(熱門)實用的中學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　頑皮

　　一天，二舅喝醉了，喝了一口水就往我腿上吐，我很惱火，一生氣，也把水也倒在了他的身上。這樣一來，二舅也生氣了，他氣呼呼的拿起自己的拖鞋當(dāng)做了“武器”氣勢洶洶的朝我扔了過來，我機(jī)靈的一閃，閃到了一旁。這時二舅怒發(fā)沖冠，把另外的一只拖鞋也朝我飛了過來，我一驚，連忙站起身，拖鞋便與我擦肩而過。這時，二舅鼓起了臉，活像一只癩蛤蟆，又好像信心十足，絕對砸的著我。此刻，二舅沒有了武器便隨便拿起了桌上的`茶杯朝我甩了過來，可是杯子一點也不聽話，不偏不倚砸在了墻上，在墻上留下了一個偌大的水印。二舅一見這情形，連忙灰溜溜的跑進(jìn)了衛(wèi)生間。

　　當(dāng)時我心里很不高興，后來，媽媽說，二舅喝了酒，別理他，這會兒還神志不清呢！我心想：二舅還真是個小孩子脾氣，如此頑劣不堪，真是一個不折不扣的老頑童��！想到這里，我便“撲哧”一下，笑出了聲，心中的怒火也漸漸消退了。

中學(xué)生作文 篇2

　　我長大了，懂得了許多，懂得了知識的重要，懂得了友情的珍貴，這次，我又學(xué)會了感恩。

　　一天，天空上的雷公電母好像突然生氣了，原本萬里無云的晴空一下子變得烏云密布。我望著窗外，心里不住地祈禱不要下雨，我刻沒帶雨傘呀！可是，放學(xué)的鈴聲一響，我沖出教學(xué)樓，在眾多家長的人群中尋找著媽媽的身影�？墒牵�直到其它同學(xué)都被家長接走了之后，我還是沒有尋覓到媽媽熟悉的笑臉。我孤零零地站在學(xué)校大門口，臉上不知掛滿的.不知是雨水還是淚水。我第一次感到這么委屈和無助。

　　大約十分鐘后，媽媽氣喘吁吁地跑來。我生氣地對媽媽說："都幾點了，怎么才來呀?"媽媽說："我給你姥姥送雞湯去。"姥姥身體虛弱，每天都需要補(bǔ)充一些營養(yǎng)的飲食，可是媽媽每天給姥姥送飯從來沒有遲到過呀，今天為什么呢?我不解，小嘴撅得像個櫻桃，故意把身子躲開媽媽撐著的雨傘。媽媽接著說："今天路上堵車，媽媽怕你挨澆，就從堵車的地方下車跑了過來…"媽媽邊說，邊用雨傘遮著我的全身。

　　回家的路上，媽媽向我講述著姥姥的病情，可我故意不說話。走過幾條街，我無意間抬頭看了看媽媽，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽原來始終盡量為我撐著雨傘，而自己的大半個身子全都濕透了。這時，我鼻子一酸，一串"金豆豆"從臉頰滑了下來，霎時間，我好像明白了什么…

　　新學(xué)期開始了。今天，老師留了一樣作業(yè)，讓我們做一件孝敬父母的事。我想了半天，最后決定給媽媽洗腳。我回到家，親自燒了一壺開水，靜靜等待媽媽回來。當(dāng)我聽到樓梯上媽媽熟悉的腳步聲時，我迅速調(diào)節(jié)好了水溫。我把媽媽拉到沙發(fā)上，給媽媽脫襪子，然后把媽媽的腳放進(jìn)水盆，并輕輕地為媽媽按摩著。看著媽媽的這雙腳，我不禁想起了媽媽接送我上下學(xué)的那段長長的路，想起了冬天路上的冰雪和夏天路上的泥水…我鄭重地說："媽媽，我長大了，可以自己上學(xué)了，不用你再為我跑來跑去了，你只管安心照顧姥姥吧；以后我一定會替你打傘，而且會吧雨傘傾向你那一邊…我的話音未落，媽媽的眼圈紅了。我知道媽媽為什么會哭，因為她的女兒學(xué)會感恩了。

