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文具的煩惱作文
在我們平凡的日常里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的文具的煩惱作文，歡迎大家分享。
文具的煩惱作文1
夜深了，屋子里靜悄悄的，大家都睡了。碧綠的湖水中有一彎如鉤的銀月。荷花竟是那么香，香味淡淡、輕柔地彌漫開來。蓮葉托著粉紅的花朵，像一片片的云，緩緩流動。遠(yuǎn)處柳梢上的珠燈，變幻著金色、綠色的光影，湖面變得像夢幻般美麗了。微風(fēng)輕拍著湖水，湖水輕拍著堤岸，堤岸在月光下舒舒服服地伸展。皎潔的月光照在窗戶上，透進(jìn)窗子里。這時，從一個桌子上不時傳來一陣陣忽高忽低的說話聲。“我的命怎么這么苦��！
”橡皮妹妹大聲向大家“倒苦水”，“主人每天都把我切成小塊，扔來扔去。我的姐妹們都相繼被扔掉了，嗚嗚嗚�！薄芭笥蜒剑业娜兆右膊缓眠^呀，大家看，我身子上的坑坑洼洼就是那個主人咬的，別提有多疼了。主人還把我的伙伴們嘎嘣一下折成兩段，遇上這樣的主人真倒霉！
”鉛筆先生噘著嘴巴說。這時，尺子姐姐沒好氣地說：“現(xiàn)在的人真是的，一點都不知道愛護(hù)文具。你們看，我身上的裂紋就是那個家伙弄出來的.。他把我壓在桌子上。一半壓住，另一半伸出桌子，用手撥，差點把我給繃斷了。”鉛筆盒大叔也生氣地說：“別看我個兒頭大，我也被那個壞蛋給欺負(fù)。他把我當(dāng)成槍，把我亂甩，弄得我頭昏腦漲�！薄熬染任覀儼�！
”名師點評：這篇作文用擬人的方式寫出了文具的苦惱。作文主要是通過人物之間的對話來對事件進(jìn)行展示的，人物的對話非常生動，并且符合各自的身份和特點�！跋鹌っ妹么舐曄虼蠹摇箍嗨薄般U筆先生噘著嘴巴”“尺子姐姐沒好氣地”“鉛筆盒大叔也生氣地”，小作者對于人物神態(tài)的描述也很傳神逼真，人物的形象栩栩如生。作文對不愛惜文具的行為做出了批評和譴責(zé)，這也是作文中心的所在。
文具的煩惱作文2
傍晚，聰聰在媽媽的催促下終于把作業(yè)做完，然后胡亂地收了收文具就塞進(jìn)了書包。
晚上，夜深人靜時，傳來了一聲聲細(xì)小的聲音：“嗚嗚嗚——，我怎么出去見人��！”“唉，又破了，又破了�！�
原來，聰聰書包里的文具炸開了，知識淵博的`書先生開口問道：“是誰在哭��？”“嗚——是我”一支漂亮的鉛筆妹妹邊哭邊回答道，“你怎么了？”書先生問，“嗚——我原來有一個很漂亮的腦袋，可以那個聰聰上課不認(rèn)真聽課，一直擰我的腦袋，你看，現(xiàn)在都變成一個大禿頭了，你說讓我怎么去見人啊。嗚——嗚——嗚——”鉛筆妹妹說完又傷心地哭了起來。
“鉛筆妹妹，別哭了，我們這些兄弟們都沒有完整�！迸赃叺南鹌さ艿芰⒖贪参康溃澳憧�，我身上全是被扎的洞洞，先前犧牲的兄弟都被掰成了四瓣呢�！�
“我也是，我也是，你們瞧瞧，本來我是多少厚實的一本練習(xí)本啊，現(xiàn)在呢，就這么散架的幾張了，都被聰聰撕掉折紙飛機(jī)啦、傳紙條啦！”被壓在最底層的本本喘著氣說。
“哎！”最先說話的書先生嘆了口氣，“這個聰聰，真是調(diào)皮啊，他根本不明白我們是他的好朋友，是他的伙伴，我們將伴隨著他成長��！”
“是啊，是啊，真不知道他什么時候才能長大，才能懂得珍惜�。 贝蠹腋胶现f道。
這時，聰聰正好起床上洗手間，迷迷糊糊中他聽到了文具們的對話，聰聰覺得很慚愧。
第二天，聰聰一早起床就重新整理書包，把它都整整齊齊的擺放好，從此，聰聰上課不在玩弄文具了，并且認(rèn)認(rèn)真真地聽課，慢慢地聰聰真的變懂事了。
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