中學(xué)生作文10篇【通用】

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的中學(xué)生作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學(xué)生作文 篇1

　　從我記事以來(lái)很少陪過(guò)我，我都記不清她的樣子了。一直都是爺爺、奶奶領(lǐng)著我過(guò)，因?yàn)槲业陌职纸?jīng)常幫人開車很少回家，媽媽呢，也借機(jī)會(huì)在外面玩很晚才回家，那是我已經(jīng)睡熟了，第2天又很早去上學(xué)，就這樣，爸爸可以抽空陪我，媽媽卻讓我很少看到。

　　到了20xx年，媽媽和舅舅開飯店，媽媽更是不回家，我星期六不讀書到飯店找他，她讓我在旁邊玩，一點(diǎn)也不在乎我是否存在。后來(lái)在一個(gè)星期六我看見了刺眼的一幕，一個(gè)胖的四川人摟著我媽，我當(dāng)時(shí)很氣憤，走到她們面前就踹了四川人一腳，那個(gè)男人很快動(dòng)下了手，我當(dāng)時(shí)只有八歲，能怎么樣，可我的心里已經(jīng)恨死了那個(gè)男人。也是在那個(gè)寒假里的一天夜里，我剛剛要和媽媽睡覺，四川人卻悄悄地來(lái)叫我媽去吃燒烤，我是小孩當(dāng)然貪吃所以也跟著媽媽去了。過(guò)了幾天四川人又來(lái)了，他開著一輛單排微行車來(lái)的，媽媽和她坐在駕駛室，卻把我放在了車廂里，也不知道媽媽為什么要這樣對(duì)待我。四川人把我們領(lǐng)到了董家巷。并且告我媽他在這里租了一間房子，我也偷聽到了，隨后的幾次媽媽帶我出去都把我放在車廂里，甚至連話都不跟我說(shuō)說(shuō)，我覺得很孤單。慢慢地媽媽不但不帶我跟他出去，而且我每次想她，打電話給她，她都說(shuō)很忙，甚至說(shuō)我很煩，不想見我。就這樣她家也不回，我也模糊了對(duì)她的記憶。20xx年10月，飯店到期，我想媽媽可以回家陪陪我了。可是過(guò)了20多天他都沒有回來(lái)，從我們家中拿出去的被子、衣服、生活用品，連同媽媽本人從飯店到期后一起失蹤了。我和爸爸到處找，都沒有找到，爸爸也因此病倒了，我不知道媽媽為什么這樣，丟下我和爸爸就出走了。到了20xx年1月13日找到了我媽，我高興地走到她面前，告訴她：“媽媽，明天是我生日，過(guò)幾天又是春節(jié)，跟我們回家吧？”可媽媽說(shuō)：“我很忙，沒時(shí)間�！蔽覜]有再追問(wèn)她，我站在那里驚呆了。爸爸把我領(lǐng)回家，從此再也沒有媽媽的消息.過(guò)了很久很久大人們才告訴我媽媽把她到我們家后存的20多萬(wàn)元（其中有15萬(wàn)元是開飯店賺的和打工的錢）拿走了，丟下了我，放棄了爸爸。放棄了這個(gè)家，真的離家跟四川人走了。

　　我這么小，沒有真正的得到過(guò)母愛，留給我的只記得有經(jīng)常打罵。我不知道為什么其它的小孩那么幸福，有母親的疼愛。而我的經(jīng)歷卻那么凄慘。她走了，我恨透了她，她的.出走，不僅帶走了她的人格，丟下了責(zé)任、義務(wù)。而且毀滅了一個(gè)母親在我心中的形象。奶奶、爸爸為了她氣得住院好幾次，用去了30多萬(wàn)元錢。我的家人像這樣痛苦。完全是她狠心，是她背叛造成的，我一定不會(huì)原諒她——狠心的母親。

中學(xué)生作文 篇2

　　因?yàn)榍啻�，我們才意氣風(fēng)發(fā)，滿懷豪情；因?yàn)榍啻�，我們才充滿信心，朝氣蓬勃。當(dāng)我們迎接新的一輪太陽(yáng)的時(shí)候，當(dāng)我們眺望黎明曙光的時(shí)候，請(qǐng)為我們的青春喝彩吧！

　　十七八歲的年齡，把青春的夢(mèng)想化為對(duì)綠的信仰，青春是一輪正在升騰的太陽(yáng)。擁有了青春，就擁有了年輕，擁有了青春，我們就擁有了渴望。當(dāng)我們穿上自豪的橄欖綠，戴上金光閃閃的軍功章，我們才真正感知青春演繹得如此跌宕。擁有了青春，我們就擁有了激情，讓我們的青春之火越燒越旺，把信念的種子種植在這片廣闊土地上。

　　青春的生命是燦爛的太陽(yáng)，處處灑滿愛的光芒；青春的'語(yǔ)言是燃燒的音符，高昂而激蕩；青春的信念是寒冬的松柏，翠綠挺拔，傲立風(fēng)霜……為青春喝彩，也就意味著為我們的年輕喝彩。我們不能因?yàn)樵铝恋酿�潔而忽視星星的美麗，也不能因�(yàn)榛ǘ涞孽r艷而忽視綠葉的襯托。當(dāng)暴風(fēng)驟雨來(lái)臨時(shí)，我們要鎮(zhèn)定自若，不能因?yàn)橐粫r(shí)的困難而氣餒。勇敢地搏擊人生旅途中的挫折和困境，讓我們的青春在年輕的生命里留下一道瑰麗的風(fēng)景。

　　青春是一首詩(shī)，有歡樂(lè)也有憂愁；青春是一首歌，有高音也有低音；青春是一條路，有平坦也有曲折。青春使我們成長(zhǎng)，是它給了我們充實(shí)的力量；青春使我們堅(jiān)強(qiáng)，是它讓我們挺起胸膛……

