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打破常規(guī)作文

時(shí)間:2023-05-01 05:14:58 作文網(wǎng) 我要投稿

打破常規(guī)作文

  打破常規(guī)作文(一)

打破常規(guī)作文

  在人生的征途中,往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就,那是因?yàn)槔Ь衬苣ゾ毘鰪?qiáng)者,能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力!

  我們徘徊在生活的“半山腰”上。這條山路坎坷難行,荊棘遍地。我們總是朝著下山路邁開(kāi)步子,走向?qū)儆谖覀兾覀內(nèi)后w,走向?qū)儆谖覀兊牡胤。如同那群隨波逐流的小魚(yú)們,毫無(wú)方向,漫無(wú)目的?删褪菦](méi)有嘗試著,向著崎嶇、坎坷的山路攀登一下。感受在山頂“一覽眾山小”的感覺(jué)。而在人生的征途中,往往就有一些人能在困難和挫折中取得成就,那是因?yàn)槔Ь衬苣ゾ毘鰪?qiáng)者,能產(chǎn)生一中向上拼搏的動(dòng)力!

  就像那條不服氣,不甘心的小魚(yú),它不一味地遵循自然規(guī)律,它欲想打破自然規(guī)則。

  它想:為什么,它們?yōu)槭裁匆欢ㄒ扇航Y(jié)隊(duì)的游?它們?yōu)槭裁匆欢樦掠斡?為什么……魚(yú)兒太疑惑了,太不服了,太好奇了。終于,從它心中噴發(fā)出了一個(gè)信念:我要“逆向而行”!我要“打破常規(guī)”。

  在生活中的我們,不能在逆境中體會(huì)快樂(lè),因?yàn)槲覀儾蝗L試,不去突破。因而,生活給我們的是單調(diào),是乏味的。所以,不管魚(yú)兒最終是怎樣的結(jié)局,它也是一條“精彩的魚(yú)”。

  想想我們也是一樣啊,我們除了要越過(guò)坎坷,走過(guò)平坦,還要鏟除荊棘,將淚擦干,試著突破自己,逆向而行。最終在撒滿星星的天空下,憑著一顆不哭泣,勇敢的心。感受真正成功的感覺(jué)。

  魚(yú)兒的堅(jiān)持不懈,魚(yú)兒的突破自我,都是值得我們的學(xué)習(xí)的。我們要與時(shí)俱進(jìn),打破常規(guī),攻克一切堡壘。突破、向前,生活帶給我們的困難,我們要用自信去“包容”它

  打破常規(guī)作文(二)

  雄鷹敢于走上其他鳥(niǎo)類不敢練習(xí)的懸崖,終能在蔚藍(lán)的天空自由的翱翔;蝴蝶沖出繭的束縛,才會(huì)有化蝶的美麗;人類只有打破常規(guī),勇于創(chuàng)新,才能造就新的輝煌!

  你相信一截細(xì)細(xì)的鏈子拴得住一頭千斤大象嗎?當(dāng)小象無(wú)法掙脫時(shí),便習(xí)慣了不掙扎,直到長(zhǎng)成了大象,可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí),也不掙扎。

  可見(jiàn),習(xí)慣真的很可怕,但如果你能跳出習(xí)慣的圈圈,方可見(jiàn)另一番天地。

  一個(gè)中國(guó)的小孩子同父母共同去了美國(guó)。在美國(guó)的小學(xué),圖畫(huà)課是最讓他頭疼的,那里的美國(guó)孩子,畫(huà)的根本稱不上是畫(huà)!他們筆下所繪:不成比例、不講布局、不管結(jié)構(gòu)、無(wú)方圓沒(méi)有規(guī)矩,甚至連基本的筆法都沒(méi)有。而每當(dāng)他們畫(huà)完,都興高采烈的問(wèn)老師:“好不好?”

  而那個(gè)中國(guó)孩子卻與他們大不一樣,她努力地去畫(huà)出自己想象中的事物:父母、文具、房子、花草……畫(huà)畢,也會(huì)興高采烈地問(wèn)老師。不過(guò),他是從來(lái)不問(wèn)“好不好”的,只是問(wèn)“像不像”。

  一個(gè)是“好不好”,一個(gè)是“像不像”。這引起了我的沉思。(www.lotusphilosophies.com)中國(guó)的教育,教導(dǎo)孩子要循規(guī)守矩,卻忽視了孩子的創(chuàng)造性思維。美國(guó)孩子學(xué)繪畫(huà),老師往往不設(shè)計(jì)樣板、不立模式,讓孩子從現(xiàn)實(shí)生活到內(nèi)心想象的過(guò)程中自由“構(gòu)圖”。與此相比,中國(guó)的所謂范文,參考圖便都成了禁錮中國(guó)孩子思想的罪魁禍?zhǔn)!他把孩子變成了?fù)印的機(jī)器,中國(guó)的孩子,也許具有很高的COPY“能力”,但卻欠缺了基本的創(chuàng)造力,多么可悲呀!

