三年級下冊過年作文400字

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[優(yōu)]三年級下冊過年作文400字15篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的三年級下冊過年作文400字，僅供參考，大家一起來看看吧。

[優(yōu)]三年級下冊過年作文400字15篇

三年級下冊過年作文400字1

　　期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動，找出學(xué)生存在的問題，運用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2.經(jīng)歷知識回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高歸納、整理知識的能力和綜合解決問題的能力。

　　3.在對知識的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

　　統(tǒng)計與概率：折線統(tǒng)計圖與求簡單事件發(fā)生的可能性大小。

　　三、復(fù)習(xí)重、難點

　　1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　2.求多邊形的面積。

　　3.使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)知識、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準(zhǔn)確的計算。

　　四、學(xué)情分析

　　四年級數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學(xué)生對于概念極易混淆。我任教兩個班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，根據(jù)平時單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果統(tǒng)計來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個，四二班有2個。

　　1.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和學(xué)生接觸的時間較多一些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。

　　2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的及時發(fā)問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動的情況稍多。

　　3.知識掌握方面，多邊形的面積計算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱，概念容易混淆；另外計算的準(zhǔn)確度還有待提高。

　　五、方法與措施

　　1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清知識間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所涉及的知識點有個深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

　　2.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的'數(shù)學(xué)知識做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時課堂的容量也會大大提高。

　　3.因材施教，提優(yōu)和補差同時進(jìn)行。對于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

　　4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個班級平時檢測中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時訂正及時落實；而計算錯誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運算、混合運算、解方程”計算練習(xí)，同時要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運算時，這樣能逐漸提高學(xué)生計算的正確率。

　　5.鼓勵學(xué)生在課下自覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

　　6.一切以學(xué)生為中心，及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行了解，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時糾錯，督促學(xué)生掌握知識的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

　　六、復(fù)習(xí)時間安排

　　以7月3號期末檢測計算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段，第一階段是專項分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測試練習(xí)。時間安排如下：

　　6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項復(fù)習(xí)。

　　6月13日：第一塊專項習(xí)題練習(xí)。

　　（端午放假）

　　6月17日：簡易方程、認(rèn)識正負(fù)數(shù)第二塊專項復(fù)習(xí)。

　　6月18日：第二塊專項習(xí)題練習(xí)。

　　6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項復(fù)習(xí)。

　　6月22日：第三塊專項習(xí)題練習(xí)。

　　6月23日：折線統(tǒng)計圖、可能性第四塊專項復(fù)習(xí)和練習(xí)。

　　6月24日：綜合練習(xí)一模擬測試。

　　6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評。

　　6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測試。

　　6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評。

　　6月29日：綜合練習(xí)三模擬測試。

　　6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評。

　　7月1日：綜合練習(xí)四模擬測試。

　　7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃5

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過具體的生活實例向?qū)W生滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　復(fù)習(xí)安排：

　　1.前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

　　2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。

　　3.在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實際情況，有計劃地進(jìn)行查漏補缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

　　具體安排：

　　6月13號-22號復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

　　6月23號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第一、二章

　　6月24號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第三章

　　6月27號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第四章

　　6月28號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第五、六章

　　6月29號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第七、八章

　　6月30號總復(fù)習(xí)7月1號總復(fù)習(xí)

三年級下冊過年作文400字2

　　一、教材說明

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固掌握四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，進(jìn)一步提高計算能力。

　　3．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　5．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的.能力。

　　6．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　7．通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　這部分內(nèi)容可分為5塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師也可以根據(jù)本班的實際情況，靈活掌握。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計算的正確率等，整隊實際情況制定有效的復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)中要突出重點和難點，提高復(fù)習(xí)效率，既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補知識缺漏，又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時候，要注意加強各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。即要加強知識的縱向聯(lián)系，又要加強知識的橫向聯(lián)系。

　　四、復(fù)習(xí)安排：

　　1．前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助學(xué)生梳理每個單元的知識點，注意各單元知識之間的銜接。結(jié)合書本、練習(xí)冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解學(xué)生易錯部分知識，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出學(xué)生錯誤的根源，讓學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

　　2．在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中學(xué)生實際情況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。加大對典型題型的鞏固練習(xí)，提高學(xué)生對問題的分析和處理能力。

　　3．在復(fù)習(xí)過程中，注意對學(xué)生心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實際情況，有計劃地進(jìn)行查漏補缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

　　具體安排：

　　6月3日：復(fù)習(xí)第一單元和第三單元，數(shù)的知識，并做好練習(xí)卷

　　6月5日：復(fù)習(xí)第四單元和第六單元，數(shù)的運算，并做好練習(xí)卷

　　6月6日：復(fù)習(xí)《位置與方向》和《三角形》，空間圖形，并做好練習(xí)卷

　　6月9日：復(fù)習(xí)《統(tǒng)計》與《數(shù)學(xué)廣角》，并做好練習(xí)卷

　　6月10日：《期末評價》一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月11日：綜合卷

　�。�1）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月12日：綜合卷

　�。�2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月13日：綜合卷

　�。�3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月17日期末試卷一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月18日：綜合卷

　　（2）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月19日：綜合卷

　�。�3）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月20日：綜合卷

　�。�4）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月23日：綜合卷

　�。�5）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月24日：綜合卷

　�。�6）一張，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，批改講解

　　6月25日：數(shù)學(xué)書的知識梳理一遍，抓重點講一下，以學(xué)生自己復(fù)習(xí)為主

三年級下冊過年作文400字3

　　一、復(fù)習(xí)要點

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

　　2、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

　　3、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計算。

　　5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能靈活運用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題;掌握用計算器進(jìn)行計算的方法。

　　6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運算律的特點，能夠熟練運用這些運算律進(jìn)行簡便計算。

　　7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

　　8、進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。

　　9、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后認(rèn)真驗算，以此提高計算的正確率。

　　2、加強應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法，以扎實的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，注意課內(nèi)補差，做練習(xí)時，特別重視差生的輔導(dǎo)，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機會，為學(xué)困生補習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃6

　　一、指導(dǎo)思想:

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、學(xué)情分析:

　　我所任教的四年級兩個班的學(xué)生思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個年齡段的學(xué)生比較粗心，計算比較容易出錯。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在計算能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的學(xué)生對知識的掌握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本冊教材7個單元:

　　1、大數(shù)的認(rèn)識

　　2、角的度量

　　3、三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　4、平行四邊形和梯形

　　5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　6、統(tǒng)計

　　7、數(shù)學(xué)廣角

　　復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分--大數(shù)的認(rèn)識、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用"萬"、"億"作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計算器進(jìn)行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認(rèn)識;

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角、平形四邊形和梯形。

　　5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。

　　6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值;

　　7.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　五、復(fù)習(xí)重難點:

　　1、乘除法的計算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

　　2、對角的度量和平行垂直的認(rèn)識

　　3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

　　六、復(fù)習(xí)時間:

　　共計用10課時進(jìn)行教學(xué)。

　　1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(2課時)

　　2、復(fù)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時)

　　3、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。(2課時)

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。(2課時)

　　5、綜合復(fù)習(xí)。(2課時)

　　七、復(fù)習(xí)形式:

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　八、復(fù)習(xí)措施:

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

　　(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡練。以人為本，因材施教。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃7

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時間：12月30日-1月9日為復(fù)習(xí)時間，共約7課時，時間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

