中學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的中學(xué)生作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)生作文 篇1

　　乞丐，一聽(tīng)就讓人討厭，但那一天，我卻對(duì)乞丐充滿了敬意……

　　兩年前的一天早晨，我吃過(guò)早飯要做公交車去縣城，到了車站，只見(jiàn)一個(gè)臟兮兮的乞丐正挨著電線桿癱坐著，面前還有一只破碗，里面零零星星有幾個(gè)的硬幣。他也就40來(lái)歲的樣子，腿已經(jīng)截了肢，每動(dòng)一下都看得出他那種鉆心地疼。

　　突然，我內(nèi)心泛起一陣憐憫之情，掏出一元錢，彎下腰放到了他的碗里“謝謝，謝謝�！彼�抬起頭，一個(gè)勁的道謝。

　　買票了，我突然想起自己出門(mén)就只拿了一塊錢，而那一塊錢…。.

　　“給！”乞丐突然喊道，說(shuō)罷，便扔過(guò)來(lái)一元錢。我回過(guò)頭，撿起了錢，乞丐沖我笑了笑，“叔叔，我欠你一元錢�。⑽以谛睦飬群�。買了票，我坐了下來(lái)，心想明天一定要來(lái)還他那一塊錢，看著窗戶外乞丐的身影，我卻覺(jué)得矮小的`他此時(shí)是這么高大！

　　第二天早上，我急匆匆的來(lái)到了車站，乞丐卻不見(jiàn)了，我找遍了整個(gè)車站，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的蹤影。

　　到現(xiàn)在，我也沒(méi)能把那一塊錢還給他，我也不知道他去了什么地方，但我知道，他，是一個(gè)好人…。.

中學(xué)生作文 篇2

　　我的課余生活很多，有唱歌、打羽毛球、玩電腦、騎自行車等等。

　　其中我最喜歡打羽毛球了，每次看爸爸媽媽把羽毛球打得飛來(lái)飛去，就像小鳥(niǎo)在天空中飛來(lái)飛去，我羨慕極了！

　　我跟爸爸媽媽說(shuō)我也想學(xué)打羽毛球，于是爸爸就先教我怎么拿球拍，接著教我怎么發(fā)球。爸爸說(shuō)：“先把球向上一扔，看準(zhǔn)球，再用球拍用力一拍，球就飛過(guò)去了”。聽(tīng)了爸爸的'教導(dǎo)，我嘗試了好幾次，沒(méi)一次能把球發(fā)過(guò)去。我對(duì)爸爸說(shuō)：“這樣打太難了，我不想學(xué)了”。爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“做任何事都要堅(jiān)持到底，堅(jiān)持就是勝利”。爸爸又教我了如何接球，爸爸說(shuō)：“接球的時(shí)候也要看準(zhǔn)球的方向、落下來(lái)的位置，反應(yīng)要快，再用力一擋”。在爸爸媽媽的幫助下，通過(guò)一段時(shí)間的不斷練習(xí)，功夫不負(fù)有心人，我終于會(huì)打了，發(fā)球和接球也難不倒我。每天吃完飯，我總是迫不及待的叫上爸爸媽媽一起去打羽毛球。

　　課余生活讓我收獲很多，不僅鍛煉了身體，也讓我們的生活更加豐富。

中學(xué)生作文 篇3

　　我老爸雖然是個(gè)警官，但在俺家里是個(gè)不折不扣的“老頑童”。

　　老爸是個(gè)貪玩鬼。有一次，我要去作文班報(bào)名，剛好碰上巴西隊(duì)PK德國(guó)隊(duì)，老爸興奮得發(fā)瘋了，像孩子似的'直拍手。只見(jiàn)他右腿剛跨入門(mén)檻，就叫我從少兒頻道轉(zhuǎn)入體育頻道，我說(shuō)：“憑什么？電視是媽媽啊？天天盯著�！�

　　“好像有人說(shuō)媽媽……”老爸邊脫鞋邊大叫，顯然故意讓媽媽聽(tīng)到我對(duì)她的意見(jiàn)，幸好我及時(shí)捂住他的嘴，說(shuō)：“不是我不讓你看，今天要報(bào)名，差十分鐘就要去了啊�！薄笆�分鐘？快快快！來(lái)不及了，十分鐘不利用，太……”我被他的話嚇呆了，愣在那兒。老爸見(jiàn)勢(shì)不妙，三步并做兩步飛向遙控器，按到了體育頻道，“巴西！踢進(jìn)去！糟了！快閃，德國(guó)10號(hào)搶球來(lái)了。唉！笨死了！”老爸大叫，用手“彈奏”著大腿。光陰似箭，十分鐘過(guò)去了，我拉著老爸出門(mén)，但他卻只顧著喊：“巴西隊(duì)加油��！”直到媽媽從化妝臺(tái)出來(lái)，他才帶我去報(bào)名。路上，他還一直問(wèn)我：“你說(shuō)，巴西會(huì)贏嗎？”折騰了一路，害我差點(diǎn)遲到。

　　老爸是個(gè)貪吃鬼。一次，家庭團(tuán)長(zhǎng)——媽媽獎(jiǎng)勵(lì)我這個(gè)小排長(zhǎng)木糖醇口香糖吃，家庭參謀老爸來(lái)到我面前。我皺起眉頭，邊嚼口香糖邊問(wèn)：“干嗎？”“其實(shí)也沒(méi)什么，咱哥倆有福同享嘛�！崩习置�了摸嘴角的口水，笑嘻嘻地說(shuō)�！皼](méi)門(mén)！”我對(duì)他翻了個(gè)白眼，又要走了，才走幾步，老爸就說(shuō)：“排長(zhǎng)，我有事情要說(shuō)……”“別說(shuō)！給你就是了�！蔽医o了他兩個(gè)口香糖�！耙�！”爸爸露出了得意的笑容，像大孩子一樣。

　　老爸是個(gè)淘氣鬼。有一次，他看我正在上qq，就讓我?guī)退�注�?cè)一個(gè)qq。我心煩，不幫他注冊(cè)。他像孩子一樣生氣了，就皺著眉頭，嘟著嘴巴說(shuō)：“可以�。∫院笥惺裁词聞e叫我！”我不得已呀，才給他注冊(cè)了個(gè)qq。他眉開(kāi)眼笑，連聲叫“好”，比孩子得了壓歲錢還高興。

　　嗨！老爸就像長(zhǎng)不大的小孩！不過(guò)，家有老頑童，生活樂(lè)無(wú)窮！

中學(xué)生作文 篇4

　　有那么些東西，讓你回憶起來(lái)的時(shí)候呆呆發(fā)笑。總是飄啊飄的飛進(jìn)心里，在那逝去歲月的今天，人們才知道自己失去的是那童年的純真和披著皎潔月光的溫情……

　　不同的天氣總能勾起人不同的感情，憂傷的雨季，多情的輕風(fēng)，無(wú)情的冰雹……總有那么些詞來(lái)形容他們。

　　我撒金的童年里總縈繞著飄渺的天氣……

　　憂傷的雨季總是令我生厭，潮濕的空氣，濕噠噠的鞋，好像一切都是生冷，冒著水氣。我之所以不喜歡潮濕的空氣是因?yàn)槌睗窨倳?huì)散發(fā)出令人作嘔的腐爛味。那時(shí)候，媽媽總是抱我到門(mén)前，傾斜碎花雨傘，遮住斜斜的小雨，自己在一旁唱著不成曲調(diào)的京戲，手指靈活的做著針線。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我總能靜下心來(lái)，從心里感到晴空。

　　我喜歡輕風(fēng)拂過(guò)我的身體，就像爸爸媽媽吹出的柔風(fēng)。小時(shí)候吃飯，總是喜歡看他們把熱風(fēng)吹走，然后才肯吃。生病的時(shí)候喜歡他們吹呀吹的，癢癢的。夏天被蚊子咬破的地方也喜歡讓他們吹一吹，吹出來(lái)的.風(fēng)好像是世界上萬(wàn)能的，他什么傷都能撫平，什么東西都能變得完美。

　　無(wú)情的冰雹卻是我最喜歡的東西。每當(dāng)外面下冰雹時(shí)，爸爸媽媽總是會(huì)用毯子裹得我嚴(yán)實(shí)，抱著我去看冰雹砸在地上的一個(gè)個(gè)小坑。這時(shí)候，爸爸總是會(huì)跑進(jìn)雨里，給我抓一個(gè)冰雹，回來(lái)塞進(jìn)我的嘴里。我總會(huì)一口吞下去，冰冰的順著喉嚨咽下去，卻不打冷戰(zhàn)。我不知道是那條毯子的原因還是因?yàn)閶寢寽嘏�的懷抱�?/p>

