實(shí)用的中學(xué)生作文(優(yōu)秀)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的中學(xué)生作文6篇，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生作文 篇1
冷冷的夜，長(zhǎng)長(zhǎng)的街�？菔莸穆窡粢琅f佇立在前方，模糊著昏黃的光影，像一位癡望著孩子回家的老人。不經(jīng)意的仰望。一顆流星拖著絢爛閃過(guò)，像悄悄偷了白晝的光。只是短暫的經(jīng)過(guò)，卻蕭疏了暗夜的沉寂。我的'目光被緊緊包圍。韻趕忙停下單車，閉上雙眼許愿。在一番“念叨”后，韻望著我，一臉天真地問(wèn)：“愿望真的可以實(shí)現(xiàn)嗎？”我立在路邊，樹影在我的腳下婆娑�！澳阌X(jué)得呢？”我笑著問(wèn)。“也許會(huì)吧。”我望著流星逝去的方向：“因?yàn)橛辛嗽竿�，人便可以輕松了。將憧憬安撫在希望的匣中，伴一杯生活的苦澀，任自己慢慢飲嘗。滋味淡了，愿望便真的癡戀于你。若滋味一成不變，也不必懊惱。只顧昂首風(fēng)雨兼程，曾經(jīng)的憧憬終有一夜，會(huì)為你照亮天際，不是嗎？”韻微微點(diǎn)頭，跨上單車。長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，冷冷的街。身后，路燈把我們的背影，拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)........
中學(xué)生作文 篇2
什么是最好的教育？最好的教育就是最能充分發(fā)掘人的潛能的教育。馬斯洛認(rèn)為人的潛能不可能自然流露出來(lái)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)教育等活動(dòng)的發(fā)掘才能表現(xiàn)出來(lái)。他指出：教育如果能幫助個(gè)人發(fā)揮潛力、自我實(shí)現(xiàn)，那就是'好的'。（摘自《馬斯洛教育觀》）
語(yǔ)文課程新標(biāo)準(zhǔn)這一工程的全面啟動(dòng)，滲透著全面、和諧和創(chuàng)新的理念，讓學(xué)習(xí)者乃至教育者都覺(jué)得教育、學(xué)習(xí)是一種享受。
一、享受關(guān)注。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不僅在備課、上課、評(píng)價(jià)時(shí)都要全面關(guān)注學(xué)生。實(shí)施新課程后，教師普遍把著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程上，一是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，二是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷地克服困難，由未知到已知，由知之不多到不斷得到知識(shí)的過(guò)程。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出努力是絕對(duì)重要的。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的努力，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的、持久的動(dòng)機(jī)。尤其是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注更能起到督促激勵(lì)的作用。
其二，學(xué)生自身是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)豐巨大的能量，他們需要的是火花，教師就是火花，起的作用就是點(diǎn)燃，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們獎(jiǎng)釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。（摘自《人民教育》）
以這樣的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，就是一種賞識(shí)的眼光，這種賞識(shí)的眼光不僅表達(dá)了對(duì)學(xué)生的尊重、信任，而且還表達(dá)了教師的期望，在這種賞識(shí)的眼光下就能夠發(fā)生羅森塔爾效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，及時(shí)給以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，教師及家長(zhǎng)不要吝惜表?yè)P(yáng)怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹立自信和自尊，這其中尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，不是不問(wèn)耕耘結(jié)果。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程打破了以往教育中的不良循環(huán)，是學(xué)習(xí)良性循懷的開(kāi)始；關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，就是要優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)過(guò)程得到優(yōu)化，自然就優(yōu)化了學(xué)習(xí)結(jié)果，也使學(xué)生在您的關(guān)注中健康、愉快地成長(zhǎng)。
二、享受自主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須轉(zhuǎn)變一個(gè)觀念，就是要充分相信學(xué)生的能力，學(xué)生自身就是最可利用的課程資源。 教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，而不是要什么都在學(xué)生之上的傳統(tǒng)師者形象。
新穎的學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究等都將教師從傳統(tǒng)的一包到底的角色中解脫出來(lái)，也將學(xué)生從“一言堂”的苦惱中解脫出來(lái)。而且教師不可能完全理解學(xué)生的思維，甚至，也不可能覆蓋他們的知識(shí)面，那么，這個(gè)時(shí)候，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，這種方法是再好不過(guò)了。教師擺正自己的位置和角色，學(xué)生也擺正自己的位置和角色。這種角色的變化，使得學(xué)生和教師都能自信、從容地走進(jìn)新課程的課堂。因?yàn)槊鎸?duì)新的教學(xué)方式，教師可以利用的資源是越來(lái)越豐富了，課堂對(duì)教師的關(guān)注也大大轉(zhuǎn)移了，學(xué)生得到最大的關(guān)注，從而使學(xué)習(xí)成為一種沒(méi)有壓力的享受。
