實用的不同的春節(jié)作文3篇

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的不同的春節(jié)作文3篇，希望能夠幫助到大家。

不同的春節(jié)作文 篇1

　　“噼哩叭啦”這是春節(jié)喜氣洋洋的鞭炮聲，不管是初幾，只要有鞭炮，想啥時候放就啥時候放，讓你聽夠“鞭炮交響曲”，讓你過夠鞭炮癮。而我卻在這喧鬧的鞭炮聲中體味了另一種春節(jié)。

　　初六下午，我們一家去圖書館看書。大老遠就望見自行車、電動車、摩托車、汽車大大小小停了一片，還有不少人正陸續(xù)從四面八方向圖書館涌來。我禁不住加快了腳步，匯入到求知的人流中。

　　進入圖書館一看，人是真多呀！二樓大廳僅有的幾張桌子全部滿員，就連展示偏旁的底座上都坐滿了人。他們有的神態(tài)莊重，有的一臉笑容；有的.神態(tài)自若，有的緊皺眉頭……不管人們神態(tài)怎樣，總之，都是在全神貫注地看書。

　　我先到兒童圖書館借書。一進去就看見每一個書架前都站滿了小朋友，在那兒認真地挑選自己喜愛的書。管理圖書的叔叔阿姨也忙得不亦樂乎。我匆忙借了書，準備返回二樓。路過閱覽室時，見里面坐滿了大大小小的孩子，個個認認真真，目不轉(zhuǎn)睛。辦借書證的地方，大人小孩都有秩序地排著隊，有的孩子已經(jīng)等不及了，踮起腳尖往前看，“怎么這么慢呀？”一時，寂靜的圖書館內(nèi)有了點兒小小的騷動。再看走廊里，供人們休息的坐椅也被一些初、高中的大姐姐大哥哥們占用了，走近看，原來他們都在這里用功呢！再往前是活動教室，一大群小朋友正津津有味地看著動畫電影——《梁山伯與祝英臺》，外邊路過的人也不時駐足觀看。

　　回到二樓，人又增多了不少，大家依然是那么認真、那么專注。

　　我挺納悶：人們是不是準備讀書過大年呀？！事實證明的確是這樣。我不得不承認，書的魅力太大了！它讓我過了一個最有意義、最與眾不同的春節(jié)。

不同的春節(jié)作文 篇2

　　20xx年的春節(jié)假期太不尋常。應(yīng)該是經(jīng)歷時間最長的一次寒假吧，也是大人和小孩最難熬的一次寒假。因為不能出門，不能走親戚，不能去游樂場，也不能看電影。每天只能待在家里，感覺突然按下暫停鍵一般。

　　24小時和家人形影不離。期間聽媽媽和幾個阿姨微信拜年聊天說著，為武漢揪心，也為平凡的英雄們感動。這個冬天雖冷，卻也因為所有人力量和愛的.匯聚，變得格外溫暖而充滿希望。她們討論著有一天疫情過去最想做什么？阿姨們的回答五花八門:有無所顧忌吃個痛快；有好好工作，開始存錢；有來次說走就走的旅行；有多多陪伴家人；有開始鍛煉身體……

　　我內(nèi)心思考著，現(xiàn)在我還是個孩子，處在學習階段，更加珍惜時間，努力求學。一切的災難如同連鎖反應(yīng)，讓人應(yīng)接不暇。卻也實實在在的給人類敲響了警鐘。所以他日我長大后學業(yè)有成。通過讀書和學習鍛煉自己的語言能力，觀察和判斷能力思維能力，來做一名醫(yī)者救死扶傷，掌握更多對抗疾病的知識和臨床經(jīng)驗，從而制服病毒，此刻特想去一趟武漢看看。因為在那座城市里，有我們牽掛了整整一個春節(jié)的人們，想去武漢走一走，像一線拼搏的人們道一聲感謝。相信疫情結(jié)束后，武漢依然還是那個璀璨又充滿活力的城市。

