中學(xué)生作文9篇[精華]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生作文 篇1

　　九江位于南海市南端，面積75.89平方公里。九江鎮(zhèn)地處南海順德、鶴山、高明、新會(huì)五市交界點(diǎn)，水陸交通方便。一直以來(lái)，九江的農(nóng)工商各業(yè)興旺發(fā)達(dá)、人文鼎盛，素有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”、“小廣州”的美譽(yù)。

　　九江最大的碼頭：南鯤碼頭，最長(zhǎng)的西江水道，號(hào)稱“佛山太平洋”，因?yàn)檫@些得天獨(dú)厚的地理環(huán)境，使九江是南海市對(duì)外貿(mào)易出口的`五港口之一。九江還有最漂亮的現(xiàn)代樓盤(pán)：陽(yáng)光海岸花園，更是人們理想的居住天堂。九江鎮(zhèn)具有一定規(guī)模的“順客隆”、“萬(wàn)正隆”、“好萬(wàn)家”相繼開(kāi)業(yè)，他們集商品、蔬菜、家電用具等等為一體，應(yīng)有盡有，無(wú)所不包，琳瑯滿目的商品令顧客們目不暇接，他們的宗旨是：讓顧客高興而來(lái)，滿載而歸，還要買得放心。

　　九江九廠出品的“九江雙蒸酒”，他們的出口率每年不斷上升，這個(gè)品牌不僅聞名于中國(guó)各地，更是外國(guó)搶手的好酒。九江米酒、九江煎堆、魚(yú)、九江叉燒、九江十大魚(yú)宴，烹制方法獨(dú)特，令人贊不絕口。

　　“儒林之鄉(xiāng)”，顧名思義是讀書(shū)人的地方�！皹O目人間遍四方，古榕修作護(hù)村莊，弦歌自信儒林盛，到處家祠作學(xué)堂�！边@首詩(shī)寫(xiě)的正是朱九江先生朱次琦當(dāng)年名人輩出，鼎盛的蓬勃景象，朱九江先生還是清末維新派領(lǐng)袖康有為的老師，九江也由此而更聞名吧！

　　儒林文化節(jié)，是九江獨(dú)有的節(jié)日。每當(dāng)這個(gè)節(jié)日來(lái)臨，有些學(xué)校就舉行多種項(xiàng)目活動(dòng)，使九江的歷史更加悠久。

　　我們呼喚，我們吶喊，為明天的九江加油！為明天的九江努力！我愛(ài)九江，無(wú)它，只因我們情系九江。

中學(xué)生作文 篇2

　　昨天，我爸爸去買了四十三斤葡萄，晚上，我和爸爸、媽媽一起在家做既好喝又有益于健康的葡萄酒。

　　做這種葡萄酒的第一步是在裝滿了水的盆里放上一點(diǎn)鹽，然后用剪刀把葡萄一個(gè)一個(gè)的剪下來(lái)。放進(jìn)鹽水里浸泡一會(huì)，（在剪的'時(shí)候葡萄枝里有很多的小蟲(chóng)飛出）然后把它們從鹽水里撈出來(lái)又在清水里浸泡。浸泡好后撈起來(lái)把水分涼干。中途要把壞掉的葡萄選出來(lái)扔掉。等水分涼干后把葡萄一個(gè)一個(gè)的捏爛放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的容器里，在放葡萄的同時(shí)要放入一定量的白糖。最后用保鮮膜去封口并蓋好蓋子就算完成了。

　　在葡萄酒制作過(guò)程中媽媽做的事情不多也不少，有捏爛葡萄、扇干葡萄鹽水，我做的事情最少，只負(fù)責(zé)把葡萄捏爛。爸爸在制作葡萄酒的過(guò)程中參予了所有的制作工作。做的事情最多。聽(tīng)大人說(shuō)只要半個(gè)月就能喝了。

　　��！我們自制的葡萄酒會(huì)是什么味兒呢？甜不甜呢？好喝嗎？哎，可惜呀！還得等上半個(gè)月才能知曉，我真想立刻就能品嘗到它的美味。想著想著我陶醉地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

