中學生作文

時間：2024-10-30 17:59:33 中學生作文我要投稿

中學生作文合集【9篇】

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編精心整理的中學生作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學生作文合集【9篇】

中學生作文篇1

　　做一個孝敬的人，一聲問候，一個動作，一個微笑，都能體現(xiàn)出愛，也就是孝敬。

　　有歌唱道：只要人人獻出一點愛，世界將變得更美。同樣，只要人人用愛去孝敬，去孝順，人間將變得更美好。

　　只要用愛去孝敬，你的人生就不會孤單，因為你的身后有許多身影。

　　人類啊，用愛撐起一片天，讓你在愛的天空下再現(xiàn)孝敬。

　　用愛去孝敬，讓你在蔚藍的天空下自由飛翔，成為一個值得欣賞的人。

　　用我們的心去孝敬父母和長輩，用愛去感染，用愛去付出，那么孝敬將時刻圍繞在你我身邊，孝敬父母應象雨露給予花兒的那般體貼，關心，滋潤，愛是人類自古以來擁有的一份情感，一份表達，用愛去展現(xiàn)孝敬的風采，用愛去表達去釋放一份孝敬。

　　孝敬父母與長輩應我們每個人的責任，不可推辭的責任。如果每個人用愛去孝敬父母，尊敬和愛戴長輩，那么，每個人的生命將是多姿多彩的。

　　時間在永不停息的流逝，而我們應迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子，去孝敬父母和長輩，我們應該有效利用時間去彌補匆匆流逝的光陰，在剩下的`生命中，孝敬父母才能使我們的生活過的豐盈飽滿。

　　用愛去展示孝敬的風采，揚起孝敬的帆船，用我們的心去釋放孝敬，讓我們的愛撐起孝敬的天空。

中學生作文篇2

　　我們的痛苦來源于愛。但我們的幸福也來源于愛�！}記

　　陽光透過樹葉的縫隙，撫摸著黑板上鮮明的倒計時“33”，心中微微一震，三年的旅程快到達終點，不知道終點等待我的是什么？是璀璨的生活，還是其他的。

　　還記得剛進校園是的天真爛漫，生活在象牙塔的我，根本不會去考慮任何事。隨著年齡的增長，接觸越多的人和事，曾經(jīng)那樣的我已經(jīng)不復存在。而今天的我，又將經(jīng)歷三年前的那個拐角，水平旋轉108°，進入我的新生活，而那旋轉的108°，每一步都是如此的艱難，刻骨銘心的痛。就像鳳凰的涅槃，每一次的浴火重生，都是為了迎接更輝煌的未來。

　　時間是世上最殘忍的刑具，它在美麗絕倫的臉上留下深深的印跡，刻下時間的滄桑。而現(xiàn)在，他又將我們的青蔥時代捎帶著我們的`血肉和淚水永遠的保存。

　　我們的愛，恨，感動，傷懷。我們的過去，我們的現(xiàn)在，我們無限遙遠的未來。我們呼朋引伴的草綠時代，我們促膝長談的漫漫長夜。都被灌錄在固定長度的那一段膠片里。隨著機器的讀取，投影在黑暗中的幕布，持續(xù)放映。主演們在幕布上悲歡離合，觀眾們在黑暗中用眼淚和他們共鳴。

　　幸運的是，我也曾坐在冰冷的椅子上，親眼見證一些人的成長。不幸的是，也有一些人和曾經(jīng)的我一樣，同樣坐在椅子上，隨著主演的悲傷而流淚，隨著主演的快樂而大笑，而屏幕上的主演就是那時的我。也有一些人見證我們的成長，我們的瘋狂，我們的青春。而我們都僅僅只是這個龐大時代的小小碎片，無論有多么起伏的劇情在身上上演。我們彼此聚攏、旋轉、切割、重合，然后組成一個光芒四射的巨大玻璃球。

　　我們是微茫的存在，折射出心里的每一絲憧憬和每一縷不甘。其實我們的生命就是這樣一天一天地轉動過去。秒針、分針、時針，拖著虛影轉動成無數(shù)密密麻麻的日子，最終匯聚成時間的長河，變成我們所生活的龐大的時代。

