我們的班主任作文

我們的班主任作文1

　　 我們的班主任

我們的班主任是一位40多歲的老師。她雖然40歲了，但她仍然是精神飽滿地為我們上課。

班主任老師對(duì)我們可關(guān)心了。我們班有位同學(xué)叫王小紅，她爸爸媽媽病了，生活上沒人照顧。去年冬天，天氣漸漸冷了，可王小紅還穿著一條薄薄的褲子。班主任看到后，就從自己家里拿了一條厚厚的'棉褲給王小紅換上。王小紅穿上暖和的褲子后，摟著班主任哭了。班主任還經(jīng)常去王小紅家?guī)退�梳頭，洗衣服，照顧她爸爸媽媽。

因?yàn)樗�常常關(guān)心我們，所以我們非常喜歡她。

指導(dǎo)教師：毛園融

寫得符合實(shí)際，用語(yǔ)適當(dāng)，還有待提高

我們的班主任作文2

　　我們班的班主任是一位親切、關(guān)心學(xué)生的好老師，她就像媽媽一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻地在關(guān)愛著我們，她長(zhǎng)著瓜子臉，柳葉眉，高高的鼻梁，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)－－－是我心目中最標(biāo)準(zhǔn)地教師形象。

　　老師在教學(xué)方面因材宜教，盡心盡力－－－課堂上，總是讓我們?cè)诳鞓分薪邮苤�識(shí)，注重每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。例如：上學(xué)期，我不愛發(fā)言，總是坐在后面一言不發(fā)，上課從不舉手發(fā)言，下課也很少而后同學(xué)們玩，張老師很快地注意到了我－－－又上課了，我還是和以前一樣，不舉手，低著頭，惟恐老師發(fā)現(xiàn)我，老師用敏銳地眼睛環(huán)顧了以下四周，最后，把目光停留到了我的身上，當(dāng)看到老師的眼神以后,立刻把頭低的更低------心想:千萬(wàn)別叫我,千萬(wàn)別叫我,哎老天偏偏給我過(guò)不去似的,還這真叫了我,我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,老師用鼓勵(lì)的目光看著我------好像在說(shuō):孩子,大膽點(diǎn),對(duì)自己要有自信------最后,我勇敢地站了起來(lái),雖然聲音不太大,但老師大肆表?yè)P(yáng)了我,我的心理美滋滋的.,從那以后,我自信多了,一躍成了班上發(fā)言積極的同學(xué),還成了班上的班干部.

　　在生活上更是也無(wú)微不至地關(guān)心著我們____那位同學(xué)生了病,你不是打電話就是專門家訪。那位同學(xué)口渴了，你會(huì)把自己的水讓同學(xué)渴____讓我最感動(dòng)的是老師在教我們的五年當(dāng)中,就沒請(qǐng)過(guò)假,生病了，帶病上課,上學(xué)期的一天,老師嗓子發(fā)言，發(fā)燒，但你還帶病給我們上課,在課堂上差點(diǎn)暈倒____老師��！在我們傷心時(shí)、困難時(shí)、失落時(shí)，你總是送來(lái)像春風(fēng)一樣的溫暖。老師你知道嗎？上次我脫口而出，叫你媽媽，我真的是發(fā)自內(nèi)心——

　　親愛的張老師，您用愛心呵護(hù)我們，您用心靈感化我們，您用知識(shí)澆灌我們，您永遠(yuǎn)是我們心中最棒的棒老師��！

我們的班主任作文3

　　我的班主任姓楊老師兼語(yǔ)文老師，戴著一副眼鏡，個(gè)子不高步矮，個(gè)性的發(fā)型，烏黑的頭發(fā)。楊老師對(duì)我們同學(xué)特別有愛心。楊老師微笑起來(lái)就像花兒般美麗，我們?cè)趯W(xué)校里讀書就像在花園里。我和楊老師純純相處三年了，她給我的印象很難忘的，一雙明亮的眼睛，總愛一眨一眨的。閃耀著歡樂溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張寬闊的嘴巴長(zhǎng)在圓圓的臉上，說(shuō)起話有條有理，使人心悅誠(chéng)服。

　　有一次在下雪中，我們冒著漫天飛舞的雪花，來(lái)到學(xué)校。我們本來(lái)要開始上課，突然陳雨婷同位報(bào)告楊老師說(shuō)：“老師你快來(lái)看看雨婷好像感冒了”，這時(shí)楊老師急忙走過(guò)來(lái)摸了摸雨婷的額頭，又返回講臺(tái)拿來(lái)溫度計(jì)，時(shí)間滴答滴答過(guò)了五分鐘老師拿出溫度計(jì)一看38度6，老師趕緊給雨婷家長(zhǎng)打電話，居然陳雨婷家長(zhǎng)沒有在家，在單位上班的需要一個(gè)小時(shí)才能趕到學(xué)校，楊老師告訴同學(xué)們先看書我去送雨婷回家，在路上老師領(lǐng)著雨婷，頂著雪，踏著充滿積雪的馬路，深一腳淺一腳安安全全把雨婷送回了家。楊老師真是個(gè)好老師既然不怕積雪的路，冒雪把同學(xué)安全送回了家。一般的老師都不會(huì)親自送孩子回家，但是我們的老師不一樣，其他的老師比我們的老師差遠(yuǎn)了。 就在那一刻，我想到了許多許多……