中學(xué)生作文 篇3

　　一切都將是過(guò)去式，不再?gòu)?fù)來(lái)。

　　——題記

　　秋天，已默默消失。冬天，也漸漸到來(lái)。兒時(shí)的游戲也不復(fù)存在，只留有淡淡的幻想在腦中回蕩……

　　“一切都會(huì)過(guò)去�！边@是猶太王大衛(wèi)戒指上的銘文。是啊，一切都會(huì)過(guò)去，幾十年的歲月，一眨眼就過(guò)去了，我們?cè)诓恢�所措而慌亂的情景下，浪費(fèi)了一個(gè)世紀(jì)，或許更久。雖不管是好的，壞的，都將過(guò)去。可是，過(guò)去雖過(guò)去，記憶卻在，它可以在夜深人靜的時(shí)候折磨你，在你煩惱的時(shí)候擾亂你。就好像契訶夫小說(shuō)里面任務(wù)的戒指上的一樣：“一切，都不會(huì)過(guò)去。”

　　一字只差，一個(gè)樂(lè)觀，一個(gè)消極。一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“忘記過(guò)去，才能走出新的天地”。與他相反的另一位哲學(xué)家說(shuō)：“過(guò)去不能忘，因?yàn)闅v史是一個(gè)永遠(yuǎn)的.存在。過(guò)去的不會(huì)再來(lái)；現(xiàn)在的很快會(huì)過(guò)去；即將到來(lái)的也就著這個(gè)規(guī)律循環(huán)。該過(guò)去的總會(huì)過(guò)去，不該來(lái)的，也不會(huì)來(lái)。

　　我們可以忘掉過(guò)去，去展望未來(lái)。同時(shí)，我們也不能輕松的就把過(guò)去遺忘。因?yàn)檫^(guò)去總存在一些警戒，時(shí)時(shí)刻刻提醒著我們。

　　過(guò)去終究是過(guò)去，不知道你是否有過(guò)做一件事的時(shí)候，忽然覺(jué)得畫(huà)面好熟悉，或許，這就是你的過(guò)去。在吃飯、在做作業(yè)的時(shí)候，突然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面，或許，這就是你的過(guò)去。

　　過(guò)去甩也甩不掉，過(guò)去求也求不來(lái)。過(guò)去記載了太多太多，過(guò)去是什么時(shí)候開(kāi)始的，我們無(wú)從得知，無(wú)論什么東西都有過(guò)去，自己最私密的過(guò)去，不為人知的過(guò)去。

　　花謝明年還會(huì)開(kāi)，但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的香；葉落還會(huì)生，但永遠(yuǎn)不及當(dāng)初的嫩；草枯還會(huì)長(zhǎng)，但遠(yuǎn)不及當(dāng)初的綠。過(guò)去終究為過(guò)去，就算再克隆一個(gè)人生，也沒(méi)有最初的精彩。

　　現(xiàn)在的一切都將過(guò)去，未來(lái)的一切既將到來(lái)。

　　人們都在爭(zhēng)辯著，一切會(huì)不會(huì)過(guò)去？過(guò)去該不該忘掉？這個(gè)結(jié)果，誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不想知道。

　　我相信，一切都將過(guò)去，而且我們不能忘掉過(guò)去。

　　就這樣吧，一樣都會(huì)成為過(guò)去式，不在復(fù)來(lái)。

中學(xué)生作文 篇4

　　我很矛盾。

　　似乎是二十歲之前，完全處在佛教的氛圍之中，與人談起信仰時(shí)無(wú)不直指佛的功德；后來(lái)接觸了基督教，一度以為他的博大是個(gè)崇高的追求，后來(lái)知道基督其實(shí)已經(jīng)四分五裂，不知道的以為信基督都是一伙的，孰不知他們還分教堂和家庭式，而且他們既無(wú)聯(lián)系還互相有些抵觸，搞得略有知情人也懵了，問(wèn)說(shuō)：“基督不是只有一個(gè)嗎？怎么他們還分為兩個(gè)？”再一度我也懵了，固然知道基督的本意是好的，勸人向善，愛(ài)人愛(ài)己，但后來(lái)不耐煩了，規(guī)矩太多，而且有些太偏激，想來(lái)也是前人所說(shuō)的'“清教徒”，我便帶著疑惑和擔(dān)憂撤退了，至于擔(dān)憂什么？那是多方面的：如此搞到現(xiàn)在，我也不知道自己的信任是什么了，如果說(shuō)都不信，又都有些信；如果說(shuō)都信，又沒(méi)有很虔誠(chéng)的信過(guò)，而且對(duì)哪一方都模糊又不愿盲目去追隨。