三年級下冊過年作文400字4

　　空間與圖形

　　一.認(rèn)識圖形

　　1.總的可以按平面和立體來分類。

　　2.三角形的分類：

　�、倌芡ㄟ^目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

　�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。

　　知道每種三角形的特征會判斷。

　�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切巍�

　�、苋切蔚膬�(nèi)角和。

　　⑤三角形三邊的關(guān)系。

　　3.四邊形的分類

　　①什么是平行四邊形。

　�、谑裁词翘菪�。

　�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。

　　4.作圖

　�、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

　　②平行四邊形

　�、厶菪�

　　④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）

　　5.數(shù)圖形中的學(xué)問

　　二.觀察物體

　　不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

　　三.圖形中的規(guī)律

　　統(tǒng)計與概率

　　認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　學(xué)情分析

　　“數(shù)與代數(shù)”部分，學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，能很好的遷移，學(xué)生都能明白小數(shù)各種運算的算法、算理。存在的問題是，計算的準(zhǔn)確率不高。

　　“圖形變化”部分，學(xué)生的空間觀念還有待加強，學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識別。但在觀察物體方面，空間觀念還不強，觀察也還需要更仔細(xì)些。

　　“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　由于“認(rèn)識方程”部分，剛剛上結(jié)束，學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)策略

　　一、復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略�？傊�，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。

　　二、繼續(xù)加強課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識，形成知識鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課，保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。

　　三、及時有效的進(jìn)行綜合檢測，讓學(xué)生能熟練的運用知識解決問題，能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方，減少著力時間，尋找學(xué)生掌握不好的地方，加以突破。

　　四、保持良好心態(tài)，不因為期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況，用耐心和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃10

　　一、班級實際情況分析

　　本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識掌握的也比較扎實，但學(xué)生整體較為浮躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

　　二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時安排

　　1、數(shù)與計算方面：（第一、四、八、十一單元）（2課時）

　�。�1）結(jié)合生活中的實際運用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計算，通過估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　（2）使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)所表示的意義，感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法。

　�。�3）使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)；感受比較大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)加減運算，能解決一些相對簡單的問題；理解小數(shù)的意義，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元）（2課時）

　　（1）感知常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

　　（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能根據(jù)簡單的視圖要求拼搭物體。

　�。�3）理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，進(jìn)一步掌握用自選單位估計和測量圖形的面積的方法；能熟練運用長方形、正方形的面積公式計算給定的長方形、正方形面積；能根據(jù)生活中的實際問題，合理運用長方形與正方形周長與面積的計算方法解決實際問題中的周長與面積問題。

　　3、統(tǒng)計與平均數(shù)問題：（第十單元統(tǒng)計）（1課時）

　�。�1）再次經(jīng)歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程，使學(xué)生能看懂簡單的統(tǒng)計圖表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的`分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

　　（2）感受動手實驗是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡單的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與能力。

　　4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)知識（第六單元千米和噸）（1課時）

　　進(jìn)一步讓學(xué)生在實際生活中感知千米和噸，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，能進(jìn)行簡單單位換算，進(jìn)一步提高學(xué)生運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。

　　5、復(fù)習(xí)年月日相關(guān)知識（第二單元年月日）（2課時）

　　（1）會用東、南、西、北描述物體的相對位置，會看簡單的路線圖。

　�。�2）認(rèn)識年月日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計算一個季度、半年、全年的天數(shù)。

　　6、復(fù)習(xí)面積相關(guān)知識（第九單元長方形和正方形的面積）（1課時）

　　使學(xué)生能正確認(rèn)識面積的含義，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)行簡單的面積換算；會用公式計算長方形、正方形的面積。

　　7、綜合練習(xí) （2課時）

　　三、復(fù)習(xí)重難點安排

　　針對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，考慮到大部分學(xué)生對計算方面的相關(guān)知識掌握比較扎實，而對年月日以及長方形和正方形的面積這些知識在應(yīng)用時還不夠靈活等問題，我在復(fù)習(xí)中主要確定了如下重難點：

　�。�1）復(fù)習(xí)重點：年月日、統(tǒng)計與平均數(shù)、長方形和正方形的面積

　　（2）復(fù)習(xí)難點：年月日、長方形和正方形的面積

　　四、具體復(fù)習(xí)措施

　　1、計算方面：堅持天天口算，復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生自己說出計算方法以及在計算時應(yīng)該注意的問題，著重強調(diào)學(xué)生在計算方面存在的問題，如粗心、忘記寫得數(shù)、看錯題、漏掉題目要求等，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、復(fù)習(xí)方法：提前一天讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)任務(wù)，回家整理本單元知識點，課堂上采用學(xué)生交流整理單元知識點的方法，總結(jié)本單元的相關(guān)知識，然后在對應(yīng)練習(xí)中進(jìn)一步鞏固知識點。復(fù)習(xí)時以解決實際問題為導(dǎo)入點，采用小組合作整理、個人復(fù)習(xí)闖關(guān)等多種形式展開，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

　　3、個別輔導(dǎo)：針對班級個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在復(fù)習(xí)時為其指定一名數(shù)學(xué)結(jié)對小伙伴，隨時檢查他們的復(fù)習(xí)情況和掌握情況，另外對這部分學(xué)生，在復(fù)習(xí)時我會多關(guān)注、多提問，讓他們在放下思想包袱的同時爭取有所提高。

三年級下冊過年作文400字5

　　一、學(xué)生對知識掌握情況分析：

　　本冊內(nèi)容中，學(xué)生對四則運算、運算定律中除乘法分配律外、統(tǒng)計、小數(shù)的意義和性質(zhì)都掌握得不錯，但運算定律中的乘法分配律和結(jié)合律很容易混淆，這不僅僅是個別現(xiàn)象，這在接下來的復(fù)習(xí)中要予以重點對待；三角形的內(nèi)容掌握也不夠扎實，特別是對小數(shù)問題中的混合運算運算有相當(dāng)一小部分的學(xué)生還沒有真正掌握。這要作為復(fù)習(xí)過程中的難點來突破。

　　二、學(xué)生分析：

　　兩個班的學(xué)生在知識的接受上，呈現(xiàn)出兩極嚴(yán)重分化的現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)考試中所出現(xiàn)的問題也說明了這一點，學(xué)生的基礎(chǔ)不好，班中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)是被動的，欠缺靈活度。不過學(xué)生的思想還是好的，思想決定行動，只要老師在復(fù)習(xí)階段方法得當(dāng)，學(xué)生還是應(yīng)該有一定進(jìn)步的。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）進(jìn)一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加深這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

　　（2）進(jìn)一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進(jìn)行簡便計算；進(jìn)一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

　　（3）進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特征，進(jìn)一步明確三角形三條邊之間，三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、等邊三角形特征的認(rèn)識。

　　（4）進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律；進(jìn)一步掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法；進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)加減法解決日常生活中的實際問題。

　�。�5）進(jìn)一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；

　�。�6）讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程，并通過必要的練習(xí)及交流活動，加深對所學(xué)知識的理解。

　�。�7）經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識的過程，學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法；初步感知整理復(fù)習(xí)的必要性，逐步養(yǎng)成自覺整理所學(xué)的知識的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　�。�8）在復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步反思本冊教材的學(xué)習(xí)情況，體驗與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)存聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、復(fù)習(xí)重點與難點：

　　1、重點：

　�。�1）四則運算、運算定律與簡便計算。

　　（2）小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的'加法與減法。

　　2、難點：

　　（1）三角形。

　　（2）靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本學(xué)期復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容包括以下七個方面：用字母表示數(shù)；乘法運算律；角與三角形的認(rèn)識；小數(shù)的意義和性質(zhì)；觀察物體；小數(shù)的加減法；統(tǒng)計等七個單元，用問題或習(xí)題作提示引導(dǎo)學(xué)生整理，這是教學(xué)編排上的一個特點，這樣編排，不僅更符合學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)水平，而且有利于教師在教學(xué)中將整理和復(fù)習(xí)有機地結(jié)合起來，促進(jìn)兩者的融合。

