中學(xué)生作文

時間：2024-10-30 17:59:33 中學(xué)生作文我要投稿

中學(xué)生作文合集【9篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的中學(xué)生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文合集【9篇】

中學(xué)生作文篇1

　　做一個孝敬的人，一聲問候，一個動作，一個微笑，都能體現(xiàn)出愛，也就是孝敬。

　　有歌唱道：只要人人獻(xiàn)出一點愛，世界將變得更美。同樣，只要人人用愛去孝敬，去孝順，人間將變得更美好。

　　只要用愛去孝敬，你的人生就不會孤單，因為你的身后有許多身影。

　　人類啊，用愛撐起一片天，讓你在愛的天空下再現(xiàn)孝敬。

　　用愛去孝敬，讓你在蔚藍(lán)的天空下自由飛翔，成為一個值得欣賞的人。

　　用我們的心去孝敬父母和長輩，用愛去感染，用愛去付出，那么孝敬將時刻圍繞在你我身邊，孝敬父母應(yīng)象雨露給予花兒的那般體貼，關(guān)心，滋潤，愛是人類自古以來擁有的一份情感，一份表達(dá)，用愛去展現(xiàn)孝敬的風(fēng)采，用愛去表達(dá)去釋放一份孝敬。

　　孝敬父母與長輩應(yīng)我們每個人的責(zé)任，不可推辭的責(zé)任。如果每個人用愛去孝敬父母，尊敬和愛戴長輩，那么，每個人的生命將是多姿多彩的。

　　時間在永不停息的流逝，而我們應(yīng)迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子，去孝敬父母和長輩，我們應(yīng)該有效利用時間去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰，在剩下的`生命中，孝敬父母才能使我們的生活過的豐盈飽滿。

　　用愛去展示孝敬的風(fēng)采，揚(yáng)起孝敬的帆船，用我們的心去釋放孝敬，讓我們的愛撐起孝敬的天空。

中學(xué)生作文篇2

　　我們的痛苦來源于愛。但我們的幸福也來源于愛�！}記

　　陽光透過樹葉的縫隙，撫摸著黑板上鮮明的倒計時“33”，心中微微一震，三年的旅程快到達(dá)終點，不知道終點等待我的是什么？是璀璨的生活，還是其他的。

　　還記得剛進(jìn)校園是的天真爛漫，生活在象牙塔的我，根本不會去考慮任何事。隨著年齡的增長，接觸越多的人和事，曾經(jīng)那樣的我已經(jīng)不復(fù)存在。而今天的我，又將經(jīng)歷三年前的那個拐角，水平旋轉(zhuǎn)108°，進(jìn)入我的新生活，而那旋轉(zhuǎn)的108°，每一步都是如此的艱難，刻骨銘心的痛。就像鳳凰的涅槃，每一次的浴火重生，都是為了迎接更輝煌的未來。

　　時間是世上最殘忍的刑具，它在美麗絕倫的臉上留下深深的印跡，刻下時間的滄桑。而現(xiàn)在，他又將我們的青蔥時代捎帶著我們的`血肉和淚水永遠(yuǎn)的保存。

　　我們的愛，恨，感動，傷懷。我們的過去，我們的現(xiàn)在，我們無限遙遠(yuǎn)的未來。我們呼朋引伴的草綠時代，我們促膝長談的漫漫長夜。都被灌錄在固定長度的那一段膠片里。隨著機(jī)器的讀取，投影在黑暗中的幕布，持續(xù)放映。主演們在幕布上悲歡離合，觀眾們在黑暗中用眼淚和他們共鳴。

　　幸運(yùn)的是，我也曾坐在冰冷的椅子上，親眼見證一些人的成長。不幸的是，也有一些人和曾經(jīng)的我一樣，同樣坐在椅子上，隨著主演的悲傷而流淚，隨著主演的快樂而大笑，而屏幕上的主演就是那時的我。也有一些人見證我們的成長，我們的瘋狂，我們的青春。而我們都僅僅只是這個龐大時代的小小碎片，無論有多么起伏的劇情在身上上演。我們彼此聚攏、旋轉(zhuǎn)、切割、重合，然后組成一個光芒四射的巨大玻璃球。