　　所以我開(kāi)頭就說(shuō)我很矛盾。我細(xì)細(xì)回味一下，我矛盾的地方還有很多，似乎我本身就是一個(gè)極矛盾的人。然而這些先不管他。

　　神學(xué)說(shuō)之類的話我是不愿意說(shuō)的，擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)了嘴就掉入宗教紛爭(zhēng)，也隱隱有些敬畏無(wú)形中特別是夜里的神明。這一方面也許是由于我的膽小，和優(yōu)柔寡斷。然而現(xiàn)在也先放下這些無(wú)意義的言論。

　　如果把啟示錄當(dāng)一本玄幻的書(shū)來(lái)看也是可以的。圣經(jīng)是一本永遠(yuǎn)也不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)，里面有詩(shī)歌、書(shū)信、歷史、故事，以及傳說(shuō)和預(yù)言。啟示錄就屬預(yù)言。沒(méi)看時(shí)好奇觸使心里沖動(dòng)的想看，看完后又后悔看到，因此預(yù)言世界的結(jié)局是現(xiàn)如今的世界所完全不能接受的，讓人不想活更不想死，因?yàn)榛铍y逃一死，死后必下地獄。

　　我不僅矛盾，還絕望了。

　　如果啟示錄在未來(lái)真的實(shí)現(xiàn)，地獄將是人滿為患，天堂則是空空蕩蕩。試問(wèn)：“誰(shuí)能沒(méi)有過(guò)錯(cuò)？誰(shuí)沒(méi)有私心？”恐怕只有剛出生的孩子才純潔如天使了！但那是孩子的不懂事，懂事后就變了，沒(méi)有一個(gè)例外，連傻子都不行，傻子瘋子是心里入了魔鬼，更不能上天堂了。

　　我很忐忑的看著啟示錄，看得心驚肉跳。真希望他是一個(gè)無(wú)聊胡編拿來(lái)嚇人的，事實(shí)他是什么地方來(lái)的呢？不知道。

　　啟示錄寫(xiě)得有頭有尾，語(yǔ)言普實(shí)，讓人不好懷疑，又是沒(méi)發(fā)生的事無(wú)從懷疑，真讓人揪心。特別是大災(zāi)難那幾段，簡(jiǎn)直是呼吸都困難了，仿佛世界的末日在眼前上演，看他有節(jié)奏的毀滅自己和這個(gè)脆弱的星球，除了感到無(wú)助，還有恨，恨擁有無(wú)比神力的神玩弄弱小的生命如草芥，還要讓人標(biāo)榜和膜拜！假若真有神在，真有末日，那么試問(wèn)：“人犯了錯(cuò)，不會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物有什么錯(cuò)？這個(gè)星球的山川樹(shù)木花草有什么錯(cuò)？為什么要一并毀滅掉？如果說(shuō)是你創(chuàng)造的，愛(ài)怎樣就怎樣，那么和人類有什么兩樣？不是太自私了嗎？

　　我還有一個(gè)問(wèn)題很困惑，也是這個(gè)問(wèn)題讓我動(dòng)搖了追隨神學(xué)，啟示錄說(shuō)：十四萬(wàn)四千以色列人受印。那么其他千千萬(wàn)萬(wàn)的以色列人要去哪里？又一個(gè)問(wèn)題是，除了以色列人都叫外邦人，讓人感覺(jué)也太籠統(tǒng)了吧！有種沒(méi)人要等人撿的感覺(jué)。我不是以色列人，所以我不感覺(jué)親切和被重視，也就少了那種：我是特地來(lái)救你的，感動(dòng)吧！而是，快做好事吧，不然把你毀滅掉。完全被動(dòng)了。

