關(guān)于論記事作文匯編8篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的論記事作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

論記事作文 篇1

　　人們常說“開卷有益”，但也有人反對這個(gè)觀點(diǎn)，“開卷未必有益”，今天，我們班就圍繞這個(gè)話題，開展了一場激烈的辯論會(huì)。

　　正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益�！稗q論會(huì)正式開始”隨著主持人的語音剛落，正方辯手李文凱用著洪亮的聲音，神態(tài)自如地說：“對于讀書的益處來講，大能使人大徹大悟，奮發(fā)向上，走向光明，取得成功；小能使人認(rèn)識幾個(gè)字幾個(gè)詞，學(xué)會(huì)幾種寫作方法。這些都是讀書的益處，是無法否認(rèn)的�！闭f完，便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒等正方辯手李文凱坐下去，便給他潑了盆涼水，一雙骨碌碌的眼睛瞪著李文凱，面紅耳赤地說：“我反對正方1號辯手的觀點(diǎn)。人們常說：‘開卷有益，看書有益’。但仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感興趣，那開卷也就未必有益了。現(xiàn)在的同學(xué)大都喜歡看武俠、言情之類的報(bào)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書入了迷，便會(huì)做火入魔，上課一心只想著書中的人物、情節(jié)，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會(huì)一落千丈。還有些同學(xué)被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，甚至走上犯罪的道路，這不是看書害了自己嗎？所以開卷未必有益�！闭�方一時(shí)被問得張口結(jié)舌，啞口無言，個(gè)個(gè)愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學(xué)們各個(gè)心潮澎湃，目光全部集中到正反辯手們的身上，空氣也覺得頓時(shí)凝聚了起來。正方辯手陳穎靈機(jī)一閃而過說：“博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�這一點(diǎn)是不可否認(rèn)的，杜甫博覽過的.書不可計(jì)數(shù)，在他寫文章、作詩時(shí)一連串的好詞好句便會(huì)從筆尖順流而下，一篇篇的名詩佳作便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，時(shí)能幫助我們寫出好文章的。人絕不能離開書�！闭�方辯手個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣。辯論會(huì)愈來愈激烈。反方辯手徐永輝聽后，便用手使勁拍下桌子，說：“我請反方辯手注意，開卷是否有益是要愛書的好壞而定的。近年來我們書刊市場上出現(xiàn)了許多好書，也有一些壞書，什么《馬屁精》、《面子學(xué)》都是教人學(xué)壞書，對青少年無任何益處�！苯又�辯手們自由辯論，雙方個(gè)個(gè)寸步不讓，唇槍舌劍。

　　我從這次辯論會(huì)中明白了“開卷未必有益”這一說法不是說多讀書無益處，而是說讀那些不健康的書對小學(xué)生沒有什么好處，我們一定要讀有益的書，不能讀有損身心健康的書。

　　這真是一場別開生面的辯論會(huì)�。�

論記事作文 篇2

　　“鄒老師，到底什么時(shí)候開辯論賽��？”我心情煩躁地問鄒老師�！巴狭硕伎煲粋�(gè)星期了，到底還弄不弄�。俊�

　　“今天下午吧，看能不能抽出一節(jié)課來�！编u老師微笑著回答我，然后就徑直往辦公室走去。

　　“耶耶耶！”我的心里一陣狂喜，期待著下午的到來。

　　下午的第一節(jié)課下課，鄒老師就在黑板上寫了幾個(gè)大大的粉筆字——辯論賽。邊上寫著兩行小字——“正方觀點(diǎn)：謊言有礙誠信”�！胺捶接^點(diǎn)：生活中有時(shí)需要善意的謊言”。同學(xué)們看到黑板上的幾排字，一個(gè)個(gè)都樂開了花，七嘴八舌地討論著。

　　“咚咚咚——咚咚咚”