　　我們是微茫的存在，折射出心里的每一絲憧憬和每一縷不甘。其實我們的生命就是這樣一天一天地轉(zhuǎn)動過去。秒針、分針、時針，拖著虛影轉(zhuǎn)動成無數(shù)密密麻麻的日子，最終匯聚成時間的長河，變成我們所生活的龐大的時代。

　　而我，和我們，都是其中，最最渺小微茫的一部分�；蛟S在以后的日子里，我會遇到更多的拐角，像一個芭蕾舞者一樣自信的旋轉(zhuǎn)不同的度數(shù)，從容、自然。

　　陽光透過厚重的霧霾，在拐角的一側(cè)歡迎著我，一個聲音在那邊響起。

中學(xué)生作文篇3

　　母親年紀(jì)還很輕，不幸卻患上了嚴(yán)重的疾病，先是雙手疼痛不能拿東西，兒子總替她拿，兒子個子還小，夠不著的就站凳子上拿。母親說：“兒子，媽這樣子，什么也幫不了你�！眱鹤右恍Γ骸皨�，只要有你在。”然后背著沉重的書包上學(xué)去了。兒子出門的同時，媽就蹣跚著已經(jīng)變形的雙腿，一步一步開始往窗口挪，等兒子從二樓下去出現(xiàn)在窗外時，母親正好挪到窗口，兒子揮著小手再見，滿臉燦爛，母親重重的點點頭，笑了。

　　就這樣，天天忍受病痛折磨，看著自己的關(guān)節(jié)變形走向殘疾的母親，在窗口守望年幼的兒子長大。一晃幾年，兒子已長成英俊的少年，母親卻骨瘦如柴，佝僂矮小。母親對兒子說：“兒子，媽這樣子再也見不了人，丟人�！眱鹤佑忠恍Γ骸澳阏f是不死的癌癥，就勇敢的活下去吧，”接著按摩起了母親的雙肩。母親哭了，淚水打濕了衣衫，母親的心卻笑了，有這么勇敢懂事的兒子陪伴在身邊，什么樣的'災(zāi)難不能過去。母親開始天天早起鍛煉，然后叫醒沉睡中的兒子，兒子依舊麻利的收拾完出門上學(xué)，母親依然在窗口守望兒子，母子倆會心地笑了。

　　兒子心里明白，母親是他生命中最放不下的人，為了母親，他會努力走向人生的輝煌。母親心里更是敞亮，兒子是她拖著殘缺的身子在這個世上活下去的理由，她不能讓兒子看到自己是一個懦弱的母親。

　　多年后，兒子走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，事業(yè)風(fēng)生水起，母親白發(fā)蒼蒼依然健在。見到兒子：“你是媽的驕傲。”兒子摟住母親：“您是我的幸福加油站�！眱鹤由习�，母親依舊在窗口守望。

中學(xué)生作文篇4

　　今天，我們在考場中為自己的未來奮筆疾書，明天，我們即將畢業(yè)。每一分每一秒的消逝，都讓我們戀戀不舍。對母校除了深深的留戀，還有對母校滿滿的感激。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你——親愛的母校。六年了，母校的一草一木，一磚一瓦，都已在我心中，是那么的熟悉。永記著，那株高高的木棉；永記著，那間一樓角落的教室；永記著，那個四樓末角的陽臺；永記著，母校的一切一切……所以，我要感謝母校，感謝它給予我的美好回憶。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你——敬愛的班級老師們。六年了，班級老師們的音容笑貌，都已在我的心中，是那么的親切。忘不了，語文班級老師嚴(yán)格的指導(dǎo)；忘不了，數(shù)學(xué)班級老師衷心的.表揚(yáng)；忘不了；英語班級老師生氣的批評；忘不了，班級老師們的一怒一笑……所以，我要感謝班級老師們，感謝他們對我的淳淳教導(dǎo)，就像小苗感激雨露的滋潤和陽光的照耀。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你們——可愛的同學(xué)們。六年了，同學(xué)們的微笑，同學(xué)們的摯語，都已在我的心中，是那么溫暖。想念著，操場上的瘋跑；想念著，成功時的歡笑；想念著，失敗時的扶持；想念著，同學(xué)們的所有所有……所以，我要感謝同學(xué)們，感謝他們給我的歡樂，就像一朵花感謝另一朵花的鼓勵和關(guān)照