　　我想起了在剛上一年級(jí)時(shí)，老師您抓著我們的小手教我們寫字；想起了您利用下班時(shí)間帶著我們練習(xí)跳大繩，使得我班大繩蟬聯(lián)年級(jí)第一；想起了您的'嗓子嘶啞的幾乎發(fā)不出聲音時(shí)，還在堅(jiān)持為我們上課；想起了我們調(diào)皮搗蛋惹您生氣時(shí)，您那憔悴的面容；想起了我們進(jìn)步時(shí)，您給我們的每一個(gè)擁抱！您為我們做了許多許多，可我們卻從未感動(dòng)過(guò)！

　　楊老師請(qǐng)?jiān)�諒我們的不懂事，以后我們一定�?huì)遵守校規(guī)、班規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，再也不讓您因?yàn)槲覀兌�流淚，而是為我們感到驕傲和自豪。

我們的班主任作文4

　　軍華是我們七八屆初三的班主任，她與她的名字一樣，有軍人的風(fēng)姿，又有華麗女孩子的羞澀。

　　在她沒教我們之前，我就在校園里見過(guò)她，那時(shí)她剛調(diào)到學(xué)校上班，二十多歲的年紀(jì)。細(xì)膩的肌膚，長(zhǎng)得清秀標(biāo)致，溫和的雙眼睛里，一抹淡淡的微笑總是矜持有度，兩條烏黑的辮子蓬在腦后，一身朝氣里有男孩子的帥氣勁，卻艷媚入骨，走起路來(lái)似清風(fēng)一縷。她的到來(lái)給平淡的校園略過(guò)一絲驚奇，她腳步所到之處吸引著無(wú)數(shù)雙眼睛�？匆娝�我心里就有說(shuō)不出的愉悅。眼神里是滿滿的羨慕和將來(lái)的目標(biāo)。

　　在校園中，她這樣年輕有氣質(zhì)的老師不多見，她如一道亮麗的風(fēng)景線流動(dòng)在校園里，引得好多雙眼睛刮目相望。白色的回力鞋白的耀眼，步履輕盈，勞動(dòng)布衣褲已被多次的洗滌褪去了本色的藍(lán)，塑成了靚麗的灰白色，簡(jiǎn)單又體面，她不像其他老師那樣穿的古板、也不像學(xué)生那樣嫩得稚氣未脫，只著一身淺色衣裝、在別樣春色中，干凈得像一個(gè)從天而降的少女。好幸運(yùn)，她是我們的班主任，又是教我們化學(xué)課的老師，平時(shí)她除了給其它的班級(jí)上化學(xué)課外，余下的時(shí)間基本都在班級(jí)里，她灑滿陽(yáng)光的笑臉坦坦蕩蕩，舉止落落大方，活波幽默善良，在她的帶動(dòng)下，教室里彌漫著濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。她從不對(duì)學(xué)生有過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)，把自尊給足了學(xué)生，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)，更是少了打鬧的，逃學(xué)的，遲到的，早退的，就連淘氣包的自身衛(wèi)生也有了明顯的進(jìn)步，也能主動(dòng)約束自己和其它的同學(xué)，班長(zhǎng)都輕松多了。其實(shí)老師未必不知道。嚴(yán)格守紀(jì)律就是對(duì)老師最好的回報(bào)，約束自己就是給老師最好的尊敬。

　　以前上課時(shí)，課堂都是亂哄哄的，嚴(yán)厲的丁校長(zhǎng)替生病的老師上課時(shí)，都有課桌吱扭聲拌著學(xué)生竊竊私語(yǔ)聲，校長(zhǎng)厲聲一喝課堂沒了動(dòng)靜，繼而，嘀咕聲又從各個(gè)角落飄出，靜只在瞬間。然而，自從戴老師當(dāng)了我們的班任后，其它課程有了進(jìn)步，化學(xué)課的分?jǐn)?shù)直線上升，學(xué)生覺得上她的課是一種快樂，是一種吸引，有一種可親，是一種自如。一堂課沒多會(huì)下課鈴聲響了，我們還是坐著不想動(dòng)�？鞓房偸嵌虝旱模�好多同學(xué)都清晰的記得周幾的第幾節(jié)課是化學(xué)課，那種純?nèi)挥鋹偟男那闀r(shí)時(shí)伴隨著我們，希望能和老師多呆一會(huì)，畢業(yè)分手那會(huì)兒，好多的學(xué)生都是背地里偷偷的抹眼淚。

