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中學(xué)生作文

時(shí)間:2024-06-14 12:12:21 中學(xué)生作文 我要投稿

[精選]實(shí)用的中學(xué)生作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇,希望能夠幫助到大家。

[精選]實(shí)用的中學(xué)生作文

中學(xué)生作文 篇1

  最重要的真的不是增援,增援也不一定就符合氣質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。你要在本套陣容的基礎(chǔ)上,增加配合,給每個(gè)球員有針對(duì)性的戰(zhàn)術(shù)。

  打個(gè)比方,蘿卜是不是可以嘗試低位坐打?qū)ξ缓笮l(wèi)?能不能設(shè)計(jì)多重檔給他切?維特斯的突破第一步其實(shí)非常猛,雙少吸引火力之后,能不能給他空間isolation?亞當(dāng)斯還能再練背打,他季后賽其實(shí)進(jìn)攻挺讓人驚艷的。伊巴卡不要只做空間型大前鋒,他的掩護(hù)質(zhì)量不好,但能當(dāng)?shù)诙缐?蔡厣蟼(gè)賽季跟威少有段時(shí)間擋拆打得很好,能不能在雙少錯(cuò)開(kāi)的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)組合作為常規(guī)咬住比分的武器?舞王莫羅身體再練練能扛十分鐘怕沒(méi)輪換?以及,KD恢復(fù)手感,夏天找KB學(xué)低位所有的這些,我都覺(jué)得比去yy一個(gè)不知道會(huì)怎樣的拼圖。

  真的,雷霆還可以比現(xiàn)在強(qiáng)很多!同樣對(duì)交易不抱什么希望,唯一的期待就是嫂子能不能來(lái),就是不知道今年還有沒(méi)有空間,來(lái)了之后坎特得好好像嫂子學(xué)策應(yīng),今年西決上的`這么少很大程度上就是傳球策應(yīng)能力一般,一旦被包夾后傳球要么失誤要么無(wú)法形成有效的攻擊機(jī)會(huì),使得他本來(lái)應(yīng)該肆虐勇士?jī)?nèi)線的背身單打這招廢了,然后對(duì)于羅伯森的投籃自信心要好好培養(yǎng),還有佩恩和休斯蒂斯,特別是休斯蒂斯,身體條件非常好,就是比賽經(jīng)驗(yàn)不足,在場(chǎng)上處理球感覺(jué)很緊張,容易失誤,希望能夠培養(yǎng)出來(lái),麥加利的話還是早點(diǎn)處理了吧,畢竟現(xiàn)在有了坎特,亞當(dāng)斯也在逐漸成長(zhǎng),已經(jīng)很難有他的戲份了。

  現(xiàn)在的問(wèn)題就是鋒線的籃子和替補(bǔ)的防守,防守質(zhì)量上來(lái)的話靠維特斯和佩恩兩個(gè)人其實(shí)也能打一打,只要不挖坑就行。

中學(xué)生作文 篇2

  人生在世,注定了沒(méi)有重復(fù),注定了與他人不同,注定了只能朝著不同方向,踏著不一樣的路,做著不一樣的事。

  通向棗莊青檀寺的石路,每天都有人從上面踏過(guò),我不知道是否有人注視過(guò)它,但我能確定沒(méi)有人去思索過(guò)它。

  人們只顧向前走,哪有人會(huì)注意腳下的石路呢?

  那路,是由兩種石頭拼接成的,一種奇形怪狀,這里凹進(jìn)去一塊,那里又凸出一塊,還有的地方連石頭都沒(méi)有,讓人想到了三個(gè)字:“原生態(tài)”?涌油萃,尖錐形石塊一塊又一塊地鋪在了樹(shù)下的土地上,陽(yáng)光灑下來(lái),道路一片銀灰。它的另一側(cè),靠近山體的那段,則被一塊塊磚狀的長(zhǎng)方體石塊鋪得滿滿的,雖說(shuō)不像水泥路那般平坦,但比起另一側(cè)來(lái)說(shuō),卻是讓人如履平地。陽(yáng)光明媚的`日子里,太陽(yáng)雖曬不到凹凸的石路,但這邊是曬得到的。

  我們小記者團(tuán)去的時(shí)候,剛吃完午飯,陽(yáng)光熾熱如火,似乎在向大地傾訴著它的不滿。我一時(shí)有些猶豫不定,走左邊還是走右邊呢?