　　而我，和我們，都是其中，最最渺小微茫的一部分�；蛟S在以后的日子里，我會遇到更多的拐角，像一個芭蕾舞者一樣自信的旋轉不同的度數(shù)，從容、自然。

　　陽光透過厚重的霧霾，在拐角的一側歡迎著我，一個聲音在那邊響起。

中學生作文篇3

　　母親年紀還很輕，不幸卻患上了嚴重的疾病，先是雙手疼痛不能拿東西，兒子總替她拿，兒子個子還小，夠不著的就站凳子上拿。母親說：“兒子，媽這樣子，什么也幫不了你�！眱鹤右恍Γ骸皨�，只要有你在�！比缓蟊持林氐臅蠈W去了。兒子出門的同時，媽就蹣跚著已經(jīng)變形的雙腿，一步一步開始往窗口挪，等兒子從二樓下去出現(xiàn)在窗外時，母親正好挪到窗口，兒子揮著小手再見，滿臉燦爛，母親重重的點點頭，笑了。

　　就這樣，天天忍受病痛折磨，看著自己的關節(jié)變形走向殘疾的母親，在窗口守望年幼的兒子長大。一晃幾年，兒子已長成英俊的少年，母親卻骨瘦如柴，佝僂矮小。母親對兒子說：“兒子，媽這樣子再也見不了人，丟人�！眱鹤佑忠恍Γ骸澳阏f是不死的癌癥，就勇敢的活下去吧，”接著按摩起了母親的雙肩。母親哭了，淚水打濕了衣衫，母親的心卻笑了，有這么勇敢懂事的兒子陪伴在身邊，什么樣的'災難不能過去。母親開始天天早起鍛煉，然后叫醒沉睡中的兒子，兒子依舊麻利的收拾完出門上學，母親依然在窗口守望兒子，母子倆會心地笑了。

　　兒子心里明白，母親是他生命中最放不下的人，為了母親，他會努力走向人生的輝煌。母親心里更是敞亮，兒子是她拖著殘缺的身子在這個世上活下去的理由，她不能讓兒子看到自己是一個懦弱的母親。

　　多年后，兒子走上了領導崗位，事業(yè)風生水起，母親白發(fā)蒼蒼依然健在。見到兒子：“你是媽的驕傲。”兒子摟住母親：“您是我的幸福加油站�！眱鹤由习啵赣H依舊在窗口守望。

中學生作文篇4

　　今天，我們在考場中為自己的未來奮筆疾書，明天，我們即將畢業(yè)。每一分每一秒的消逝，都讓我們戀戀不舍。對母校除了深深的留戀，還有對母校滿滿的感激。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你——親愛的母校。六年了，母校的一草一木，一磚一瓦，都已在我心中，是那么的熟悉。永記著，那株高高的木棉；永記著，那間一樓角落的教室；永記著，那個四樓末角的陽臺；永記著，母校的一切一切……所以，我要感謝母校，感謝它給予我的美好回憶。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你——敬愛的班級老師們。六年了，班級老師們的音容笑貌，都已在我的心中，是那么的親切。忘不了，語文班級老師嚴格的指導；忘不了，數(shù)學班級老師衷心的.表揚；忘不了；英語班級老師生氣的批評；忘不了，班級老師們的一怒一笑……所以，我要感謝班級老師們，感謝他們對我的淳淳教導，就像小苗感激雨露的滋潤和陽光的照耀。

　　明天，我們即將畢業(yè)。我要感謝你們——可愛的同學們。六年了，同學們的微笑，同學們的摯語，都已在我的心中，是那么溫暖。想念著，操場上的瘋跑；想念著，成功時的歡笑；想念著，失敗時的扶持；想念著，同學們的所有所有……所以，我要感謝同學們，感謝他們給我的歡樂，就像一朵花感謝另一朵花的鼓勵和關照

　　明天，我們即將畢業(yè)。在這兒，我要感謝這六年中構成這段回憶的一切。在這兒，我要向他們獻上我一個明日的畢業(yè)生的滿滿的祝福：愿母校，愿班級老師，愿同學們，各位的明天都會更加美好！