中學(xué)生作文 篇3

　　在我心中，雷鋒叔叔的助人為樂(lè)的事跡就像一束陽(yáng)光，明星在聚光燈下驚艷的表演就像一束陽(yáng)光，在田里爭(zhēng)相怒放的向日葵就像一束陽(yáng)光。而我卻忽略了，其實(shí)我也是一束陽(yáng)光。

　　我的笑容是春天的陽(yáng)光。當(dāng)春天到來(lái)，我奔跑在鮮花盛放原野上，我踏著悠悠的小徑，蹲下身子輕嗅路旁清新的小雛菊。蒲公英跟著風(fēng)的腳步輕盈的飄動(dòng)，引我走到蜿蜒的小溝旁。一叢叢蘆葦交錯(cuò)纏繞，露出潔白的.花，一抬頭，一只斷了線的風(fēng)箏在天空翱翔，劃出一道好看的弧線。我心蕩漾，低頭瞥見水中一張笑靨如花的臉。

　　我的勤勞是媽媽的陽(yáng)光。如果家里一片狼藉，臟亂不堪，我便會(huì)條件反射地?fù)P起掃帚，提起簸箕，進(jìn)行徹底大掃除。小到灰塵蜘蛛網(wǎng)，大到櫥柜雜物堆，只要哪里不順眼，通通清理掉。至于掃地洗碗的就更不在話下了，等到媽媽下班，積累了一天的疲勞，看到如此干凈整潔的家，一下心曠神怡，疲勞頓時(shí)一掃而光了。我的誠(chéng)實(shí)友好是同學(xué)的陽(yáng)光。我極少與同學(xué)發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)，所謂人不犯我我不犯人，人若犯我，我也必寬容相待。同學(xué)若有求與我，我也會(huì)盡力地幫助他。如果有同學(xué)做不好的事，我會(huì)盡量勸戒，絕不包庇他。雖然我性格內(nèi)斂，但我也會(huì)盡力給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè)。心若存一束陽(yáng)光，有何事不成呢？

　　我的開朗樂(lè)觀是心靈的陽(yáng)光�？荚嚥豁樌�，何必苦惱煩躁，與其擔(dān)心前途，擔(dān)心父母責(zé)怪，不如回頭看一看自己的錯(cuò)誤，認(rèn)真總結(jié)，確保自己不會(huì)在同一個(gè)地方再跌倒。事后更加努力聽課，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)，一切都會(huì)過(guò)去。八百米測(cè)試，不用哭哭啼啼，手腳顫抖，自信地邁出自己的腳步，與風(fēng)一同奔跑，在跑道上揮灑汗水，即使不是最快，也應(yīng)該為自己鼓掌。

　　我，是一束陽(yáng)光，也許不是最燦爛的，也許不是最明亮的，但我要活出自己的精彩，將自己的光明照耀他人，溫暖他人，我便是那一束最珍貴的陽(yáng)光。

中學(xué)生作文 篇4

　　哎，我的同桌小寒可真是哎！

　　五年級(jí)時(shí)，我很“幸運(yùn)”地跟他成為了同桌；六年級(jí)上學(xué)期，我又很“幸運(yùn)”地和他成為了前后桌；六年級(jí)下學(xué)期，他終于調(diào)開了！可是，我們的“戰(zhàn)爭(zhēng)”還是不斷。

　　記得有次，我竟然追著他圍著三樓大堂跑了三圈，可真是累死我了，他卻還嬉皮笑臉的`。盡管調(diào)位了，可上課時(shí)他還是對(duì)著我做鬼臉，有時(shí)還向我豎個(gè)小拇指。

　　有時(shí)他會(huì)把我的東西偷偷藏起來(lái)，等我找不到著急了，他才拿出來(lái)，說(shuō)：“我?guī)湍阏业搅�，明天給我一元錢�！�

　　有一次，他拿了我的筆用了一個(gè)寒假，我竟然不知道。有時(shí)候，他有一些題目不會(huì)做，叫我教他，還說(shuō)如果我教他，他以后就不會(huì)欺負(fù)我了。結(jié)果呢？我教了他，第二天他又欺負(fù)我！而且，欺負(fù)完我又向我借東西，我當(dāng)然不借啦。他竟說(shuō)我小氣，真是真是氣死我了！

　　今年的六一兒童節(jié)，本應(yīng)高高興興。結(jié)果，我竟然被他追著打。明明我一下都沒打到他，他卻說(shuō)：“你打到我了，該讓我打一下�！苯Y(jié)果，他把我打得超痛。我生氣了，他伸出手說(shuō)：“我讓你打一下，你不生氣了好不好？”我沒有理他，他瞄了瞄了我，就識(shí)相地走開了。哼，連最后一個(gè)兒童節(jié)都欺負(fù)我，我們?cè)趺茨芎推较嗵幠兀?/p>

　　不過(guò)，可能小學(xué)畢業(yè)后，我們不在一所學(xué)校，到時(shí)候想吵架都吵不到了。

中學(xué)生作文 篇5

　　【內(nèi)容提要】針對(duì)中學(xué)生作文教學(xué)中存在的問(wèn)題，分析造成的原因，提出具體的對(duì)策：一、苦練語(yǔ)言文字基本功；二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材；三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)；四、營(yíng)造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉；五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計(jì)活躍學(xué)生寫作思路。

　　【關(guān)鍵詞】作文能力弊端分析對(duì)策

　　作文教學(xué)既是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)體現(xiàn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)所在。長(zhǎng)期以來(lái)如何提高中學(xué)作文教學(xué)效率、提高學(xué)生作文能力的問(wèn)題一直困擾著作文教改研究者。