  這也著實(shí)讓人為難。走較為平坦的一側(cè),就意味著要忍受日曬;走另一側(cè),雖是有了片刻的蔭涼,卻要經(jīng)受石頭硌腳之苦。走左側(cè),走右側(cè)?我不知道答案。

  其實(shí),人生不也正是如此?想要到達(dá)目的地,前面有兩條路:讓別人看見(jiàn)你的幸福,看見(jiàn)你所承受的苦難,敬佩你,欣賞你的精神與品性。讓別人看見(jiàn)你的歡樂(lè)、你的微笑,卻獨(dú)自在角落里哭泣、受苦。令他們羨慕你的生活,希望成為你,卻發(fā)現(xiàn)不了你的苦楚,不會(huì)敬佩你的忍耐,只會(huì)在你腳下抬頭仰視你,卻從沒(méi)注意過(guò)你的背影。

  在石路旁,還有一條路,更快,更便捷,也不用經(jīng)受苦難——— 跳進(jìn)河里,獨(dú)自游過(guò)去,至于危不危險(xiǎn),我就不知道了。

  陽(yáng)光灑下來(lái),石路上折射出了兩樣人生。

中學(xué)生作文 篇3

  在生活中,幾乎處處存在隱患,一旦爆發(fā),便造了難以估量的損失。這時(shí),我們何不防患于未然呢?

  今年,我國(guó)面臨著霧霾的侵襲,眾多市民打起了呼吸“保衛(wèi)戰(zhàn)”。戴上口罩,穿著嚴(yán)實(shí)地上街。戴口罩雖然在一定程度上削弱霧霾的侵害,但并不能從根本上解決問(wèn)題。從這個(gè)事件中,我們不由得反省,何為引起霧霾的根本?若能及早發(fā)現(xiàn)這一隱患,做好預(yù)防工作,霧霾就不會(huì)使人防不勝防,鬧得人心惶惶了。由此可見(jiàn),“防”是如此的重要。

  生活中隨處有防,從家中的防盜門到互聯(lián)網(wǎng)上的防盜墻,都表現(xiàn)出人們對(duì)于存在的隱患而做的防御工作仍稱得上機(jī)智,正因?yàn)檫@一道“防”,給予人們安全的保障和內(nèi)心的安定。譬如,有了防盜門,無(wú)論是居家還是旅行,都能使你的心中充滿安全感,而不至于惶惶不可終日。

  從所周知,日本是個(gè)多發(fā)性地震的國(guó)家,然而,這個(gè)小島國(guó)所做的防御工作卻不得不令人折服。國(guó)家專門發(fā)配救生包,訓(xùn)練家庭主婦的應(yīng)急能力,專門的應(yīng)急預(yù)警,專門的監(jiān)察系統(tǒng)。這些事前的預(yù)防在地震發(fā)生時(shí)能有條不紊地進(jìn)行著。無(wú)論是老者婦孺、還是小孩,都存在著“防”的潛意識(shí),在危急前沉著而從容,這一切都?xì)w功于“防”,使日本這個(gè)小民族能沉穩(wěn)而鎮(zhèn)靜地在地震中逃生。反觀我們國(guó)家的'汶川地震,其損失可謂數(shù)以億計(jì),倒塌樓房難以計(jì)數(shù)。這都值得我們深思,若樓房建筑基礎(chǔ)扎實(shí),檢測(cè)系統(tǒng)完善,恐怕就不會(huì)釀成如此悲劇。

  可能有人問(wèn):“并不是每天都有災(zāi)難降臨,何必在此浪費(fèi)大量人力物力呢?”的確,災(zāi)難不會(huì)時(shí)常發(fā)生,可誰(shuí)能預(yù)料到何時(shí)會(huì)發(fā)生?一旦災(zāi)難爆發(fā),不僅損失錢財(cái),甚至是生命。孰重孰輕,不言而明。防御的付出,也同樣有收獲,既是自身技術(shù)的提高,又能安老百姓的心。很多時(shí)候,我們無(wú)非是“買個(gè)心安”,防御工作做足了,心也就踏實(shí)了。