中學生作文篇5

　　有人問雕塑大師羅丹的成功秘訣，答曰：“減去多余的部分�！边@是藝術上的減法。

　　“人握手而來，撒手而去，先是一件件索取，后又一件件疏散�！边@是人生的減法。

　　從某種意義上說，人生整個過程就像一次航行，要使自己的扁舟輕駛，務必要讓它的承載僅可能的少。不然，輕則無以進，重則可能壓沉小舟。這其中的道理是很明白的：什么都舍不得撒手，往往導致什么都不得不舍棄。生活是繽紛繁雜的，假如我們的精神始終旋轉于生活的繁雜與喧鬧之中，始終忙碌于生活的蠅頭小利，那就只能為生活的勞作而著疲于奔命，離事業(yè)的成功越來越遠。

　　世界頂尖科幻小說家阿西莫夫，曾從事生物化學的研究和教學工作，在教學和研究中，他發(fā)現(xiàn)自己有創(chuàng)作小說的天賦，于是他對自己進行了冷靜客觀的分析：“我不走可能成為第一流的科學家，走了更可能成為第一流的小說家�！卑⑽髂蛞闳桓鎰e了大學的課堂和實驗室，回到家里，專門從事寫作。阿西莫夫這一明智的舍棄，創(chuàng)造了創(chuàng)作480部科幻著作的'輝煌業(yè)績，也為他贏得了最負盛名的科學小說家的榮譽稱號！

　　追溯古代，有一個人覺得生活很沉重，便去見哲人，尋求解脫之法。哲人給他一只簍子背在背上，指著一條布滿沙礫的路說，“你每走一步就撿一塊石頭放進去，看看有什么感覺？”那人照哲人的話做了。哲人便到路的另一頭等他，過了一會兒，那人走到了頭盔過來，哲人問，“有什么感覺？”那人說：“越來越覺得沉重。”哲人說，“這也就是你為什么感覺生活越來越沉重的道理。當我們來到這個世界上，每個人都背著一只空簍子，如果我們每走一步都要從世界上撿一樣東西放進去，那么，就難免會產(chǎn)生越走越累的感覺�！�

　　人生在世，首先要讓自己成為一名智者，讓目光穿越物欲的盲障，看清什么是短暫人生應該牢牢抓住的，不要被時尚裹脅著隨波逐流。我們常常以一些小事情作為自己的缺點，然后又花相當大的氣力使自己相信：“由于這個小缺點，所以我們才不能成功�！逼鋵�，阻止我們成功的并非這個“缺點”，而是這種觀念。

　　懂得放棄就擁有了廣袤的天空，它能包容世間的一切；懂得放棄就擁有了一塊皚皚的雪原，它能給你輝映出一個繽紛的世界；懂得放棄就擁有了一個淡泊的人生，讓你漸行漸遠。

中學生作文篇6

　　目前的作文教學中普遍存在著“教師批改作文，學生看評語”的現(xiàn)象。這樣，學生不僅得不到修改、推敲方面的鍛煉，還會錯誤地認為修改作文是老師的事，養(yǎng)成寫完了事的不良習慣。這對提高學生的作文寫作水平極為不利，教師要轉變觀念，變“替學生改作文”為“指導學生自己修改作文”，把作文教學的著力點放在培養(yǎng)學生自己修改作文的能力上。

　　一、可行性研究

　　讓學生自批作文，此舉符合素質教育理論思想。著重培養(yǎng)學生的動手能力，喚起學生的自信心。

　　語文教學有明確的篇章，有具體的內容顯示，學生自批作文也是一種行之有效的方法。小學語文課本中都有關于學生自批作文的專項訓練。小學就已經(jīng)學過一些批改的相關常識，及批改的常用符號。

　　從修改作文的時間上來說，老師批改一篇作文的時間不過幾分鐘，最多十分鐘。但學生是用一節(jié)課的時間來批改一至二篇。老師批改作文一般較難做到深入的研究。一些很小的問題很難發(fā)現(xiàn)，而學生有充分的時間作深入的研究。

　　從教學實踐來看，學生對老師批改的作文只關心一個分數(shù)，而很少有學生對評語作認真的探討，更少有學生拿著作文本與老師討論的。但學生自己寫的評語，他們很感興趣。在批改現(xiàn)場他們就會就某一問題展開激烈的討論，爭論不下時，批改者就會拿著被批改者的作文找到老師進行“裁決”，這種主動討論的效果是不言而喻的。