　　提到作文，教師發(fā)愁，深感棘手；學(xué)生犯難，甚覺無(wú)味。學(xué)生在作文時(shí)或是抓耳撓腮，或是“東拼西湊”，假話成堆、套話連篇，有真情實(shí)感的東西如鳳毛麟角。使作文教學(xué)徘徊于教師“趕鴨子上架”，學(xué)生消極應(yīng)付的惡性循環(huán)之中。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

　　（1）由于某種認(rèn)識(shí)上的偏頗，導(dǎo)致對(duì)作文教學(xué)的著力點(diǎn)把握不準(zhǔn)，輕視或部分輕視語(yǔ)言文字基本功在形成作文能力方面的關(guān)鍵作用；

　　（2）由于中學(xué)生生活比較單調(diào)，對(duì)生活缺乏愛心，思想凝滯、感情木然，缺少激情，導(dǎo)致中學(xué)生思維狹隘，缺少創(chuàng)新思維；

　�。�3）由于中學(xué)生人生觀、審美觀、辯證意識(shí)均未達(dá)到應(yīng)有的層次，思想水準(zhǔn)不高，加之教學(xué)中忽視智能開發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生作文思路不夠開闊，寫作底蘊(yùn)淺��；

　　（4）由于作文教學(xué)跟著高考、中考魔棒轉(zhuǎn)，偏重技巧，忽視基礎(chǔ)訓(xùn)練，忽視知識(shí)積累，導(dǎo)致學(xué)生囊中羞澀，寫作素材匱乏。以上這些問(wèn)題如不解決，提高學(xué)生作文能力就無(wú)從談起。針對(duì)上述情況，結(jié)合自己的教改嘗試，特提出如下對(duì)策：

　　一、苦練語(yǔ)言文字基本功

　　作文是運(yùn)用書面寫文章，作文能力就是運(yùn)用書面語(yǔ)言反映客觀事物、表達(dá)思想感情的能力。要提高寫作能力，首先要苦練語(yǔ)言文字基本功。語(yǔ)言文字的基本功，包括文句通順、文字規(guī)范清楚、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確等。如果一個(gè)人提筆就文句不通、寫錯(cuò)別字和不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，就很難說(shuō)他具有了寫作能力�，F(xiàn)實(shí)中有人認(rèn)為語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)之類是枝節(jié)問(wèn)題，不值一提，作文教學(xué)應(yīng)抓“觀點(diǎn)鮮明、主題正確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整”等大問(wèn)題、高難度的問(wèn)題。對(duì)于切實(shí)提高中學(xué)生的作文能力來(lái)說(shuō)，究竟誰(shuí)是“高難度問(wèn)題”？誰(shuí)更重要呢？一所普通的中學(xué)，抽查任何一個(gè)班級(jí)的學(xué)生作文，絕大多數(shù)學(xué)生都能做到“主題正確，觀點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)完整”；大部分學(xué)生的作文基本上能達(dá)到“內(nèi)容充實(shí)”；而對(duì)于語(yǔ)言文字的基本功呢，幾十本作文中，很少有句子沒有毛病、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確、書寫規(guī)范、沒有錯(cuò)別字的。這足以說(shuō)明中學(xué)生語(yǔ)言文字基本功要達(dá)到要求的難度之大，它才是作文教學(xué)中真正的“高難度”的問(wèn)題。

　　如果一個(gè)人句子都寫不通，錯(cuò)別字又多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不會(huì)用，你對(duì)他大講怎么樣提煉主題，怎么樣使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，議論、說(shuō)明、敘述有哪些方法之類，那是沒有多少實(shí)際意義的。從培養(yǎng)學(xué)生作文能力來(lái)看，苦練語(yǔ)言文字基本功是至關(guān)重要的，切不可忽視。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中必須狠抓這個(gè)環(huán)節(jié)，必須把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言文字基本功上。要讓中學(xué)生寫出的文章生動(dòng)、語(yǔ)言清新凝練，就必須為學(xué)生創(chuàng)造訓(xùn)練語(yǔ)言的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，如開展對(duì)詩(shī)、對(duì)句等活動(dòng)——訓(xùn)練語(yǔ)言的精煉整齊；開展辯論會(huì)、演講會(huì)——訓(xùn)練語(yǔ)言的雄辯與嚴(yán)密；作成語(yǔ)連珠游戲、收集和閱讀諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)——豐富學(xué)生的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言的鋪陳氣勢(shì)。經(jīng)過(guò)如此的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)會(huì)有明顯提高，文辭的運(yùn)用也自然會(huì)豐富起來(lái)。

　　二、擴(kuò)大生活、豐富生活，積累寫作素材

　　許多學(xué)生怕作文，在作文課上提不起精神。感到?jīng)]詞匯，沒材料，沒東西可寫，往往不會(huì)開頭、不會(huì)結(jié)尾。其實(shí)，寫作材料匱乏，是導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生怕作文心理的主要因素。囿于學(xué)生的生活經(jīng)歷，經(jīng)驗(yàn)積累不多，許多人往往無(wú)法根據(jù)題意廣泛聯(lián)想，去回顧和選取平時(shí)生活中的材料，從而感到自己想寫卻苦于言之無(wú)物�？梢�，平時(shí)善于廣擷博采，重視積累豐富的寫作

　　材料，是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力的重要條件。作為教師，不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生寫不出文章來(lái)，而要熱情地幫助他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)作文的“源頭活水”。