　　至于雪，我不知道用什么來(lái)形容。我覺(jué)得它包含了一切的感情，關(guān)鍵是你以怎樣的心情來(lái)看它。開(kāi)心是，它就是你開(kāi)心的果子，傷心時(shí)，它猶如冰錐刺過(guò)你的心臟。但依舊記得爸爸為我堆雪人的情景。修長(zhǎng)的手指，指節(jié)凍的蒼白可是手心卻像太陽(yáng)一樣直射心底。

　　童年或許對(duì)每個(gè)人的意義不同。也有人憎惡他們的童年，但是我相信，在貧瘠的童年也是金色的。總有那么個(gè)小小的種子，扎在心底，開(kāi)出一片金色的向陽(yáng)花。

　　童年里我們逝去的那質(zhì)樸的純真和昔日的黃昏，猶如指尖傾瀉的流沙。婉轉(zhuǎn)的離我們而去。我們卻不知挽留，等到回想起，有些零星的回憶卻再也找不回那種真摯的溫馨。

中學(xué)生作文 篇5

　　花兒是美麗，青春、生命、靈魂的象征。

　　但有一種花兒，雖然她以逼真的姿容來(lái)吸引著愛(ài)花者的目光靠近，但終因其假而讓人扼婉嘆息。她雖有花的花蕊，但無(wú)花的精華；雖有花的顏色，但無(wú)花的芳香；她徒具花的色彩，并無(wú)花的妖艷；只有花的形似，并無(wú)花的精靈；充其量是花的贗品。她并不存在于花的家譜里�！�—連不識(shí)時(shí)務(wù)的蜜蜂也不賞識(shí)她。

　　她不在泥土中生根發(fā)芽，因而欣賞不了太陽(yáng)的七彩；她身在溫室，故而享受不了雨露的滋潤(rùn)；她不能吸污排氧，使空氣得到凈化；她不能入藥，減少病人的痛苦；她也不能當(dāng)茶……

　　她不懂真花孕育的艱辛，體會(huì)不了儲(chǔ)蓄花蕾的欣慰，更嘗不到花兒綻放的幸福，也沒(méi)有含笑告別枝頭的勇氣。那是被人們稱為——沒(méi)有生命的木乃伊。

　　偶爾，她能聽(tīng)到頗似贊美她的語(yǔ)言這假花竟像真的一樣！這就有了以假亂真的嫌疑。當(dāng)朋友接到你送的一束假花，然后驚呼：“啊，一束假花！”這不僅起不到最初的作用，還反而拉長(zhǎng)了相互間的'距離。假花雖然給人的感覺(jué)五彩繽紛，如細(xì)細(xì)品味，煞是酸澀，人們對(duì)花兒一往情深的贊美，那只針對(duì)真花。

　　真花能給人們顯示季節(jié)的變化，讓人有守候花開(kāi)的渴望，而假花則不能。我們會(huì)為真花的凋謝而痛惜，花的綻放而喜悅，而假花則不能給人們這一想象的空間呢？

中學(xué)生作文 篇6

　　回顧一整個(gè)寒假生活，我有一些感受，有喜悅有苦惱，所以說(shuō)是五味混雜。但是開(kāi)學(xué)的到來(lái)也意味著我需要好好調(diào)整自己。

　　春節(jié)，從小到大，每到春節(jié)是我一年中最快樂(lè)的事情，可以串門(mén)與久別的親戚一起分享辭舊迎新的喜悅，可以看到各位的成長(zhǎng)，然后就是收紅包，說(shuō)起過(guò)年，最期待的，就是壓歲錢了，每年的收入都相當(dāng)可觀。過(guò)年的那天，到處都張燈結(jié)彩，洋溢著喜氣洋洋的氣氛。家家戶戶都貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，人聲鼎沸，煙花璀璨，映紅了整個(gè)天空�？梢允杖胍淮蠊P�？墒墙衲甏汗�(jié)，我對(duì)收紅包感受到了承重。特別是今年的春節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義卻不一樣，可以說(shuō)是一個(gè)格外的開(kāi)頭吧，有了很大的變化，小孩子不懂拿來(lái)買糖吃，而我就不行了，這是一份善意的提醒，收到紅包不僅意味著又長(zhǎng)大了一歲同時(shí)也代表了責(zé)任，一年比一年大的責(zé)任，歲歲平安。每一份紅包代表著一份期許，是一份希望，我會(huì)好好利用他們的。新年假期讓我好好思考了自己未來(lái)的規(guī)劃，這個(gè)假期時(shí)間異常寶貴。