　　明天，我們即將畢業(yè)。在這兒，我要感謝這六年中構(gòu)成這段回憶的一切。在這兒，我要向他們獻(xiàn)上我一個明日的畢業(yè)生的滿滿的祝福：愿母校，愿班級老師，愿同學(xué)們，各位的明天都會更加美好！

中學(xué)生作文篇5

　　有人問雕塑大師羅丹的成功秘訣，答曰：“減去多余的部分�！边@是藝術(shù)上的減法。

　　“人握手而來，撒手而去，先是一件件索取，后又一件件疏散�！边@是人生的減法。

　　從某種意義上說，人生整個過程就像一次航行，要使自己的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它的承載僅可能的少。不然，輕則無以進(jìn)，重則可能壓沉小舟。這其中的道理是很明白的：什么都舍不得撒手，往往導(dǎo)致什么都不得不舍棄。生活是繽紛繁雜的，假如我們的精神始終旋轉(zhuǎn)于生活的繁雜與喧鬧之中，始終忙碌于生活的蠅頭小利，那就只能為生活的勞作而著疲于奔命，離事業(yè)的成功越來越遠(yuǎn)。

　　世界頂尖科幻小說家阿西莫夫，曾從事生物化學(xué)的研究和教學(xué)工作，在教學(xué)和研究中，他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作小說的天賦，于是他對自己進(jìn)行了冷靜客觀的分析：“我不走可能成為第一流的科學(xué)家，走了更可能成為第一流的小說家�！卑⑽髂蛞闳桓鎰e了大學(xué)的課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。阿西莫夫這一明智的舍棄，創(chuàng)造了創(chuàng)作480部科幻著作的'輝煌業(yè)績，也為他贏得了最負(fù)盛名的科學(xué)小說家的榮譽(yù)稱號！

　　追溯古代，有一個人覺得生活很沉重，便去見哲人，尋求解脫之法。哲人給他一只簍子背在背上，指著一條布滿沙礫的路說，“你每走一步就撿一塊石頭放進(jìn)去，看看有什么感覺？”那人照哲人的話做了。哲人便到路的另一頭等他，過了一會兒，那人走到了頭盔過來，哲人問，“有什么感覺？”那人說：“越來越覺得沉重。”哲人說，“這也就是你為什么感覺生活越來越沉重的道理。當(dāng)我們來到這個世界上，每個人都背著一只空簍子，如果我們每走一步都要從世界上撿一樣?xùn)|西放進(jìn)去，那么，就難免會產(chǎn)生越走越累的感覺�！�

　　人生在世，首先要讓自己成為一名智者，讓目光穿越物欲的盲障，看清什么是短暫人生應(yīng)該牢牢抓住的，不要被時尚裹脅著隨波逐流。我們常常以一些小事情作為自己的缺點，然后又花相當(dāng)大的氣力使自己相信：“由于這個小缺點，所以我們才不能成功�！逼鋵崳柚刮覀兂晒Φ牟⒎沁@個“缺點”，而是這種觀念。

　　懂得放棄就擁有了廣袤的天空，它能包容世間的一切；懂得放棄就擁有了一塊皚皚的雪原，它能給你輝映出一個繽紛的世界；懂得放棄就擁有了一個淡泊的人生，讓你漸行漸遠(yuǎn)。