　　首先，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀

　　詩(shī)圣杜甫的名句：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”這句話蘊(yùn)藏著極為深刻的道理。要想充分、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感，要想筆下生輝，運(yùn)用自如，必須從閱讀開始�！白阅茏x書，不待教師講，自能作文，不待教師改，乃語(yǔ)文教學(xué)之成功�！弊阅茏x書是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)，要著力培養(yǎng)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，廣泛閱讀一切有用的書，可以吸取前人的智慧，開闊視野，豐富想象，積累儲(chǔ)存語(yǔ)言，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性，久而久之，當(dāng)能影響自己的作文。課堂里的語(yǔ)文教材，僅是講讀的例子，從量上說(shuō)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外自覺的閱讀至關(guān)重要。閱讀的內(nèi)容應(yīng)盡量寬泛些。古今中外的名家名作，都是上乘的精品，屬必讀范圍，而且多多益善。各類知識(shí)讀物，包括天文、地理、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、人文社會(huì)等書籍，都應(yīng)有選擇地閱讀。時(shí)事政治、雜文小品也應(yīng)經(jīng)常閱讀。從方法上說(shuō)，閱讀應(yīng)當(dāng)是有層次的。有老師指導(dǎo)下的閱讀，有課內(nèi)自讀，課外閱讀等等。在要求上，有粗讀，略讀，快速測(cè)覽。對(duì)于閱讀，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。要持之以恒，學(xué)以致用。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課外閱讀機(jī)會(huì)，要提倡、鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀、動(dòng)筆閱讀、多形式閱讀的良好習(xí)慣。在廣泛的課外閱讀中吸納眾家之長(zhǎng)，積累語(yǔ)言精華、寫作精華，力求使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

　　其次，要學(xué)生勤于觀察，善于觀察

　　要想寫出有新意的文章來(lái)，寫出自己的真情實(shí)感，不人云亦云，必須養(yǎng)成勤于觀察、善于觀察的習(xí)慣。人類社會(huì)萬(wàn)紫千紅，異彩紛呈，有寫不完的人和事．自然界四季的更替，風(fēng)花雪月，都是描寫的對(duì)象。要學(xué)生放開手腳，去發(fā)現(xiàn)生活的閃光點(diǎn)，向開放的生活要素材、要激情、要技法，從而使學(xué)生記生活之事、抒體驗(yàn)之情，以達(dá)到提高寫作水平的目標(biāo)。魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察�！睆淖魑慕嵌日f(shuō)，觀察就是有意識(shí)、有目的的感知自然或認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，從中獲得寫作的材料。觀察的過(guò)程便是積累材料的過(guò)程。

　　因此，中學(xué)生要養(yǎng)成處處留心觀察的良好習(xí)慣。觀察自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物，觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活，及時(shí)記錄觀察的所得、所知、所感的各種細(xì)微特征，隨時(shí)積累，才會(huì)使材料越來(lái)越豐富，寫作時(shí)便能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。觀察是寫作的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，要側(cè)重方法的指導(dǎo)，通過(guò)課內(nèi)分析講解、課外觀察示范等，教會(huì)學(xué)生由整體到部分地全面觀察，從中準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)事物，把握事物特征，發(fā)現(xiàn)事物變化規(guī)律。這樣積累的材料，既具有豐富性，又具有準(zhǔn)確性。此外，還要教會(huì)學(xué)生多角度、多側(cè)面觀察，如正面和側(cè)面、縱向和橫向、上位和下位、遠(yuǎn)視和近視、仰視和俯視等。到寫作時(shí)，學(xué)生就能根據(jù)需要自由選擇材料，并能由此及彼或由近到遠(yuǎn)，或由今到古，進(jìn)行廣泛聯(lián)想，把平時(shí)觀察積累的不同時(shí)空的材料按照某種特征或?qū)懽髂康慕M織起來(lái)，思接千載，情通萬(wàn)里，澎湃時(shí)間長(zhǎng)河，激蕩空間風(fēng)云，使文章內(nèi)容生動(dòng)，立意深刻。

　　當(dāng)今現(xiàn)代信息傳播手段日益普及，廣播電視等夜以繼日傳播豐富的信息，且比書刊雜志更形象可感，更生動(dòng)活潑有魅力。廣大青少年可通過(guò)廣播電視觀察生活、觀察社會(huì)來(lái)積累信息。教師應(yīng)高度重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽渠道中積累豐富的材料。如新聞聯(lián)播、世界各地、人與自然、動(dòng)物世界、各種節(jié)日晚會(huì)節(jié)目、愛國(guó)主義影片展播等，都對(duì)學(xué)生有益智、導(dǎo)行、激情、開拓視野、豐富生活體驗(yàn)等作用，均屬觀察積累寫作材料的范疇。同時(shí)要幫助學(xué)生提高自控能力，克服純消遣趣味性收視傾向，學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)觀察，提高觀察水平和積累材料的質(zhì)量。

　　再次，要豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生參與各種實(shí)踐，向生活要素材

　　學(xué)生無(wú)話可寫、無(wú)話可說(shuō)的主要原因就是缺乏生活的積累和情感的體驗(yàn)。他們?nèi)鄙傥麘虻臍g樂(lè)、挫折的憂傷，登攀的磨難與漂流的驚險(xiǎn)。天天吃飯讀書，讀書吃飯。生活枯燥，平談乏

　　味，自然就無(wú)啥可寫。本無(wú)話，又非寫不可，就必然造話說(shuō)話、說(shuō)假話、說(shuō)空話。要學(xué)生不畏懼寫作，有事可敘，有情可抒，首先應(yīng)把他們適當(dāng)?shù)貜摹盎\子”里放飛，把他們放歸“自然”，以豐富課外生活。讓學(xué)生到生活中練“歌喉”、“練翅膀”，讓他們?nèi)ヅ琅栏叽蟮脑斫菢�，摸摸光滑的石井欄，整整碧綠的菜畦。去踢幾步球，練幾指琴，去參觀歷史文物，游歷當(dāng)?shù)厣剿�，了解人口驟增，調(diào)查資源銳減，認(rèn)清國(guó)土浪費(fèi)，看看環(huán)境污染；開新聞發(fā)布會(huì)，模仿當(dāng)校長(zhǎng)、主任，嘗試寫影評(píng)等。讓他們完成基本讀、寫理論之后適當(dāng)參與游戲，參與勞動(dòng)，參與論辯，參與社會(huì)的各種實(shí)踐，以使學(xué)生在廣闊的生活中體驗(yàn)生活，培養(yǎng)激情，感受人生，讓他們的個(gè)人激情與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大生活、開闊視野、歷練感情，豐富寫作的素材。

