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中學(xué)生作文

時間:2023-11-26 17:38:13 中學(xué)生作文 我要投稿

中學(xué)生作文實用4篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編精心整理的中學(xué)生作文4篇,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)生作文實用4篇

中學(xué)生作文 篇1

  愛玩,是孩子的天性。人類是如此,動物亦是如此。大概這就是通性吧!

  依稀還記得,以前小的時候,因為貪玩,晚上回家晚了。我們總會擔(dān)心大人是不是又要劈頭蓋臉地罵我們了。那個時候,總是想著偷偷地溜進去再說。如果沒被抓個現(xiàn)行,那自然算是運氣好。蛋并不是每一次都有那么好的運氣的呀!總有那么幾次,會被逮個正著。那個時候,只好低著頭,趕快討?zhàn),拼命地保證:“我保證下次不貪玩了,一定早點回家!辈贿^,話說過來,保證歸保證 ,至于下一次到底是遲回家還是早回家再說吧!

  我們?nèi)祟惿鐣沁@樣的。沒想到,動物世界也是如此。這不有一只公狗和鄰居家的母狗生了一窩崽。這只狗爸爸可負(fù)責(zé)任了,每天都會照顧自己的寶寶。隨著狗寶寶日漸長大,那些小狗狗就貪玩了。其實,這也是狗狗的本性。不過,玩歸玩,晚上的時候總還是要回家的'呀!這不,有一只貪玩的小狗真是貪玩的連時辰八字都忘了!不過,好在它還知道回家。可這只小狗狗萬萬沒想到,其實,它爸爸老早就在家門口等待著它歸來。當(dāng)小狗看到她爸爸在門口等著,還一副非常嚴(yán)肅的樣子。小狗心中也明白了,看來,爸爸又要批評我了。折紙聰明的小狗知道自己犯下了錯誤,就低著頭走過去 ,好在認(rèn)錯似的。狗爸爸看到自己的寶寶認(rèn)識到了自己的錯誤了,自然也不會多說了。狗爸爸并沒有惡狠狠地批評小狗,只是溫柔地“汪汪汪”叫了幾聲,好像在說:“寶貝,以后早一點回家,你這么晚回家,爸爸會擔(dān)心的哦!”

  真是好暖心的一幕呀!其實,每個父母都是這樣的。如果到了晚上我看不到自己的子女,自然會擔(dān)心。這都是源于父母對你的愛。只不過,有的父母表達的比較含蓄,而有的父母則會罵一通。但不管怎樣,那是父母對你的關(guān)心呀!人類是這樣的,動物界也是如此。

中學(xué)生作文 篇2

  中學(xué)生作文訓(xùn)練中存在著諸多問題,除了寫作技巧不過關(guān)外,學(xué)生在作文過程中表現(xiàn)出的不良心理也是一個非常突出的問題。幫助學(xué)生克服不良心理就成了優(yōu)化作文訓(xùn)練的迫切需要。

  根據(jù)個人指導(dǎo)學(xué)生寫作的經(jīng)驗,我覺得,中學(xué)生作文過程中需要克服的不良心理大體有這樣幾個方面:

  一、 認(rèn)知過程的淺表化、片面化:

  作文是建立在認(rèn)知的基礎(chǔ)之上的,這種認(rèn)知有兩條途徑:一是在日常生活中觀察體驗,直接獲取對社會生活的認(rèn)識;一是通過閱讀材料,間接地認(rèn)識社會,了解人生。由于年齡、生活閱歷的限制,中學(xué)生在觀察體驗生活的過程中常常不能透過人、事、物的外部、淺層,深入到內(nèi)部、深層,因而,他們常常不能夠體驗到平凡生活中包含著的特殊的意義。在寫文章的過程中也就無法搜尋到有意義的素材,覺得無人可記,無事可述,無物可寫,無話可說。另一方面,由于閱讀理解能力的限制,中學(xué)生在閱讀材料的過程中常常不能整體地、全面地去理解,而只是把眼光停留在局部、片面。在閱讀過程中,一旦看到一點觸及心靈的東西便不再深入地探究,便以為了解了材料的全部,忽視了材料的整體傾向,結(jié)果就犯了理解不準(zhǔn)確,甚至完全錯誤的毛病。閱讀理解的偏頗在作文中表現(xiàn)出來,就會出現(xiàn)審題、認(rèn)識的偏差。中學(xué)生認(rèn)知的缺陷直接地影響了寫作;要讓他們寫好文章,首先就要幫助他們學(xué)會深入地觀察體驗生活,提高閱讀理解能力。