　　說(shuō)實(shí)話，誰(shuí)能不怕末日，但是現(xiàn)實(shí)往往更讓人手足無(wú)措，更讓人痛苦，要是都相信了啟示錄，除了增加精神負(fù)擔(dān)，依然是生活艱苦。我寫(xiě)這些也是看時(shí)心里的幾個(gè)疑問(wèn)，問(wèn)完也就算了。

中學(xué)生作文 篇5

　　在我們的生活中，蘊(yùn)藏著許多的事物。判斷它的對(duì)錯(cuò)，關(guān)鍵就在于一個(gè)聰明的選擇�？墒�，選擇不都是那么美好的，有對(duì)，也有錯(cuò)。它就像一把鑰匙，來(lái)開(kāi)啟兩個(gè)門(mén)，一個(gè)是美好的，另一個(gè)則是不好的。所以，我們對(duì)待選擇要認(rèn)真，認(rèn)真選好一個(gè)聰明的選擇！

　　七年級(jí)每次上體育課，我只是與好朋友聊聊天，坐在石凳上沒(méi)有事，也沒(méi)有利用體育課的時(shí)間鍛煉身體。但是上八年級(jí)了，我們班主任經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要多做運(yùn)動(dòng)，比如跑步，跳繩等事項(xiàng)，老師說(shuō)到了九年級(jí)畢業(yè)我們體育也要考試，分值也是很可觀的。聽(tīng)到老師說(shuō)的'這些讓我對(duì)這體育有了重視。但是上體育課別的同學(xué)都在聊天，而我一個(gè)人跑步有一點(diǎn)枯燥。最后經(jīng)過(guò)我百般挑選，我選擇了打籃球。因?yàn)榇蚧@球不但可以鍛煉自己的合作能力，還可以鍛煉跑步與反應(yīng)能力（特別是在打全場(chǎng)的時(shí)候）。所以說(shuō)這是個(gè)聰明的選擇。

　　記得七年級(jí)一天中午放學(xué)，我與班里幾個(gè)同學(xué)一起騎車回家，在路上其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)你們會(huì)不會(huì)兩只手倒過(guò)來(lái)騎車。有的同學(xué)說(shuō)不會(huì)，也有的同學(xué)說(shuō)我們?cè)囈幌隆．?dāng)時(shí)我有自知之明，我知道自己不會(huì)，我就選擇了不試驗(yàn)，以免出什么意外。然后我對(duì)同學(xué)說(shuō)：“趕快走吧，我肚子餓了，我還要回家吃飯來(lái)�！苯又�我們就走了�？墒峭蝗宦�(tīng)到一聲“啪”我們扭頭一看，原來(lái)有一個(gè)同學(xué)在試驗(yàn)把手倒過(guò)來(lái)騎車，現(xiàn)在摔在地上。好像腿摔腫了，車子方向盤(pán)也摔歪了。我當(dāng)時(shí)就想你又何苦呢，幸好我沒(méi)有選擇這樣騎車。這件事也是一個(gè)聰明的選擇。

　　一個(gè)聰明的選擇擇我們要認(rèn)真地對(duì)待。

中學(xué)生作文 篇6

　　恍然間白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)而又后知后覺(jué)。我們像迷路的人，在森林里、在荒野里，時(shí)間給了我們方向卻又拋棄我們。在歲月的漩渦里，我們逆流而上，步步回頭，淚流滿面，又不得不向前走。

　　回憶是時(shí)光的風(fēng)景，無(wú)數(shù)美好的笑容畫(huà)成一道道的明信片，從我們的眼角汨汨而過(guò)，像一股暖流涌進(jìn)心底，溫暖歲月。那黯然的長(zhǎng)發(fā)，拉長(zhǎng)風(fēng)景，在時(shí)光的深處飄動(dòng)起漣漪，驚艷時(shí)光。