　　三、多寫多改，以改促寫，提高寫作素養(yǎng)

　　寫作是運(yùn)用語(yǔ)言的一種技能。作為一種基本技能，必須通過(guò)自己的刻苦訓(xùn)練才能形成。要多提供寫作的機(jī)會(huì)。

　　好的文章是寫出來(lái)的，但僅靠每年上級(jí)規(guī)定的習(xí)作次數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課外多寫多練，因?yàn)檫@是直接的專項(xiàng)強(qiáng)化。只有強(qiáng)化訓(xùn)練才能促進(jìn)作文水平的提高�？勺寣W(xué)生多做周記、多寫日記、多做仿寫、改寫和擴(kuò)寫練習(xí)，可結(jié)合各種活動(dòng)諸如辦墻報(bào)、手抄報(bào)、出�？�、寫廣播稿等來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。“拳不離手，曲不離口�！睂懽饕�過(guò)關(guān)，非常練筆不可。寫日記，作讀書筆記，作記敘生活經(jīng)驗(yàn)的文章，作抒發(fā)內(nèi)部情思的文章，凡遇有需要寫作的機(jī)會(huì)，決不放過(guò)，這也是應(yīng)該而且必須做到的。中學(xué)生常常感到寫作是件很難的事，一個(gè)重要原因就是寫作的`訓(xùn)練太少。因此，作文教學(xué)要堅(jiān)持多寫多改的原則。不僅要定期作文，還要扎實(shí)具體地從各種角度來(lái)勤寫常練。要教給學(xué)生評(píng)改作文的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)自改、互評(píng)互改。這樣既可以讓教師從繁重的作文批改中解脫出來(lái)，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，又可讓學(xué)生自己找出所寫作文中的毛病和不足加以改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)作文中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處加以借鑒，還可以培養(yǎng)寫作的興趣。

　　四、營(yíng)造探究氛圍，開啟學(xué)生思維的源泉

　　在作文教學(xué)中，教師應(yīng)善于營(yíng)造探究氛圍，應(yīng)想方設(shè)法從形象思維、形式邏輯思維、辨證邏輯思維、批判性思維等方面培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從立意的新奇，結(jié)構(gòu)的精巧，語(yǔ)言的鮮活等方面錘煉學(xué)生思維品質(zhì)的鮮明個(gè)性，努力開啟學(xué)生思維的泉眼，打開他們期待的視野，使之能夠全身心地投入到寫作中來(lái)，激活他們感悟生活的性情，用自己的筆書寫其所看、所思、所感。如讓學(xué)生以“雪”為題寫一篇習(xí)作，大多數(shù)學(xué)生立意在贊頌雪的“無(wú)暇”、“高潔”、“大公無(wú)私”。若逆向思考會(huì)有下列情況：雪的虛偽——以其潔白的外衣掩蓋著世間的污穢；雪的虛弱——怕見陽(yáng)光；雪的兇惡——依仗狂風(fēng)，耀武揚(yáng)威，不可一世；雪的殘酷——雪壓冰封，萬(wàn)木蕭條。這樣多角度思考，思維發(fā)散了，思路開闊了，學(xué)生必定覺得有東西可寫，而且選材立意會(huì)呈現(xiàn)出與眾不同的特色。同時(shí)更要注重讓學(xué)生掌握一定的良好思維方法。如逆向思維法：即從與材料內(nèi)容或題目相反的角度去思考，分析。這樣一反傳統(tǒng)看法，往往會(huì)想出與之相對(duì)或相反的觀點(diǎn)，寫出的作文就會(huì)比較有新意，就會(huì)有比較獨(dú)到的見解，使文章具有可讀性。

　　五、注重培學(xué)生創(chuàng)新思維能力，千方百計(jì)活躍學(xué)生寫作思路

　　創(chuàng)新思維具有積極的求異性、系統(tǒng)的整合性和動(dòng)態(tài)的靈活性的特征。培養(yǎng)創(chuàng)新思維可全方位開拓學(xué)生的寫作思路，寫作靈感。在作文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必須做到以點(diǎn)。

　　（一）發(fā)展求異思維，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新

　　求異思維是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，沒有求異思維就沒有創(chuàng)新思維。教師應(yīng)勇于打破陳舊的作文模式，著眼于構(gòu)建學(xué)生多思維的靈活結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生多作異向思考，多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。應(yīng)從多方面、多角度誘導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，力求新穎，切忌一般，鼓勵(lì)創(chuàng)見。在思維過(guò)程中，對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)，不能將自己禁錮在唯一答案的框子

　　里，要多向求取新的答案。對(duì)一個(gè)作文題，在排除已有的習(xí)慣性的認(rèn)識(shí)的前提下，從已知條件出發(fā)，向不同方向，沿不同思路去分析，去評(píng)論，得出多種不同凡俗的新認(rèn)識(shí)、新結(jié)果。有時(shí)學(xué)生的觀點(diǎn)也許有些偏激，甚至有錯(cuò)，但也決不能打擊其積極性，而要在肯定其積極思維的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題因勢(shì)利導(dǎo)，最終引出正確的思路。允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵(lì)他們大膽地開展創(chuàng)造想像和發(fā)展求異思維，爭(zhēng)取最大限度地活躍學(xué)生思維，鼓勵(lì)不同的觀點(diǎn)之間進(jìn)行相互的碰撞、交流。這樣一來(lái)，學(xué)生的想象之門就容易被打開，思維就容易被激活。