  二、 審題構(gòu)思的孤立化、簡單化:

  萬事萬物都是互相聯(lián)系的,事物之間的聯(lián)系即關(guān)系構(gòu)成了豐富多彩的復(fù)雜的世界,只有弄清事物之間的各種各樣的關(guān)系才能認(rèn)清世界的本質(zhì),形成正確的思想認(rèn)識。思想認(rèn)識的形成、表述必須借助于概念、判斷和推理。概念代表著事物,判斷揭示了關(guān)系,推理則顯示認(rèn)識的過程。中學(xué)生在審題構(gòu)思的過程中,常常不善于用聯(lián)系的眼光看問題,他們常常圍繞著一個概念繞圈子,不能形成一個明確的判斷,表現(xiàn)出自己對社會對生活的思想認(rèn)識。寫出來的文章內(nèi)容或多而雜,或少而空,缺乏一個明確的中心。訓(xùn)練學(xué)生作文,一定要使他們擁有聯(lián)系的觀點,形成明確的判斷,產(chǎn)生思想認(rèn)識。讓他們在此基礎(chǔ)上再去演繹、說理、抒情,方能寫出很好的文章。

  高考話題作文的形式和作文應(yīng)試訓(xùn)練的目的直接導(dǎo)致了部分學(xué)生的僥幸心理和作文審題構(gòu)思過程中的簡單化。特別是那些作文水平不高或較差的考生,他們覺得在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成一篇水平較高的能得高分的文章是不大可能的,于是,他們選擇了套作的路子。平時,他們不是積極地進行全面的寫作訓(xùn)練,以提高作文的實際水平,而是用一種機械的方式去閱讀“優(yōu)秀作文”;作文時,審題構(gòu)思在他們那里就變得非常簡單了。他們不是認(rèn)真地去推敲題意、精心構(gòu)思,而是根據(jù)話題、文題、內(nèi)容到記憶的.倉庫中去搜尋范文,然后依據(jù)現(xiàn)成的故事、情節(jié)、人物甚至語言來套作文章。審題構(gòu)思的簡單化使寫作訓(xùn)練成為走過場,寫作水平不能真正地提高。我們應(yīng)該充分重視審題構(gòu)思的訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生學(xué)會分析題意,學(xué)習(xí)安排文章的思路,逐步提高作文能力。

  三、 寫作過程的隨意性、公式化:

  中學(xué)生在寫作過程中常常表現(xiàn)出較大的隨意性。他們在審題構(gòu)思的過程中常常只是粗略地了解題目的意義范圍,確定一個大致的寫作方向,并不在文章的整體布局上狠下功夫。結(jié)果就是在實際的寫作過程中想到哪兒就寫到哪兒,甚至出現(xiàn)根據(jù)字?jǐn)?shù)多少隨意添減內(nèi)容的情況。這種隨意的增減必然造成文章思路不順暢、內(nèi)容不協(xié)調(diào),文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)成為情理之中的事情。我們應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成在寫作文章之前先編寫好提綱的習(xí)慣。先編寫一個自己能理會的簡易的提綱,明確思路、選用的材料,然后按寫作提綱去寫作。即使局部需要調(diào)整,也可有所依憑,也不會影響全文的布局。