　　另一件令我印象深刻的事情就是關(guān)于看書(shū)吧，今年寒假我念了好多有意思的書(shū)，明白了…一些道理。我認(rèn)為我們這個(gè)年紀(jì)更要直觀的`面對(duì)責(zé)任一次了吧！年紀(jì)等同于責(zé)任，所作所為相當(dāng)于責(zé)任，所思所想其實(shí)也預(yù)示著責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任，我們得考慮的更多，被賦予的人生價(jià)值也就越大。這個(gè)話題并不承重，這個(gè)問(wèn)題一直在我們身邊，圍繞。這就是我在這幾本書(shū)中體會(huì)的一個(gè)比較綜合的一個(gè)詞語(yǔ)吧。

　　我的寒假已經(jīng)結(jié)束，但我在其中的所思所想將會(huì)延續(xù)，在新的學(xué)期中發(fā)揮自己�？偟膩�(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假很棒，我過(guò)的很有意義。祝福新學(xué)期！

中學(xué)生作文 篇7

　　在中學(xué)的作文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了輕視、厭煩的心理。大多數(shù)教師在上作文課時(shí)僅僅是利用范文來(lái)提高學(xué)生的模仿能力。久而久之，使得學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)出現(xiàn)了“情感的偽化”，一番虛情假意的“淺唱輕吟”，一套空話連篇的“文字泡沫”，全然不見(jiàn)少年出乎自然的純真和本該屬于他們這個(gè)年齡的獨(dú)特體驗(yàn)，字里行間“神圣”得再也找不回一個(gè)真實(shí)的自我。這些陳詞濫調(diào)的背后,是學(xué)生對(duì)作文興趣的消退，真情失落已成為作文教學(xué)中的痼疾！

　　為此，我認(rèn)為很有必要用方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)作文的興趣，力求學(xué)生表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。對(duì)此，我有以下幾方面建議：

　　一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　心理學(xué)家蓋茲告訴我們：“沒(méi)有什么比成功更能增加滿足的感覺(jué)，也沒(méi)有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的動(dòng)力�！敝袑W(xué)生對(duì)作文不感興趣，主要是對(duì)寫(xiě)作沒(méi)有成就感。針對(duì)這個(gè)癥結(jié)，教師應(yīng)該經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造成功平臺(tái)，讓他們有更多的獲得成功的機(jī)會(huì)。比如，采用多種形式充滿激情地朗讀學(xué)生作文中的優(yōu)秀部分，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立起作文的自信心，人人都覺(jué)得自己行；在教室里開(kāi)辟作文“我行我秀欄”展示學(xué)生自己認(rèn)為好的文章；采用“班級(jí)優(yōu)秀作文集”把學(xué)生的作文印成自己的.書(shū)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅，等等。實(shí)踐證明，只要肯動(dòng)腦筋，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文興趣。

　　二、由興趣培養(yǎng)出學(xué)生的情感

　　每個(gè)事業(yè)的情感都是通過(guò)興趣培養(yǎng)出來(lái)產(chǎn)生。所以，激發(fā)學(xué)生的興趣就能引導(dǎo)出學(xué)生情感。教師要懂得在激發(fā)出學(xué)生興趣的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生將自己的感情融入到自己的文章中，以達(dá)到“以我手寫(xiě)我心”的境界。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為寫(xiě)周記是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作情感的好方法。心理研究表明：寬松、民主和諧的氣氛，能使學(xué)生產(chǎn)生親和力的情感。周記沒(méi)有限定學(xué)生的寫(xiě)作范圍，使得學(xué)生寫(xiě)作的心靈處于自由狀態(tài)，寫(xiě)出的文章是學(xué)生個(gè)體情感和體驗(yàn)的表達(dá)。同時(shí)，也是學(xué)生與教師心靈的渠道，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主的氛圍，使得學(xué)生有機(jī)會(huì)與老師打開(kāi)心靈之窗。

