成長的足跡作文1600字
成長的足跡
小時(shí)候，哪有什么煩惱，整天就知道這邊串門，那邊集群出去玩耍，父母也只是睜只眼閉只眼，姐姐就更不用說了，由著我的性子亂來（但也不是無法無天），那時(shí)的我看著父母早出晚歸，按他們的話來說，就是：“賺錢給我們讀書用的�！笔獠恢刻焖麄兇蚵閷⒂玫腻X難道是我出？
長大了，漸漸懂一些事了，才越發(fā)想要父母這種白天上班晚上玩的生活，因?yàn)槲宜斫獾纳习酂o非就是坐在電腦前做做表格，做完后還可以上上網(wǎng)、和一個(gè)辦公室里的同事們聊聊天的悠閑生活，根本就沒什么高難度的東西，直到有一次做早操，聽見化學(xué)老師同語文老師發(fā)著牢騷：“哎呦，這上班就跟上墳一樣��！”同學(xué)們都笑了，我也不例外，可老師的這一席話卻讓我產(chǎn)生了思考：為什么？老師的生活不就是批批作業(yè)，和同事們聊聊天，上上網(wǎng)的自在生活嗎？甚至我上回還看見物理老師打游戲咧，怎么想也不會(huì)是像上墳一樣啊……
五六年級的我正處在“急功近利”的時(shí)期，樣樣都要和同學(xué)比，成績是最重要的'，因?yàn)檫@是我們學(xué)生能力表現(xiàn)的最佳戰(zhàn)場，其他神馬的比如說：衣服、土豪與否、年齡等等在我們看來都是些小兒科，也只有女生才會(huì)無聊地整天比那些，尤其是和我三個(gè)鐵桿哥們的之間的比拼更加慘烈，那可說是“六親不認(rèn)”、“兄弟相殘”�。”砻嫔衔覀冿L(fēng)平水靜，一起放學(xué)回家，一起吃飯，一起像往常一樣在回家的路上嘻嘻哈哈，可暗地里我們正較著勁，內(nèi)心無時(shí)不刻不互相比較著，甚至連我們自己都沒有察覺：今天你考的不像你啊，以前我總是比你低，今兒個(gè)怎么我逆轉(zhuǎn)了？要是我的話，自然會(huì)毫不留情的回他一句：呵呵，失誤而已，下次再比比看？一般情況下都是大家“轟”的一聲笑，明顯火藥味十足的兩句對話就自然顯得緩和了。
初中啊，我現(xiàn)在就處在這個(gè)時(shí)段。還記得初一時(shí)，剛走進(jìn)那陌生的班級門口，里面同學(xué)們談笑的聲音不絕于耳，這讓我緊張的心情稍稍平和了一些，再跨進(jìn)一步，東張張西望望，極力的搜索著“故人”，也就是所謂的“老同學(xué)”，才發(fā)現(xiàn)，在明朗的笑聲中，我輕易的捕捉到了那個(gè)在座位上“手舞足蹈”的人，沒錯(cuò)，就是我的好朋友之一，至于名字實(shí)在是太冷僻了，我想記下來也沒有多大意思，所以在當(dāng)時(shí)索性就給他起了個(gè)小名，在某種程度上也可以說是“綽號(hào)”：板藍(lán)清。
最初起這個(gè)名字還是大家叫慣了，因?yàn)樗拿诌B起來讀就很像廣告里的“板藍(lán)清”，難怪搜狗輸入法里在我打這三個(gè)字是總會(huì)冒出那熟悉的藥名……我看著他那熟悉的臉，既有興奮，也有尷尬，何況這又是正常的，哪個(gè)人再見到老同學(xué)不會(huì)尷尬？要是這有，那他一定是個(gè)“怪人”，說不好還是“外太空來的侵略者”！我依舊躊躇往前，向著他的方向，邊走邊朝他揮了揮手，和他的目光恰好交匯，他笑了，也招招手示意讓我坐在他旁邊，我咧開了嘴，認(rèn)為初中生涯定是快樂而又充實(shí)，誰知一個(gè)人走進(jìn)了教室，手里拿著一沓講義，他那急匆匆的步伐簡直就像是運(yùn)動(dòng)員退役了，而且還是短跑……我想著“板藍(lán)清”小聲嘀咕：“位是……？”“哦，他啊，是我們的班主任兼語文老師，名字暫且不詳，下課你可以自己去看課表，上面應(yīng)該會(huì)有。”他耐心的向我解釋。也是，在小學(xué)他就是出了名的“老好人”，那時(shí)有人經(jīng)常說他這么老實(shí)肯定會(huì)被人騙，不過我覺得沒什么不好，至少對朋友是“有求必應(yīng)”。
大家也許是實(shí)在沒得講了，再加上看見本班班主任那如“陰霾”一般的表情，聲音漸漸壓低，那些在位子上扮演“小丑”的人也不得不拘謹(jǐn)起來，竭力的想與這沉靜的氣氛吻合，帶到教室里靜如死寂的時(shí)候，老師終于露出了笑容，不過那種笑怎么看都是在嘲笑我們，依我看，肯定就是在笑我們的無知，要不然就是我們“傻”�！袄^續(xù)說啊，沒事的，趁著這開學(xué)第一天我發(fā)發(fā)福利，想必各位應(yīng)該知道我是誰了吧，我所管理的班級還沒有哪次是違法違紀(jì)的，要說有，恐怕就要在你們這屆‘誕生’了，不過這也只是‘恐怕’，我可不會(huì)眼睜睜看著你們在我‘強(qiáng)大的攻勢’之下還能面不改色的繼續(xù)‘胡作非為’，所以，趁著今天就好好講吧！”老師將講義放到講臺(tái)上，帶著“鄙夷”的笑容望著我們邊說邊笑，似乎在他的腦子里早已在暑假謀算好了怎么“整治”我們，我的初中生涯就以這樣的開局出發(fā)了，不過就算是現(xiàn)在初三，老師也并沒有真的怎么怎么樣，不知使我們班自從那時(shí)就洗心革面了呢？還是的的確確得敗在了所謂的“強(qiáng)大的攻勢”……
回望以前到現(xiàn)在，我的周圍其實(shí)并沒有發(fā)生什么根本性質(zhì)的變化，依舊是舊時(shí)的同窗，和現(xiàn)在的新朋友，套用課本里的一句話再改改：周圍的人都起了“化學(xué)變化”，難道我只甘于“物理變化”？答案是顯而易見的：不可能！
我的足跡可不會(huì)因?yàn)楹５呐R近而裹足不前，相反的，即使是被沖洗的無影無蹤，我也會(huì)一直走，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信，我的終點(diǎn)并不在此處，我向往著更湍急的海讓我得到歷練，如若不成，我愿逆流而上！
初三:名字只是代號(hào)
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