實(shí)用的狀物作文五篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的狀物作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
狀物作文 篇1
一朵朵小巧玲瓏的桃花，隨意地點(diǎn)綴于枝丫，釋放那一抹抹爛漫的笑顏，好似春天里最美得微笑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，淡淡的粉紅綴滿枝頭，如同漂浮著一層若有若無、朦朦朧朧的粉色薄霧，很是美麗，為這迷人的春光增色不少。
三四月份自然是桃花盛開的的季節(jié)。漫步于公園小道，便能瞧見桃花樹頂一樹花朵，正迎風(fēng)吐艷，不由得會停下腳步，細(xì)細(xì)觀賞一番。
首先是被它粉紅色的花朵迷住了，不禁走近了。
桃花雖小，但他們迸發(fā)出那積蓄已久的力量，美中帶了點(diǎn)奮斗的剛毅。花瓣簇在一起，像精致的小酒杯，不由得想讓人一飲其中的瓊汁玉露。花瓣呈淡粉色，幽幽淡淡，清清爽爽，是一種令人心曠神怡的色彩。陽光傾瀉，花朵的倩影輕輕覆上下一朵，如同為它添上一件夢的衣裳，葉影重疊，花影迷離。陽光的金色與桃花的粉色交融在一起，互相穿插，互相融合，為它鑲上了一條璀璨的金邊。它似乎能穿透晶瑩剔透的花瓣，顯得有些樸素迷離，令人微醉，瓣兒薄如蟬翼，又如蝴蝶的翅膀，蜻蜓的薄翼，似乎再薄一點(diǎn)兒它就要化為烏有了。望著望著，我陷入了回憶：那年春天，我輕輕摘下一朵桃花，往烏黑的頭發(fā)上一插，好一朵精致的花飾！小巧玲瓏，玉琢冰雕。我喚來爸爸后翹著蘭花指，倚在桃花樹旁。爸爸先是一愣，后掏出手機(jī)“咔嚓”照了幾張，我奪來一瞧，嗬！你瞧她怎生打扮：一朵桃花別發(fā)間，宛如夜空一彩霞，倚桃花樹旁，翹蘭花指間，樹上桃花滿枝丫，綴于我頭如鳳冠，笑得我前俯后仰，肩膀直聳的厲害。微風(fēng)乍起，花枝上的花瓣在輕風(fēng)中微微地顫，似乎有吹彈即破的韻致。
終于有一片乘著風(fēng)兒繞過九曲十八彎的葉縫，緩緩飄落，如一只粉色蝴蝶，“風(fēng)”飛“蝶”舞，于春風(fēng)一起翩翩起舞，忽上忽下地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)飄得遠(yuǎn)了，它又微一欠身，飄飄悠悠地飛了回來，時(shí)而欲墜，又高高揚(yáng)起。
慢慢地，花瓣落下，輕輕倚于泥土之上，如同為它添上一件淡雅的薄衫。土地上，桃花這兒一片，那兒幾瓣，橫七豎八地躺在泥土這張安逸的大床上，慵懶地曬著陽光。細(xì)草夾雜著桃花瓣，鑲嵌于一體。仿佛是大自然在欲滴的翠綠上嵌下幾點(diǎn)桃紅，那么自然，那么美好。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，相得益彰，這淡青淡粉的草地別有一番意趣，真真是令人盡生些美好的遐想。
我不禁浮想連翩，在想像的天空展翅翱翔……
芳草如茵的草地，柔軟的土地上，有海一般的桃花瓣，層層疊疊，我躺在上面，疲憊頓無，任由那花瓣向我涌來，將我簇?fù)�、包裹、淹沒……微閉上眼，一切的一切都隨著清風(fēng)徐徐遠(yuǎn)離了那個(gè)喧囂的世界，只剩下我與這獨(dú)好的風(fēng)景。嗅著桃花那淡淡的`芬芳，我似乎做了一個(gè)香甜的夢，一切都是那么飄渺，卻又是如此真實(shí)，迷迷糊糊間我恍惚又覺得自己也成了桃花一朵，傲放于枝頭，為這美麗的春景添磚加瓦！
當(dāng)我漸漸回過神來，這才發(fā)現(xiàn)桃樹的枝干是那么纖細(xì)，宛如窈窕淑女那苗條較好的身材，再配上那一團(tuán)團(tuán)嬌羞的粉紅，真真是像透了。再一細(xì)看，很讓人驚嘆它那瘦弱的身軀是怎樣撐起那一片絢爛的紅霞的？在驟雨下汲取，在暴風(fēng)下挺立，把每一次考驗(yàn)都當(dāng)作洗禮……
桃花，它沒有夾竹桃花開三季的久遠(yuǎn)，但它卻把所有的努力都在春天釋放得轟轟烈烈！好桃花，你用纖細(xì)的身軀撐起滿書桃花，用堅(jiān)韌的毅力撐起美麗，迎來了一個(gè)又一個(gè)春天！
狀物作文 篇2
你還在因?yàn)殂U筆斷了寫不好字嗎？你還以為鉛筆斷了不能寫字而痛苦嗎？那就來試一試這只自動鉛筆吧！