　　我們期待上化學(xué)課，同樣別的班級(jí)也喜歡上化學(xué)課，不是喜歡化學(xué)課，而是希望能上戴老師的課。凡是上她的課，我們都是靜靜的。當(dāng)上課的鈴聲響了后，同學(xué)們齊刷刷的跑進(jìn)教室，然后一雙雙眼睛不約而同的往辦公室的方向看，見老師優(yōu)雅的從辦公室門走出來(lái)直奔教室，她不知道那幾十雙眼睛把她的一姿一態(tài)一動(dòng)，收進(jìn)了自己的心靈里，擬成了自己成長(zhǎng)的目標(biāo)。目視著她快走到教室的時(shí)候，就快速的回到自己的座位上，整個(gè)課堂靜的沒有一絲動(dòng)靜，仿佛教室里沒有學(xué)生。老師手托著教材步入課堂時(shí)，看見一雙雙眼睛安靜的看著自己，她抿嘴微笑。只這會(huì)心的淺笑，足足的讓我們心滿意足，快樂不已。班長(zhǎng)一聲起立，同學(xué)們唰的一聲，齊刷刷的站了起來(lái)，班長(zhǎng)先說(shuō)；老師好，我們異口同聲跟著說(shuō)；老師好。老師說(shuō)；同學(xué)們好，請(qǐng)坐，唰，都坐下了。老師開始上課了，只有翻書聲和老師在黑板上寫字聲。校長(zhǎng)在窗外往里面看，他驚訝的眼神掃了一遍，微笑著走了。我們都知道，整個(gè)學(xué)年類似我們班級(jí)的紀(jì)律幾乎是沒有的。淘氣包也少有的進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，好學(xué)生更是在安靜中積累學(xué)習(xí)知識(shí)，我們沉默不語(yǔ)的時(shí)候，胸中仍有大江大浪澎湃不已，那種高興勁不亞于自己得到了獎(jiǎng)勵(lì)。校園那么的大，天空那么的高遠(yuǎn)，教室里安靜的一點(diǎn)動(dòng)靜都沒有，只有老師在講課。仿佛桌椅輕微的一聲吱扭都是自己不允許的，有戴老師教的班級(jí)，學(xué)習(xí)是多么的輕松，有老師在的勞動(dòng)，是多么的輕松快樂。說(shuō)到勞動(dòng)，就是學(xué)校的.園田地。園田地在三公里往東的山里，一條小道繞過(guò)一面山坡，不遠(yuǎn)的山林中有一片平坦的土地，每年都由老師領(lǐng)著學(xué)生種，種一些黃豆，玉米等。這種勞動(dòng)是最難的，不要說(shuō)從學(xué)校到園田地的步行是五華里，單是為了農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)好，少不了農(nóng)家肥。肥要學(xué)生從自家的園子里往園田地里擔(dān)，想想這種體力活就難過(guò)，學(xué)生哪吃過(guò)這苦，不說(shuō)肥土多重，單說(shuō)我家的兩個(gè)結(jié)實(shí)的土籃子和一根扁擔(dān)，就重過(guò)一筐肥土，沒辦法，學(xué)校組織的不能請(qǐng)假，我挑著一擔(dān)肥料加入了隊(duì)伍。剛走幾步嫩弱的肩頭已經(jīng)壓得不堪重負(fù)，走不遠(yuǎn)就停下，扶著扁擔(dān)站一會(huì)，歇一歇，看看疼痛的肩膀，兩側(cè)都已經(jīng)紅得泛紫，真是不忍心再把扁擔(dān)壓在上面。幾次都是只得貓著腰，盡量避著痛處，有時(shí)扁擔(dān)幾乎是落在肩胛骨上，依舊往前悠著走，不擔(dān)肥土的學(xué)生，就背著種子。黃豆玉米的種子雖然沉重卻是干凈的，土豆的種子都是滾過(guò)草木灰的，背的時(shí)候袋子逐步往下沉，落在屁股那的時(shí)候，就得往上聳一下，顛一下灰就從袋子里往外竄，像是拍打舊棉衣一樣，一聳竄出一捧灰，與汗水相伴的結(jié)果是花了臉和脖子。老師一會(huì)幫我把兩個(gè)筐穿到一起抬一會(huì)，在幫別的同學(xué)拎一會(huì)，呼啦啦的八個(gè)班級(jí)，三百多名學(xué)生把個(gè)馬路踩的塵土飛揚(yáng)。終于到了目的地，常常的出了一口氣，真想攤到在地。 到了地方可以放心的歇一歇，多歇一會(huì)也不怕落后了。歇了一會(huì)，在老師的號(hào)召下，分段，分壟開始掄鎬頭刨地。開始在黑土地上播種，這種累可以歇一歇，可以直起腰吹吹風(fēng)。春風(fēng)好爽，輕輕的風(fēng)兒吹拂著發(fā)絲，軟軟的兜著臉，在樹木花草的圍繞中，呼吸著清新氣息，那股花草泥土的芬芳，沁人心脾，不覺深吸幾下，完全忘了疲憊，一切都是快樂的。種地不好又太累，只是在室外比在課堂自由，干了一會(huì)活，就到中午了，就在田邊地頭找個(gè)地方坐下開始吃飯，幾人圍坐一堆，美美的吃著，可謂是春風(fēng)得意了。