　　母愛是無私的，偉大的，我要用良好的學(xué)習(xí)成績回報母親對我的愛。

　　學(xué)會感恩，就是學(xué)會做人。

中學(xué)生作文 篇3

　　四月，花紅柳綠，美麗的遂城生機(jī)盎然。在這萬物競相生長的時節(jié)，遂城二小組織了一次讓同學(xué)們期盼已久的春游，地點是南方國家級林木種苗示范基地。老師告訴我們說，那里是天然氧吧，而且有種類繁多的林木種苗，可好玩了！ 一大早，我們就陸續(xù)趕到學(xué)校。同學(xué)們嘰嘰喳喳地邊談?wù)撝�即將開始的春游，一邊伸長脖子望著校門方向……最后，車來了！我們迫不及待地擠上車，嘻嘻哈哈地朝目的地出發(fā)了。

　　大約有半個小時，我們到了目的地。下了車，老師讓我們排好隊后領(lǐng)著我們進(jìn)入了基地，隨后，一位笑容可掬的導(dǎo)游阿姨親切地向我們招招手，和老師一齊陪著我們四處參觀，詳細(xì)地給我們介紹著各種關(guān)于林木植物的知識。 在一間間的溫室里，我們看到了好多植物，其中，讓我最為印象深刻的，是一種叫 “金錢樹”的植物。你明白為什么叫它為金錢樹嗎？呵呵，告訴你吧，是因為金錢樹的葉子很像一串串的金錢！很形象的名字吧！溫室里除了形形色色的植物、種苗外，最�？匆姷木褪切燎诘墓ぷ魅藛T們了，他們細(xì)心地給小樹苗們施肥料、澆水，就像對待自我的`孩子一樣，那種認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度，令人肅然起敬。這不，離開溫室時，我情不自禁地向他們敬了個禮——你們辛苦了！

　　最后一站，是燒烤區(qū)，這也是我們最為期盼的了！點火，鋪上鐵網(wǎng)，開始燒烤。瞧，大家的動作多么熟練！其實，偷偷告訴你，我們很多人都是初次學(xué)習(xí)燒烤的。不信，你再仔細(xì)看看：有幾位同學(xué)拿了許多串食物，全部都堆壓在鐵網(wǎng)上，這是在吃燒烤還是在堆積木？最好笑的還有，一位同學(xué)在烤雞翅時，看到外面熟了，就直接拿起來吃，剛咬上一口，只聽一聲尖叫——里面血淋淋的，好恐怖��！最后，還是老師來幫忙，才算結(jié)束了一場鬧劇…… 吃完燒烤后，我們還有一段自由活動時光。同學(xué)們有的在踢球，有的在聽音樂，有的在下棋，當(dāng)然，還有對那些植物興猶未盡的，繼續(xù)纏著導(dǎo)游阿姨問東問西……

　　時光過得可真快，雖然這次春游有點累，但我們卻欣賞到了美麗的春景，參觀了迷人的南方國家級林木種苗示范基地，增長了好多好多關(guān)于植物的知識，真是開心極了！ 和導(dǎo)游阿姨揮手說“再見”的時候，我們都有些戀戀不舍。車開了，四月的夕陽照在車窗上，為我們的歸途增光添彩……遠(yuǎn)處的晚霞和林木看到這情景，也不禁隨風(fēng)起舞，向我們發(fā)出盛情的邀請：下一個春天來臨時，我們不見不散！

中學(xué)生作文 篇4

　　倘若，將人生比作一條悠長的隧道，那我們正好來到這一段最美麗的壁畫旁。墻壁邊的火炬靜靜地注視著所有能見到它的人。

　　這柄用來照亮青春的火炬被無數(shù)次點燃過。憂國憂民的愛國詩人屈原，鮮衣怒馬的貴公子謝安，滿腹才情的駱賓王，豪邁灑脫的李白，還有傳奇帝王康熙……他們在青春的日子里，點亮了這柄火炬，照亮了人生，照亮了后人。

　　神思至此，讓人不由心生澎湃。傳了多少年，今天的我們也能像千百年前的他們，手握這柄火炬，作出屬于自己的抉擇。點亮它！這是來自心底的呼喚。

　　不是沒有人放棄過，經(jīng)過這柄火炬時默然地擦肩而過，任由自己的青春渾渾噩噩，這不可惜嗎!生命，只有一次，青春，能再來嗎？回首往事，蒼白的回憶難道不會徒留悔恨嗎？岳飛云：“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！比羰枪钾�(fù)了這韶華，日后定將后悔。何不趁現(xiàn)在青春勃發(fā)，堅定信念，奮勇向前？

　　對于年少的'我們，知識是最好的火源。收回四處游蕩的心，翻開擱置的書本，拾起自己的夢想——那些因為害怕嘲笑，因為生性懶惰而悄悄放棄的夢想。圓夢，誰不想？而此時不奮斗，更待何時？