　　一陣清脆的上課鈴響起，同學(xué)們都?xì)g呼著從走廊跑回教室，安安靜靜地坐在自己的椅子上，期待鄒老師的到來。

　　鄒老師終于來了。

　　鄒老師說：“同學(xué)們，今天我們利用這節(jié)課來辦一次辯論賽�！蓖瑢W(xué)們鼓起了掌，鄒老師又接著說：“我們的.‘反方’是1-4組，我們的‘正方’是5-6組。現(xiàn)在請正、反兩方各推選4位辯手，然后由我來選4位大眾評審。”

　　我們反方的4位辯手分別是1辯“劉世康”、2辯“我”、3辯“湯明志”、和4辯“吉嵐”。正方的4位辯手分別是“陳笑薇”、“譚紫芊”、“呂萬琦”還有“羅英鵬”。

　　鄒老師選的大眾評審分別是“譚璠冰”、“王梓舟”、“石億元”、“譚旭”。

　　辯論賽終于開始了。我們8位辯手都站到了講臺(tái)上，分成了兩邊。

　　我們先是介紹、表明了我們各自的立場，然后由正方開始提問。正方提了一個(gè)問題，由我方的1辯來回答。1辯劉世康照著稿子一字不漏的念了一遍，回答好了這個(gè)問題。接下來是我提問。我感到非常緊張：“額…額…”我感覺心都跳到嗓子眼了�！罢垎栒�方辯手，你們的字里行間都表明‘謊言有礙誠信’。那你能說說有關(guān)于‘善意的謊言有礙誠信’的例子嗎？”唉！終于說完了！心里的那塊大石頭終于落地了�；卮鹞业氖菂稳f琦同學(xué)。她的回答很好，不過我覺得有一點(diǎn)偏題。在我們8個(gè)辯手里面，最牛的就屬湯明志了。從頭到尾，都是用自己寫的稿子，真牛！最后我們雙方都總結(jié)了自己的觀點(diǎn)。辯論賽中的“辯論”就結(jié)束了。

　　接下來要看4位大眾評審打分了。我們都很緊張。

　　分?jǐn)?shù)算出來了。雖然我自己覺得我們反方會(huì)贏，但命運(yùn)就是喜歡捉弄人，我們雙方之間竟然只有“0.3”分的差距。反方輸了。就在我們垂頭喪氣之時(shí)，鄒老師說：“你們別忘了，我才是主考官�！苯又�在黑板上寫上了給我們正、反兩方打的分?jǐn)?shù)：反方——8.3分，正方——0.8分。這驚人的高分幫我們扳回了一成，我們反敗為勝了�！耙�！耶！耶！”我們歡呼起來。

　　鄒老師總結(jié)了一下這次辯論賽，說：“今天的結(jié)果不是永久性的。所以，贏了的反方，不準(zhǔn)驕傲；輸了的正方，不準(zhǔn)氣餒……”

　　我希望以后多開展一些類似的活動(dòng)，祝我美夢成真吧！

論記事作文 篇3

　　難忘的辯論會(huì)今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會(huì)。主題是“開卷有益”，還是“開卷未必有益”。這次辯論會(huì)可算是針鋒相對。認(rèn)為“開卷有益”的為正方，人為“開卷未必有益”的為反方，我在正方。辯論會(huì)開始了，我方的王勝男打了頭陣，雄心壯志的`說：“古人云，開卷有益。確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬�！比缓螅�反方的刑了立刻反駁到：“梨子吃了對我們的心脾有害，紅棗吃了對牙齒有害，藥吃了對我們有益，但也有壞處。”話音剛落，教室里響起了掌聲。接下來，我方都在為這個(gè)問題撓頭思考。

　　突然，我放的馬小立刻站起來回答：“讀書養(yǎng)性，讀書可以陶冶自己的情操。多讀書還可以提高寫作水平和理解閱讀能力�！眲傉f完，我方立刻響起了雷鳴般的掌聲。反方王妍娥繼續(xù)反駁道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊。有時(shí)會(huì)廢寢忘食，手不釋卷的程度，那他們的學(xué)習(xí)就會(huì)一落千丈。所以，我們?nèi)藶殚_卷為必有益”掌聲頓時(shí)響起。當(dāng)我方正在七嘴巴舌地討論時(shí)，我立刻站起來說：“我們都十一歲了，完全有自我識別能力，無益的書就不看�？磿�就看對自己有益的書，用正確的方法多看書，至于那寫不良書刊完全可以不看�！苯淌依锪⒖添懫鹫坡暋�

　　然后，同學(xué)們都積極的發(fā)表自己的意見。同學(xué)們爭得面紅耳赤，各抒己見，不肯善罷甘休。可正在這時(shí)，下課鈴響了，我門也結(jié)束了這場辯論會(huì)。這次辯論會(huì)，不僅讓我們鍛煉了口才，增長了知識，也對事物有了全面的認(rèn)識和見解。這真是一場難忘的辯論會(huì)�。�

論記事作文 篇4

　　在初二的下半學(xué)期，我們?nèi)�班同學(xué)一起觀看了《失蹤的女中學(xué)生》這部電影。觀后對主人公王佳該不該出走這個(gè)間題有異議，于是，我們幾個(gè)好朋友開展了，王佳該不該出走”的小型“辯論會(huì)”。

　　首先持王佳應(yīng)該出走觀點(diǎn)的同學(xué)陳榮發(fā)言。她清了清嗓子，振振有詞地說：“我認(rèn)為王佳應(yīng)該出走。導(dǎo)致王佳出走的直接原因是她的媽媽嚴(yán)重地傷害了她的自茸心，母女關(guān)系相當(dāng)緊張。王佳出走，可以清醒一下頭腦，對她媽媽也是一個(gè)教育，使她今后改變一下教育方法。再說我們國家是社會(huì)主義國家，社會(huì)治安穩(wěn)定，王佳出走，她的安全是不會(huì)出問題的。王佳出走的目的是尋找理解，是對的�！标悩s的發(fā)言使好幾個(gè)人點(diǎn)頭稱贊�！昂靡粡埨�嘴，”我心里暗暗發(fā)毛，定定神說：“我不同意‘陳榮同學(xué)的意見。我認(rèn)為王佳不該出走。首先看她出走的原因，直接原因是母女關(guān)系緊張，再挖一下根源呢?是因?yàn)橥跫言鐟伲�而對方不同意，�?dǎo)致情緒消沉，被母親知道后，母女發(fā)生矛盾，一氣之下她離家而走。王佳在早戀問題上的做法是錯(cuò)誤的。而她離家出走更說明她沒有認(rèn)識錯(cuò)誤，從這方面講她不應(yīng)該出走�！蔽疫�要接下去說，旁邊陳榮搶過話題，“那她媽媽那樣誰受得了，”我笑了笑說：“那只是客觀原因，只看客觀原因而不看主觀是容易產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識的，我接下去說我的觀點(diǎn)吧，剛才我是從原因上來分析的�，F(xiàn)在從目的上看。陳榮說出走是為了尋找理解。難道讓媽媽去理解王佳早戀嗎?理解是雙方面的.。一味要?jiǎng)e人理解你，而你不去理解別人，是不會(huì)得到真正的理解的。”蔡潔在一旁幫了腔。沉致了一會(huì)，她接著說：“現(xiàn)在設(shè)想一下王佳出走的后果。象電影里那樣的機(jī)遇是很少見的。我國是社會(huì)主義國家，但還存在壞人，你能保證她不出問題嗎?”“王佳學(xué)習(xí)好，思想也不錯(cuò)，不會(huì)出事的�！币晃煌瑢W(xué)說，“王佳學(xué)習(xí)好，思想好，這是她的優(yōu)點(diǎn)，但決不是她的護(hù)身符�！蔽矣行┘�動(dòng)地說：“決不能保證她不會(huì)受壞思想的侵蝕，王佳一走了之，她爸爸到處去找，浪費(fèi)了財(cái)力、人力。和父母有一點(diǎn)矛盾就出走，社會(huì)會(huì)亂成什么樣子。”我說完后，大家都不說話了。我覺得剛才有些失態(tài)，便笑著問陳榮：“還有什么高見�！彼龘u著頭說：竺你們的意見挺好，可我認(rèn)為王佳媽媽的教育方法，我們女學(xué)生接受不了�！蔽艺f：“是啊，教育問題，整個(gè)社會(huì)都在探討。我想，對于我們孩子來講應(yīng)該體諒家長。如果我們一起努力，是會(huì)建立起同父母互相理解的橋梁的�！贝蠹叶荚谒伎贾�……