　　只要心靈之窗打開(kāi)了，你就可以用潛移默化的方式誘發(fā)學(xué)生對(duì)生活的感受,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生較為穩(wěn)定的情感素質(zhì)，形成體驗(yàn)——積累——打磨——升華——再體驗(yàn)——再積累——再打磨——再升華的良性循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高，并有意識(shí)地用豐富的感情去喚起、激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　這是“雙贏”的：一方面可以了解學(xué)生心理，接近學(xué)生，培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情；同時(shí)學(xué)生個(gè)體方式的成長(zhǎng)的愉快和滿足，會(huì)積沉下來(lái)，在作文不時(shí)表露。

　　三、由情感帶動(dòng)班里寫(xiě)作的氛圍

　　情感是可以傳染的。在少部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作把握比較好時(shí)，教師就要充分利用好這部分學(xué)生的寫(xiě)作表現(xiàn)，使之帶動(dòng)起班上的寫(xiě)作氣氛。我在作文教學(xué)時(shí)曾嘗試過(guò)多種方法，通過(guò)比較，以為讓學(xué)生互改互評(píng)的方法最佳。 通過(guò)互改互評(píng)能加深學(xué)生彼此間的情感交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)起寫(xiě)作氛圍。學(xué)生主要?dú)w屬兩個(gè)群體：父母、老師構(gòu)成的垂直群體；同伴、同學(xué)構(gòu)成的水平群體。在垂直群體中，學(xué)生常處于隸屬的次要地位，學(xué)習(xí)、交往等活動(dòng)。受到成人的約束，自然而然地形成了一種隔閡；在水平群體中，同伴、同學(xué)年齡相近，地位平等，可以相對(duì)自由地表達(dá)自己的意見(jiàn)、判斷。因此在感情、心理上，他們會(huì)產(chǎn)生更深入的交流。作為一種開(kāi)放式教學(xué)，學(xué)生互改互評(píng)作文法的潛在理論依據(jù)也在于此。它打破了學(xué)生之間互相封閉的局面，使改評(píng)者能親自去品評(píng)同學(xué)的作文，能用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能依據(jù)自己的情感意愿去評(píng)判同學(xué)；使被改評(píng)者能看到同學(xué)對(duì)自己作文的態(tài)度，聽(tīng)到同學(xué)對(duì)自己作文褒貶的真實(shí)聲音，并從中了解到同學(xué)改評(píng)、欣賞作文的水平及個(gè)人好惡。這樣，通過(guò)長(zhǎng)期的接觸與溝通，同學(xué)之間彼此的了解就會(huì)慢慢加深，就會(huì)通過(guò)自己的筆發(fā)掘內(nèi)心更深的情感。所以，在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生堅(jiān)持互改互評(píng)作文，不僅僅可取長(zhǎng)補(bǔ)短，更能帶動(dòng)班級(jí)情感的交流和寫(xiě)作氣氛。

　　四、正確引導(dǎo)情感的發(fā)展

　　一個(gè)班集體，學(xué)生對(duì)寫(xiě)作情感的把握程度參差不齊。作為作文教學(xué)核心，我們必須對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作加以引導(dǎo)。

　　首先，在學(xué)生互改互評(píng)完成之后，必須將這些作文收集起來(lái)。有些教師在學(xué)生互改互評(píng)之后直接發(fā)回給學(xué)生就算完成一次作文。其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的做法。學(xué)生因?yàn)橹�識(shí)相對(duì)較少，在評(píng)語(yǔ)中肯定會(huì)帶有他們不成熟的點(diǎn)評(píng)。這些點(diǎn)評(píng)如果直接讓被改者看了，不僅達(dá)不到帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，甚至還會(huì)冷落學(xué)生的寫(xiě)作熱情。教師在批改作文時(shí)，不僅要對(duì)文章做出評(píng)價(jià)，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生互改互評(píng)時(shí)的評(píng)語(yǔ)加以點(diǎn)評(píng)，使得評(píng)改他人的作文也作文一項(xiàng)作文測(cè)試。這樣，就能使得學(xué)生更加認(rèn)真地寫(xiě)好自己作文，同時(shí)也會(huì)認(rèn)真閱讀他人的作文，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，帶動(dòng)氣氛的效果。