　　現(xiàn)在就要開始！驕傲、尊嚴(yán)、自信，應(yīng)在火炬被點亮的那一刻重新書寫篇章。年輕就是跌倒了也能笑出來，不怕磨難，充滿活力。在青春的日子里我們的一舉一動都渲染著獨特的生氣。時間不會將人分成不同等級，這是我們最大的資本。

　　燦爛的年華有時就在彈指一揮間，如果你瞻前顧后、左思右想，它早就離你而去。

　　現(xiàn)在，拋開雜念，靜心學(xué)習(xí)。有沒有聽到耳邊傳來火花迸射的聲音？終有一日你會看見，那柄象征青春的火炬，正照亮你的人生！

中學(xué)生作文 篇5

　　“過年咯！過年咯！”我們這些個孩子叫道，過年最開心的還是我們，吃年夜飯、穿新衣服、放鞭炮，還有紅包呢！

　　大年三十晚上，我們開始吃年夜飯了，媽媽、爸爸，還有表哥把菜端了上來，菜的香味真的太有吸引力了，我都忍不住想嘗嘗，誰知道媽媽看穿了我的心思，便說：“盈盈你可不能動這些菜哦，要打家都到齊了才能吃年夜飯！”“哦”我心不在焉的應(yīng)著。終于大家都到齊了，一看，哇！好豐盛��！看著滿桌的大魚大肉，我滿心歡笑的和大家吃了起來，外婆說：“祝盈盈鯉魚跳龍門！”說著便把魚肉夾道了我碗里，我對媽媽說：“你太瘦了，要增肥，那么這豬肉便非你莫屬了！”說完便夾進(jìn)了媽媽的碗里，這句話引的大家哈哈大笑！

　　吃完飯后，我、哥哥、爸爸便到院子里放起了鞭炮，爸爸還有哥哥走過去點火，膽小如鼠的.我，只有躲在后面看了，一點著，爸爸和哥哥連忙躲開，只聽到“噼里啪啦”的響聲嚇我一跳，然后我們又來訪煙花，可真漂亮�。�

　　放晚鞭炮、煙花，接下來就是看春晚了，在看晚會的時候，外婆手里拿著紅包，她遞給我一個，我甜甜的說：“謝謝外婆！”我打開一看，哇！二百元，我真開心��！

　　我這樣三十晚上就這樣快樂的度過了！

中學(xué)生作文 篇6

　　如今,我們中國正在全力舉辦奧運會,這屆奧運會的主旨是講文明，樹新風(fēng)。而講文明,也成了我們中學(xué)生必備的條件.何為講文明？我覺得首先我們應(yīng)該講文明話，做文明事。在學(xué)校中，要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好自己的本職工作；在家中，要孝敬父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動，父母養(yǎng)育我們不容易，我們要學(xué)會感恩，對家庭要有責(zé)任心。講文明就要從身邊的小事做起,一屋不掃,何以掃天下?我們更是要從自身做起,從現(xiàn)在做起.從說一句話，辦一件事做起。

　　比如,在馬路上遵守交通規(guī)則,隨手撿起一張廢紙，一個廢飲料瓶；在公交車上主動給老.幼.病.殘.孕.軍人讓座；在別人需要幫助的時候，盡自己的一點微薄之力；在課間，主動給老師整理講桌；在地震的時候,捐一點錢,奉獻(xiàn)一份愛心,這都是文明的體現(xiàn).

　　另外，我們不能‘‘勿以惡小而為之,勿以善小而不為,’’天下有大事嗎?沒有,任何小事都是大事,集小惡則成大惡,集小善則成大善,好的'品格都是一步一步培養(yǎng)起來的。

　　從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，講文明，我行動，為奧運加油，為祖國喝彩，一個合格的中學(xué)生吧！

中學(xué)生作文 篇7

　　說明文一般結(jié)構(gòu)形式為：先對說明的對象作總的概括介紹，然后導(dǎo)入具體說明。

　　一、概括介紹的方式

　　1、概述式

　　開頭用簡潔的語言介紹事物的概況，給人以總體形象。如《故宮博物院》是這樣開頭的：

　　在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城。現(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。紫禁城是明清兩代的皇宮。是我國現(xiàn)存的最完整的古代宮殿建筑群，有五百多年了。