　　作文題目要有新意，切合學(xué)生口味，讓學(xué)生覺得有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。布置作文后要鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，有重點(diǎn)地進(jìn)行辯論。在參與辯論的過(guò)程中，學(xué)生的思維開闊了，也就有了自主寫作的欲望，創(chuàng)新也就有了可能。如：我讓大家以“環(huán)境”為話題寫作文。在課堂討論的過(guò)程中，同學(xué)們暢所欲言，拓寬了寫作思路，提煉出了很多有新意的題目：“保護(hù)環(huán)境，迫在眉睫”、“環(huán)境，人類的家園”、“近朱者赤與近墨者黑”、“逆境出人才”、“由孟母三遷想到的”、“社會(huì)與自然環(huán)境”、“適者生存”、“順境未嘗不好”等。學(xué)生完成作文后對(duì)于寫的稍差者再加以適當(dāng)引導(dǎo)，重在抓住閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)；對(duì)于作文寫出新意的同學(xué)，除了在班內(nèi)表?yè)P(yáng)外，再在�？�上發(fā)表他們的優(yōu)秀作文。這樣使每一位學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓學(xué)生覺得寫作學(xué)習(xí)的過(guò)程，是在摘取一個(gè)又一個(gè)果實(shí)的過(guò)程，是張揚(yáng)自己個(gè)性的過(guò)程。這樣，學(xué)生的自主寫作意識(shí)就會(huì)逐步加強(qiáng)，創(chuàng)新能力也會(huì)逐步提高。

　　（二）創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的作文教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，師生共進(jìn)，多向互動(dòng)

　　美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，只有讓學(xué)生處在一種無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地“自由參與”和“自由表達(dá)”。因此，營(yíng)造健康有序、民主和諧、開放高效、生動(dòng)活潑的作文氛圍，就顯得尤為重要。教師可勉勵(lì)學(xué)生寫“點(diǎn)滴集”、“隨感錄”、“心聲集”等等，給他們以“表現(xiàn)自我”的一席之地，想方設(shè)法形成積極、興奮、寬松的寫作氛圍。

　　作文教學(xué)中師生可變換角色，先生“下水”，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師可打開自己帶鎖的“日記”，去融化學(xué)生心靈的冰封，以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

　　作文講評(píng)課上，可進(jìn)行作文批閱比賽，看誰(shuí)批的最認(rèn)真、仔細(xì)、到位。教師首先做好示范，然后提出具體的批閱要求。批語(yǔ)的書寫可采用多種形式：可以寫成一段小散文或者是一首小詩(shī)；也可以抒情或議論；可以引用原作或另行概括；也可以俯瞰全篇或者只抓一點(diǎn)。批閱完畢，讓大家互換手中的作文進(jìn)行對(duì)比、進(jìn)行評(píng)判，使學(xué)生們真正體驗(yàn)到“橫看成嶺側(cè)成峰”的感覺。師生之間、生生之間的這種多向交流、多向互動(dòng)，會(huì)極大的活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

中學(xué)生作文 篇6

　　小時(shí)候，我為自己點(diǎn)贊總會(huì)因別人的一句贊美而興高采烈，因別人一句指責(zé)而心灰意冷。記得讀四年級(jí)的時(shí)候，爸爸當(dāng)時(shí)告誡我：不要顧忌別人對(duì)我看法，你要時(shí)常贊美自己，覺得自己是最美的，最棒的。爸爸的話，一直讓我難以忘記，我便把它視為格言。

　　在小學(xué)時(shí)，我總會(huì)顧忌別人對(duì)我看法，別人說(shuō)你是對(duì)的，我就感到很高興，別人說(shuō)錯(cuò)的，我就很傷心。自從爸爸對(duì)我說(shuō)過(guò)那句話后，我就改了許多。記得那時(shí)是我們班上選班干部，那是下課后我偷偷去找老師，我用羞澀的聲音給老師說(shuō)我想選紀(jì)律委員，老師說(shuō)在星期五下午班團(tuán)課上，必須自己上去演講，我很害怕，但是還是用心在準(zhǔn)備，終于到了選班干部的時(shí)候，當(dāng)老師念到我名字時(shí)，我害羞的走上去，我一直在注意下面同學(xué)在怎么議論我，心里暗想，看一下其他同學(xué)是什么表情。

　　但想了想爸爸對(duì)我說(shuō)的話，我終于開口演講了起來(lái)，雖然聲音有些顫抖、有些小，但是我終于邁開了第一步，我沒有在意別人是怎么想的了，我沒有在意別人是怎樣的看我了，講完后，只有些許同學(xué)鼓掌，我又開始在意我好伙伴的'的表情了，因?yàn)槲沂孪葲]有給她說(shuō)過(guò)這件事，我怕她會(huì)在心里鄙視我。走下去之前，還用弱弱的聲音說(shuō)了一聲：“請(qǐng)大家投我一票，謝謝”。我走下去，頭低著，用余光看周圍同學(xué)的表情，聽他們是不是在議論我。臉已通紅，最后公布出來(lái)，我成功勝任紀(jì)律委員，我很開心

