗祈福：“啊，讓微微的清風(fēng)捎去我真摯的問(wèn)候；啊，請(qǐng)綿軟的白云送走我衷心的祝福；啊，愿溫暖的陽(yáng)光寄托我誠(chéng)懇的祈禱！”

今天，教室里特別靜。

新學(xué)期開始了，我換了一所新學(xué)校，自然也就換了一位新語(yǔ)文老師。老師姓呂，擔(dān)任我們的班主任。她大約二十幾歲，身材非常單薄，一副和藹的樣子，大家都挺高興的。

第一節(jié)課，老師面帶笑容地走進(jìn)教室，先自我介紹了一番，然后念出了這幾年來(lái)一直激勵(lì)她上進(jìn)的一句話：IbelieveIcando（我相信我能行）。此時(shí)，我感到這位老師有些特別，可是，這么小巧的老師能管理好班級(jí)嗎？能管得了班上的紀(jì)律嗎？我還是心存疑慮。

接下來(lái)幾天，大家相處得很融洽。到了周五的最后一節(jié)課，同學(xué)們回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳，老師在講臺(tái)上聲嘶力竭地喊：“靜一靜，靜一靜！”可教室里像炸開了鍋一樣，同學(xué)們就跟沒(méi)聽(tīng)到似的，一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有�！芭尽钡囊宦曌理懀�教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們把目光都集中在了老師身上�！澳銈兪遣皇遣幌牖丶伊耍俊崩蠋熍瓪鉀_沖地說(shuō)。這是，我也被老師的表情和舉動(dòng)鎮(zhèn)住了，我想其他同學(xué)大概和我的感受是一樣的，于是紛紛各就各位坐好，專心致志地聽(tīng)老師宣布離校返校的注意事項(xiàng)和布置周末家庭作業(yè)。

嗯，看來(lái)我的老師還是很有魄力的，俗話說(shuō)得好：“人不可貌相”，看來(lái)還是有道理的哦。我相信，我們的老師有能力管理好我們班級(jí)，帶領(lǐng)我們暢游知識(shí)的海洋，掌握更多的本領(lǐng)。我對(duì)老師的疑慮徹底打消了。

我相信我們的班級(jí)，我更相信我的老師！

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