　　冬天，每個(gè)班級(jí)都要上東山撿燒才，給自己班級(jí)取暖。利用星期天的時(shí)間，老師領(lǐng)著我們，大踏步的走在白茫茫的厚雪中，冬天上山的寬道，被積雪擠成了廋廋的一條毛毛道，參差不齊的榛子林挺立在大樹間、小道旁，組成細(xì)密的屏障迎接寒冷，小爬犁輕巧巧的在雪地上滑行。沒有樹葉和草的遮擋，墳?zāi)拱寻籽┣娴脴O為圓厚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著怕著，山林里一片清澈，大樹小樹褪光了葉片，風(fēng)把褐色的枝條揮舞的豪爽。枯草挺立干癟的腰肢風(fēng)度猶存，頑強(qiáng)的扎根于雪中，迎風(fēng)抖動(dòng)。偶爾有枯葉在雪面上滾動(dòng)，那是懸在樹枝上為數(shù)不多的幾片，終于禁不住狂風(fēng)的肆孽，刮斷千斤一發(fā)的連接獨(dú)自飄零，它行走的速度來(lái)源于風(fēng)，所以在風(fēng)中它自由的如一位天使，那種飄逸的嫻熟，那種忘我的歡樂，那種流動(dòng)的跳躍，那種純情的靈性，淋漓盡致體現(xiàn)自身的唯美。所到之處，那縱橫交織的脈絡(luò)干硬的敲撞雪地，那嘩嘩空洞的響聲，是它自由的笑語(yǔ)，是它張揚(yáng)的驕傲。偶爾刮停在干草上，呈現(xiàn)了那種親近的美感，更是嘆息后的愉快。雪地里，大樹下，我們嬉戲的打鬧著，抓起一把松散的雪花，拋灑給同學(xué)，弄的滿身滿臉都是白的，只一會(huì)，臉上的雪就融化成美麗的水珠，游走在干凈的臉頰上，那種涼意直沁心脾。男同學(xué)的熱情奔放，舞動(dòng)的鋸條里翻飛的鋸末寫滿剛勁。女同學(xué)青澀的美，寫在了睫毛輕輕的覆蓋，回避的眼神里寫滿了青春期敏感的信息。我們追逐著快樂著。那天真的歡聲笑語(yǔ)在森林里回蕩。忘記了寒冷，忘記了疲憊，每個(gè)人哈著一團(tuán)氣息，在雪地里努力的干活，快樂的氣氛是前所未有的，當(dāng)哈氣變成白霜掛在了睫毛上，忽閃忽閃的極為美麗時(shí)，我們的爬犁已經(jīng)裝滿，順著山道，一路放坡，快樂的顛跑著，在厚厚的積雪里拉著爬犁走出山林。

　　一晃三十多年過(guò)去了，今天在廣場(chǎng)上看見老師了，不覺想起了學(xué)生時(shí)代的事，那一幕清清淅淅的閃現(xiàn)在眼前。老師跳完廣場(chǎng)舞，邊走邊穿上外套，腳步還是那么的輕松快樂，因?yàn)槿硕啵�她沒有看見我，我目視著她干凈利落的穿好外衣，消失在人群中，心中一股暖流涌上心頭，那股親切感在心中久久回蕩。我在心里說(shuō)；老師我們愛您。

我們的班主任作文5

　　上個(gè)學(xué)年，我們班換了一位新班主任。她姓任，平時(shí)我們就像朋友一樣。任老師個(gè)子不高，皮膚發(fā)黑，頭發(fā)又卷又短。

　　有一天早上，任老師讓各組組長(zhǎng)收作業(yè)，大家都交齊了，只有范軼豪沒有交齊。在我們看來(lái)，范軼豪沒有交齊作業(yè)可不是一次兩次的事了。他這個(gè)人平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不 好，還老愛與同學(xué)發(fā)生矛盾，因此他與我們的關(guān)系非常不好。任老師嘆了一口氣，用無(wú)奈的`語(yǔ)言說(shuō)：“范軼豪，明天就期末考試了，你今天還不寫作業(yè)。第四節(jié)體育 課留在教室里補(bǔ)�！�

　　下了第三節(jié)課，我們個(gè)個(gè)都高興得去上體育課去了，只有范軼豪還在教室里補(bǔ)作業(yè)，他的心情非常不好。當(dāng)我們回來(lái)時(shí)，范軼豪竟然爬在桌子上睡著了，我很疑惑。 任老師說(shuō)：“大家安靜點(diǎn)，范軼豪發(fā)燒了�！蔽一腥淮笪�，原來(lái)任老師一整節(jié)課都在照顧他。任老師說(shuō)：“范軼豪，先別寫作業(yè)，休息一會(huì)兒，等一會(huì)兒你媽媽來(lái)接 你�！边^(guò)了一會(huì)兒，她的媽媽來(lái)接她了。任老師再送范軼豪出校門時(shí)根本沒有提期末考試和作業(yè)。

　　任老師對(duì)每一個(gè)同學(xué)的愛都是平等的。不管他的學(xué)習(xí)好壞，任老師依然愛著他。

　　我們愛任老師。

　　家長(zhǎng)感言：孩子的這篇作文寫的非常好。上了作文班之后，她的作文寫得非常有進(jìn)步。希望她繼續(xù)努力。

我們的班主任作文6

　　我們班有個(gè)非常好的班主任，她的優(yōu)點(diǎn)多的像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清。

　　班主任有個(gè)可愛的圓腦袋，一雙像月亮一樣彎的眼睛，臉上總是掛著笑臉，給人一種樂觀、平易近人、積極的感覺。

　　班主任管理的特別好。誰(shuí)講粗話、打架、上課不聽講、不交作業(yè)……班主任都會(huì)想出各種的方法，在懲罰他們的同時(shí)也讓他們改正錯(cuò)誤。例如：不做作業(yè)的.人交錢，表現(xiàn)好的退錢。現(xiàn)在班上風(fēng)氣好，還經(jīng)常得“優(yōu)秀班級(jí)”呢！

　　班主任教學(xué)方法獨(dú)特。每當(dāng)上政治課，老師會(huì)用舉例子的方法，是我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)更牢固。還教我們記憶的方法，不讓我們死記硬背。并讓我們當(dāng)堂記住知識(shí)點(diǎn)。我們的政治成績(jī)不錯(cuò)喲。

　　班主任除了在管理和教學(xué)方面的優(yōu)秀，她還有很多優(yōu)點(diǎn)，她十分關(guān)心我們。

　　這次我們沒考好，就狠狠的哭了。班主任知道了，就叫我們?cè)跊]其他人時(shí)哭，發(fā)泄心中的悲傷。后來(lái)讓我們說(shuō)出自己的煩惱。老師說(shuō)：“我以前考過(guò)倒數(shù)，很傷心，哭了很久，可是哭解決不了什么。你們現(xiàn)在離中考有兩年，不急，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題就趕集彌補(bǔ)，還不算晚……”老師的話讓我們放開了，使我們不在悲傷，以新的學(xué)習(xí)態(tài)度去投入到學(xué)習(xí)之中。

　　班主任還天天來(lái)看望我們，其它宿舍的人羨慕不已，我們便是幸福不已。

　　我們的班主任就是這么好！我們永遠(yuǎn)愛她！永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛她！永遠(yuǎn)……

我們的班主任作文7

　　a：awake（喚醒）教育者的使命在于喚醒。

　　b：belief（信任）信任后進(jìn)生才能走進(jìn)后進(jìn)生的心靈，走進(jìn)后進(jìn)生的心靈才能真正達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的。不信任后進(jìn)生，經(jīng)常用懷疑的口吻盤問(wèn)后進(jìn)生，這種做法只能導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。所以，班主任應(yīng)充分信任每一位學(xué)生，反之，則達(dá)不到教育目的。

　　c：care（關(guān)心）“愛滿天下”是當(dāng)年陶行知先生倡導(dǎo)過(guò)的一句座右銘。他曾告誡對(duì)學(xué)生濫施刑罰的人說(shuō)：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！� 因此，班主任應(yīng)樹立正確的學(xué)生觀，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)心后進(jìn)生的成長(zhǎng)，把關(guān)愛撒向每一位學(xué)生的心田。面向全體學(xué)生施教，讓班主任的關(guān)心伴隨學(xué)生走好每一步。

　　d：digest（理解）理解是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的班主任，應(yīng)通曉心理學(xué)、生理學(xué)的有關(guān)知識(shí)，對(duì)處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認(rèn)識(shí)，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會(huì)換位思考，理解每一位學(xué)生。

　　e：enjoy（欣賞）美國(guó)心理學(xué)家威廉。詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是被賞識(shí)的渴望�！辟p識(shí)可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。一名優(yōu)秀的班主任，首先應(yīng)該是善于賞識(shí)學(xué)生的“伯樂”，對(duì)學(xué)生毫不吝惜自己的賞識(shí)。在日常生活與教學(xué)中，要善于欣賞、發(fā)掘每一位學(xué)生尤其是后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓后進(jìn)生揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆。