  “防患于未然”,不僅是為了預(yù)防,也是對(duì)自己、他人、社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。然而,生活中出現(xiàn)越來(lái)越多的“防”,這是體現(xiàn)我們陷入困厄的境況,還是體現(xiàn)人類發(fā)展的機(jī)智?到底是福還是禍?值得我們深思。

  盡管如此,我們?nèi)匀恍枰胺馈,“防患于未然”不僅僅是一種責(zé)任。

中學(xué)生作文 篇4

  說(shuō)起我的校園,真是破爛不堪,可是我已經(jīng)在這學(xué)習(xí)了1~2年。

  我喜歡我的學(xué)校,可是我希望有哪個(gè)好心人,拿出一些錢,能把我們的學(xué)校翻蓋一下。此時(shí)我的學(xué)校那是不能再破了,只要下一點(diǎn)小雨,屋頂就一滴一滴的往下滴水,我們只好把桌子調(diào)到?jīng)]滴水的地方。真是拿它沒(méi)辦法,水火無(wú)情嘛!水是無(wú)情的,可人呢,人有愛(ài)、也有情。有的人口袋里裝滿的錢,家里的錢也放不開(kāi)了,銀行里存滿了錢,還不如捐給我們學(xué)校,進(jìn)行翻蓋房屋。免去所有的學(xué)費(fèi),因?yàn)槲覀兪寝r(nóng)村人,沒(méi)有我們那有此時(shí)吃的飯菜。∥覀?yōu)榇蠹、為社?huì)做的多少貢獻(xiàn)。可是,就種這一畝三分地怎么能發(fā)家致富!我們這真是太窮了!學(xué)校300米之內(nèi),就一條好路,其他的全是坑坑洼洼,下一場(chǎng)雨,滿是泥土。我們還沒(méi)走到學(xué)校,腳上已經(jīng)沾滿了泥土,希望能夠有些好人,把泥濘的`土路給鋪成磚路或油路,我知道天下有很多熱心人。但幫助我們的又有多少呢!

  春天里,小鳥(niǎo)飛回來(lái)了,我們又為這而擔(dān)心,因?yàn)樾▲B(niǎo)回來(lái)了,我們上課時(shí)就無(wú)法聽(tīng)講,沒(méi)5分鐘就從上邊落下一塊一塊的鳥(niǎo)屎,落在小女孩頭上,氣的直哭,因此有很多的同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)。所以我們擔(dān)心小鳥(niǎo)回來(lái),都盼望著冬天的到來(lái),那時(shí)沒(méi)有小鳥(niǎo),也落不了學(xué)生頭上鳥(niǎo)屎了,我們希望的學(xué)校是一層層小樓,堅(jiān)固耐用?墒乾F(xiàn)在呢,用的是平常房屋。

  我們都盼望著新房的到來(lái)。

中學(xué)生作文 篇5

  六年了……

  年復(fù)一年,這天的來(lái)臨,既期待又緊張,就像熱鍋上的螞蟻般焦急。光陰似箭,六年的校園生活轉(zhuǎn)眼間就像書(shū)本一樣,已經(jīng)翻到最後一頁(yè)了;匦5穆飞,看到葉子輕輕的飄落在地面,突爾……腦海中浮現(xiàn)了一段又一段中一的片段,我也是抱著這份似曾相識(shí)的心情,還在回味以前一段又一段回憶的時(shí)候,遠(yuǎn)處已經(jīng)聽(tīng)到熟悉的鐘聲,此時(shí)我加緊了腳步,一步一步邁向校園的大門……

  邁向的片刻……看到一群風(fēng)雨不改,每天早上都像守衛(wèi)城門的士兵,嚴(yán)肅地站崗,一絲不茍地檢查我們的「軍服」?墒墙裉,他們的臉上少了一份肅殺,卻多了一絲的傷感。這種種的片段,彷佛要為今天的一切揭開(kāi)序幕。