　　從培養(yǎng)學生興趣來看，學生自批作文有著先天的優(yōu)勢，大多學生樂于接受這種方法。正所謂“好之者不如樂之者”

　　作文書上的作文總是給學生一種高不可攀的心理，學生往往會形成一種自卑的心理。因而不肯懷疑書中的錯誤，所以不利于培養(yǎng)學生其懷疑精神。學生們對于自己同學的作文往往會抱有一種親近的感覺，因而敢于懷疑，樂于去發(fā)現(xiàn)文中的不足，利于學生培養(yǎng)自信心。學生的作文中的不足或錯誤一般都有代表性，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，學生的印象會更深些。通過閱讀別人的作文，學生了解作者的布局謀篇、遣詞造句等多種方法，然后教師運用學習遷移的規(guī)律，讓學生把學到的方法運用到修改作文中去，提高修改作文的能力。這有利于學生語言的積累和運用。吸收別人的長處，發(fā)現(xiàn)別人的短處，從而提高自己的作文寫作水平。

　　綜上所述，本人認為學生自批作文是可行的，也是必要的。但學生自批作文并不是說把作文交給學生，教師就可以不管事了，恰恰相反，教師要做的事還有很多，而不是隨意的。在學生自批作文的過程中有很多問題是難以預料的。這也需要教師不斷提高自己的業(yè)務水平。下面是本人實踐中的一些做法。

　　前提，在修改作文前教師要讓學生明確批改作文是一件嚴肅的事情，不可以當成玩戲。要讓學生感到自己好比是醫(yī)生，擺在我們面前的作文就是你的“病人”，你要對你的“病人”負責，別做一個庸醫(yī)，以激發(fā)學生的'圣神感和榮譽感。此外，在首次訓練學生批改作文前教師還要教授學生必要的修改常識和修改符號。雖然在小學已經(jīng)學過，但還是有講授的必要。第一步：修改字句（找出錯字、修改病句、給句子潤色等）。在這一步學生可以對作文做第一層面的修改。學生可以放開手腳直接在原文上修改、最好在旁邊批注欄中寫上修改原因，或說明原文不好在哪里，或說說改后的句子有哪些更好的地方。第二步驟：(范文網(wǎng) )根據(jù)教師列出的分值權重表學生給分項打分。這個過程需要教師事先針對作文常見的要點及當次作文訓練的要求列出一個作文評分權重值。一般滿分為100分。常見的項目有：整體印象、語言、段落層次、篇幅、題目、書寫及當次作文訓練要點等。文后將附一份修改表格。

　　第三個步驟：學生針對所打的分數(shù)，有選擇的對其中的幾點形成總結性的語言文字即評語。并簽上批改組或學生名字。我認為簽名很有必要，一是為了讓學生之間能相互探討，不然原作者就找不到批改者，失去了“病人”應有的“知情權”；二是為了讓批改的學生更有質量，因為名一簽下去，就要承擔一定的“責任”了；三是讓學生有一種當小老師的榮譽感。

　　第四個步驟：學生批改完畢后把作文本交給作者本人，作者本人再次修改，并參考同學的批改內容，必要時學生可當場找到批改者相互討論，對批改中有爭議的交給教師進行“仲裁”。然后學生本人再次寫出評語，我給此命名為“我的評語”。

　　教師在批改作文中要不斷巡視，隨時回答學生提出的問題。學生在批改作文過程中可隨時就一些必要的問題詢問同學或教師。

　　學生本人批改完后教師把作文本收好，再做進一步查閱和終審，寫出修改意見，甚至可再進行講評。講評的過程是一個不斷培養(yǎng)學生良好動機的心理過程，是鍛煉學生作文思維品質的過程，是發(fā)展學生內部語言和書面語言的過程，是不斷提高寫作效率的過程。講評課上教師宣讀的作文，批改的示范，集體的評議為學生自我修改作文創(chuàng)造條件。作文水平的提高僅靠一個學期八篇作文是遠遠不夠的，教師還應該積極鼓勵學生多進行課外寫作。課外寫作一般交由教師本人修改或由班上作文水平有較強批改能力的學生修改。