  乾隆年間,有兩位書(shū)法家。一位極認(rèn)真地模仿古人,橫要像蘇東坡,捺要像李太白;另一個(gè)正好相反,講究自然,獨(dú)成一派。某天,兩人相遇,第一個(gè)書(shū)法家嘲諷第二個(gè)書(shū)法家,說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)仁兄,你的字有哪一筆是古人的?”后一個(gè)并不生氣,而是笑瞇瞇地反問(wèn)了一句:“也請(qǐng)問(wèn)仁兄一句,您的字,究竟哪一筆是您自己的?”第一個(gè)聽(tīng)了,頓時(shí)瞠目結(jié)舌。

  不錯(cuò),正如齊白石先生的那句話:“學(xué)我者生,似我者死。”不會(huì)創(chuàng)造,只會(huì)在前人的框架里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),是不會(huì)有什么出息的!

  我們不是不會(huì)打破常規(guī),只是常規(guī)牽制住了我們的手罷了。

  打破常規(guī)作文(三)

  忙碌的生活中,太多的條規(guī)約束了人們的生活,使我們?nèi)缇上木偶一般,一成不變,最終導(dǎo)致身心俱疲卻碌碌無(wú)為。

  動(dòng)物何嘗不是如此呢。

  我坐在窗前奮筆疾書(shū),一只色彩斑斕,翅翼修長(zhǎng)的蝴蝶從敞開(kāi)了一半的窗口飛了進(jìn)來(lái),在我身邊悠然飛舞。約摸半個(gè)多時(shí)辰后,不知是蝴蝶厭煩了房間的局限性,還是其他什么原因,它開(kāi)始朝著窗口有光亮的方向飛去?墒,蝴蝶一次次地撞在另一邊沒(méi)有打開(kāi)的窗口的玻璃上。它似乎有些慌張了,更加努力地朝著同一個(gè)方向飛。出口就在旁邊,可蝴蝶卻堅(jiān)信隔著玻璃的光明就是它的出口,恐怕也是天性使然。

  這個(gè)無(wú)形的牢籠就這樣束縛了它,它所做的只能是徒勞無(wú)功地做著無(wú)謂的嘗試,直至筋疲力盡。

  泰國(guó)被譽(yù)為“萬(wàn)象之邦”,當(dāng)?shù)氐挠?xùn)象人在表演的時(shí)候,都只是用繩將大象拴在竹竿上,許多人覺(jué)得很難理解,小小的竹竿如何能拴住力大無(wú)比的大象?其實(shí)很簡(jiǎn)單,在大象還很小的時(shí)候,就一直被拴在大樹(shù)上,小象雖拼盡全力卻仍然無(wú)力逃脫。最后,小象終于放棄了努力,并形成一種觀念:繩子是無(wú)法掙脫的。如今小象雖然長(zhǎng)大了,卻再也沒(méi)有做任何嘗試。

  法國(guó)科學(xué)家約翰·法伯進(jìn)行過(guò)一個(gè)著名的毛毛蟲(chóng)試驗(yàn)。他在一個(gè)花盆的邊緣擺放了一些毛毛蟲(chóng),讓它們首尾相接,圍成一圈,以此同時(shí)在離花盆幾英寸以外的地方放了一些它們最愛(ài)吃的松針。由于毛毛蟲(chóng)天生就有跟隨者的習(xí)性,因此它們一只跟著一只,盲目地跟隨著前面的毛毛蟲(chóng),繞著花盆一圈圈爬行。這群毛毛蟲(chóng)就這樣一小時(shí)、一天、兩天地兜著圈子,連續(xù)幾天后,終于精疲力竭饑餓而死。

  人類也有同樣的做法,這在心理學(xué)上被稱為心理定式現(xiàn)象,以其相反的則是創(chuàng)造性思維!氨种阕哉洹敝荒軐(dǎo)致“故步自封”,打破常規(guī),敢于創(chuàng)新,不要懼怕失敗,對(duì)一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家都至關(guān)重要,不創(chuàng)新,就永遠(yuǎn)落后。

  法伯在自己的試驗(yàn)總結(jié)里寫(xiě)的話,也是我最后要說(shuō)的:在那么多毛毛蟲(chóng)中,哪怕只有一只與眾不同,它就能改變自己的命運(yùn)。

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