　　六、復(fù)習(xí)形式：

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)復(fù)習(xí)就是按單元復(fù)習(xí)，運用課件出示每個單元的基礎(chǔ)知識點引導(dǎo)學(xué)生說一說，每個知識點后面跟著相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生說練結(jié)合，既喚起了學(xué)生已經(jīng)遺忘的知識，通過練習(xí)又鞏固了所學(xué)知識。

　　分類復(fù)習(xí)就是將每個單元復(fù)習(xí)完后，再將本冊同類知識歸納在一

　　起進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，如第1、2單元都是運算律，加法交換律和結(jié)合律與乘法交換律和結(jié)合律意思基本一樣，放在一起復(fù)習(xí)更便于學(xué)生區(qū)分和掌握，第四單元和第六單元都是小數(shù)的知識，先復(fù)習(xí)完小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)點的位置移動、化單位知識在接著復(fù)習(xí)小數(shù)混合運算與簡便計算，將兩單元融合在一起，使小數(shù)知識銜接更緊密，學(xué)生復(fù)習(xí)起來知識多而不亂，有條理。此外，將三角形、觀察物體、統(tǒng)計放在一起復(fù)習(xí)，因為它們都與圖形有關(guān)系，屬于一類。

　　綜合復(fù)習(xí)就是將整冊課本知識貫穿一起，多出些覆蓋全面的題目，例如同步、配套上面最后的整理復(fù)習(xí)題、期末測試題等，另外，在網(wǎng)上我也搜集了一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)題，用課件出示到電子白板上，師生一起練習(xí)，效果不錯。當(dāng)然，學(xué)生們并不是個個都能掌握，針對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，我會跟上輔導(dǎo)，出一些比較簡單的題目，應(yīng)用題不會，我就盡量教會他們計算題。

　　七、復(fù)習(xí)的方法與措施：

　　1、復(fù)習(xí)時更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，要多鼓勵學(xué)生良好的行為。

　�。�1）設(shè)置復(fù)習(xí)期間的評比欄，每天的家庭作業(yè)、課堂練習(xí)、小測驗、口算過關(guān)、單元檢測都要有詳細(xì)記錄。

　　（2）學(xué)生每人建立改錯本，把錯題統(tǒng)一整理，便于查缺補漏。

　�。�3）充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生互相幫助的作用，讓每個學(xué)生都會發(fā)現(xiàn)問題，然后會問、敢問問題。

　　2、復(fù)習(xí)期間應(yīng)該采用各種電教手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使復(fù)習(xí)課不枯燥。

　　3、科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，做到巧練、精練，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓所有學(xué)生的能力都得到充分的發(fā)揮、發(fā)展。根據(jù)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，做到有層次、有坡度。重點訓(xùn)練學(xué)生的口算速度、計算能力和解答應(yīng)用題的能力。

　　4、及時和家長取得聯(lián)系，做到“學(xué)校老師抓緊，回家家長抓緊”，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。

　　應(yīng)注意的問題：在復(fù)習(xí)過程中，一定要做到每節(jié)有檢查，每單元有檢測，每次測驗完，及時批改訂正，要做到“教師心中有底，學(xué)生心中有數(shù)”，從而有的放矢，查漏補缺，幫助輔導(dǎo)差別生，不放棄任何一名學(xué)生。

三年級下冊過年作文400字6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期教學(xué)計劃，結(jié)合本班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以基礎(chǔ)知識為中心，以提高計算和運用數(shù)學(xué)解決問題的能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，做到查缺補漏，培優(yōu)補差。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、學(xué)情分析

　　本班學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，總體有進(jìn)步。主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。從單元測驗的情況看，總體水平還是比較差，主要是：學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生比較多。計算能力比較差，綜合應(yīng)用能力也比較差，個別學(xué)生的知識面不廣，沒有系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　目標(biāo)：查缺補漏，主要針對每個知識點。提高綜合能力的應(yīng)用，主要是解決問題的能力。

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。

　　2．通過整理和復(fù)習(xí)，理解四則混合運算的運算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算，提高計算能力。

　　3．通過整理和復(fù)習(xí)，認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的`邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

　　4．通過整理和復(fù)習(xí)，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上講一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。

　　5．通過整理和復(fù)習(xí)，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識不同形狀的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　6．通過整理和復(fù)習(xí)，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)意識，初步形成分析及推理能力。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　第一步:分單元復(fù)習(xí).

　　第二步：歸類復(fù)習(xí).

　　第三步：綜合復(fù)習(xí) 。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、四則運算

　　2、觀察物體（二）

　　3、運算定律

　　4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

　　5、三角形

　　6、小數(shù)的加法和減法

　　7、圖形的運動（二）

　　8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

　　9、雞兔同籠復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分――數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)廣角-雞兔同籠問題這四大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　六、策略及措施：

　　策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。

　　措施:

　　1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)。

　　七、具體安排：

三年級下冊過年作文400字7

　　一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

　　1.會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

　　2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡單的生活實際問題，發(fā)展估算。

　　3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

　　4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的判斷。

　　5.會用列豎式的方法計算，會解決生活的簡單的問題.

　　二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2.通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強。

　　3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4.有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

　　三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

　　1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲�？梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

　　2.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的，可以設(shè)計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班交流，學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

　　4.設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。如設(shè)計學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計、100以內(nèi)數(shù)、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當(dāng)家"專題活動，讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)交流。

　　5.以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作也是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會使用人民幣，進(jìn)行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、加強學(xué)習(xí)目的的教育，做好學(xué)生的思想教育工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

　　2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

　　3、時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長密切配合，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃薦3

　　一、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

　　重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注重知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計算，并能掌握一定的.解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。

　　難點：注意培養(yǎng)孩子們的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，同時注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動的整理復(fù)習(xí)，積累解題經(jīng)驗，拓展思維。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)地整理知識。讓孩子們通過對知識的回顧和整理過程，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。

　　2、全面鞏固所學(xué)知識。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　3、查漏補缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實際，孩子們在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題（據(jù)我觀察，在小數(shù)方面的算理有所欠缺）。

　　4、使孩子們牢固的掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗的好習(xí)慣。

　　5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識后，有針對性的對其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

　　1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好知識點，找準(zhǔn)重點、難點，做到有的放矢。并適時根據(jù)平時上課情況和作業(yè)情況，及時弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點、疑點所在，對其進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

　　2、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性，培養(yǎng)孩子們分析問題的能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考，掌握解題技能。

　　3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強知識間的聯(lián)系。

　　4、對常錯、易混的內(nèi)容要加強比較訓(xùn)練（如求比值與化簡比），使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　5、強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使孩子們牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高孩子們的分析能力與解題能力。

　　6、加強反饋，因村施教，因人定教，加強培優(yōu)補差。復(fù)習(xí)時要加強反饋，根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)節(jié)輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效發(fā)展。

　　7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

　　8、根據(jù)具體實際情況設(shè)計極具針對性的拓展練習(xí)

　　四、時間安排

　　第一階段：分類復(fù)習(xí)（18課時）

　�、睌�(shù)和數(shù)的運算（5課時）。這節(jié)重點確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運算和簡便運算上。

　�、傩�(shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）。

　�、谟嘘P(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識與應(yīng)用（整除、除盡聯(lián)系與區(qū)別）。

　�、郯俜�?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用（重點找單位“1”）。

　�、芩蓄愋偷乃膭t運算和簡便運算（涉及“乘方”）。

　�、莘�?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

　�、泊鷶�(shù)的初步知識（2課時）。本節(jié)重點內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　�、儆米帜副硎緮�(shù)（乘法、加法的各種定律，加法除法的性質(zhì)，各類幾何知識的字母表達(dá)式），簡易方程（什么叫方程，什么叫解方程，相關(guān)練習(xí)）。