　　在星期一的眼保健操時(shí)，大家各玩各的，我聲音已經(jīng)很了，可……我心里其實(shí)很怕別人在心里不服，也許老師看出來(lái)了，便叫出來(lái)問(wèn)我班里為什么這么亂，問(wèn)我干什么去了。我低著頭沒吭聲，其實(shí)我也想管啊，心里像五味瓶，什么味道都有，可是我沒吭，因?yàn)槭俏沂�職了。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)；你是管紀(jì)律的，你有權(quán)利管他們，只要他們不聽話，你完全可以用一切辦法管柱他們，你為什么不做呢。老師：“我……”。我還沒說(shuō)完老師就說(shuō)：“我相信你�！碧炷�！老師說(shuō)相信我，我一定不會(huì)辜負(fù)老師對(duì)我的期望，從今以后，我便像脫胎換骨一樣拿起了我的權(quán)利，每天自習(xí)課我都像警察一樣把他們管的服服帖帖，慢慢的我膽大了許多。不僅在學(xué)習(xí)中，在生活中，我也都懂得了邁出第一步，我懂得了邁出第一步對(duì)一個(gè)人的重要。我為自己邁出的這一步而喝彩。現(xiàn)在可以驕傲的對(duì)爸爸說(shuō)了我沒顧忌別人對(duì)我的看法了，我現(xiàn)在也自信起來(lái)了。

　　我們?yōu)樽约狐c(diǎn)個(gè)贊，擁有自己的選擇，擁有自己的自由；擁有真實(shí)的自己！我們要活的有意義，我們要活得精彩，更要自信。

中學(xué)生作文 篇7

　　又是一個(gè)生日過(guò)去了！冥冥之中好像我又老了一歲！哦不！是又成熟了一歲！

　　我想淡定！我追求淡定！似乎是我的終極目標(biāo)！淡定好像真的如“禪”一樣，是一種境界！

　　去留無(wú)意，望天外云卷云舒。

　　現(xiàn)實(shí)中，教會(huì)我們的往往是“經(jīng)歷”，當(dāng)我們癡過(guò)、傷過(guò)、痛過(guò)、愛過(guò)、恨過(guò)......我們的心終會(huì)歸于平靜，會(huì)因這些經(jīng)歷而變的成熟，會(huì)在這些經(jīng)歷中學(xué)會(huì)如何去控制自己的心與情緒。

　　可能會(huì)說(shuō)，在經(jīng)歷過(guò)后變得淡定也許是對(duì)世間萬(wàn)事死了心，所以才能如死灰一般去對(duì)待。其實(shí)不然，因?yàn)榻?jīng)歷，我們會(huì)更懂的生活，更懂的享受平靜與安寧帶給我們的快樂(lè)感與幸福感，最終獲得那種淡然的心境。

　　所有的東西都可以虛假，只有生活才是最真實(shí)的。在真實(shí)的平淡的生活里，一切的甜言蜜語(yǔ)山盟海誓都顯得有點(diǎn)多余。平平淡淡的過(guò)完每一天。

　　人活著是一種修行，一種欣喜，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)當(dāng)下。

　　世界從來(lái)不會(huì)對(duì)一個(gè)心靜的人喧囂，也不會(huì)對(duì)一個(gè)心靜的人沉默。浮華褪盡，喧囂歸寂，便能夠清晰地聽見生活的那一抹悠揚(yáng)。

　　哲人說(shuō)：靈魂在高處，生活在低處。平凡如我們，人生哪有那么多十全十美？所以，還是把心放在低處吧，讓愛依著土壤，包容生活中的諸多不如意，不要求這樣那樣的完美，只要?jiǎng)倓偤�，已�?jīng)足夠美妙！

　　也許并不富裕，也許沒有體面的地位，也許正陷困境，也許被情所棄。無(wú)論如何，對(duì)生活多一份熱愛，多一份憧憬。自己真正撐起來(lái)了，別人無(wú)論如何是壓不垮的，內(nèi)心的強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大，從容優(yōu)雅往往和強(qiáng)大是分不開的。

　　人生的誘惑太多，變化太多，唯有守住那份簡(jiǎn)單的.快樂(lè)，才能夠守住那些在自己的身邊的人，那些屬于自己的幸福。

　　張愛玲的語(yǔ)錄微博里很多人在收聽，胡蘭成和她結(jié)婚的時(shí)候送給她的一句話就是：愿使歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。

　　每一年沖刺的月份來(lái)了！加油吧！

中學(xué)生作文 篇8

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是存在于人們心中的一朵待放的花。

　　夢(mèng)想之花有著不同的種類，不同的顏色。人們的夢(mèng)想盡管各不相同，但它們卻是平等的，同樣炫麗奪目。夢(mèng)想沒有高低貴賤之分。心靈純潔的孩子們?cè)谟變簣@里七嘴八舌地議論著自己的夢(mèng)想。有人想成為音樂(lè)家，有人想成為科學(xué)家，有人想成為天文學(xué)家，還有人想成為T臺(tái)的主角……每個(gè)人渴望與別人分享自己的夢(mèng)想。

　　關(guān)于夢(mèng)想的課堂，是最美的課堂。人們的一生，都是圍繞著夢(mèng)想展開的：尋夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng)。然而，并不是所有人都擁有完美的一生。真正完美的人生并不是不犯錯(cuò)誤，而是能夠真正做到認(rèn)真對(duì)待自己的夢(mèng)想。人們會(huì)想象他們成為理想中的自己的情景，然后微笑慢慢涌上嘴角。追逐夢(mèng)想的路途遙遠(yuǎn)且艱辛，隨時(shí)可能出現(xiàn)荊棘。有些人畏懼艱難，半途而廢，最終沒能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。也有人不畏艱難，堅(jiān)持了下來(lái)，等待他們的就是滿園芬芳的花朵。

　　人的生命有限，短暫的生命因?yàn)樽分饓?mèng)想而精彩。如果說(shuō)尋夢(mèng)是生命的開端，那么追夢(mèng)就是生命的過(guò)程，圓夢(mèng)就是生命的.結(jié)果，而人就是整個(gè)生命之旅的旅游者。一次旅途，不可以沒有開端、過(guò)程和結(jié)果。再美的景色，如果沒有被人需要、被人欣賞，那么也就沒有其存在的價(jià)值。夢(mèng)想之樹必須植根現(xiàn)實(shí)的土壤，為人謀利。

　　沒有人會(huì)甘愿舍棄掉自己生命中哪怕是一微秒的時(shí)間，即便那一微秒你是痛苦的，也要微笑面對(duì)。當(dāng)你微笑，世界便回以更美的笑容。從現(xiàn)在開始，尋找夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，圓融夢(mèng)想。夢(mèng)想的花瓣就在當(dāng)下開放，抓住當(dāng)下就抓住了夢(mèng)想的衣衫。那一刻，當(dāng)我們踏上尋夢(mèng)之旅，我們高歌——面朝大海，春暖花開!