　　開頭介紹了故宮博物院的地理位置、名稱、性質(zhì)和年代。通過概述的介紹，我們可以大致了解故宮博物院的概況。

　　2、描述式

　　開頭描寫事物的特征或狀態(tài)，讓讀者有一個直觀的總體認(rèn)識。如《中國石拱橋》開頭是這樣描述的：

　　石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹”“飛虹”把水上拱橋形容為“長虹臥波”。

　　開頭描述石拱橋的重要部位“橋洞”的狀態(tài)特征，然后用神話傳說和詩人對石拱橋的描述補(bǔ)充說明這一特征。

　　3、設(shè)問式

　　開頭設(shè)問，能激發(fā)讀者了解知識的欲望和興趣，急切了解事物或事理。如《花兒為什么這樣紅》的第一段。由描述紅花的鮮艷和美麗，自然提出“花兒為什么這樣紅”的問題，讓人們隨作者的具體解說了解其原因，探尋其知識。

　　4、定義式

　　開始對事物下定義，提示事物內(nèi)涵(本質(zhì)特征)和外延(包含的范圍)，讓人了解事物的本質(zhì)。如《統(tǒng)籌方法》開篇是這樣定義事物的：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法，它的實用范圍極其廣泛。”

　　二、具體說明的結(jié)構(gòu)思路

　　說明文的結(jié)構(gòu)由事物的.性質(zhì)確定，一般來說，確定它的結(jié)構(gòu)可從以下兩個方面考慮：

　　1、按說明對象的自身條理性來安排結(jié)構(gòu)

　　任何事物都有自身的條理規(guī)律，把握了這種規(guī)律并據(jù)此安排結(jié)構(gòu)，能使說明的內(nèi)容井然有序，條理清楚。一般來說，運動、變化、發(fā)展的事物，它的條理性表現(xiàn)在時序上，不同時間有不同的形態(tài)，說明時可按時間順序安排結(jié)構(gòu)。如《從甲骨文到縮微圖書》，就是按時間順序安排結(jié)構(gòu)的，先寫文字產(chǎn)生和出現(xiàn)書籍的雛形，再寫正式的書籍，最后寫現(xiàn)代的書籍，從而說明了書籍演變發(fā)展的過程。

　　處于靜止?fàn)顟B(tài)的事物，如建筑群、名勝古跡、物品等，常常從空間位置上體現(xiàn)它的條理形。說明這類事物，宜按空間順序，先表后里、先外后內(nèi)進(jìn)行說明。如《故宮博物院》說明一個古代建筑群，這個建筑群處在一定的空間方位上，排列有序，內(nèi)部建筑有主有次。文章按照空間位置，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑，寫內(nèi)時先寫主，后寫次。整篇文章層次井然有序。

　　2、按人們對說明對象的認(rèn)識規(guī)律安排結(jié)構(gòu)

　　對讀者陌生以及讀者難以理解的說明對象，說明時常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理。由個別推及一般。在具體說明中，宜先寫狀態(tài)，后寫功用或成因，最后揭示性質(zhì)特征。如《死海不死》是一篇事理性說明文，具體說明部分先說一種現(xiàn)象：傳說約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐�隸投在死海里，但奴隸卻安然無恙。然后解釋原因，這是因為死海海水的咸度很高。接著進(jìn)一步解說死海的成因，說明時先敘事，后說它是自然界變化的結(jié)果。這樣說明，讀者易于理解。

　　對讀者并不陌生的事物或事理，說明時可先說一般，再敘說個別現(xiàn)象。這種寫法宜先寫性質(zhì)特征，后寫狀態(tài)，人們可先獲得事物或事理的總體認(rèn)識，然后具體理解。如《蘇州園林》，一般讀者都知園林這一事物，但蘇州園林與其他園林有所不同，因此，寫作時宜先說出它與其它園林不同的性質(zhì)特征，然后具體說它的形態(tài)。這種結(jié)構(gòu)安排有利于讀者盡快地認(rèn)識事物。

　　說明文的結(jié)尾一般是自然結(jié)束，說明清楚了，文章就結(jié)束了。有的說明文最后再次歸結(jié)特征，有利于讀者區(qū)別事物。如《故宮博物院》最后寫道：“站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，令人不能不驚嘆�！苯Y(jié)尾直接點出了故宮建筑群的特征：宏偉、和諧、統(tǒng)一。有的說明文，結(jié)尾作一些補(bǔ)充性的說明，或開拓讀者的視野，或增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確、嚴(yán)密程度。如《看云識天氣》結(jié)尾是這樣寫的：“在某些情況下，看云識天氣往往要受到限制，因而，還是要依靠天氣預(yù)報�！边@一補(bǔ)充，比較全面地說明了“看云識天氣”的作用，增強(qiáng)了說明的科學(xué)性。

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