　　②比和比例（比的性質(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等）。

　�、辰鉀Q問題（5課時）。這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，

　　難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。

　�、俳鉀Q簡單問題（1課時）。

　　②解決稍復(fù)雜的實際問題（2課時）。

　�、哿蟹匠探鉀Q問題題（1課時）。

　　④用比例知識解決問題（1課時）。

　　4、量的計量（1課時）。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

　　5、幾何初步知識（5課時）。本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

　�、倨矫鎴D形的認(rèn)識（如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等）。

　�、谄矫鎴D形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　�、哿Ⅲw圖形的認(rèn)識，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　�、荏w積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

　　⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

　　6、簡單的統(tǒng)計（1課時），本節(jié)重點放在對圖表的認(rèn)識和理解上，并能解決比較復(fù)雜的平均數(shù)（知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法）。

　�、倨骄鶖�(shù)。

　�、诮y(tǒng)計表。

　　③統(tǒng)計圖。

　　第二階段：專題模擬訓(xùn)練（3課時）

　�、偎膭t混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。

　�、趲缀涡误w公式的實際綜合應(yīng)用。

　�、鄹黝悓嶋H問題的訓(xùn)練。

　　第三階段：根據(jù)具體情況而定。（2課時）

　　小升初分班考試練習(xí)題針對性輔導(dǎo)與練習(xí)。

三年級下冊過年作文400字8

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點：

　　復(fù)習(xí)重點：

　　四則運算、運算定律與簡便計算。小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法。

　　復(fù)習(xí)難點：靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　三、學(xué)情分析

　　1.知識能力分析

　　我所任教的四年級，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗，解決問題的能力較強。但是也存在一些問題：

　　1、計算能力差，無論是解決問題，還是涉及有關(guān)小數(shù)的計算，經(jīng)常出錯；

　　2、概念掌握不牢，容易混淆，例如銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形、等邊三角形概念難以區(qū)分；

　　3、靈活應(yīng)用知識的能力不強，只會就題論題，依葫蘆畫瓢，稍有變化，就不知所措；

　　4、解決問題的能力不強，不會分析，不會找等量關(guān)系。

　　2.情感態(tài)度分析

　　大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，通過努力也能學(xué)好數(shù)學(xué)，能體會到學(xué)習(xí)的愉悅，但也有個別學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，具體表現(xiàn)就是：作業(yè)拖沓，粗心大意，計算抄錯數(shù)，解方程不寫解，書寫潦草，做題后不檢查，好像做題是自己的事，檢查是老師的工作，對于稍有難度的問題，懶于思考，更有甚者，出現(xiàn)消極抵觸情緒。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1.精心準(zhǔn)備，有的放矢。

　　復(fù)習(xí)課的備課，需要付出更多的智慧和辛勞，因為每節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是一個知識點，而是一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)，如何在有限的時間里把一些零亂的知識點織成網(wǎng)?如何組織學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?……需要教師在課前做好精心的預(yù)設(shè)，否則，就難以提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。因此，要根據(jù)本班學(xué)生知識的掌握情況，學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)特點，精心備好課，備好學(xué)生，細(xì)到每節(jié)課的安排，都做到周密布置、心中有數(shù)，防止復(fù)習(xí)的隨意性。

　　2.有效實施，系統(tǒng)整理。

　　以查漏補缺、回顧梳理、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、提升技能為主。對于復(fù)習(xí)的方法，給予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式；由點到面、先回顧再聯(lián)系、舉例子等學(xué)習(xí)方式；表格、網(wǎng)絡(luò)圖等表示形式，逐步提高學(xué)生自主回顧與整理的能力，使不同層次的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高。

　　3.精講精練，提升能力。

　　復(fù)習(xí)階段必要的練習(xí)檢測是十分必要的，但是練習(xí)檢測的次數(shù)要嚴(yán)格控制，“泛而濫”的檢測既起不到應(yīng)有的效果，又浪費了大量復(fù)習(xí)的時間，實為不可取。要精心設(shè)計每一道習(xí)題，設(shè)計的練習(xí)形式多樣，既有基礎(chǔ)性練習(xí)，又有發(fā)展性練習(xí)；既有專題訓(xùn)練，又有綜合練習(xí)，發(fā)揮每道習(xí)題的作用，做到舉一反三，防止題海戰(zhàn)術(shù)、疲勞戰(zhàn)術(shù)。用好每份試卷，檢測要檢測到點子上，檢測要有目的性，通過檢測及時發(fā)現(xiàn)存在問題，查漏補缺，同時，通過檢測使學(xué)生獲得成功的喜悅，發(fā)揮檢測的激勵和導(dǎo)向作用。

　　4.錯誤資源，有效利用。

　　針對經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，讓他們摘錄在“糾錯本”上，然后全班交流，及時改正，防止出現(xiàn)類似錯誤。

　　5.用愛鋪路，增強信心。

　　在復(fù)習(xí)時，教師要保持一個良好的.心情，要防止急躁情緒，用一顆愛心真誠對待學(xué)生，特別是后進(jìn)生，幫助他們樹立信心；要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不要因為學(xué)生一時的成績不理想、復(fù)習(xí)效果不明顯，就失去信心。只有這樣，以教師良好的心情帶動學(xué)生的心情，師生互動，情感共鳴。

　　6.關(guān)注“兩頭”，不忘“中間”。

　　“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”是復(fù)習(xí)過程中一項重要而艱巨的工作，學(xué)生差異的存在，必然會出現(xiàn)優(yōu)生和“后進(jìn)生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種“兩極分化”可能會更嚴(yán)重些。對于不同水平的學(xué)生實施不同的復(fù)習(xí)要求，對學(xué)有余力的學(xué)生可以適當(dāng)安排部分拓展性的補充題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，同時防止出現(xiàn)驕傲情緒。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用一切可以利用的時間(早晨到校后、課間、中午到校后、下午課外活動等時間)耐心輔導(dǎo)，還可以開展“一幫一”幫扶工作，讓學(xué)優(yōu)生幫助后進(jìn)生，幫助他們重塑信心，掌握好基礎(chǔ)知識和基本技能，提高解題的正確率，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。我們也不能忽略了中間層次的學(xué)生，對于這部分學(xué)生也要給與關(guān)注，使他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，防止出現(xiàn)中間層次的學(xué)生向后進(jìn)生滑落的現(xiàn)象。

　　7.養(yǎng)成習(xí)慣，收獲成功。

　　培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高尤為重要。在復(fù)習(xí)期間一定要堅持對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這些習(xí)慣包括：按時完成作業(yè)的習(xí)慣，認(rèn)真審題、書寫、答題的習(xí)慣，仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，良好的思維習(xí)慣，檢驗反思的習(xí)慣，做題時，真正做到“一看、二想、三算、四查”，提高做題的正確率。

　　8.評價到位，激勵進(jìn)步。

　　對于學(xué)困生的點滴進(jìn)步，要及時評價，讓他們體驗到成功的喜悅，同時，針對學(xué)優(yōu)生的驕傲情緒，要及時引導(dǎo)�？梢越Y(jié)合平時開展的“數(shù)學(xué)小明星”、“計算小能手”、“最佳進(jìn)步獎”等的評比活動，讓每個學(xué)生都享受到成功的喜悅。

　　9.家校聯(lián)系，緊密配合。

　　每位家長的心情都是一樣的，都希望孩子成才成人，但是，由于自身所處的家庭環(huán)境、文化背景的不同，農(nóng)村的家長與城區(qū)的家長相比，對于孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度要低一些。因此，要爭取家長的理解、配合，有能力輔導(dǎo)孩子的，一定要發(fā)揮家庭教育的作用，即使不能輔導(dǎo)的，也要及時督促孩子完成家庭作業(yè)。