　　我們的小型“辯論會(huì)”結(jié)束了。不過它給我們留下了更多的息考。

論記事作文 篇5

　　“叮零零”，上課鈴響了。我走進(jìn)教室，只見桌子被分為了兩組。大家都坐著，可——，都坐錯(cuò)位置了。噢，我明白了，原來要開辯論會(huì)，辯論會(huì)是圍繞“開卷是否有益”，我是正方，支持的是“開卷有益”。我找到了正方——開卷有益的這一組坐下。這時(shí)，只見坐在中間的老師大聲宣布：“五·二中隊(duì)辯論會(huì)現(xiàn)在開始！請兩位主持人上臺(tái)�！彪S后一片掌聲，只見楊光浦和王佳佳從兩邊走了過來，王佳佳說：“劉向說：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’藥有兩類，一類是正藥，可治百病，而一類是毒藥，吃后則一命嗚呼。讀書也一樣，所以，讀書未必有益。”她的話音未落，我們的“機(jī)關(guān)槍”楊光浦即來反駁：“如果你不買‘毒藥’那不就沒人賣了嗎？”這一句下去，全班都你一言，我一語地說起來。場面像炸開了鍋似的`，大家一點(diǎn)也不會(huì)傾聽，還是主持人壓下了場面，我們又慢慢地說了起來，忽然，又吵了起來。噢，看看對方支源又有什么計(jì)劃，但都出乎大家的意料，“你們說的也對�！币痪湔f了出去，好象時(shí)間停頓了片刻，又吵了起來，對方是埋怨，我方則是高興，我又趁機(jī)來了個(gè)“下馬威”：“你們軍心已散，你們輸定了！”本以為這時(shí)能打斷對方思路，可誰知，對方整好紀(jì)律，還是對答如流。轉(zhuǎn)眼間，下課了，這場辯論會(huì)則以平局告終。

　　看書是很好的，但是要看有用的書，不能看無用的書。

論記事作文 篇6

　　今天，孔老師舉行了一次“小學(xué)生可不可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲”的辯論賽。

　　這一次，我被選為了評委，評委要做到公平、公正。為什么我會(huì)當(dāng)評委，因?yàn)槲业男倪�沒有想好到底支持正方還是反方。正方是小學(xué)生可以玩網(wǎng)絡(luò)游戲，反方是小學(xué)生不能玩網(wǎng)絡(luò)游戲。一上評委臺(tái)，一下子就感到了認(rèn)真和嚴(yán)肅，辯論會(huì)馬上開始。

　　開始前，兩方認(rèn)真地準(zhǔn)備著。終于，一場激烈的“戰(zhàn)斗”拉開了序幕……

　　先是正方讓反方一辯說觀點(diǎn)，反方一辯說得頭頭是道，不禁讓我的`心偏向了反方，反方一辯已經(jīng)做好了一座嚴(yán)實(shí)的墻。正方一辯開始了自己的觀點(diǎn)，一邊說一邊指手畫腳，讓我的心又偏向了正方。

　　一下子雙方都做好了一堵嚴(yán)厚但還是有漏洞的墻，需要對方的自由辯論來找出。

　　自由辯論賽開始準(zhǔn)備了，三分鐘后，又是一場“戰(zhàn)爭”拉開了序幕……

　　正方、反方的二、三、四辯開始了激烈的爭論，一辯也可以繼續(xù)參加。反方說玩游戲說明是一把“雙刃劍”，這一漏洞一下子就被正方發(fā)現(xiàn)了。他們說“雙刃劍”說明了打游戲也會(huì)有好處，正方又說反正可以不打游戲看書也能放松心情，正方又說看書也會(huì)看成近視眼，反方說可以看遠(yuǎn)一些，正方說打游戲離遠(yuǎn)一些也可以不近視。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)到來前，一切都很激烈。