　　f：feeling（情感）現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：情感作為一種潛在的動(dòng)力機(jī)制，對(duì)人的言行具有激勵(lì)、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能。意大利著名教育家米契斯在《愛的教育》一書中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有情愛，就成了無(wú)水之地，任你方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛�！� 因此，班主任必須注意以情育情，以情動(dòng)人，充分發(fā)揮情感在班級(jí)管理中的感染、激勵(lì)作用，使學(xué)生“親其師，信其道。”

　　g：give（付出）付出必定有收獲。再調(diào)皮的學(xué)生，只要班主任把思想工作做到他的心坎上，總有日出云散之時(shí)。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！焙筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化有一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，只要班主任全身心地付出，后進(jìn)生心頭的“烏云”一定會(huì)被班主任熱情的“陽(yáng)光”所驅(qū)散。

　　h：help（幫助）后進(jìn)生的形成原因很多，或因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或因意志力薄弱，或因教師教育的失誤。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)分析后進(jìn)生的成因，然后，針對(duì)后進(jìn)生的具體情況對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生重新樹立信心，鼓起勇氣，這是切斷后進(jìn)生形成的重要途徑。

　　i：ignite（點(diǎn)火）一位優(yōu)秀教師說(shuō)：“所有難教育的孩子，都是失去自信心和自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心和自信心的孩子。教育者要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心和自信心�！� 基于此，班主任應(yīng)幫助學(xué)生點(diǎn)燃自尊心之火，點(diǎn)燃自信心之火。班會(huì)課的幾句表?yè)P(yáng)、作業(yè)本上一句評(píng)語(yǔ)、促膝談心時(shí)的幾聲贊許……都可以讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望之火，重新?lián)P起奮進(jìn)之帆。

　　j：justice（公正）班主任是班級(jí)的“統(tǒng)帥”，其一言一行都對(duì)學(xué)生有著非常重大的影響，作為一名班主任，應(yīng)“一碗水端平”，樹立公正意識(shí)，公平對(duì)待每一位學(xué)生，切忌厚此薄彼，編袒一方，尤其不能只偏愛少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，更不能有意無(wú)意地冷落后進(jìn)生。

　　k：knowledge（知識(shí)）我國(guó)近代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”所以，作為文化知識(shí)的傳播者和學(xué)生思想的引路人，班主任應(yīng)具備扎實(shí)的理論功底和業(yè)務(wù)能力，使自己的“一桶水”常滿常新，在學(xué)生中樹立一座“無(wú)形的豐碑”，充分發(fā)揮自己的非權(quán)力影響力。

　　l：love（愛心）班主任工作是一門愛的藝術(shù)。歐洲著名教育家斐斯泰洛齊說(shuō)：“教育的全部技巧在于如何愛護(hù)兒童。”沒有愛就沒有教育。班主任應(yīng)把“愛滿天下”作為自己的座右銘，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生、感化后進(jìn)生，使每一個(gè)學(xué)生都沐浴在教師愛的光環(huán)下。

　　m：motivation（激勵(lì)）著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵(lì)、喚起和鼓舞，”哲人詹姆士也說(shuō)：“人的本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！� 激勵(lì)是喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力的重要手段，班主任要善于做“伯樂”，做后進(jìn)生的知心人，要多用賞識(shí)教育，多激勵(lì)，喚起后進(jìn)生的自信，激勵(lì)后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)自我超越。

　　n：natural（自然）蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在自然而然的氣氛扣對(duì)學(xué)生施加教育影響，是這種影響產(chǎn)生高度效果的條件之一。換句話說(shuō)，學(xué)生不必在每個(gè)具體情況下都知道教育在教育他，教育的意圖要隱蔽在友好和無(wú)拘束的關(guān)系之中�！� 基于此，班主任應(yīng)營(yíng)造一種自然、和諧的氣氛，把思想教育融化在學(xué)習(xí)的生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如為激勵(lì)學(xué)生高考，班主任可在教室懸掛“凈、靜、競(jìng)、進(jìn)”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生在思想上警鐘長(zhǎng)鳴，學(xué)習(xí)上常抓不解。

　　o：observe（觀察）世界上沒有兩片完全相同的樹葉，班級(jí)中沒有完全一樣的學(xué)生。教育心理學(xué)告訴我們：人的差異是絕對(duì)的，每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識(shí)、情感、意志、興趣、需要等各個(gè)方面各有差別，班主任要做到對(duì)癥下藥，增強(qiáng)思想工作的針對(duì)性和實(shí)效性，必須仔細(xì)觀察學(xué)生，認(rèn)真了解學(xué)生，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