　　然后，要擇優(yōu)表?yè)P(yáng)，給以學(xué)生足夠的信心。特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)：“準(zhǔn)備一百頂高帽，送給學(xué)生。”這對(duì)于學(xué)生很重要，因?yàn)樗麄儺?dāng)中多數(shù)人多數(shù)時(shí)候作文總是存在問(wèn)題的，教師切不可抱怨學(xué)生作文水平低，一棍子打死，或者不分青紅皂白批評(píng)一陣，而應(yīng)運(yùn)用“擇優(yōu)表?yè)P(yáng)”的方法，拿著放大鏡看學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)與成功之處：學(xué)生作文中，至少總有一兩個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確生動(dòng)，總有一兩處描寫(xiě)很逼真，或者記敘很真實(shí)，或者對(duì)話描寫(xiě)很富有生活味，或者能夠畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)題……只要教師不吝惜贊美之辭，總能找到學(xué)生的可表?yè)P(yáng)之處。而學(xué)生往往很看重自己的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，在作文中他們會(huì)自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)勢(shì)，并且會(huì)尋求新的成功。

　　總的來(lái)說(shuō)，情感能在作文中滲透，作文能在情感中升華。只要教者有心，就可以在班級(jí)上形成良性的寫(xiě)作競(jìng)爭(zhēng)�？梢灶A(yù)想，在有意識(shí)、有計(jì)劃的訓(xùn)練實(shí)踐下，學(xué)生將形成穩(wěn)定的寫(xiě)作習(xí)慣，這種穩(wěn)定的寫(xiě)作習(xí)慣將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生作文能力的提高。

中學(xué)生作文 篇8

　　“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”。春節(jié)是中國(guó)人最重要的節(jié)日，一家人團(tuán)坐一起吃年夜飯，也是除夕夜的“必選曲目”. 如今時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，人們生活水平提高了，穿新衣、戴新帽、吃好飯、放花炮的誘惑已經(jīng)不能再吸引誰(shuí)了，過(guò)年已成為現(xiàn)代生活的一個(gè)符號(hào)，一個(gè)象征團(tuán)圓、喜慶、歡樂(lè)、幸福的符號(hào)。所以今年我家的年夜飯也來(lái)了個(gè)與時(shí)俱進(jìn),您一定覺(jué)得很好奇吧,那就請(qǐng)您往下瞧.

　　今年,剛一放寒假,我和爸爸就為這次不一樣的年夜飯忙活開(kāi)了.先是忙著找場(chǎng)地,又是忙著聯(lián)絡(luò)參加的人員,還編制了一份詳細(xì)的.年夜飯活動(dòng)計(jì)劃書(shū),我們還給這次的年夜飯起了個(gè)特別的名字——除夕夜狂歡派對(duì).這一切都搞定了,除夕夜狂歡派對(duì)也正式開(kāi)場(chǎng)了.我們的派對(duì)選在一家自助餐廳舉行,只見(jiàn),爸爸大大方方地走到餐廳中間，面帶微笑，彬彬有禮地向大家鞠了一躬，又用響亮的聲音宣布道：“除夕夜狂歡派對(duì)現(xiàn)在開(kāi)始！”餐廳里響起了一陣掌聲。接著爸爸清了清嗓子，繼續(xù)說(shuō)道：“在這一年一度的除夕，我們?nèi)�家舉辦這場(chǎng)派對(duì)，希望大家好好表現(xiàn),不要光顧著吃,每家是要表演節(jié)目的,表現(xiàn)最牛的，有大獎(jiǎng)。下面我們家先為大家表演一個(gè)節(jié)目——歌曲大聯(lián)唱.”隨著音樂(lè)的響起,爺爺先唱起了一首革命歌曲<<沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)>>,接著爸爸又唱了一首<<大中國(guó)>>,媽媽和我的一曲小合唱<<讓我們蕩起雙槳>>將節(jié)目推向了高潮.這邊,我們家的節(jié)目剛結(jié)束,那邊姑媽家的節(jié)目又粉墨登場(chǎng)了, 他們表演的是趙本山的小品《不差錢》，姑夫那模樣和神態(tài)，像極了小沈陽(yáng)，逗得我們哄堂大笑，姑媽演的女版趙本山也是活靈活現(xiàn),姐姐演的丫蛋那更是不用說(shuō),她們精彩的表演結(jié)束后，把腰彎的像大蝦似的連連鞠躬，還模仿港臺(tái)歌星的派頭，給大家來(lái)了個(gè)飛吻，大家再次捧腹大笑，我更是笑得前俯后仰.接著爸爸的好朋友家也來(lái)了一個(gè)節(jié)目——古靈精怪魔術(shù)表演,表演的可是一個(gè)五歲的小女孩, 你們可別小看了她,雖說(shuō)她人小,可表演起來(lái)可是有模有樣,她給我們表演了撲克牌魔術(shù)、絲巾消失，我們都被她高超的表演吸引了，大家都還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，過(guò)了好一會(huì)兒，全場(chǎng)爆發(fā)出了一陣經(jīng)久不息的掌聲。不用說(shuō)，今晚最牛表演者一定非她莫屬。時(shí)間過(guò)的真快，我們的狂歡派對(duì)在一陣又一陣的掌聲、笑聲中就要結(jié)束了，我覺(jué)得我家的“除夕狂歡派對(duì)”真是太新鮮、太有趣了。您覺(jué)得呢？真希望，家家戶戶都能像我家這樣舉辦這么有意思的、新鮮的、有趣兒的活動(dòng)，在快樂(lè)中度過(guò)除夕。