三年級下冊過年作文400字9

　　一、基本情況

　　四年級共有43名學(xué)生,經(jīng)過訓(xùn)練,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步,上課能知道怎樣聽講,知道按教師的要求完成作業(yè),能上課積極舉手回答問題,同學(xué)之間互相幫助,互相學(xué)習(xí),互相團(tuán)結(jié)。但個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,知識的掌握較差,有些學(xué)生現(xiàn)在還不會閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學(xué)中,要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

　　二、采取措施

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。

　　不但備學(xué)生而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

　　2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

　　我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

　　常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)。

　　布置作業(yè)做到有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

　　我為不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的'技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，我特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。

　　5、狠抓學(xué)風(fēng)。

　　我所教的班，學(xué)生比較重視數(shù)學(xué)科，上課的時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班里的后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多記多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了認(rèn)真的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　三、存在的不足及改進(jìn)措施

　　(一)取得成績

　　通過這學(xué)期的努力，我班教學(xué)取得了一定的成績。在期末考試中，四年級成績?yōu)?3.58分，合格率為36﹪，優(yōu)秀率為10﹪，學(xué)生成績有了一定的提升，并且在計算方面能力增強，書寫習(xí)慣比以前有了進(jìn)一步改變;形成了良好的學(xué)風(fēng)等。

　　(二)存在的不足：本學(xué)期雖然取得了一定的成績。但還存在著不足，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，基礎(chǔ)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，這些都有待以后改進(jìn)。

　　1、對學(xué)生的思想教育工作做得還不到位，還出現(xiàn)極少部分學(xué)生曠課、厭學(xué)現(xiàn)象，影響了教學(xué)成績的提高。

　　2、對新課改理念的學(xué)習(xí)探討、自己的教學(xué)方法有待于提高。

　　3、對課堂教學(xué)工作抓得還不夠扎實，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提升幅度不大。

　　4、雖對后進(jìn)生加大了輔導(dǎo)力度，但效果還是不盡人意，還存在著差生。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不平衡，兩極差異大。

　　6、學(xué)生的理解能力和解決實際問題能力較差。

　　(三)改進(jìn)措施：

　　1：團(tuán)結(jié)一致，虛心向其他教師請教，吸取良好的教學(xué)經(jīng)驗。認(rèn)真負(fù)責(zé)指導(dǎo)和輔導(dǎo)每個學(xué)生，認(rèn)真貫徹良好有效的教育教學(xué)方法及手段。

　　2：下學(xué)期將在課余時間或早自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)知識內(nèi)容，通過課堂提問，課堂練習(xí)等方式使學(xué)生掌握動手，動腦的觀察能力。

　　3：在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

　　4：多采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，用于完善的學(xué)習(xí)方式，課堂檢測等培養(yǎng)和教育學(xué)生，在課堂教學(xué)中尋找、探索最理想的紀(jì)律制度。在有利于教學(xué)效果的前提下，不妨采用一些適用的教學(xué)手段，進(jìn)行教育教學(xué)。

　　四、今后打算

　　1、繼續(xù)對新課改理念的學(xué)習(xí)探討，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

　　2、改進(jìn)自己的工作方法，不斷提高工作效率。

　　3、虛心向有教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，吸取別人的長處，彌補自己的不足。

　　4、繼續(xù)加強學(xué)生的思想教育工作，把思想教育工作做到學(xué)生心田里。

　　5、加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作力度，采取一幫一的方法進(jìn)行輔導(dǎo)，消滅差生。

　　6、加強對課堂教學(xué)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　7、加強對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。

　　8、加強解決實際問題的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

三年級下冊過年作文400字10

　　指導(dǎo)思想

　　2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　知識點梳理：

　　數(shù)與代數(shù)

　　一 .小數(shù)的認(rèn)識

　　小數(shù)的意義：

　�、倌苡眯�(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

　�、谀苷_讀、寫小數(shù)。

　　③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

　�、苣苡眯�(shù)表示日常的生活中的實物。

　　⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。

　�、迶�(shù)位順序及小數(shù)的`組成。

　　⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計量單位用小數(shù)表示。

　　⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）

　　二.小數(shù)的運算

　　1.小數(shù)的加減法

　　①不進(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

　�、谶M(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

　�、圻B續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。 12.75+2.25 71.13-16.55

　�、芪粩�(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

　　2.小數(shù)的乘法

　�、僖话闱闆r。 2.8×1.1

　�、诔藬�(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

　�、鄢藬�(shù)末尾有“0”。 1.06×470

　�、芊e末尾有“0”。 8.5×0.88

　　⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。 0.49×0.9○0.49

　　⑥小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化。

　�、咝�(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

　　3.混合運算。

　　要求：能簡算要簡算。

　　先判斷運算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點，看能否簡算。

　　三. 方程

　　1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運算律。

　　3.知道什么是方程，會判斷方程。

　　4.會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

　　x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

　　ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

　　5. 列方程解決問題。（要注意方程的格式）

　　會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

　　四．解決問題

　�。ㄒ姇欣}和練習(xí)中的解決問題。）

　　空間與圖形

　　一.認(rèn)識圖形

　　1.總的可以按平面和立體來分類。

　　2.三角形的分類：

　�、倌芡ㄟ^目測、測量來識別不同三角形的特征，從而分類。

　�、诎唇欠郑衡g角三角形、銳角三角形、直角三角形。

　　知道每種三角形的特征會判斷。

　�、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切�。

　　④三角形的內(nèi)角和。

　�、萑切稳叺年P(guān)系。

　　3.四邊形的分類

　�、偈裁词瞧叫兴倪呅巍�

　�、谑裁词翘菪巍�

　�、燮叫兴倪呅闻c梯形的辨析。

　　4.作圖

　�、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

　　②平行四邊形

　�、厶菪�

　　④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）

　　5.數(shù)圖形中的學(xué)問

　　二.觀察物體

　　不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

　　三.圖形中的規(guī)律

　　統(tǒng)計與概率

　　認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　學(xué)情分析

　　“可能性”部分，學(xué)生總體情況較好，能認(rèn)識等可能性，能判斷規(guī)則的公平性；能設(shè)計公平的規(guī)則。

　　復(fù)習(xí)策略

　　一、復(fù)習(xí)過程中，及時了解學(xué)生掌握情況，有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略。總之，做到教材心中有數(shù)，學(xué)生情況心中有底，檢測方向心中清晰。

三年級下冊過年作文400字11

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時間：

　　12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時間，共約7課時，時間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對知識的掌握步步深入;加強對綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭取讓學(xué)生取得較好的成績。

　　四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃3

　　學(xué)情分析

　　本班大部分學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，獲取知識，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。但個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運算律

　　復(fù)習(xí)的具體措施：

　　1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

　　2、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)�？矗凑n文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

　　3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。

　　4、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點點滴滴中幫助學(xué)生形成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

　　5、做綜合試卷，形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

　　6、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

三年級下冊過年作文400字12

　　一、復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵

　　重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注重知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能準(zhǔn)確的進(jìn)行計算，并能掌握一定的解題技巧。讓孩子們能根據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。

　　關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動的整理復(fù)習(xí)，積累解題經(jīng)驗，拓展思維。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、系統(tǒng)地整理知識。讓孩子們通過對知識的回顧和整理過程，掌握整理知識的方法，使所學(xué)知識系統(tǒng)化。

　　5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)知識后，有針對性的對其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

　　2、倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性，培養(yǎng)孩子們分析問題的能力，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思考，掌握解題技能。

　　4、對常錯、易混的內(nèi)容要加強比較訓(xùn)練（如求比值與化簡比），使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