這只自動鉛筆的筆身部分是淡淡的紫色，顯得十分優(yōu)雅，10厘米長的身子上，還嵌著一個(gè)金色閃閃的皇冠�；使陧斏线�有一顆白里透粉的的“珍珠”漂亮極了！
別看它好像用起來很麻煩，其實(shí)非常簡單。只要在“珍珠”上按一下，大約兩毫米長的鉛筆芯就出來了。但是別的自動鉛筆最讓人討厭的就是沒筆芯了，放筆芯的時(shí)候�？蛇@個(gè)款筆里，就像一個(gè)來無影去無蹤的隱形人，只要按住“珍珠”，把鉛筆芯從筆頭中插入就可以了。是不是很方便呀。
這種漂亮的自動鉛筆可不是虛在外表，也是非常有實(shí)力的。他有鋼筆的特點(diǎn)——微微有點(diǎn)重，這樣，我們在寫字的時(shí)候就能“以力發(fā)力”寫出來的字也會很漂亮。
這樣的筆在很多地方都可以用，比如說數(shù)學(xué)課做筆記時(shí)，外出郊游等等地方都可以用，能說是“居家旅行，必備良藥”呀。
有些人可能要問了：這么好的筆一定很貴吧？那你就錯(cuò)了，近期這種筆在大促銷，零售價(jià)只要了一元，由于它是鐵做的，所以只要不丟失，用個(gè)2~3年都沒問題。
是不是很劃算？心動不如行動，快點(diǎn)來買吧！
狀物作文 篇3
在我即將上學(xué)，要成為一名小學(xué)生時(shí)，叔叔很為我高興，于是他送給我一個(gè)鉛筆盒。我非常喜歡它。它是藍(lán)色的，形狀是長方形的，上面畫著大家都非常喜歡的“米老鼠”和“唐老鴨”。每當(dāng)我拿起鉛筆盒時(shí)，就會看見上面的“米老鼠”仿佛在微笑著對我說：“你好！主人，我可以為你做些什么？”
我的鉛筆盒正反兩面都可以裝筆。它正面的左邊有三個(gè)白色按鈕。按動第一個(gè)按鈕，鉛筆盒中間的夾層就會打開，里面可以裝一些小紙片；按動第二個(gè)按鈕，旁邊的一個(gè)溫度換算器就會翻開；按動最后一個(gè)按鈕，鉛筆盒側(cè)面的橡皮盒就會彈出來。在按鈕的上方有一個(gè)指南針；按鈕的右邊有一個(gè)削筆刀。
叔叔送給我鉛筆盒是希望我以后會好好學(xué)習(xí)，我決心不辜負(fù)叔叔的希望，好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識，懂禮貌的好孩子。
狀物作文 篇4
初夏，牽�；ㄩ_了，老遠(yuǎn)就聞到了它那淡淡的清香，使人十分愜意。
瞧！它又在炫耀著自己那嬌小玲瓏的身姿了！使其它花兒頻頻低頭。它是夏姑娘的使者，也是夏姑娘的迎賓樂隊(duì)中的一員。
牽牛花有紅、紫、白、藍(lán)四種衣裳，紅的是那么炫爛，紫的是那么高貴，白的又是那么純潔，而藍(lán)的又是那么純凈，真是一個(gè)高貴有氣質(zhì)非凡的小公主！
遠(yuǎn)看，盛開的牽�；ㄍ鹑缭诰G毯上的一支支色彩豐富的小喇叭；近看，如同一個(gè)大杯子張著大嘴呢！綠綠的葉子格外茂盛，微風(fēng)拂過，綠葉好像在拍手，不知在歡迎誰呢！這是的它上多么歡快，但有時(shí)也那么安靜。一支支小喇叭在綠葉中探出了腦袋，顯得那么小巧玲瓏，那么精致可愛，那么活潑�。×钗也坏貌惶兆碓诖酥�。
牽牛花也是我歡樂童年的一部分。小時(shí)候，媽媽涂口紅時(shí)，我就去摘幾朵牽�；〒v爛，涂口紅，吐“胭脂”，涂指甲，然后跑到鏡子前，左看看，右看看別提我有多臭美了！
牽�；ǎm沒有桂花迷人的香氣，雖沒有梅花的氣魄，雖沒有牡丹的艷姿，但是它時(shí)時(shí)刻刻都在為我們服務(wù)。我愛它，愛它如金；我愛它，愛它如命；我愛它，就要為它付出我的全部愛意。一句短短的話，卻擁有著無數(shù)的回憶。
狀物作文 篇5
【教學(xué)目標(biāo)分析】
1、根據(jù)新課標(biāo)提出的訓(xùn)練體系低年級“樂于表達(dá)”，訓(xùn)練學(xué)生對寫話的興趣，能樂于表達(dá)自己看到的、聽到的、想到的事物；
2、能夠把句子寫完整、通順；
3、能運(yùn)用好學(xué)過的詞語造句；
4、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用“。？！”等標(biāo)點(diǎn)符號。
【學(xué)習(xí)者分析】
1、學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；