　　終于到了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，自由辯論賽三分鐘大賽。

　　一下子，大家你一言，我一句得說了起來，最終，正方獲勝了。

論記事作文 篇7

　　在9月14日里，人民小學(xué)的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨(dú)220班很熱鬧，原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

　　辯論賽開始了，正方一號辯手闡述了自己的觀點(diǎn)，證明“開卷有益”，反方派出了一名辯手來反駁正方，他走上講臺(tái)，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時(shí)語塞，說不出話了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒有勇氣。這時(shí)我們的救命稻草來了——于老師。

　　于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無言，當(dāng)我們要提前慶祝勝利時(shí)，反方又有一位辯手走上講臺(tái)，反擊正方，這時(shí)，正方的.三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒有為我們反敗為勝，結(jié)果很明顯，反方是最后的贏家。

　　辯論賽結(jié)束了，我在上臺(tái)反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。

論記事作文 篇8

　　在這個(gè)周的星期四，我們班舉行了一場精彩的辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“羚羊木雕該送人”，反方的觀點(diǎn)是“羚羊木雕不該送人”，我是反方。

　　辯論會(huì)剛剛開始，我方的羅星雨立即站了起來提出了“羚羊木雕是父母送給孩子的禮物，傾注了父母的愛，每一個(gè)孩子都應(yīng)該好好珍藏，特別是一些貴重的禮物，不能隨便送人”。她剛一說完，我們反方就響起熱烈的掌聲，希望在氣勢上壓倒對方。

　　就在這時(shí)，正方的肖莉元同學(xué)站起來反駁道：“可是作者已經(jīng)送給了萬芳，如果要回來，那么，不就是不講信用了嗎？”。肖莉元同學(xué)一下子說出了一個(gè)我們無法反駁的理由，正方頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我看見羅星雨求救性的看向了大家，而大家都是搖搖頭又鎖緊眉頭，開始冥思苦想。我一下子慌了神，這樣下去我們必輸呀！這時(shí)，我恰好看見黑板上寫著“羚羊木雕該不該送”的大字，我靈機(jī)一動(dòng)，站起來大聲說道：“希望正方辯友不要跑題，我們辯論的是‘該不該送’，而不是‘該不該要回來’”。我方聽到我的發(fā)言，就像看到救命稻草，二話不說，送給了我掌聲。我聽見了掌聲，嘴角不禁往上翹翹，心里是滿滿的自豪。

　　這下，正方不知道該怎么反駁了。只聽見下面嘰里呱啦的討論聲，可就是沒有人站起來發(fā)言。過了好一會(huì)兒，陳佳怡同學(xué)站了起來對我反駁道：“可萬芳幫了作者一次，作者是不是該感謝一下呢？”說完，她沖我挑挑眉，頗有挑釁的味道。這個(gè)問題我確實(shí)不知道該怎樣回答，我的手心開始出汗，雙手緊緊的抓住衣角�！凹热皇潜磉_(dá)心意，送小東西不也行嗎？難道友情不如金錢？”就在我慌亂時(shí)，突然響起了羅星雨的`聲音，這聲音突然讓我很安心，我便乘勝追擊道：“難道對朋友的幫助就必須用昂貴的禮物來感謝嗎？難道你會(huì)因?yàn)槎Y物不值錢就不和我做朋友了嗎？”我說完后，陳佳怡抿著嘴，對我搖了搖頭，沒在對我提問，我便坐下了。

　　在那之后，我們的辯論更激烈了，不過，不識趣的下課鈴響了起來，終止了辯論。雖然我們的辯論勝負(fù)難分，不過，通過這次的辯論讓我明白了友情不是用金錢衡量的。同時(shí)也讓我在辯論中獲取了知識，鍛煉了語言組織能力。

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