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一個熟悉的人(作文指導)

時間:2023-04-25 21:32:40 新學期作文 我要投稿
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一個熟悉的人(作文指導)

一個樂于助人的人

我班有個同學,長著圓圓的腦袋,大大的眼睛,胖胖的身體和粗壯的四肢。他就是愛幫助別人的李云哲。

一個熟悉的人(作文指導)

有一次,我在活動時,不小心扭傷了腳踝,走路變的十分困難,連上學都要爸爸媽媽把我送進教室。要上音樂課了,大家在老師的指揮下迅速地排好了隊,只有我呆呆地坐在椅子上一動不動。老師見了,問:"王秦鼎,你為什么不來排隊?"我輕聲說:"我的腳扭了,動不了。"徐老師正想叫幾位同學來扶我,李云哲已自告奮勇地說:"老師,我去扶大寶。"說完,便快步走到我身邊。我說:"謝謝你了。"他拿過我的書,連同他的,一起拿在右手上,問:"你可以自己站起來嗎?""行。"我一邊說一邊就站了起來。"來,把右手搭在我的肩膀上。"他說:"這樣走,比較省力。"我按他說的做,果然感覺走起來沒那么困難了。就這樣,他扶著我慢慢地走著,時不時還問:"怎么樣?要不要休息一下?"雖然從教室到音樂教室只有短短的五十來米,但因為我很重,所以他累得氣喘吁吁。這時,彭承和張啟豪也跑了回來,他們搶著扶我,還勸李云哲:"我們和你換換。"李云哲聽了,說:"不行,不行,要幫就要幫到底。"說完,他繼續(xù)扶著我向教室走去。(詳)

下課了,李云哲又把我扶回教室,課間還扶我上廁所,幫我拿點心…他真是我的好榜樣,我要學習他樂于助人的好品質(zhì)。

評語:能抓住人物的語言、動作將同學助人為樂的小事寫具體。詳略得當。

助人為樂的王帥康

王帥康是我們班的一個小隊長,他長著圓圓的腦袋,一雙眼睛炯炯有神。別看他成績不算好,可他卻非常受同學們的歡迎,因為他常常主動幫助別人。

有一天,吳皓男身體不舒服,在走廊上吐了一地。周圍的同學見了,有的捂住鼻子,有的說"真臭啊!",還有的躲得遠遠的。只有王帥康不怕臭,不怕累,主動對老師說:"我去把它弄干凈。"他飛快地跑到樓下讓保安叔叔幫忙,從校門口的小店里,拿來一些燒過的煤餅。然后,他把煤餅倒在吳皓男的嘔吐物上,用腳把煤餅踩得粉碎,再用掃把反復掃,等到地上的嘔吐物被煤灰吸干了,他又把所有臟東西都掃到簸箕里。接著,王帥康又拿著簸箕到衛(wèi)生間里把東西都倒掉,還把掃過污物的掃把、簸箕洗干凈;氐浇淌依,他看到地面雖然干凈了,可聞著還是有股臭味,就又趕緊到衛(wèi)生間把拖把弄濕,拿到教室里,他麻利地拖著地,不一會地上的臭味就沒了。最后,他把拖把洗干凈、掛好,才回到教室里,做起了作業(yè)。

這樣助人為樂的同學,怎能不受大家的歡迎呢?

評語:能從一件小事反應同學助人為樂的好品質(zhì),雖然語言描寫不多,但是動作描寫一氣呵成。

我的同桌

新學期開學,我有了一個新同桌--鄧綺駿。她個子高高的,健康的小麥膚色,總是梳著兩支小辮子,圓圓的臉上有一雙水汪汪的大眼睛,眉毛細細彎彎的,紅潤潤的小嘴,說起話來語速既不快也不慢,顯得很沉著。

前幾天的美術(shù)課上,老師讓我們畫一幅畫,名字叫《綠色家園》。大家紛紛動筆開始畫了,可我卻急得快哭出來了:怎么辦?我的水彩筆到哪里去?哎呀!我一拍腦袋想起來了,早上出來得急,水彩筆擱在桌上,忘記帶了!鄧綺駿已經(jīng)開始畫畫了,但她看見我東找西找,滿臉通紅的樣子,就問我:"你怎么啦?是水彩筆找不到嗎?"

"是的,我忘記帶啦…"我低下頭,輕聲說道。

"沒關(guān)系,我有!"

"你能借我用用嗎?"