中學(xué)生作文篇6

　　目前的作文教學(xué)中普遍存在著“教師批改作文，學(xué)生看評語”的現(xiàn)象。這樣，學(xué)生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認(rèn)為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習(xí)慣。這對提高學(xué)生的作文寫作水平極為不利，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“替學(xué)生改作文”為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，把作文教學(xué)的著力點放在培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　讓學(xué)生自批作文，此舉符合素質(zhì)教育理論思想。著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，喚起學(xué)生的自信心。

　　語文教學(xué)有明確的篇章，有具體的內(nèi)容顯示，學(xué)生自批作文也是一種行之有效的方法。小學(xué)語文課本中都有關(guān)于學(xué)生自批作文的專項訓(xùn)練。小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過一些批改的相關(guān)常識，及批改的常用符號。

　　從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學(xué)生是用一節(jié)課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn)，而學(xué)生有充分的時間作深入的研究。

　　從教學(xué)實踐來看，學(xué)生對老師批改的作文只關(guān)心一個分?jǐn)?shù)，而很少有學(xué)生對評語作認(rèn)真的探討，更少有學(xué)生拿著作文本與老師討論的。但學(xué)生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進(jìn)行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。

　　從培養(yǎng)學(xué)生興趣來看，學(xué)生自批作文有著先天的優(yōu)勢，大多學(xué)生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”

　　作文書上的作文總是給學(xué)生一種高不可攀的心理，學(xué)生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養(yǎng)學(xué)生其懷疑精神。學(xué)生們對于自己同學(xué)的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學(xué)生培養(yǎng)自信心。學(xué)生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學(xué)生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學(xué)生語言的積累和運(yùn)用。吸收別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。

　　綜上所述，本人認(rèn)為學(xué)生自批作文是可行的，也是必要的。但學(xué)生自批作文并不是說把作文交給學(xué)生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學(xué)生自批作文的過程中有很多問題是難以預(yù)料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。下面是本人實踐中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教師要讓學(xué)生明確批改作文是一件嚴(yán)肅的事情，不可以當(dāng)成玩戲。要讓學(xué)生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負(fù)責(zé)，別做一個庸醫(yī)，以激發(fā)學(xué)生的'圣神感和榮譽(yù)感。此外，在首次訓(xùn)練學(xué)生批改作文前教師還要教授學(xué)生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學(xué)生可以對作文做第一層面的修改。學(xué)生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權(quán)重表學(xué)生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點及當(dāng)次作文訓(xùn)練的要求列出一個作文評分權(quán)重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當(dāng)次作文訓(xùn)練要點等。文后將附一份修改表格。

　　第三個步驟：學(xué)生針對所打的分?jǐn)?shù)，有選擇的對其中的幾點形成總結(jié)性的語言文字即評語。并簽上批改組或?qū)W生名字。我認(rèn)為簽名很有必要，一是為了讓學(xué)生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應(yīng)有的“知情權(quán)”；二是為了讓批改的學(xué)生更有質(zhì)量，因為名一簽下去，就要承擔(dān)一定的“責(zé)任”了；三是讓學(xué)生有一種當(dāng)小老師的榮譽(yù)感。

　　第四個步驟：學(xué)生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學(xué)的批改內(nèi)容，必要時學(xué)生可當(dāng)場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的交給教師進(jìn)行“仲裁”。然后學(xué)生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。

　　教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學(xué)生提出的問題。學(xué)生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學(xué)或教師。

　　學(xué)生本人批改完后教師把作文本收好，再做進(jìn)一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進(jìn)行講評。講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學(xué)生良好動機(jī)的心理過程，是鍛煉學(xué)生作文思維品質(zhì)的過程，是發(fā)展學(xué)生內(nèi)部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學(xué)生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個學(xué)期八篇作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強(qiáng)批改能力的學(xué)生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準(zhǔn)備，再加上組織的不力，或部分學(xué)生可能有出于完成批改任務(wù)的想法，沒有認(rèn)識到批改作文的重要性，嚴(yán)肅性，不認(rèn)真負(fù)責(zé)，草草收場，這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應(yīng)有的效果。