3、學(xué)生能夠根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編故事，并樂于表達(dá)。
【教學(xué)重難點(diǎn)分析】
傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往是從小學(xué)中年級開始進(jìn)行作文教學(xué)，其實(shí)小學(xué)一年級的語文教學(xué)就開始重視作文教學(xué)了，然而小學(xué)生的語文功底差、觀察能力低，更沒有組織和駕馭用語言的能力。常常是條理不清、詞不達(dá)意、牛頭不對馬嘴。 教學(xué)的重難點(diǎn)：
1、閱讀訓(xùn)練與作文教學(xué)相結(jié)合；
2、“重視文本”根據(jù)課文內(nèi)容積累好詞、好句；
3、及時(shí)修改作文，加快思想交流；
4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改能力；
5、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)回憶，確定寫作素材；
1、談話啟發(fā)
師：同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友? 生：我的朋友有同學(xué)、鄰居、親戚，有小朋友，也有大朋友。
生：我有十分熟悉的小伙伴。
師：除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?
生：有!自然界里的花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽，這些也是我們的朋友。 師：這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個(gè)地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護(hù)它們。 師：說一說，你們喜歡哪些動物朋友，你對它知道些什么?
2、交流歸納
1、親自喂養(yǎng)、接觸過的動物，如金魚、貓、哈巴狗、小雞、小鴨??
2、到動物園、海洋世界觀察過的動物，如老虎、孔雀、海龜、各種魚類??3在電視(動物世界)和書本上了解到的動物。
3、明確要求、引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示 ，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)。
二、師生互動、描摹觀察
1、畫一畫
選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來，把自己當(dāng)成“動物世界”的解說員，準(zhǔn)備向別人介紹。
2、說一說
師：你畫的什么，能向別人介紹一下嗎?
生：我家養(yǎng)著一只小花貓，它的頭上有兩只耳朵，兩只眼睛，身上長著四條腿，還有一條尾巴。
師：你講得很清楚�？墒�，如果前面不說是貓，你們能知道所講的是什么動物嗎?不能!這是為什么?“兩只耳朵，兩只眼睛，四條腿，一條尾巴”的動物多著呢!
生：我知道了，要注意動物的特征，找出動物之間的不同點(diǎn)來。師：你的領(lǐng)悟很好，能舉個(gè)例子嗎?
生：比喻說，雞的嘴巴是尖尖的，鴨的嘴巴是扁扁的，小豬的嘴巴是圓圓的。鳥類的爪，獸類的蹄，貝類的殼，魚類的鱗，它們的外形和作用是不一樣的。
師：這是采用與其他動物進(jìn)行比較的方法，還可以用什么方法把動物描述得更加具體形象呢?
3、 師生歸納
4、 小組交流
三、評改延伸，深化習(xí)作感受
1、讀一讀：○邊讀邊把錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)改過來，把拗口的句子改通順。 2評一評：哪部分寫得欠具體，表達(dá)不準(zhǔn)確，相互提議改一改。
3、想一想:自己的感情表達(dá)充分嗎，還可以怎樣抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2、班級交流如何寫作物作文。
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