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關(guān)于新學(xué)期的語文教學(xué)設(shè)想
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)想，教學(xué)設(shè)想是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)想應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的新學(xué)期的語文教學(xué)設(shè)想，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新學(xué)期的語文教學(xué)設(shè)想
打開沉寂了兩個(gè)月的空間，又看到了一些熟悉的面孔，真是倍感親切。
再一次讀了讀自己寫的最后兩篇日志。有關(guān)期末考試的分析又勾起了我對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)的回憶。日志中沒有寫教學(xué)的對(duì)策。實(shí)在因?yàn)槲倚枰恋恚枰伎肌?/p>
反思整個(gè)一年級(jí)的語文教學(xué)，可以說課堂教學(xué)抓得還是很實(shí)在，下了很多功夫的。但對(duì)于教材不足的補(bǔ)充，對(duì)個(gè)別學(xué)生的嚴(yán)格要求和課外輔導(dǎo)做得還不夠。從整個(gè)班級(jí)語文期末試卷中就可以清楚地感受到學(xué)生寫話能力的不足。誠然，寫話是一個(gè)難點(diǎn)，是體現(xiàn)試卷區(qū)分度的題型。但我實(shí)在想教出更多的優(yōu)秀學(xué)生，我就應(yīng)該在這個(gè)語文教學(xué)的難點(diǎn)上進(jìn)行突破。
現(xiàn)行語文教材是按照人文題材進(jìn)行編排的，既沒有很清晰地體現(xiàn)閱讀能力的訓(xùn)練體系，更缺乏寫話方面的訓(xùn)練內(nèi)容。倘若只是照本宣科，那么閱讀和寫話能力較弱的孩子只會(huì)越來越差。
所以本學(xué)期，除了繼續(xù)上好每一篇課文之外，我想對(duì)現(xiàn)行的語文教材進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充。增加誦讀課本，讓學(xué)生背誦積累，厚實(shí)語文功底。每周增設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生的課外閱讀和鑒賞進(jìn)行指導(dǎo)。增加作文教材，讓學(xué)生的作文訓(xùn)練有綱可據(jù)，有本可依，按照一個(gè)訓(xùn)練體系逐步提高寫話能力。
目前書店里的誦讀課本的版本有不少，我選擇的是《每日一誦：第2冊(cè)·小學(xué)二年級(jí)》
作者：XXX，XXX主編
出版社：中國福利會(huì)出版社
這是目前較好的一種版本。它兼顧學(xué)生心理特點(diǎn)和文學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，選編的內(nèi)容既有學(xué)生喜歡讀的兒童詩，也有傳誦千古的古詩文。我將在每天早上的晨讀課上重點(diǎn)講解古詩文，學(xué)生自己誦讀兒童詩。這就既有古代文學(xué)的滋養(yǎng)與傳承，同時(shí)也有伙伴語言的激勵(lì)和引導(dǎo)。
作文教材，我選擇的是《小學(xué)生作文起跑線：2年級(jí)(作文初學(xué)入門)》
作者：XXX主編
出版社：南京大學(xué)出版社
之所以選擇這本書，是因?yàn)樗軐?shí)在。從作文基礎(chǔ)知識(shí)到作文訓(xùn)練，從看圖寫話到觀察景物、游戲活動(dòng)、制作實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)標(biāo)高符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求。既有教也有練，利于作文初學(xué)入門者掌握。我會(huì)在每周的作文課上使用此教材。
本學(xué)期的課外閱讀，我將在學(xué)生自由閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典名著的閱讀指導(dǎo)。九月份我們讀《愛麗絲漫游奇境》。要求學(xué)生在這個(gè)月里自己閱讀完此書。我也會(huì)在每天進(jìn)餐時(shí)間播放《空中書場》--對(duì)這本書的朗讀。
新的一學(xué)期又開始了。我會(huì)在這一學(xué)期里繼續(xù)努力，以學(xué)生語文素養(yǎng)的提高作為我工作努力的方向，希望繼續(xù)得到家長的支持與配合！
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