　　有影子的地方就有光和夢(mèng)，在光里遇見(jiàn)，在夢(mèng)里追隨。堅(jiān)定信念，揚(yáng)起微笑。音樂(lè)響起，我們目送離去的風(fēng)景，糟糕或者精彩。掌聲響起，我們期待未知的明天，經(jīng)歷或者美好。

　　路上我們不停的相遇，書(shū)寫(xiě)不同的故事。遇見(jiàn)了一群人，在失敗的絕望中，在失落的無(wú)奈中，在艱難的退卻中，他們的溫暖讓我們走出陰霾，找到希望。后來(lái)，我們知道那些對(duì)我們好的人，要加倍的對(duì)他們好，因?yàn)樗麄兊暮檬菬o(wú)與倫比又不可替代的。那些不喜歡我們的人，再怎么努力也不會(huì)討好的，即使強(qiáng)顏歡笑、最后還是傷痕累累。

　　曾經(jīng)的過(guò)客，在嗒嗒的'馬蹄聲中，等到了歸人。塵世的喧囂，物質(zhì)的浮夸，利益的趨勢(shì)。愛(ài)與我們背道而馳，越來(lái)越迷茫。我等的人，她在多遠(yuǎn)的未來(lái)?或許最重要的用是最好的自己，最真的自己，去迎接未知的她以及未來(lái)。

　　趁一切來(lái)得及，要建立自己的信仰，讓自己成為有思想的人。所謂的思想就是有一套自己的價(jià)值觀念，能明辨是非。能理性的權(quán)衡取勝，不失感性。

　　趁一切來(lái)得及，在平淡無(wú)奇里提高表達(dá)能力。所謂的表達(dá)能力不只是口頭表達(dá)，還有文字表達(dá)。這是傳播你個(gè)人修養(yǎng)，思想的主要方式，也是你外在的內(nèi)涵。

　　趁一切來(lái)得及，要用感恩的心，惜福的心態(tài)對(duì)待一切。感恩身邊的人，讓我們學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。感恩苦難，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。感恩乏味，讓我們學(xué)會(huì)了沉穩(wěn)。

　　一步步的向前走，認(rèn)真的對(duì)待每一件事、每一個(gè)人，不在乎失去也就不在乎所得，畢竟人生就是這樣。迎接每一次的挑戰(zhàn)，不后退;突破每一次的極限，不膽怯。在光里相遇，在夢(mèng)里追隨。堅(jiān)定信念，不忘初心。與時(shí)光相戀，與歲月相愛(ài)，走向下一個(gè)未來(lái)!

中學(xué)生作文 篇7

　　我感謝我的父母，是他們用博大的胸懷與深沉的愛(ài)包容了我的一切優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)慷慨地送給我一個(gè)屬于我自己的空間。

　　讓我是伸展雙臂，擁抱我想要的生活；我感謝我的父母，是他們給了我來(lái)到這個(gè)世界的權(quán)利，陽(yáng)光燦爛的日子，他們送我一片明媚的晴空，飄雨落雪的時(shí)節(jié)，他們?yōu)槲覔纹鹨黄瑴厍榈纳Ｃ恳涣＞К摰拿锥际且环輴?ài)，每一根纖細(xì)的土豆絲都包含著深情。 我感謝我的父母，當(dāng)父母已不再年輕，當(dāng)春去秋來(lái)父母無(wú)聲的愛(ài)依然陪伴在我的旅程；當(dāng)父母慈祥的那雙眼睛裝滿了數(shù)不清的牽掛與溫情。我感謝我的父母，關(guān)愛(ài)呵護(hù)自己的小寶寶。 父母為了我們，操碎了心，也付出了很多。他們累了，需要一把椅子，他們渴了，需要一杯清茶解渴；他們的心疲倦了，需要一顆感恩之心去安慰。我們?cè)僖膊灰�覺(jué)得，父母為我們所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｎ覀兏�不要�?duì)父母的艱辛付出和無(wú)限關(guān)，視而不見(jiàn)，無(wú)動(dòng)于衷，甚至怒氣沖天。因?yàn)槲叶�得了父母的`需要，所以我現(xiàn)在要行動(dòng)起來(lái)，搬一把椅子讓父母歇一歇，倒一杯水讓父母痛飲，動(dòng)一動(dòng)口說(shuō)一句真誠(chéng)溫暖的話語(yǔ)，給父母聽(tīng)一聽(tīng)。解除他們的疲勞，驅(qū)散他們的心玻要學(xué)會(huì)感激父母是自己的一份良心，一份孝心。因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此的敬重。懷著一顆感恩的心去看待社會(huì)，看待父母。

