周記,第三周
周記（第三周） 天氣：晴 日期： 9.8——9.13
作為這一周剛剛上手新班主任的我，我覺(jué)得這周的時(shí)間過(guò)得好快好快，每天忙碌而充實(shí)。
周一一大早，就急急忙忙地沖到教室里吩咐孩子們放下手中正要上交的作業(yè)本，催促來(lái)晚的孩子快快放下書(shū)包，整理好隊(duì)伍，像個(gè)“大孩子”一樣地帶領(lǐng)著他們?nèi)ヅ抨?duì)。緊接著兩節(jié)語(yǔ)文課上完，覺(jué)得課堂有點(diǎn)生疏，一些小環(huán)節(jié)會(huì)因?yàn)橥浂悬c(diǎn)小卡殼，當(dāng)然，學(xué)生并沒(méi)有查覺(jué)出來(lái),我小心翼翼地進(jìn)行著原本備好的課......。兩節(jié)連堂課下來(lái)本身嗓子就很累了，但卻因?yàn)檫@邊政策原因這邊的副課都暫時(shí)沒(méi)有老師可以上，在周一的上午，我上了兩節(jié)連堂語(yǔ)文，一節(jié)品德與生活，然而生活http://www.lotusphilosophies.com并沒(méi)有因?yàn)樾量喽鴷和Ｒ幌滤哪_步，中午的午休時(shí)間我都在批改作業(yè)......同樣地，下午的副課仍舊沒(méi)有老師上，我在教室里呆了一個(gè)下午，自習(xí)、講課、開(kāi)班會(huì)。那天下午、連走路回宿舍都覺(jué)的沒(méi)有力氣.......周一的一天，時(shí)間溜過(guò)的太倉(cāng)促，晚上卻依然忙到了很晚，我不知道何時(shí)開(kāi)始，時(shí)間竟這般不夠用。
周二的一天，天氣和心情都格外晴朗。早上剛剛走到教室，孩子們一擁而上，大大小小的禮物，兩只手都拿不下，只可惜我咧開(kāi)的笑臉我看不見(jiàn)。早讀課時(shí)，走進(jìn)教室，確確實(shí)實(shí)地給了我一種溫馨，有的孩子們忙著吹氣球，幾個(gè)男同學(xué)站在桌子上往墻壁上貼氣球，黑板的底部幾個(gè)不怎么好看的“老師，節(jié)日快樂(lè)”，這是二年級(jí)的孩子們所能做的，我瞬間覺(jué)得感動(dòng)，竟連早讀的秩序也都忽略了。這半天，跟孩子們都一樣，在激動(dòng)與快樂(lè)中渡過(guò)。下午，享受了一個(gè)半天的假期，
買(mǎi)了一堆吃的，為自己過(guò)了屬于我的第一個(gè)“教師節(jié)”。
接下來(lái)的兩天并沒(méi)發(fā)生什么異常，一如既往的忙。孩子們一周下來(lái)能給他們上課的老師，只剩下數(shù)學(xué)老師，體育老師，以及我。體育課一星期才不過(guò)三節(jié)，數(shù)學(xué)課每天最多也就三節(jié)，其余的時(shí)候，孩子們看見(jiàn)的都是我，我自己覺(jué)得難受，也同情我的孩子們。我會(huì)帶著他們做一些小游戲，也會(huì)帶著他們一起布置教室，會(huì)給他們盡量多的課間時(shí)間自由活動(dòng)，會(huì)組織一些小比賽，我盡心的安排著，看見(jiàn)他們開(kāi)心，覺(jué)得自己也會(huì)跟著快樂(lè)。這一周，我們班原本什么也沒(méi)有的墻壁上已經(jīng)多出了漂亮的“書(shū)法展示欄”，孩子們說(shuō)教室漂亮了，他們很開(kāi)心�？墒呛⒆觽�?cè)絹?lái)越活躍，我卻越來(lái)越擔(dān)心......
終于，我害怕的事兒還是來(lái)臨了，今日的孩子們似乎不怎么害怕我了，課堂上，我會(huì)因?yàn)閺?qiáng)調(diào)紀(jì)律問(wèn)題而中止講課。而不交作業(yè)的孩子們也變得更多,總有孩子有告不完的狀，問(wèn)題不解決我終究是后怕的。下午的班會(huì)課，開(kāi)了一節(jié)課的批斗大會(huì)，表現(xiàn)不好的放學(xué)后全留下大掃除，表現(xiàn)好的全部放回了家。不寫(xiě)作業(yè)的留下補(bǔ)齊。最關(guān)鍵的是班上有孩子的書(shū)包莫名其妙地出現(xiàn)在了垃圾桶....我終究是憤怒了，問(wèn)了半天也沒(méi)人鼓起勇氣承認(rèn)，在聽(tīng)到班里最后一排一較可靠同學(xué)說(shuō)親眼看見(jiàn)了“兇手”之后，我沒(méi)有給那孩子一個(gè)還口的機(jī)會(huì)，給了那個(gè)孩子一個(gè)不輕不重的耳光，當(dāng)時(shí)是沒(méi)想打他的，手卻像失去了控制一樣。那孩子委屈的眼淚，讓我相信他真的沒(méi)有做這樣一件事兒，那一記巴掌，我覺(jué)得我比那個(gè)孩子還要難受。我終究沒(méi)辦法像包拯一樣斷案，我對(duì)孩子道了個(gè)歉，用“道理”警戒了全班同學(xué)，我不知道效果會(huì)
有多大，但我已經(jīng)覺(jué)得不知該怎么更好地處理這類事件了。
周末來(lái)了，我卻還是無(wú)法釋然，依然覺(jué)得心里有塊石頭，帶一個(gè)班的班主任，我承認(rèn)，我確實(shí)覺(jué)得有壓力。
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