　　p：patience（耐心）青少年正值成長(zhǎng)期，思想、行為都不成熟。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，不能幻想“畢其功于一役�！币虼耍�班主任應(yīng)有足夠的耐心，要作好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任應(yīng)堅(jiān)信：沒有真正的生進(jìn)生，只要扭曲的心靈能得到矯正，身心潛能得到發(fā)揮，每個(gè)后進(jìn)生都能成為好學(xué)生。

　　q：quarter（寬大）寬大是班主任應(yīng)具備的胸懷，對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，班主任既應(yīng)進(jìn)行綿里藏針的含蓄批評(píng)，又應(yīng)給學(xué)生改過(guò)自新的'機(jī)會(huì)。否則，只會(huì)挫傷學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生喪失改過(guò)的機(jī)會(huì)。

　　r：respect（尊重）捷克教育家夸美紐斯曾指出：“應(yīng)該像尊敬上帝一樣尊敬學(xué)生�！敝挥凶鹬貙W(xué)生，在人格上把學(xué)生置于完全平等的位置，才能建立新型的師生關(guān)系，為班級(jí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一位教育家在論述教育的功能時(shí)說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”

　　s：smile（微笑）在班級(jí)管理中，班主任不可居高臨下，頤指氣使，而應(yīng)微笑著走進(jìn)教室，微笑著走進(jìn)學(xué)生的心田。一位教育家說(shuō)：“教師的微笑是陽(yáng)光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰�！卑盐樟诉@一點(diǎn)，微笑在班級(jí)管理中的功能自不待言。

　　t：think／tolerance（思考／寬容）善于思考是教育創(chuàng)新的前提；寬容是感化學(xué)生的良藥。

　　u：unity（團(tuán)結(jié)）班主任是班級(jí)的主心骨，應(yīng)團(tuán)結(jié)所有的同學(xué)朝著預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。“一個(gè)都不能少”，這應(yīng)是每一位班主任孜孜以求的目標(biāo)。

　　v：victory（成功）成功是每一個(gè)學(xué)生尤其是后進(jìn)生夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。美國(guó)一位著名教育家曾指出：“讓大多數(shù)學(xué)生在每一門學(xué)科中都有少量的高峰體驗(yàn)，都享受到成功的快樂，這是轉(zhuǎn)化差生的重要一環(huán)�！� 因此，班主任應(yīng)用放大鏡來(lái)看待學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生尤其是生進(jìn)生積極認(rèn)可自我價(jià)值，這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵一步。

　　w：wrath（發(fā)怒）班主任工作是一門藝術(shù)，遇到頑劣的學(xué)生，班主任的發(fā)怒也是迫使學(xué)生清醒的一記重拳，但班主任的發(fā)怒也是一門藝術(shù)。稱職的班主任，應(yīng)怒而有度、怒而有術(shù)、怒而有節(jié)，切忌不分場(chǎng)合亂發(fā)脾氣，傷害學(xué)生幼稚的心靈。

　　x：x factor（未知因數(shù)）班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的特長(zhǎng)，并將它發(fā)揮出來(lái)，即發(fā)掘?qū)W生身上的未知因數(shù)。

　　y：young／yes（朝氣蓬勃／行）春少年那樣朝氣蓬勃。班主任要常對(duì)學(xué)生說(shuō)“你真行”“你會(huì)成功”，引導(dǎo)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)和具有一定的創(chuàng)新精神。這應(yīng)是班主任的日常工作之一。

　　z：zest（樂趣）班主任應(yīng)視班主任工作為最大的樂趣，把班主任工作做得完善一些，更好一些，努力耕耘，收獲樂趣，這是優(yōu)秀班主任的最高境界。

我們的班主任作文8

　　我們的班主任林老師個(gè)兒不高，由于她的發(fā)型有點(diǎn)像蘑菇，所以我們都把她親切地稱為“蘑菇頭”。但是，我們的林老師也有認(rèn)真工作、敬業(yè)的一面。

　　記得上個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)階段，我的.作文和閱讀都不太理想。那天早上由于數(shù)學(xué)老師不在，林老師多上了一節(jié)課。下午他上了兩節(jié)課后，他還特地把我留下來(lái)，幫我補(bǔ)作文。

　　我怕林老師辛苦。寫得很快。林老師走過(guò)來(lái)輕輕撫摸我的頭，溫柔地說(shuō)：“嘯天，別急，慢慢寫�！辈⑶遥�林老師還經(jīng)常提醒我要頭抬高、多喝水······

　　當(dāng)我把作文寫完后，給林老師檢查。林老師說(shuō)：“嘯天，你是不是怕我累，寫得那么著急？別怕，時(shí)間早著呢！”然后，林老師還花了很長(zhǎng)的時(shí)間給我講解，并讓我重寫。

　　我又寫了四十分鐘后，再一次給林老師檢查。林老師露出了滿意的笑容，留下了許多評(píng)語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)，林老師見我走后，就在頭上涂油。這說(shuō)明林老師這天可是很累的，累到都頭痛了！但他依然把我留下來(lái)，給我補(bǔ)習(xí)。