  文無定法,文有定規(guī)。人們在寫作的實踐過程中逐步總結(jié)出了一套寫作文章的基本方法,這些方法對于初學(xué)寫作的人來說是具有指導(dǎo)意義的。但是,一些喜走捷徑的人卻視之為法寶,他們甚至制定出一套寫作的固定公式,按照公式去作文。結(jié)果,寫出來的東西模式單一,千篇一律,令人乏味。要寫出好的文章必須打破常規(guī),努力創(chuàng)新。只有鼓勵創(chuàng)新,學(xué)生才能寫出絕妙的文章來。

  四、 寫作活動的盲目性、神秘化:

  文章是寫給人看的,目的是敘述事情,表現(xiàn)自己的思想;針對現(xiàn)實,闡明自己的觀點;寫景狀物,抒發(fā)自己的情感。通過傳遞思想、觀點、情感給人以啟迪,使人得教益。但是,絕大多數(shù)中學(xué)生的寫作卻只是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。這樣的盲目寫作是難以寫出有思想、有見解、有情感的文章。語文教育專家顧黃初教授曾經(jīng)這樣說過:“有了思想的照耀,一切都會閃光”。文章要“閃光”就要有思想,而思想來自于明確的針對性。我們應(yīng)該先讓學(xué)生弄清為何而寫,只有這樣方可使他們在寫作時有激情有見解有思想,方可寫成照耀人心的文章。

  中學(xué)生常常將寫作活動神秘化,這樣一種特殊的心理使得他們以為作文就該篇篇精彩,句句經(jīng)典,有的指導(dǎo)老師也有這樣的不切實際的要求。這樣的高標(biāo)準(zhǔn)就使得原本寫作能力不佳的中學(xué)生視寫作為畏途,寫作的積極性可想而知。而且,逐步成熟的中學(xué)生在內(nèi)心深處也漸漸的筑起了一道心理防線,不愿說真話實話,不愿抒真情實感,害怕說錯話,害怕人笑話。畏首畏尾,寫不出美文是完全可以理解的。其實,指導(dǎo)中學(xué)生寫作,理應(yīng)鼓勵他們放開手腳,大膽作文。想怎么說就怎么說,即使多一點廢話也沒關(guān)系。先把文章拉開,寫到一定程度后再去收縮,寫好寫巧寫精。想說什么就說什么,別過分計較他們觀點、看法的正誤,甚至可以容忍他們胡說亂說。等到他們思想成熟了,自然就能糾正錯誤的東西。

  綜上所述,中學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出的不良心理是多方面的。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行作文訓(xùn)練時,應(yīng)該努力幫助學(xué)生克服這些不良的心理;只有這樣,才能使作文訓(xùn)練落到實處,才能在有效的訓(xùn)練中真正提高中學(xué)生的作文水平。

中學(xué)生作文 篇3

  熟悉我的人都知道,我有一個比較優(yōu)越的生活環(huán)境。工作舒心,生活安逸。

  時間長了,慢慢的就有些飄飄然,晚餐過后照例散步三公里。回來上網(wǎng)看電視。睡前讀幾頁喜歡的書。早上穿著拖鞋去拿牛奶。周末約幾個朋友玩通宵。第二天就睡到午后。工作中的事不敢輕易表態(tài),一切留待明天再說。就象在混日子。

  漸漸的茫然、憂郁沉重的籠罩了我,生活失去目標(biāo)和無所作為的空虛感油然而生。仿佛有一列火車從身旁呼嘯馳過,人們隨車而去,而我卻踟躇郊野。

  當(dāng)一個人失去了進取心去混時度日,就意味著他將要成為一個僵死的、保守的、自高自大而又孤獨空虛的落伍者。面對一日千里的世界,內(nèi)心世界,危機四伏,害怕現(xiàn)在的生活秩序受到變革的威脅。

  細(xì)細(xì)思考之后覺得很可怕,曾經(jīng)我胸懷大志,曾經(jīng)我樂觀積極。在追趕黎明的路上,走過多少崇山峻嶺,揮灑多少青春的執(zhí)著和斑斕!