鄧綺駿爽快地說:"沒問題!"邊說邊把自己的水彩筆放到了我倆中間的桌上。

"謝謝你!"除了謝謝,我不知道說什么好。

"不用謝,應該的。"鄧綺駿笑了,兩只眼睛彎彎的,烏亮烏亮,清澈得猶如兩潭秋水。

有了鄧綺駿的水彩筆,我順利地畫完了畫,及時地交出了作業(yè)。鄧綺駿,謝謝你"雪中送炭",你真是我的好同桌,好朋友!

評語:這是同學們在學習生活中經(jīng)常碰見的小事,也許每個人都向別人伸出過援助之手,也許每個人都得到過同學這樣"舉手之勞"的幫助,但就看你能不能心存感激,還是覺得理所應當。作者抓住這件不起眼的小事,重點描寫人物的語言和神態(tài)、外貌,讓我們感覺到鄧綺駿助人為樂的好品質(zhì)。

在我們身邊有許多我們熟悉的人,在他們身上一定會有許多感動、佩服、難忘的故事。拿起你的筆把它寫下來,就是一篇不錯的習作。第二單元的作文就是一篇關(guān)于寫熟悉的人的一件事。下面讓我們一起來完成這篇習作吧。

首先,還是讓我們看一看習作要求,千萬別跑了題。

這次習作是寫熟悉的人的一件事。題目自擬。

1.根據(jù)自己選擇所寫的事件確定好題目。

2.把事件的過程敘述清楚,盡量做到真實、生動。

3.寫完后要圍繞中心仔細修改。

看完習作要求,你大概知道讓我們寫什么了吧。那好,讓我們開始寫吧。

第一步:確定要寫人物找出感動(佩服)點

在我們身邊有許多我們熟悉的人,如爸爸、媽媽、同學伙伴、外公外婆等,但往往在他們身上發(fā)生的故事平時我們可能忽略了。不過,讓我們仔細想想,還是有的。找出一件就可以完成這次的習作了。如果你還沒有頭緒,你不妨靜下心按照老師的思路想一想:

1.我要寫誰?人物有什么特點?

2.什么事表現(xiàn)了這一特點和品質(zhì)?

第二步:擬定題目圍繞中心寫作

當我們確定寫誰了以后,我們要給的文章擬定一個題目。注意:本次習作雖然讓我們寫一個人,但重要的是讓我們通過這個人做的這件事突出這個人的高尚品質(zhì)。習作的要求是寫好一件事。因此在擬題時不能簡單寫成:《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)文章所要表達的中心確定題目。如《助人為樂的》《孝敬父母的》《文明禮貌的》《無私奉獻的》《保護環(huán)境的》.

題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。

第三步:注意寫作順序,內(nèi)容要具體。

記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在寫作的過程中,你可以通過人物的語言、動作、心理等描寫突出文章的中心;也可以用準確,形象化的語句讓文章的情節(jié)感動人、吸引人。

第四步:習作完成,認真修改。

寫完文章后,要圍繞習作的主題認真讀,發(fā)現(xiàn)錯字及時改正;對讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達的意思增刪字詞;對文中的標點符號要反復推敲,達到用得恰當而準確。如果自己覺得很滿意,可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽,聽一聽別人的建議。反復修改會使你的作文非常出色,你不妨試一試!

示范文寫作思路示例:愛的奉獻

開頭:用概括的語言,點名你要表達的中心。

"這是心的呼喚,這是愛的奉獻。"每當我聽到這熟悉的旋律時便不禁想起了我的班主任王老師,她把自己無私的愛都奉獻給了學生。

中間:按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素(時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)寫清楚。在寫作過程中加入語言、動作和心理的描寫。

記得那是一次考試前夕(交代時間),王老師(交代人物)嗓子發(fā)炎,幾乎說不出話來,但她還是堅持給同學們上課(地點),只是講課聲音很小。(交代事情起因)同學們有些奇怪與擔心。正在這時,教務主任急匆匆地走進來,勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學們擔心,沖同學們微微一笑說:"沒事,吃點藥就好了。"隨后把教務主任拉到門外。過了一會兒,她又回到教室給同學們上課了,而且絲毫沒有表現(xiàn)出她嗓子的不適。(事情經(jīng)過)終于,同學們考完試了,王老師隨之也病臥床上好幾天。(事情結(jié)果)

結(jié)尾:對全文總結(jié),特別是對你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié),以突出你要寫這篇文章的中心。

王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著芝曲愛的奉獻之歌嗎?

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