　　這就是我們的班主任林老師，一個(gè)敬業(yè)的好老師。

我們的班主任作文9

　　班主任看上去很年輕，像個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生。

　　記得剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，班主任不在，是另一位老師臨時(shí)代替，還說(shuō)真正的班主任比他年輕，比他漂亮。聽了這句話，我便以為我們班主任是位位美女。

　　開學(xué)第一天，我便看到一個(gè)年輕的'眼鏡男，背上背著一個(gè)包，正在弄電腦，我以為他是修電腦的，于是很納悶，班主任怎么還不來(lái)呀。后來(lái)，他在黑板上寫了兩個(gè)字——吳昊，還稱自己是我們的班主任。

　　轉(zhuǎn)眼間，一年半過(guò)去了，昊哥也當(dāng)了我們一年半的班主任，最近才知道，他已經(jīng)不年輕了，都29歲了。

　　班主任對(duì)我們很好，不像數(shù)學(xué)老師那般嚴(yán)厲，也不沒英語(yǔ)老師那么沒威信。在平時(shí)，我們會(huì)和班主任開開玩笑，但班主任一發(fā)飆，我們便安安靜靜的了。

　　班主任也很了解我們。

　　最近學(xué)校拆除危樓，在危樓倒塌的瞬間，總會(huì)引起眾多同學(xué)的歡呼。

　　有一次上自習(xí)課，上課鈴聲響了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)危樓又快倒了，趕緊跑出教室，不幸的是昊哥從教室沖過(guò)來(lái)了，把同學(xué)們都全趕回了自己的座位，同學(xué)們只好灰溜溜地走回了座位，他看到同學(xué)們一臉“好想看”的樣子，便對(duì)我們說(shuō)：“等會(huì)兒倒了我叫你們看�！�

　　過(guò)了一會(huì)兒，危樓搖搖欲墜，他在前門大喊：“好了，快倒了，快到了�！�

　　這就是昊哥，我們的班主任。有時(shí)候，我真的覺得，能夠遇上這樣的老師，這樣的班主任，是一件辛運(yùn)的事。

我們的班主任作文10

　　我們班的班主任原先梳的是長(zhǎng)頭發(fā)，但是現(xiàn)在她把頭發(fā)剪短了，還卷卷的，像極了一直貴賓犬。一張不大不小的臉上掛著一雙深邃的眼睛，活像一對(duì)寶石，但是可惜啊，在美麗的寶石，也不會(huì)有豐富的感情的。

　　她就是我們班的班主任——姚姐姐。

　　作為一個(gè)班主任，對(duì)這個(gè)班，對(duì)這個(gè)班的同學(xué)都用一顆赤子之心！記得再一次班會(huì)課上，我們班上的同學(xué)實(shí)在太不聽話了，一直吵鬧姚老師就站那，喊了一句，全班便安靜了下來(lái)，安靜得連風(fēng)吹的聲音都聽得見，同學(xué)們也就都在等待著姚老師的訓(xùn)斥。可是姚老師并沒有繼續(xù)講下去，而是靜靜地站在那里，一言不發(fā)。時(shí)間一長(zhǎng)，便默默地流下了眼淚，連眼睛都紅了。那眼淚是為我們班流的，為我們這些同學(xué)流的。作為一個(gè)班主任，不能把我們教好，她能不傷心嗎？

　　作為一位數(shù)學(xué)老師，她可是盡職盡責(zé)的！姚老師的兒子最近身體不太好，以至于她火急火燎的。但是盡管是這樣，她還是在最開始的那幾天通過(guò)調(diào)課來(lái)給我們上課，為的就是不讓我們落下課程。上課的'時(shí)候，依舊是那個(gè)速度，依舊是那個(gè)風(fēng)格，為的就是讓我們聽懂聽清。最后，學(xué)校派其他老師來(lái)教，姚老師才解了燃眉之急。

　　作為一個(gè)朋友，她對(duì)我們也是非常的好的。在春游的時(shí)候，我們一個(gè)班在車上，姚老師就坐在我旁邊，她并沒有拿出老師加班主任的身份來(lái)對(duì)待我，而是跟我聊一些學(xué)習(xí)之外的事情，也拿出手機(jī)，給我看她兒子的照片，一邊展示，還一邊念念有詞，就像我的朋友一般。

　　不僅僅對(duì)我，只要在不是正式的場(chǎng)合，她都會(huì)像一個(gè)朋友在和我們聊天。

　　人一直都有很多角色，姚老師也不例外，她無(wú)論作為一個(gè)班主任還是老師，甚至是朋友，我覺得我都無(wú)法把心中的感覺大聲地說(shuō)出來(lái)，但是又不能不說(shuō)，她卻是一位好班主任，好老師，好朋友！

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