　　“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉�！睂W(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更充實(shí)。

中學(xué)生作文 篇8

　　幸福的瞬間是人世間最偉大最神奇的力量，它創(chuàng)造出來(lái)的力量是不可估量的，它蕩滌了心靈的沉滓，構(gòu)筑無(wú)限的坦蕩；演奏著偉大的樂(lè)章，喚起新生的渴望。幸福的瞬間時(shí)時(shí)刻刻都圍繞在我們身邊，它是那么得不經(jīng)意，讓人那么沒(méi)有感覺(jué)�，F(xiàn)在靜靜地想一想，回憶過(guò)去的一幕幕，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在的，它就像是一個(gè)快樂(lè)的天使一樣圍繞在你的身邊，讓人感到滿足，感到快樂(lè)。

　　幸福也是愛(ài)的.表現(xiàn)，它不僅表現(xiàn)于物質(zhì)的滿足，還有精神上的愉悅，帶給我們生命的瞬間的幸福。

　　幸福的瞬間是一種靈魂的香味，讓我們感受到了愛(ài)，享受同時(shí)而來(lái)的幸福瞬間，擁有著一份浪漫、一份詩(shī)意、一種刺激、一種懷念、一重思悟。當(dāng)我們擁抱自己無(wú)與倫比的幸福時(shí)，我們感受到天若有情天亦老的宇宙情感，能感受到遙遠(yuǎn)地平線的蠕動(dòng)，還有那闊別久遠(yuǎn)的、隔膜已深的另一番景致，另一番心境。這時(shí)，我們便會(huì)感謝上蒼，讓我們得到了幸福，創(chuàng)造出現(xiàn)的力量在第一時(shí)間送出，讓我們抓住幸福的瞬間，讓我們笑對(duì)人生，走好人生的每一步，不時(shí)回味它，每一次回味，都會(huì)有不同的感受縈繞著我。

　　正如，每一個(gè)微笑，是他人對(duì)你的喜愛(ài)，讓你感到幸福，每一聲呵護(hù)，是他人對(duì)你的關(guān)心，讓你感到幸福；每一聲掌聲，是他對(duì)你的鼓勵(lì)，讓你感到幸福；每一聲稱贊，是他人對(duì)你的敬佩，讓你感到幸福。是的，像我所說(shuō)的一樣，幸福的瞬間是值得你回味無(wú)窮的吧！

　　幸福的瞬間，我一定要讓它長(zhǎng)留，不讓它輕易流逝，我一定要留住它，就算留不住，我也一定要把它深深地留在我的腦海里，不可抹滅，讓它陪伴著我，去擁抱每一個(gè)幸福的瞬間。

中學(xué)生作文 篇9

　　漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)來(lái)臨，有的孩子認(rèn)為放假了就輕松了，于是就徹底的把書(shū)本放下了。其實(shí)不然，暑假時(shí)期，正是豐富學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，所以，在暑假中，要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。以下幾點(diǎn)中學(xué)生暑假讀書(shū)計(jì)劃僅供參考：

　　一：濃厚的閱讀興趣�？鬃釉�說(shuō)：“知己者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！币馑季褪钦f(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候一定要有感覺(jué)，即先有讀書(shū)的興趣，然后才去讀書(shū)。對(duì)于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作為家長(zhǎng)，可以充當(dāng)孩子的“發(fā)酵粉”。比如：作為家長(zhǎng)，首先要了解一下孩子感興趣的閱讀范圍，是科學(xué)知識(shí)，還是文學(xué)知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容家長(zhǎng)一定要清楚，以便抽出時(shí)間陪學(xué)生到書(shū)店來(lái)選擇所需的書(shū)籍，以充實(shí)完善孩子的假期閱讀。