　　二、自批作文的弊端

　　任何一種新事物都是一把雙刃劍，有其利也有其弊。教師如果事先不作充分的準備，再加上組織的不力，或部分學生可能有出于完成批改任務的想法，沒有認識到批改作文的重要性，嚴肅性，不認真負責，草草收場，這樣就會產(chǎn)生亂哄哄的場面，造成課堂批改作文不利而流于形式，起不到應有的效果。

　　當然，在具體的操作中還會產(chǎn)生有很多問題

　　，如時間的把握、小組的分配、小組的分工、好中差如何搭配等等。比如，如果過程設置的不完善合理，有的學生改的快而無所事事，有的學生改的慢完不成任務，造成一節(jié)課不夠用。如何把握節(jié)奏和時間還是問題，這都需要在實踐中去摸索和完善。但是只要教師能夠樹立信心，不斷探索，有創(chuàng)新的理念，堅持走下去，作文的批改一定會更加合理完美

中學生作文篇7

　　我想象中的未來可以按照我的意愿，隨心所欲。

　　在未來，汽車不需要停車場，只要說一句“變小”它就可以變小，小到可以裝進口袋。

　　第二天，把車放在地上說一聲“變大”它就可以恢復了。

　　這種汽車還要在海、路、空都能用，我給它起名叫多功能汽車。

　　這種車在陸地上，和普通汽車一樣，依靠輪子轉動可以行駛;在水上輪子變成劃船槳，車變成小船，可以在水面上自由行駛;在空中，四個輪子變成螺旋槳，車又變成飛機，可以在空中自由飛翔。

　　小船、汽車、飛機在互相變化的過程中，體積不會變大也不會變小，載客量是相同的。

　　這種多功能車使用的`燃料是二氧化碳，排出的是富含氧氣的新鮮空氣，車又成了空氣過濾器。

　　在未來，會有很多機器人，機器人會把一切都處理的井井有條，不用親自做飯就可以吃到美味可口的飯菜。

　　材料機器人負責買菜，你只要把一星期或一個月的食譜輸入到它的程序里，他就會根據(jù)食譜購買材料。

　　材料買回來后，做飯機器人負責做飯，只要把炒菜做飯的程序輸入它的程序，他就會根據(jù)食譜作出相應的飯菜。

　　做好后他會盛到盤子里端上桌子，然后告訴主人該吃飯了。

　　吃完飯以后，清洗機器人就會把用過的餐具收起來，進行清洗，洗完后放到消毒柜里烘干消毒。

　　希望幾十年后這些想象會變成真的。

中學生作文篇8

　　在這個南方的小城，細雨并不是不常見，但每次雨落都讓人加倍的珍惜。

　　這里的歷史是由雨水連綴成的，多少的文人墨客曾在這里駐足，多少的癡男怨女在這里立下海誓山盟，多少的失意仕人把自己的滿腹才情都留在了這里?但一切早已是過往煙云，不會有人去追究，因為，歷史終究是歷史，總有消逝的一天。

　　喜歡這雨，不是因為凄美的歷史，也不是因為聽多了贊言，而是因為它的靈動，它的純粹，它的不舍晝夜。如此的千絲萬縷卻永遠細密而不凌亂，整齊而不糾結。亭臺小榭因它而變得淡雅，空蒙山色因它而愈加秀美，靜謐的湖水卻因它而春心蕩漾。

　　清閑的時分，散落的雨點給人一分愜意，一份舒適，封閉的心敞開來了，緊張的神經(jīng)松弛下來了，因為，這個時候，我們知道，可以休息一會，打個盹，喝杯茶了。這時候的人才真正的進入到了一種自我的，無顧慮的狀態(tài)，暫時把俗事放到一邊，讓自己也體會體會閑云野鶴的生活。這是全身心的進行調整，進行解壓的過程，把疲憊的.心恢復到最佳狀態(tài)，以保證它能夠承受新一輪的風雨，給心靈再一次的釋放。

　　窗外稀稀落落的雨讓我想起了很多，開心的抑或是不開心的，都已經(jīng)云淡風輕，一切，隨緣就好，就像，雨絲從來不在乎自己是落到了哪里，不管土地富饒或是貧瘠，它們只要盡了自己的一份力就足夠了。

　　雨落閑時，寧靜而致遠!