  在這最後僅僅中學(xué)的時(shí)光,我決定完成一件一直以來(lái)認(rèn)為很愚昧事,便是獨(dú)自一個(gè)游走這個(gè)生活了六年的校園……

  我向左一看,看到一群在炎熱的太陽(yáng)下,為我們打氣的同班同學(xué)。他們?nèi)缋棕灦,響徹云霄的打氣聲,和一致肯定的眼神,正好為我們(cè)谇蜊蠐]灑汗水,全力以赴奪冠的健兒打下一支強(qiáng)心針。在這高溫的天氣下,每個(gè)人都顯得份外辛苦,但這樣也難掩他們心中的興奮。

  「沖啊……」在眾人的歡呼下,各人都施展了混身解數(shù);奪冠的一刻,所有同學(xué)一涌而上,一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的眼淚奪眶而出,大家互相擁抱著大家,一起高呼勝利的口號(hào)。這個(gè)操場(chǎng)雖然平平無(wú)奇,可是卻留下了我們無(wú)數(shù)的汗水,聚集的淚水和我們青春的回憶。

  「喂!鴻成,一起拍照吧!」一把熟悉的聲音從我背後傳來(lái)……

  我轉(zhuǎn)身一瞥,原來(lái)大夥兒的同學(xué),早已拿著相機(jī)在校園四處拍照留念了……

  走著走著……看到操場(chǎng)上的幾棵樹(shù),比起六年前的時(shí)候,又長(zhǎng)高了不少,陽(yáng)光從樹(shù)葉的縫隙中鉆出,投射在籃球場(chǎng)上。我的足跡,已在這里留下烙印。

  沿著彎彎的樓梯向上走,看到那白色的外墻、泛藍(lán)色的大門。正是我第一年上課的地方。打開(kāi)課室的大門,那些排列得密密麻麻的書(shū)桌,勾起了我一幕又一幕學(xué)習(xí)的趣事和回憶。坐在當(dāng)年的'那個(gè)座位,這種感覺(jué)似曾相識(shí),地點(diǎn)沒(méi)有轉(zhuǎn)變,不同之處只是當(dāng)時(shí)的小伙子,現(xiàn)在都長(zhǎng)大了……還清楚記得踏入校園的時(shí)候,仿佛有點(diǎn)心怯,陌生,可是現(xiàn)在想到這些回憶,我也百般滋味在心頭。還看到壁報(bào)上貼著:「忘記背後努力面前向著標(biāo)竿直跑」這句左右銘……

  「當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……」震耳欲聾的鐘聲響起了,看著手表,原來(lái)已經(jīng)到了上課時(shí)間。我沖忙地跑回課室……打開(kāi)課室大門,一個(gè)個(gè)熟悉的笑臉在我眼中呈現(xiàn)?吹接械耐瑢W(xué)三五成群地在拍照留念,有的同學(xué)則坐在一起興高采烈的談天說(shuō)地,各人都爭(zhēng)先恐後紛紛在不同的紀(jì)念冊(cè)上留下自己的聯(lián)絡(luò)方法。這一幕,令我想起了這些年來(lái)我們抄功課的情景,心里笑了一笑……這里留下了我不少的苦與樂(lè),上課的趣事、各式各樣測(cè)驗(yàn)的壓力,令我這六年的日子既充實(shí),又有意義。

  坐到自己同如今的座位上,打開(kāi)抽屜,看到多張同學(xué)給我的慰問(wèn)卡,我一封一封拆開(kāi),不同臨別的說(shuō)話令我泛起淚光……這些年,感激你們與我共同進(jìn)退。

  班主任來(lái)到了課室,同學(xué)紛紛回到自己的座位上。老師分享了她做我們班主任感受,老師的一字一句都令我想起一段段的往事,原來(lái)我們已經(jīng)共同經(jīng)歷了不少的開(kāi)心和傷心,但能夠和這一群戰(zhàn)友一起共同進(jìn)退,度過(guò)校園中的甜、酸、苦、辣,我也沒(méi)有遺憾,只有人生中最美好的片段。

