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少年閏土教學(xué)反思作文

時間:2023-04-28 16:51:27 作文網(wǎng) 我要投稿
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少年閏土教學(xué)反思作文

一節(jié)課結(jié)束了,但關(guān)于這節(jié)課的反思卻開始了,而且縈繞著,揮之不去。“為什么無法上出自己預(yù)計的效果?這樣也不錯,能夠以學(xué)情為歸依。”“當(dāng)時的課堂機智怎么會如此的缺乏,錯過了一些很好的教育契機。這就是真實的我!薄T多的“遺憾”與“不錯”在心里交織。靜下心來理出幾點作為自己今后教學(xué)的借鑒。

少年閏土教學(xué)反思作文

一、學(xué)會用教材教。

教材只是教學(xué)的一個憑借。學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí),達到其中所蘊含的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)目標(biāo),因此教師就應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。從學(xué)生學(xué)情分析,學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法,具備一定的語文學(xué)習(xí)能力。本課我用朋友作為切入點,很容易激起學(xué)生情感上的共鳴。因此,對本課的教學(xué),可以從“悟”字出發(fā),著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),自我感悟!渡倌觊c土》一文節(jié)選自魯迅的《故鄉(xiāng)》。這個特定階段的閏土有著鮮明的個性特點。讀魯迅的文章有時我們必須聯(lián)系全文,深入理解才會有更加深刻的理解與感悟,使我們的精神境界得到升華。因此我在本課中設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié),“中年的閏土又是怎樣的呢?”提出這個問題后,我出示了摘自《故鄉(xiāng)》中的一段話讓學(xué)生進行理解。目的是激發(fā)學(xué)生深入讀讀《故鄉(xiāng)》或是魯迅另外的文章的興趣。

二、以學(xué)生為主體。

在本課的教學(xué)中,放手于學(xué)生,讓學(xué)生通過自讀自悟,領(lǐng)會人物特點。在學(xué)習(xí)課文第一段時,結(jié)合圖畫,讓學(xué)生領(lǐng)略語言文字的美妙,感受當(dāng)時寧靜的環(huán)境。給學(xué)生以想象的空間,學(xué)生各抒己見,想象豐富,閏土的形象赫然浮現(xiàn)于我們眼前。學(xué)生對閏土形象的理解是潛移默化的。我能注重讓學(xué)生自讀,對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,他們的思維情感在課堂中流淌;而教師只是課堂的組織者,引導(dǎo)者,是學(xué)生的合作者,與學(xué)生進行平等對話。

三、以讀促趣,發(fā)展想象。

朗讀是最好的學(xué)習(xí)手段,教學(xué)過程中我設(shè)計了幾處讓學(xué)生在充分想象的基礎(chǔ)上,通過朗讀加深理解文章內(nèi)容。

本課的遺憾之處是學(xué)生自由讀,結(jié)合體會讀比較多,但感情朗讀指導(dǎo)被忽略了。學(xué)生在發(fā)言過程中思維火花的瞬間迸發(fā)教師沒有及時抓住。

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