中學(xué)生作文 篇9

　　我相信好多同學(xué)都進(jìn)入了青春期吧，是不是有很多想法和煩惱沒地方傾訴？讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的體會(huì)吧！

　　首先就是學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重了，有時(shí)根本應(yīng)付不過(guò)來(lái)，可又不得不完成。有時(shí)真的好累，老師、父母都不理解，只知道一味的叫我們學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，根本不理解我們的感受，我們知道那是為我們好，但有時(shí)真的'真的太累了，可又不好和他們說(shuō)不做作業(yè)。我給你們一個(gè)建議：“要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)享樂(lè)，不能傻傻的學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)給自己放假，上課、寫作業(yè)時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)，下課后和朋友瘋一下，放假聽一聽音樂(lè)或玩一些游戲（要學(xué)會(huì)合理游戲），或出去玩一玩，豐富自己的課余生活。”（僅僅是個(gè)人意見）再有就是心里變復(fù)雜了，想法多了，卻不想和父母傾訴，只想和朋友說(shuō)，但父母想明白我們的內(nèi)心，有時(shí)候會(huì)做出過(guò)激的行為，我們會(huì)感到氣憤，但父母也是為了我們好，我們要和父母多溝通，不要讓他們傷心，畢竟我們是他們帶大的。多喝父母聊聊家常、學(xué)校里面的事情。

　　最后就是情緒波動(dòng)得厲害，我們現(xiàn)在好容易情緒變化，時(shí)好時(shí)壞，可是缺少經(jīng)驗(yàn)的我們不知道調(diào)節(jié)，我經(jīng)常這樣，我最好的方法就是聽聽自己喜歡的歌，想想開心的事情，玩玩穿越火線或英雄聯(lián)盟。

　　總而言之，言而總之，青春期好復(fù)雜的，我們要控制好自己的行為和情緒，不要做出出格的事情，要做最好的自己，給社會(huì)添加一片不同的鮮花！

中學(xué)生作文 篇10

　　曾跟著學(xué)校一起旅行過(guò)，目的地是上海。我們乘著所謂的豪華大巴，從晚上7點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)了一夜和一個(gè)早晨總算是看到了上海。

　　印象最深刻的是上海的樓，很高很高，而且很窄，給人快要倒塌的視覺差，畢竟上海的土地寸土寸金么。

　　一直覺得上海比北京要好，這個(gè)月去完北京以后，這種感覺愈加明顯。不只是因?yàn)樯虾Ｓ形蚁矚g并期頤著的大學(xué)，不僅是因?yàn)樯虾８蓛舻牡孛婧吐愤吢犞�音�?lè)帶著棒球帽的金發(fā)碧眼的外國(guó)人，更是一種文化的渲染。

　　盡管北京有故宮，有頤和園，有四通八達(dá)的小胡同兒，盡管上海都是講著英語(yǔ)，吃著快餐，享受快節(jié)奏生活的小白領(lǐng)和熙攘的外國(guó)游客。但上海卻始終給我一種儒雅，干凈的感覺，在我們從外灘幾號(hào)走到幾百號(hào)的時(shí)候，我們搶著一瓶啤酒走很遠(yuǎn)的路找一家中餐廳。晚上五、六點(diǎn)的冬天已經(jīng)天黑的透徹，店里昏黃的燈光和雖不正宗卻暖和的.食物登時(shí)讓我們有了回家的踏實(shí)感。

　　回到賓館是剛好在門禁前的十五分鐘左右，天黑的干凈而透徹。我從窗戶里往外面看，看了一晚上，然后趴在窗戶邊的桌臺(tái)上寫日記。很靜謐，我們的房間在賓館二樓的最后一間，賓館后面是一個(gè)巨大的露天足球場(chǎng)，沒有開燈，沒有人群，像是一只獸，安靜的冬眠著。附近的小超市亮著招牌，上面寫著二十四小時(shí)營(yíng)業(yè)，店里面灑出來(lái)的昏黃的燈光，像是五、六十年代時(shí)用喇叭聽歌的細(xì)小的曖昧。

　　凌晨?jī)牲c(diǎn)，我打開MP3，歪坐在窗戶邊得沙發(fā)上，有點(diǎn)想家了，這種繾倦的情緒有些像握緊拳頭時(shí)，指甲刺在掌心的細(xì)微的疼痛感。足球場(chǎng)旁邊是一條川流不息的街道，后面是一棟高大的辦公樓，只零星的亮著幾盞燈。我抱著枕頭，在沙發(fā)上昏昏欲睡。

　　第二天一早站在上海最繁華的地方，憑空生出一種悲涼，聲音全部消失，只剩下嘴一張一合的行人，臉帶笑容，滿臉紅光。像是兒時(shí)看的木偶戲，我看見他們的身上緊緊纏著透明的絲線，線被人一扯一扯，那人就笑起來(lái)。

　　后來(lái)看到一處透明的柜臺(tái)，貼著墻壁，像是水族館一樣的擺滿了娃娃，我們一群人向里走。Q君是個(gè)多啦迷，原本打算買個(gè)哆啦a夢(mèng)的，只是物價(jià)稍貴，他沒能如愿。

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