　　培根說:知識像燭光能照亮一個人，也能照亮無數(shù)人。

　　醫(yī)者就是用最專業(yè)知識照亮了無數(shù)人的生命。

　　所以我想說:中國加油！武漢加油！自己加油！

不同的春節(jié)作文 篇3

　　每年春節(jié)都是和大人一起走親戚，吃年飯，和小伙伴聊天，玩游戲，沒什么新鮮感�？山衲甑拇汗�(jié)，卻是和以往不同的，因為我參加了杭州市少先隊第74期“火炬金獎”挑戰(zhàn)營活動，在那里和五百多名少先隊員們一起度過了難忘的春節(jié)。

　　“話年味”

　　“同學們，本次挑戰(zhàn)營第一個活動是‘話年味’……”“��？‘畫年味’，張老師，我們是不是要回寢室去拿美術(shù)工具？”同學們驚詫地問道。張老師哭笑不得地說：“是說話的話，不是畫畫的畫。你們都沒聽完我說的話，就開始問問題！我接著講活動規(guī)則，這個活動主要是介紹自己家過年的習俗，從190號開始說，每個人先準備5分鐘，5分鐘后開始�！眲偮犕陱埨蠋熣f的話，大家都急著把自己從家里帶來的小玩意兒、照片和資料，開始準備等會的“話年味”活動。我是186號，所以我前面有4個人。那我豈不是有更多的時間來準備，我不禁暗暗竊喜道。時間似離弦之箭，飛速消逝，很快就輪到我來介紹自己家過年的習俗，我胸有成竹地說：“大家好，我是186號，下面我來介紹一下我家過年的`習俗……”

　　介紹完，我長舒一口氣，年味說起來，還是很有趣��！

　　“話年味”這個活動不僅鍛煉了我們的口語表達能力，還鍛煉了我們的膽量，我不禁竊喜：嘿嘿！這次訓練營可真是來對了！

　　“品年味”

　　我們小隊背著包，排著隊，整齊地來到了“飛碟”，抽取“品年味”的任務(wù)卡，然后排著隊伍快速跑向2號廚房，去完成我們的任務(wù)。我們認真地向阿姨學習做米?@，我做了好幾個，但是這東西仿佛鐵了心要與我作對，一會這里凸起來，一會兒那里凹下去。182見我很焦躁，很快就知道我的心思了，她幫助我完成了我要做的2個米?@，雖然樣子不是很美觀，但我們在規(guī)定的時間內(nèi)成功地做了20個米?@。大家拿著做的米?@，坐在草坪上，開始享受這一頓不豐盛卻有意義的“大餐”。

　　“品年味”的活動既鍛煉了我們的動手能力，又鍛煉了我們的團體合作能力。

　　“嘗年味”

　　“嘗年味”可以說是令我無奈卻又不愿提及的噩夢，因為“嘗年味”這個活動是做燈籠，而且時間僅僅只有一個半小時。剛聽到這個活動時，我仿佛看到一只兇神惡煞的怪獸正在朝我逼近，要知道，我手工能力一直很差，可是這項任務(wù)不僅有時間規(guī)定，還要獨立完成。當我一拿到材料：一張吹塑紙和一張制作燈籠的過程圖，一看制作方法，天哪！一大堆文字，等我看完文字說明，別人都快做完了！我看看同桌，發(fā)現(xiàn)她是一個動手能力很強的人，我便看著她的燈籠模樣，做了幾步，做著做著，突然靈感的源泉噴涌而出，我知道該怎么做了！于是，我飛快地拿出工具，開始制作，在我的努力下，總算在規(guī)定的時間內(nèi)完成了燈籠。

　　“嘗年味”這個活動鍛煉了我們的動手能力和動腦能力。

　　一盞小小的“燈籠”照亮我想象的房間，也照亮了我動手的空間。

　　春節(jié)，在哪里都可以過，怎么樣都可以過，而是要將春節(jié)過得有意義，傳承中國特色的傳統(tǒng)春節(jié)。這次春節(jié)，便是很好的例子，一個與眾不同的，意義非凡的春節(jié)！

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