  領(lǐng)悟人生需要靈氣,嘗試新生活離不開開拓的勇氣.有時候裹足不前,就意味著倒退。輸?shù)舻囊膊粌H僅是時間和金錢。更重要的是難得的機會和創(chuàng)業(yè)的激情。于是,我勤勤懇懇的對待工作。并且積極尋找其他途徑,努力讓自己活的更有價值。人生象一條時間的.河,不管兩岸的風(fēng)景如何交替變換,那條河最終是要流向磅礴的大海。重要的是你如何能把握住機會逍遙泛舟。讓生命有所突破,而不再默守陳規(guī)。

  雖然我的年齡和閱歷都很淺薄。但這不能說明我很無知。只是對職場這門大學(xué)問,免除不了畏懼和迷惑。這兩者象弦和音符在黑暗中不斷的重疊翻滾,膽怯會讓我作繭自縛。所以,我總是告訴自己要勇敢的接受一切的歷練,方可撥開云霧。即便我沒有成功,但此生我不會留下遺憾。起碼,我努力了。風(fēng)險和機遇同在,人生永遠柳暗花明,正如曹雪芹的句子“開不完的春柳、春花滿畫樓”。

  我平凡如草,但堅強和自信是小草的性格。我要帶領(lǐng)我的管理團隊把公司做強做大,積極發(fā)展和開拓新業(yè)務(wù)。不斷的鞏固夯實自己的基礎(chǔ)。我是驕傲的,盡管我不一定能做出驚天動地的大事情來。我的驕傲來自于對事業(yè)的追求和向往。不斷攀升的數(shù)字就是對我付出的最大肯定和認(rèn)可。當(dāng)然,我這樣說不是想得到任何人的了解和認(rèn)同我的生活方式,我只想在平凡的事業(yè)里尋求自我的突破和智慧,并且在一份行動的表現(xiàn)里付出自己的決心、毅力和不斷的反省與進步。

中學(xué)生作文 篇4

  知道人生只有三天:昨天,今天,明天,可我們有沒有觀察到白天和夜晚呢?當(dāng)然,這也是生活中細(xì)節(jié)。

  當(dāng)我睜開眼睛時,看見陽臺,就很心滿意足,因為天亮了,新的一天,又要開始!忙碌的學(xué)習(xí)生活,使我一點都不疲倦,因為我有信心。就像闖關(guān)一樣,努力著一定會成功的,難道不是嗎?一到午飯后,時間就越來越快,我像和時間賽跑一樣,有時,沒有休息的時間。有時,我根本不敢看鐘表,只看一看外面就明白許多。

  該來的仍然會來,到夜幕降臨時,我一天的學(xué)習(xí)生活結(jié)束。一天又一天,觀察到白天和夜晚會有些區(qū)別。白天學(xué)習(xí)不用開燈,晚上學(xué)習(xí)是開燈的,這兩個每一個人都是明白的。可我們有時會覺得白天會好一點,如大人所說:“好黑夜不如賴白日。”

  夜拉下帷幕,我和爸爸弟弟,一起去小廣場玩,我們帶著羽毛球拍。和弟弟打羽毛球時,他一不小心打到,我背后的花樹里,我們找不到。開始吵架,本以為會再買一個羽毛球,可是在第二天路過時。弟弟一眼就看到彩色的羽毛球在花樹下面,媽媽忍不住說:“好黑夜不如賴白日!

  觀察著白天和夜晚,生活真的'如同一幅畫。說起白天和夜晚,我們會想起夸父追日,為了一直有明天,不惜累死自己,最后,愿望也沒有實現(xiàn)成功;蛟S,給人們留下的是讓人喜歡白天。白天和夜晚各有不同,我喜歡白天和夜晚,在不同的時間做不同的事情,也必須分區(qū)開來,要不然你怎么會知道什么時候到白天,什么時候是夜晚呢?

  生活中的小細(xì)節(jié),也必須去觀察著,白天和夜晚都有自己的特點,競爭自己的力量。天真一點去想:白天和夜晚也和人類去上班,為人們奉獻。

  天黑了,一天的生活結(jié)束了,我真的好想留住。天亮了,新的一天又來到,我很開心。

  白天和夜晚,每天觀察著你,你來了又去,去了又來,讓人又愛又恨。

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