　　8、根據(jù)具體實際情況設(shè)計極具針對性的拓展練習(xí)

　　四、時間安排

　　第一階段：分類復(fù)習(xí)（18課時）

　　1、數(shù)和數(shù)的運算（5課時）。這節(jié)重點確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運算和簡便運算上。

　　①小數(shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）。

　　③百分?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用（重點找單位“1”）。

　　④所有類型的四則運算和簡便運算（涉及“乘方”）。

　�、莘�?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識及相應(yīng)的解決問題（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

　　2、代數(shù)的初步知識（2課時）。本節(jié)重點內(nèi)容放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

　　②比和比例（比的性質(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等）。

　　3、解決問題（5課時）。這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，

　　難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。

　�、俳鉀Q簡單問題（1課時）。

　�、诮鉀Q稍復(fù)雜的實際問題（2課時）。

　�、哿蟹匠探鉀Q問題題（1課時）。

　�、苡帽壤R解決問題（1課時）。

　　4、量的計量（1課時）。本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

　　5、幾何初步知識（5課時）。本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

　�、倨矫鎴D形的認(rèn)識（如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等）。

　�、谄矫鎴D形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　�、哿Ⅲw圖形的認(rèn)識，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）。

　�、荏w積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

　�、莞黝悎D形規(guī)律的探尋。

　�、倨骄鶖�(shù)。

　�、诮y(tǒng)計表。

　�、劢y(tǒng)計圖。

　　第二階段：專題模擬訓(xùn)練（3課時）

　�、偎膭t混合運算、簡算、解方程、解比例的強化訓(xùn)練。

　�、趲缀涡误w公式的實際綜合應(yīng)用。

　�、鄹黝悓嶋H問題的訓(xùn)練。

　　第三階段：根據(jù)具體情況而定。（2課時）

　　小升初分班考試練習(xí)題針對性輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　一、指導(dǎo)思想

　　緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，結(jié)合本冊教材內(nèi)容和學(xué)生自身實際，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面向全體學(xué)生，注重因材施教，讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中，形成對所學(xué)概念、計算方法、解決問題、規(guī)律性知識的理解、掌握與運用，做到全面落實三維目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

　　1.數(shù)與代數(shù)

　　數(shù)與代數(shù)主要包括：

　�。�1）用字母表示數(shù)；

　�。�2）乘法運算律；

　�。�3）小數(shù)的意義和性質(zhì)；

　�。�4）小數(shù)的加法和減法；

　�。�5）小數(shù)乘法；

　�。�6）小數(shù)除法。

　　2.空間與圖形

　　空間與圖形主要包括：角與三角形的認(rèn)識。

　　3.統(tǒng)計與概率

　　統(tǒng)計和概率主要包括：統(tǒng)計。

　　4.實踐與綜合應(yīng)用

　　在每個知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運用的內(nèi)容，主要包括消費知多少；飲食與健康等內(nèi)容。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù)，加法、乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四則運算、角與三角形的認(rèn)識、統(tǒng)計等知識。

　　2.經(jīng)歷獨立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

　　四、復(fù)習(xí)重、難點

　　復(fù)習(xí)重點：主要是乘法和加法的運算律、簡便運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算以及解決問題。

　　復(fù)習(xí)難點：是用字母表示數(shù)、簡便運算、角與三角形的認(rèn)識以及解決問題。

　　五、方法與措施

　　1.復(fù)習(xí)時，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知特點和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

　　2.采用獨立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。

　　回顧整理時，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生自主地回顧獲得知識的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識，在交流匯報的過程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。使每個學(xué)生都有提高，以激發(fā)學(xué)生對回顧與整理知識的興趣和主動性。

　　3.加強對回顧與整理方法的指導(dǎo)。

　　本冊的知識點比較多，學(xué)生在回顧整理時，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對本冊知識和形成這些知識的過程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。

　　4.靈活運用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

　　復(fù)習(xí)時，根據(jù)本班學(xué)生的實際，突出重點，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點突出。對于綜合練習(xí)題，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活處理，既可以打亂順序，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動和補充。

　　5.注重學(xué)生個性差異，幫助學(xué)生查漏補缺。

　　在回顧整理和運用知識解決實際問題的過程中，學(xué)生在方式、方法和解決問題的能力方面存在有差異，應(yīng)對暫時有困難的學(xué)生加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭�，及時查漏補缺，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

　　6.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，采取靈活多樣的形式，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)，注意處理好以下幾個關(guān)系：

　　(一)教師與學(xué)生的關(guān)系-以學(xué)生為主，知識讓學(xué)生梳理，建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓學(xué)生尋找，引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性知識進(jìn)行概括；錯誤讓學(xué)生剖析。

　　(二)講與練的關(guān)系-以練為主，充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練、以練為主”的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“全”，練習(xí)題應(yīng)“精”，練習(xí)時間要“足”，練習(xí)方法要“活”，以減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　(三)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系-輔導(dǎo)學(xué)困生為主。輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有：巡回輔導(dǎo)，就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時，教師及時給予輔導(dǎo)，不對的地方加以糾正；課后輔導(dǎo)，對那些“學(xué)困生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難，應(yīng)根據(jù)他們的知識缺陷，在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)；“手拉手”輔導(dǎo)，挑選十幾名優(yōu)秀生，當(dāng)“小老師”，每人幫一個“學(xué)困生”，并對進(jìn)步快者及時表揚，同時，也表揚他的“小老師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績，又調(diào)動了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

　　總之，在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實際出發(fā)，正確處理好“教”與“學(xué)”過程中的各種矛盾，在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　六、具體安排

　　(一)復(fù)習(xí)模式

　　1.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

　　課前預(yù)習(xí)-歸納整理-小組交流-全班匯報-梳理溝通-綜合練習(xí)

　　2.自主練習(xí)處理“五弄清”

　�。�1）弄清知識的聯(lián)系與區(qū)別；

　�。�2）弄清習(xí)題中出錯原因；

　�。�3）弄清解題思路和方法；

　�。�4）弄清習(xí)題的變化；

　�。�5）弄清習(xí)題所包含的知識點。

　　(二)內(nèi)容及時間安排

　　根據(jù)本學(xué)期時間和內(nèi)容，復(fù)習(xí)約安排8天左右的時間，每天復(fù)習(xí)兩個單元。各班可根據(jù)實際情況可把以下內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　　學(xué)情分析

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運算律

　　復(fù)習(xí)的具體措施：

　　1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

　　2、逐單元、有重點進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)�？�，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，及時提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

　　4、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點點滴滴中幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

　　6、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落后面。

　　一、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識，梳理數(shù)學(xué)知識，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，復(fù)習(xí)理解學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、重點和難點。努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習(xí)的主要知識點

　�。�1）簡單方程

　�。�2）多邊形面積

　�。�3）因子和倍數(shù)

　�。�4）理解正數(shù)和負(fù)數(shù)

　�。�5）分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

　�。�6）對稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

　�。�7）分母相同的分?jǐn)?shù)加減

　�。�8）折線統(tǒng)計圖和尋找簡單事件的可能性。

　　三、評審目標(biāo)：

　　1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，并使所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　2、體驗復(fù)習(xí)整理知識的過程，學(xué)習(xí)整理知識的方法，全面提高總結(jié)整理知識和解決問題的能力。

　　3、在整理復(fù)習(xí)知識的過程中，養(yǎng)成復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