中學(xué)生作文 篇9

　　站在千年文明史的邊緣，立于浩瀚無(wú)邊的宇宙中，人是那樣渺小，害怕了嗎？不！堅(jiān)強(qiáng)的生命不需要虛幻的慰藉；不屈的靈魂擁有追求的理由。

　　曾有人告訴過(guò)我們，生命，是大自然交給雕琢的寶玉。于是，就告訴了自己，要不斷去雕琢它，追求它最沒(méi)的一面。當(dāng)生命終止的時(shí)候，讓它成為無(wú)悔于自己，無(wú)愧于天地的珍寶。

　　追求完美，是人類的尺度�；厥咨n茫歷史，人類追求的腳步從未停止過(guò)。正因?yàn)橛羞@種從不停歇的追求，才有今天舉世矚目的巨變。我們年輕飛揚(yáng)的心是否也應(yīng)追求不悔的美呢？“鵬程萬(wàn)里，天空任我翔”陽(yáng)光下，我承諾，我明白：人，除非沒(méi)有夢(mèng)想，否則誰(shuí)也阻擋不了你的精彩。

　　于是，給了自己一舉萬(wàn)里的羽翅和永不放棄的信念。我起航了，我要尋找屬于自己的夢(mèng)想天地。

　　我要做自己命運(yùn)的主人，靈魂的舵手，所以我努力拼搏，堅(jiān)持不懈，從未放棄。我用我真誠(chéng)的心敲開(kāi)另一個(gè)心的門(mén)，小心的呵護(hù)那份誠(chéng)摯的友情。因?yàn)槲覍?duì)朋友有永遠(yuǎn)不變的愛(ài)。我愿以博大的胸懷去愛(ài)身邊的親人，只要他們快樂(lè)。因?yàn)槲覍?duì)生命中的親情有至高無(wú)上的追求。未來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，未來(lái)由無(wú)數(shù)個(gè)今日組成。所以我要牢牢把握住今日，讓今天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入我的記憶里。有人說(shuō)回頭的一瞬是美的。但是生活中很多時(shí)候是不允許回頭的。我只能向前走去，一步一個(gè)腳印的向前走去。這一個(gè)個(gè)腳印中有我的追求，我的努力，我的.汗水和淚水。當(dāng)我白發(fā)蒼蒼，滿目倉(cāng)皇的時(shí)候，依然不會(huì)停止我的追求。

　　當(dāng)生命拉下黑色的帷幕，我的心還是會(huì)無(wú)悔的笑。我追求過(guò)，我努力過(guò)，我看到了生命中最美的風(fēng)景。

　　每天給自己一個(gè)希望，給自己一個(gè)追求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)與天地同在的心會(huì)是那么充實(shí)。不是每一個(gè)人都會(huì)成為偉大的成功者。但是只要努力過(guò)，每一個(gè)人都會(huì)成為王者，戰(zhàn)勝自己的王者。

　　芽，是春天的逗號(hào)，后面還有待續(xù)的精彩！

【中學(xué)生作文】相關(guān)文章：

中學(xué)生作文05-04

中學(xué)生作文11-04

中學(xué)生作文(經(jīng)典)08-02

中學(xué)生作文[精選]07-20

【經(jīng)典】中學(xué)生作文07-21

中學(xué)生作文（精選）08-13

(精選)中學(xué)生作文07-24

[經(jīng)典]中學(xué)生作文07-24

(經(jīng)典)中學(xué)生作文09-03

中學(xué)生作文(精選)09-05