  「時(shí)間差不多了,我們要進(jìn)入禮堂……」突爾,從陶醉中醒來(lái)……

  同學(xué)一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),沿著樓梯向下走,到了莊嚴(yán)的禮堂。禮堂的大門為我們打開(kāi)了,我們各人都要向理想再行前一步,為自己的未來(lái)振翅高飛,為自己的人生打開(kāi)新的一頁(yè)……

  這六年的回憶,我永遠(yuǎn)不能忘懷,像寶藏一般,長(zhǎng)埋心中。

中學(xué)生作文 篇6

  走進(jìn)我們的教室,第一眼看到的就是北墻上的五面大窗戶。那窗戶很大,幾乎占滿了北邊墻的一半。窗戶的外框是深綠色的,里面的玻璃一塵不染。教室的東邊是一塊長(zhǎng)方形的黑板,猶如一塊芳草地。上課的.時(shí)候,老師在這塊芳草地上播灑下知識(shí),我們就像顆顆幼苗吮吸著甘霖。黑板的上方是“愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),善學(xué)博學(xué)”八個(gè)字,在字的中間有一面五星紅旗,這面鮮艷的五星紅旗時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。在黑板的兩側(cè)各有一個(gè)音箱,每當(dāng)課間音箱里會(huì)傳來(lái)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。在黑板的正前方是老師的講臺(tái),上面放著粉筆、黑板擦,還有老師的課本。在講臺(tái)的前方有許多排放整齊的桌椅,那是同學(xué)們讀書(shū)的地方。在教室的東北角上有一個(gè)書(shū)櫥,里面放著許多課外書(shū)。教室的西面墻上也有一塊黑板,那是給同學(xué)們出板報(bào)的地方。教室的西北角上有一個(gè)柜子,里面放著勞動(dòng)的工具。抬起頭來(lái),你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的上方有十一盞日光燈和四個(gè)吊扇,他們會(huì)給我們帶來(lái)光明和涼爽。

  我們的教室是多么寬敞明亮呀!我愛(ài)我們的教室!

中學(xué)生作文 篇7

  當(dāng)旋律再次響起,當(dāng)指尖再次舞起,那時(shí)的雷聲,似乎又在我的記憶深處,隆隆響起,背著吉他的我,靜靜的站在雨中,背后是考級(jí)場(chǎng),我知道自己完全可以獨(dú)自拿到證書(shū),但我卻沒(méi)有進(jìn)去,打著傘,等著她的到來(lái),直到考官叫到我的名字,我還在幻想她會(huì)拿著一把傘,匆匆跑來(lái)看我

  剛剛坐在椅子上,我還有些心緒不寧,以前,有多少次,我想到放棄,都是她來(lái)鼓勵(lì)我,為什么這次,她卻沒(méi)來(lái),我拿出吉他,開(kāi)始彈奏,這聲音是多么熟悉,已經(jīng)刻進(jìn)了我記憶深處:平緩—急促—平緩,多向我學(xué)吉他的歷程!平靜地學(xué)著,想要放棄,她鼓勵(lì)的'聲音,又使我平緩,我看著面前的評(píng)委,他們個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅,似乎要把我吃掉,我有些害怕,看看窗外,她還沒(méi)來(lái),“加油,你一定行的”,臨來(lái)前的這句話,不知為何又在我心中回響,兩年了,我聽(tīng)了多少遍,每一次都有新的感動(dòng),但這時(shí),我卻顯得驚慌失措,急促的旋律中分明有了不和諧的音符,終于,演奏完了,勉強(qiáng)過(guò)關(guān),終于,我才收好了吉他,打起傘,向門外走去

  剛轉(zhuǎn)彎,門外的一切,使我震驚,她,濕著身子,喘著大氣“媽!”我的聲音有些顫抖,一股酸意涌上心頭

  “結(jié)束了么?我為了趕過(guò)來(lái),忘帶傘了,加油,別擔(dān)心我,你一定行的!”“已經(jīng)結(jié)束了,我們回去吧!”一滴水打到我臉上,流到我嘴角邊,分不清是雨水還是淚水,只記得有點(diǎn)咸

  這件事,過(guò)去很久了,可我還是記憶猶新,雖然畫(huà)面已被那時(shí)的雨水打糊了,但,有一種聲音,還在記憶深處,回響!

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