　　當(dāng)然，在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題

　　，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設(shè)置的不完善合理，有的學(xué)生改的快而無所事事，有的學(xué)生改的慢完不成任務(wù)，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美

中學(xué)生作文篇7

　　我想象中的未來可以按照我的意愿，隨心所欲。

　　在未來，汽車不需要停車場，只要說一句“變小”它就可以變小，小到可以裝進(jìn)口袋。

　　第二天，把車放在地上說一聲“變大”它就可以恢復(fù)了。

　　這種汽車還要在海、路、空都能用，我給它起名叫多功能汽車。

　　這種車在陸地上，和普通汽車一樣，依靠輪子轉(zhuǎn)動可以行駛;在水上輪子變成劃船槳，車變成小船，可以在水面上自由行駛;在空中，四個輪子變成螺旋槳，車又變成飛機(jī)，可以在空中自由飛翔。

　　小船、汽車、飛機(jī)在互相變化的過程中，體積不會變大也不會變小，載客量是相同的。

　　這種多功能車使用的`燃料是二氧化碳，排出的是富含氧氣的新鮮空氣，車又成了空氣過濾器。

　　在未來，會有很多機(jī)器人，機(jī)器人會把一切都處理的井井有條，不用親自做飯就可以吃到美味可口的飯菜。

　　材料機(jī)器人負(fù)責(zé)買菜，你只要把一星期或一個月的食譜輸入到它的程序里，他就會根據(jù)食譜購買材料。

　　材料買回來后，做飯機(jī)器人負(fù)責(zé)做飯，只要把炒菜做飯的程序輸入它的程序，他就會根據(jù)食譜作出相應(yīng)的飯菜。

　　做好后他會盛到盤子里端上桌子，然后告訴主人該吃飯了。

　　吃完飯以后，清洗機(jī)器人就會把用過的餐具收起來，進(jìn)行清洗，洗完后放到消毒柜里烘干消毒。

　　希望幾十年后這些想象會變成真的。

中學(xué)生作文篇8

　　在這個南方的小城，細(xì)雨并不是不常見，但每次雨落都讓人加倍的珍惜。

　　這里的歷史是由雨水連綴成的，多少的文人墨客曾在這里駐足，多少的癡男怨女在這里立下海誓山盟，多少的失意仕人把自己的滿腹才情都留在了這里?但一切早已是過往煙云，不會有人去追究，因為，歷史終究是歷史，總有消逝的一天。

　　喜歡這雨，不是因為凄美的歷史，也不是因為聽多了贊言，而是因為它的靈動，它的純粹，它的不舍晝夜。如此的千絲萬縷卻永遠(yuǎn)細(xì)密而不凌亂，整齊而不糾結(jié)。亭臺小榭因它而變得淡雅，空蒙山色因它而愈加秀美，靜謐的湖水卻因它而春心蕩漾。

　　清閑的時分，散落的雨點給人一分愜意，一份舒適，封閉的心敞開來了，緊張的神經(jīng)松弛下來了，因為，這個時候，我們知道，可以休息一會，打個盹，喝杯茶了。這時候的人才真正的進(jìn)入到了一種自我的，無顧慮的狀態(tài)，暫時把俗事放到一邊，讓自己也體會體會閑云野鶴的生活。這是全身心的進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)行解壓的過程，把疲憊的.心恢復(fù)到最佳狀態(tài)，以保證它能夠承受新一輪的風(fēng)雨，給心靈再一次的釋放。

　　窗外稀稀落落的雨讓我想起了很多，開心的抑或是不開心的，都已經(jīng)云淡風(fēng)輕，一切，隨緣就好，就像，雨絲從來不在乎自己是落到了哪里，不管土地富饒或是貧瘠，它們只要盡了自己的一份力就足夠了。

　　雨落閑時，寧靜而致遠(yuǎn)!