　　四年級一班有74名學(xué)生，思維活躍，班級氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。但是這個年齡段的學(xué)生比較粗心，容易在計算上出錯，對用方程解題的理解不足。所以復(fù)習(xí)時要著重培養(yǎng)計算能力和用方程解題的理解，復(fù)習(xí)鞏固課本上的基礎(chǔ)知識。但是有些成績優(yōu)秀的學(xué)生對知識掌握的比較好，所以復(fù)習(xí)的時候就要讓他們更難進(jìn)行高難度的訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠自覺、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。10%的學(xué)生存在不良習(xí)慣，表現(xiàn)為喜歡搞小動作、注意力不集中、拖延完成學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)中加強對學(xué)生的要求。

　　2、解決問題。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程法解決實際問題，計算多邊形面積。90%的學(xué)生掌握了解題方法，10%的學(xué)生不知道如何下手，所以要加強對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

　　3、行動。這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了對稱、平移和旋轉(zhuǎn)，以及繪制折線統(tǒng)計。學(xué)生可以掌握基本的繪畫方法，但容易出錯，需要加強指導(dǎo)。

　　五、激活復(fù)習(xí)形式，提高復(fù)習(xí)興趣

　　基于實踐的知識復(fù)習(xí)單調(diào)乏味，學(xué)生往往覺得枯燥。復(fù)習(xí)中需要創(chuàng)造多種形式，運用多種電化教學(xué)手段，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓復(fù)習(xí)課不枯燥。

　　比如：課前自我檢討（老師可以設(shè)計一些表格、問題提綱等。供學(xué)生課前填寫），并在課堂上分組交流自己總結(jié)的成績，哪一個比其他的好？

　　也可以完全讓學(xué)生自己整理知識框架再進(jìn)行交流。

　　此外，還可以采用一些競賽，可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、老師學(xué)生之間的競賽。另一個重要的方法是評估。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生互相做作業(yè)，老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時，學(xué)生們交流自省，收獲正確，摒棄錯誤，加深對知識的理解。關(guān)鍵地方，老師們會集中再次點評，做到畫龍點睛，總結(jié)提高。

　　六、鼓勵主梳理，注重龍頭推動。

　　復(fù)習(xí)課是一個梳理知識、總結(jié)方法、形成技巧、增強理解的過程。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生查漏補缺，同時可以使自己的知識技能更加系統(tǒng)化，形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么不管怎么復(fù)習(xí)，都要經(jīng)歷一個梳理舊知識的過程。

　　a、分類復(fù)習(xí)：根據(jù)不同的知識領(lǐng)域或不同的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)；

　　b、按難易程度復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、延伸練習(xí)；

　　c、根據(jù)知識呈現(xiàn)形式進(jìn)行復(fù)習(xí)：填空、選擇、計算、解題）誰來整理（完全讓學(xué)生自主組織復(fù)習(xí)，老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師一起組織復(fù)習(xí)）如何引導(dǎo)學(xué)生整理形成技能？這些都是我們應(yīng)該思考的問題。同時，梳理的目的不僅僅是簡單地對舊知識進(jìn)行回顧和梳理，還要在梳理的過程中找出學(xué)生的疑惑，從而通過合作或討論來解決問題。在這個過程中，教師要起到很好的引導(dǎo)作用，及時排序，并進(jìn)行總結(jié)和提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整合自己的知識，讓不同層次的學(xué)生都能獲得和發(fā)展。

　　七、復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。

　　1、檢查泄漏并填補空缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，彌補學(xué)生對知識掌握的差距。通過復(fù)習(xí)，每個學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出哪些知識學(xué)生掌握得好，哪些知識還存在問題，哪些知識可能會遺忘。為了有針對性地組織復(fù)習(xí)，讓所有學(xué)生都能在期末復(fù)習(xí)中有所收獲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　2、鞏固和深化知識。一道復(fù)習(xí)題不僅要復(fù)習(xí)一個知識點，還要以每一道習(xí)題為切入點，深入研究每道題涉及哪些知識點，全面梳理這道題涉及的所有知識點，這些知識之間能形成什么樣的聯(lián)系，能滲透什么樣的數(shù)學(xué)思維方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生在整理知識的同時獲得更多的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生可以在獨立解決方案的基礎(chǔ)上交流思想，制定解決問題的策略。

　　3、促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)知識點的重點、學(xué)習(xí)的難點、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、分類、整合，找出其來龍去脈，溝通其縱橫聯(lián)系，整體把握知識結(jié)構(gòu)。

　　4、從過去學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是將知識系統(tǒng)化，而是對所學(xué)知識有新的認(rèn)識和提高，包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由�，從而達(dá)到溫故而知新的目的。

　　5、注重加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。復(fù)習(xí)課既要突出知識的綜合性，又要通過各種層次、各種類型的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生參與解決實際問題，多做動手，加強平行和交叉的練習(xí)。

　　6、靈活運用練習(xí)提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時要重點突出，不要平均發(fā)力，做到全面系統(tǒng)，重點突出。教材中提供的練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實際情況來使用，既能擾亂秩序，又能適當(dāng)調(diào)整、分解、改變或補充。

　　7、尊重學(xué)生差異，注意查漏補缺。無論是學(xué)生復(fù)習(xí)、整理知識還是應(yīng)用知識解決問題，都要注意加強針對性指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個別幫助。利用這個機會，幫助學(xué)困生及時查補空白，鞏固知識，使各級學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計觀念和應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。

　　3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗歸納整理，靈活運用的小學(xué)方法。

　　復(fù)習(xí)重難點：

　　重點：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計、植樹問題

　　難點：運算定律與簡便計算、植樹問題

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、復(fù)習(xí)四則運算及運算定律和簡便計算

　�、�、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號四則混合運算式題的運算順序，并能正確計算帶小括號。

　�、�、復(fù)習(xí)運用加法和乘法的運算定律和一些簡算方法進(jìn)行簡便運算。

　�、�、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識和能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識

　　讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識（小數(shù)數(shù)位順序表, 小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡、小數(shù)移動），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

　　3、復(fù)習(xí)空間與圖形

　�、偈箤W(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　�、陟柟陶莆杖切蔚奶匦裕切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌呉约叭切蔚膬�(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

　　讓學(xué)生鞏固認(rèn)識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。

　　5、復(fù)習(xí)植樹問題

　　鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)概念、計算方法和其它知識更好地掌握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識，使計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補當(dāng)初沒學(xué)會的知識，打好基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習(xí)時間：6月18日——6月28日

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　1、分章復(fù)習(xí)。對全章知識進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

　　2、綜合練習(xí)。以測驗或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。

　　3、查缺補漏。對于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補充練習(xí)。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——小數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運算、圖形的認(rèn)識、條形統(tǒng)計圖、解決問題這五大塊來進(jìn)行知識的梳理。

　　五、復(fù)習(xí)要求：

　　第一部分：小數(shù)的認(rèn)識

　　1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　2.通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解，熟練的求出小數(shù)的`近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

　　【復(fù)習(xí)重點】

　　1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識的方法。2理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　3用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

　　【復(fù)習(xí)難點】

　　理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　第二部分：數(shù)的運算

　　1經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對四則混合運算順序、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識和理解，提高運用運算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運算的能力，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識與運算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。

　　2在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。

　　【復(fù)習(xí)重點】

　　1能根據(jù)四則混合運算的順序，正確地進(jìn)行四則混合運算。

　　2能夠運用運算定律正確熟練地進(jìn)行計算，小數(shù)加減法、混合運算的簡便計算。

　　【復(fù)習(xí)難點】

　　正確熟練地進(jìn)行計算，應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運算。

　　第三部分：圖形的認(rèn)識

　　1讓學(xué)生清楚地掌握三角形、四邊形的特征。

　　2讓學(xué)生通過對比，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　　3培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　【復(fù)習(xí)重點】

　　1三角形的概念、分類及特征。

　　2各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。

　　【復(fù)習(xí)難點】

　　各類圖形之間的聯(lián)系，運用圖形的特征解決問題

　　第四部分條形統(tǒng)計圖

　　1、通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學(xué)生再次認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性。

