母親的回憶作文

當(dāng)她回答老師提問時(shí)她提心吊膽地坐著，心里不停地默背著《母親的回憶》里的后幾個(gè)自然段。老師一手拿著記分冊(cè)，一手托著下鱷眼睛時(shí)而在記分冊(cè)上掃一眼，時(shí)而抬起頭看看全班同學(xué)的面部表情。這時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們瞪著各種異樣的眼睛一齊望著老師，好像從老師的舉動(dòng)中就能預(yù)測(cè)到提問將會(huì)降臨到誰頭上似的。她也目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，心里忐忑不安地想:“老師啊，你千萬別叫到我，你可知道，我是膽小的人，從沒上堂朝讀過課文，何況今天是背誦呢!”

突然，老師叫到了她的名字，她驚訝地張大了嘴，腦袋嗡的一漲，臉一下子變得通紅。她沒想到第一個(gè)上堂的竟是自己。但是，不容她多想，她還是不知所措地從座位上站起來，在這同時(shí)，又很快地向書本瞄了幾眼，然后慢騰騰地上了講臺(tái)。“她走上講臺(tái)朝下一看，幾十雙眼睛一齊盯向她。她本想從同學(xué)們的面部表情上得到一些安慰，但是，遇到的卻是男同學(xué)毫無笑意的表情，女同學(xué)無可奈何的表情。她窘迫極了，臉比剛才變得更紅。她不停地抓耳撓腮，眼皮不停地翻上翻下，腳不停地在地上挪來挪去。如果細(xì)看，還能看到她的腿稍微有些發(fā)顫，頭一直低可胸前，好象犯了罪似的。

好一陣才發(fā)出顫音:“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志……”同學(xué)們看著她那個(gè)樣子，不由得“嘻嘻、哈哈”地笑出聲來了。這一笑，她干脆立不背了。老師看著她那個(gè)樣子，就笑著解圍說:“這有什么可怕的呀，不都是本班的同學(xué)嗎?”這一說，倒還真見效，她那通紅的臉變得微紅，慢慢地就變正常了。產(chǎn)“我應(yīng)該感謝母親，”她眼皮朝上翻了一次，“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志·一”又卡住了，眼皮又朝上翻了一次，可還是沒想出來。同學(xué)們個(gè)個(gè)笑得前伏后仰。她聽見笑聲，臉又一次變得通紅，下面的一點(diǎn)也想不起來了。

老師柔和地對(duì)她說:“普通話還讀得不錯(cuò)，就是過分緊張。先站在一邊想想吧!”這一時(shí)間里，她腦子里很快回憶了一遍課文。嘿，這次你聽，“我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后……”她神態(tài)逼真，聲調(diào)繩娓，如長(zhǎng)流細(xì)水、涂涂小溪，時(shí)而昂揚(yáng)慷慨，如澎湃江河，氣勢(shì)磅礴，真是維妙維肖。瞧，此時(shí)同學(xué)們的神色:一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，有的托著下聘，有的趴在桌子上，有的直挺挺地坐著。老師也贊許地點(diǎn)著頭在記分冊(cè)上劃了滿分。嘿，我要是有個(gè)照相機(jī)一定把這動(dòng)人的情景拍入鏡頭。她一走下講臺(tái)，幾十雙敬佩的目光不約而同地射向她:這個(gè)平時(shí)沉默寡言的姑娘竟有這樣好的朗讀水平。她羞得滿臉通紅，快步向座位上走去，好一陣才抬起頭。這時(shí)，教室里靜得出奇，可不到兩分鐘，教室里就騷動(dòng)起來，只見同學(xué)們指著她竊竊私語起來。這次，你們一定知道同學(xué)們又在議論什么啦1

【評(píng)析:這篇文章涉及了好幾個(gè)人物:“她”、“老師”和“同學(xué)們”。由于采用了第三人稱的寫法，每個(gè)人的言談舉止、心理活動(dòng)都可以進(jìn)行直接敘述，例如，老師叫到“她”背誦課文時(shí)，“她驚訝地張大了嘴，腦袋嗡的一漲，臉一下子變得通紅”，寫她上臺(tái)以后窘迫的動(dòng)作，“她不停地抓耳撓一腮，眼皮不停地翻上翻下，腳不停地在地上挪來挪去�！睂懲瑢W(xué)們的反應(yīng)時(shí)，先是“笑得前伏后仰”，后來“一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，有的托著下愕，有的趴在桌子上，有的直挺挺地坐著�！边@些生動(dòng)的刻畫，如果用第一人稱“我”作為敘述者，是很難做到的

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