　　二：選擇性的閱讀。對(duì)于孩子感興趣的閱讀書(shū)籍，他們的閱讀會(huì)越來(lái)越廣泛，越來(lái)越充實(shí)。然而，不能說(shuō)，孩子不感興趣，就完全不閱讀這方面的書(shū)籍。這是一個(gè)不對(duì)的思想。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，協(xié)助孩子完成假期的閱讀，是一項(xiàng)艱巨而堅(jiān)持的事情，一定要作為做實(shí)，這樣對(duì)于孩子閱讀方面的發(fā)展，會(huì)起到事半功倍的效果。對(duì)于孩子感興趣的閱讀書(shū)籍，家長(zhǎng)可以讓孩子自主選擇來(lái)閱讀，除此外，家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)生下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，來(lái)選擇一些針對(duì)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)類的.閱讀書(shū)籍。一方面充實(shí)課外閱讀，另一方面有針對(duì)性的閱讀知識(shí)性的書(shū)籍，一舉兩得，作為家長(zhǎng)和學(xué)生，何樂(lè)而不為？

　　三：長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀。一朝一夕，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，只憑一時(shí)的興趣進(jìn)行的閱讀，是不能從閱讀中得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠的。閱讀，尤其是長(zhǎng)期的閱讀，可以得到諸多的好處：增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富課外生活，尤其深遠(yuǎn)的長(zhǎng)久的好處，是需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中切身體驗(yàn)出來(lái)的。閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，你的氣質(zhì)會(huì)與眾不同的。

　　四：正確的閱讀方法。一個(gè)正確的閱讀方法可以讓你節(jié)省很多時(shí)間，學(xué)到很多知識(shí)，一個(gè)正確的閱讀方法，可以讓你獲益匪淺，終生受益。

　　1、選讀法。

　　這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

　　2、精讀法。

　　所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

　　3、速讀法。

　　速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。利用速讀法（內(nèi)容來(lái)自），可以做到用最少的時(shí)間獲取盡量多的信息。當(dāng)今科學(xué)突飛猛進(jìn)，生活日新月異，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，這必然要求我們的工作講質(zhì)量講時(shí)效。如果我們的學(xué)生只會(huì)字斟句酌地讀書(shū)，很難適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展的需求。因此教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法不諦是一種明智的選擇。

　　4、摘錄批注法。

　　此閱讀法就是在閱讀過(guò)程當(dāng)中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。俗話說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，可以摘錄下來(lái)，積存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語(yǔ)言積累。同時(shí)還可以對(duì)自己訂閱的報(bào)刊雜志，將其中的好文章剪裁下來(lái)，粘貼到自己的讀書(shū)筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識(shí)去審視、對(duì)比、評(píng)判書(shū)中的內(nèi)容，并及時(shí)記下自己讀書(shū)的感受和疑點(diǎn)�？傊�讀書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。 閱讀的書(shū)籍不同，而采用的閱讀方法也不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。我們應(yīng)該注重教會(huì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人不同的閱讀習(xí)慣，閱讀目的、性質(zhì)，選擇合適的閱讀方法，靈活使用。我相信，學(xué)生的習(xí)作水平一定會(huì)越來(lái)越高，知識(shí)一定會(huì)越來(lái)越豐富。

　　朱永新教授曾說(shuō)過(guò)：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們。閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承�！钡拇_，讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。充分利用學(xué)生的假期進(jìn)行有計(jì)劃的閱讀，確實(shí)是一項(xiàng)有收益的活動(dòng)。閱讀也的確是提高孩子的人文素養(yǎng)，打造人生底蘊(yùn)的重要手段之一。 營(yíng)造書(shū)香氛圍，致潤(rùn)物無(wú)聲之效；選擇閱讀書(shū)目，提高孩子的人文素養(yǎng)；教給閱讀方法，品成功之樂(lè)；拓展閱讀空間，讓馥郁的書(shū)香聯(lián)結(jié)家庭，家校一體化，建書(shū)香社會(huì)，生命也會(huì)因閱讀而更加精彩。

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