　　2、進(jìn)一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，能運用統(tǒng)計知識解決簡單的實際問題。

　　3、理解平均數(shù)的意義，能運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。

　　【復(fù)習(xí)重點】

　　1進(jìn)一步增強統(tǒng)計意識，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

　　2運用求平均數(shù)的方法解決生活中的實際問題。

　　第五部分解決問題

　　1使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識解決問題，提高解決問題的能力。

　　2培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。

　　【復(fù)習(xí)重點】

　　進(jìn)一步掌握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　�。�1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。

　�。�2）狠抓學(xué)生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　�。�3）提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

　　（4）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　�。�5）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生情況：

　　四年級兩個班一共84名學(xué)生，總體情況還好，大多數(shù)學(xué)生的思維都比較活躍，學(xué)習(xí)也比較勤奮，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)懶惰，不動腦，基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計算不仔細(xì)，做題不認(rèn)真檢查的缺點。

　�。ǘ┍緦W(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

　　1、整數(shù)四則混合運算、小數(shù)的加法和減法（2課時）

　　2、乘除法的關(guān)系和運算律（1課時）

　　3、小數(shù)的意義和性質(zhì)（1課時）

　　4、三角形的認(rèn)識、位置與方向（2課時）

　　5、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角（1課時）

　　（三）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　通過期末復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識要點和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會的知識轉(zhuǎn)化為自身能力。同時，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補漏和提優(yōu)補差也是十分重要的。

　�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)措施：

　　1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗，設(shè)計富有情趣的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

　　2、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

　　4、改進(jìn)對學(xué)生評估，重視學(xué)生自身的縱向比較，關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。

　　5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)安排：

　　具體安排：

　　6月13號-22號復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

　　6月23號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第一、二章

　　6月24號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第三章

　　6月27號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第四章

　　6月28號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第五、六章

　　6月29號復(fù)習(xí)練習(xí)冊第七、八章

　　6月30號總復(fù)習(xí)7月1號總復(fù)習(xí)

三年級下冊過年作文400字13

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的.知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　1、回憶、引導(dǎo)學(xué)生自我反思。2、梳理、引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)。

　　3、應(yīng)用、引導(dǎo)學(xué)生解決問題。4、合作、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)交流。

　　四、復(fù)習(xí)建議

　　1、使用新教材，老師和學(xué)生都有一個適應(yīng)的過程，正視自己在教學(xué)中的問題，在期末復(fù)習(xí)中盡最大努力彌補。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　3、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識技能的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對性、實效性。

　　4、課上注重知識的整理，基本概念理解到位，比較知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。5、注重對知識的整合，一題多用。

　　6、關(guān)注后進(jìn)生，加強對他們的輔導(dǎo)。五、課時安排

　　數(shù)與代數(shù)部分 1課時空間與圖形 1課時

　　統(tǒng)計與概率 1課時總練習(xí) 2課時

三年級下冊過年作文400字14

　　一、復(fù)習(xí)要點

　　2、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

　　3、進(jìn)一步掌握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　4、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握積的變化規(guī)律，能正確進(jìn)行計算。

　　6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握各種運算律的特點，能夠熟練運用這些運算律進(jìn)行簡便計算。

　　7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

　　8、進(jìn)一步掌握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的知識解決日常生活中的具體問題。

　　9、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌握三角形的分類知識。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　一、指導(dǎo)思想:

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、學(xué)情分析:

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本冊教材7個單元:1、大數(shù)的認(rèn)識2、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù)4、平行四邊形和梯形5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法6、統(tǒng)計7、數(shù)學(xué)廣角

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角、平形四邊形和梯形。

　　5.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。

　　五、復(fù)習(xí)重難點:

　　1、乘除法的計算準(zhǔn)確性的提高和應(yīng)用

　　2、對角的度量和平行垂直的認(rèn)識

　　3、數(shù)位順序表的應(yīng)用。

　　六、復(fù)習(xí)時間:

　　共計用10課時進(jìn)行教學(xué)。

　　1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，并復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(2課時)

　　2、復(fù)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時)

　　3、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。(2課時)

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角。(2課時)

　　5、綜合復(fù)習(xí)。(2課時)

　　七、復(fù)習(xí)形式:

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　八、復(fù)習(xí)措施:

　　(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，

　　(3)加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

　　(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡練。以人為本，因材施教。

　　一、班級情況分析

　　四年級有40人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平時的教學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高班科全體成績。

　　二、教學(xué)要求

　　1、經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的'方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計商的最高位是幾。

　　2、能結(jié)合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。

　　3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運算。

　　4、初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點確定一條直線，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

　　5、進(jìn)一步認(rèn)識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

　　6、進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

　　7、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結(jié)果作出簡單的分析和判斷。

　　8、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　9、在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

　　10、在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

　　11、在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴交流，體會合作的益處，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識。

　　12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

　　13、在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數(shù)學(xué)活動中，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強理性精神。

　　14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　15、在教學(xué)過程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對學(xué)生進(jìn)行植樹造林、減少光污染、節(jié)約能源保護(hù)環(huán)境教育。

　　三、教學(xué)重點

　　1、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

　　2、運用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運算進(jìn)行簡便運算。

　　3、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

　　4、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

　　四、教學(xué)難點

　　1、利用間隔排列的知識解決實際中的有關(guān)問題。

　　2、對統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖作出正確的分析。

　　3、用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

　　4、在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)措施

　　1、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　2、利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助學(xué)生理解分析，從而輕松掌握所學(xué)知識。

　　3、加強補差工作，讓每個學(xué)生都不落后。

　　4、與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味。

三年級下冊過年作文400字15

　　一、基本概念：

　　整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比、比例等意義及有關(guān)的基本性質(zhì)，數(shù)的整除相關(guān)的一系列概念，量與計量的概念、進(jìn)率。

　　二、運算：

　　1）四則運算中的小數(shù)乘、除法。

　　2）四則混合運算。

　　3）解方程、解比例。

　　4）認(rèn)真仔細(xì)的計算習(xí)慣、合理靈活的計算方法。

　　三、應(yīng)用題：

　　1）三步運算的`整、小數(shù)應(yīng)用題，逆向敘述的應(yīng)用題。

　　2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　3）正反比例應(yīng)用題。

　　四、幾何知識：

　　1）線、角等基礎(chǔ)知識。

　　2）五個平面圖形的特征及周長和面積計算。

　　3）四個立體圖形的表面積、體積。

　　4）根據(jù)實際情況解決有關(guān)幾何知識應(yīng)用題。

　　五、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的具體措施：

　　1、訂好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計好每一次練習(xí)。不打無準(zhǔn)備之仗。

　　2、關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，尤其是學(xué)困生，做到曉之以理、動之以情，保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立自信心，切忌簡單粗暴的行為。深入學(xué)生的情感世界，與學(xué)生交朋友，充分發(fā)揮師愛的力量，努力提高復(fù)習(xí)效率。

　　3、加強課內(nèi)的友情提示與課外的耐心輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時補救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋，要繼續(xù)發(fā)揚作業(yè)評語制，在點點滴滴中幫助學(xué)生建立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合理的解題策略。

　　4、繼續(xù)采取“結(jié)對競爭”的方法，既合作又競爭，在競爭中提高，在合作中取勝，促使學(xué)生積極動腦思考，盡可能發(fā)揮自己的潛能。

　　5、加強與家長的聯(lián)系，在復(fù)習(xí)期間與家長的溝通率至少達(dá)80%，加強與班主任及其他科任老師的聯(lián)系。形成教育合力，期盼事半功倍的效率。

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