三、享受合作。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師一言堂的專制，同時(shí)也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)，目的是培訓(xùn)學(xué)生團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)展交往與審美的能力，強(qiáng)調(diào)合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任。
小組合作學(xué)習(xí)的幾大要素包括：學(xué)生之間的相互配合，共同任務(wù)中的分工和個(gè)人責(zé)任，小組成員之間的信任，對(duì)成員完成的任務(wù)進(jìn)行加工和評(píng)估，并尋求提高其有效性的途徑。
從而我們可以得知，新課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，他們分工合作，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到成功的滿足與喜悅。事實(shí)證明，這樣的課才是真正有效的，能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課。學(xué)生在合作的過(guò)程中愉快、滿足，學(xué)習(xí)成為他們的真正享受。
四、享受創(chuàng)新。
我們教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)到底是人還是知識(shí)？《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們作出了正確的解答。創(chuàng)新教育要求以人為本，這在教育觀念上和理論上必須對(duì)傳統(tǒng)的教育理論模式進(jìn)行反省和檢討。過(guò)去的教育理論，在人的認(rèn)識(shí)上更多地著眼于社會(huì)性層面的認(rèn)識(shí)和分析，很少關(guān)注人性本身的內(nèi)在東西，如認(rèn)知心理、意志、性格、思維特性、興趣、智能、情感、腦功能等心理和生理成長(zhǎng)的規(guī)律和個(gè)性特點(diǎn)問(wèn)題，殊不知這些最根本的內(nèi)在因素成長(zhǎng)與否，對(duì)于一個(gè)受教育者的成長(zhǎng)具有決定性。我們的教師觀察學(xué)生更多的是表現(xiàn)出來(lái)的行為和行為結(jié)果，而對(duì)為什么造成這種現(xiàn)象和結(jié)果的內(nèi)在因素很少作科學(xué)性的研究。創(chuàng)新教育，要求教師必須從人本性出發(fā)認(rèn)真地研究我們的受教育者，讓我們的學(xué)生從小得到完全的人的教育，使人性本身得到健康的發(fā)展，也使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
中學(xué)生作文 篇3
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜。感恩的心，永遠(yuǎn)年輕！感恩的心，永遠(yuǎn)快樂(lè)！”
在這個(gè)暑假里，我經(jīng)常聽(tīng)這首歌，因?yàn)檫@首歌令我明白了每一個(gè)人都要常懷感恩的心！
我要感謝父母，讓我來(lái)到這個(gè)和平的世界上，我的生命來(lái)源是父母，是父母給了我寶貴的生命。我應(yīng)該感謝父母，感謝他們對(duì)我的用心培養(yǎng)；感謝他們的細(xì)心呵護(hù)；感謝他們一路上對(duì)我的陪伴，讓我能夠健康的成長(zhǎng)！
我要感謝我的老師，讓我擁有一顆能分辨黑白的頭腦。老師是人類的靈魂，是他們無(wú)私的把自己的只是全部傳授給我們。老師，我要真誠(chéng)的對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝！沒(méi)有你們，我的`人生將是不可想象，將會(huì)是一片空白。
我要感謝我的同學(xué)，在我的人生中給了我祝福，幫助和關(guān)心，是你們讓我感受到了友情的珍貴，是你們讓我感受到真誠(chéng)的友情是一件令人多么快樂(lè)的事。你們的幫助，鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)讓我感到溫暖，你們的問(wèn)候，祝福，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心上！
我要感謝命運(yùn)，感謝命運(yùn)賜予我的一切；我要感謝成功，感謝成功讓我體會(huì)到生命中的美麗；我要感謝失敗，感謝失敗讓我自己在失敗的教訓(xùn)中增長(zhǎng)了心智，一步步的校準(zhǔn)了自己前進(jìn)的方向！
常懷感恩的心，可以獲取真情。一顆心，是一束光，萬(wàn)眾一心能把整個(gè)世界照亮......
中學(xué)生作文 篇4
當(dāng)我們走向雪花紛飛的二月，絢麗的禮花便預(yù)示了年的開(kāi)始。
心中所念的，是家的方向；耳中回響的，是家人的祝愿；齒間留戀的，是年的味道。
窗前第一抹灰暗的光溜進(jìn)家中，照亮了年三十忙碌的一天。一大早，母親便喚我與姐姐趕緊起床，準(zhǔn)備新一年的年夜飯。
匆忙啟程，是為了更好地享受；長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，是為了舌尖上的美味。
我們都明白年夜飯需要下功夫。但要忙的事一多，卻覺(jué)得無(wú)事可做，于是我們就被動(dòng)分配到了個(gè)包餃子的職務(wù)。誰(shuí)知我們一使壞，便在餃子中放了許多味佐料，使得餃子更加“美味”。
漆黑的帷幕終于如約落下，點(diǎn)點(diǎn)星光眼饞地望向我們家中。期待已久的年夜飯即將被我們一一品嘗。而作為當(dāng)頭炮的，就是每年必不可少的餃子。
我們姐妹倆笑著對(duì)視了一會(huì)兒小心的挑出做過(guò)標(biāo)記的餃子，放入自己碗中。其余的就看天意而行。我迫不及待地品嘗起自己的美味來(lái)。輕咬一口，一陣暖流從口中慢慢流向全身，一股暖意從那餡料中釋放出來(lái)。還是熟悉的`配方，還是熟悉的味道。
年的味道，美味而溫暖。
等我不緊不慢的吃完我的餃子后，竟沒(méi)有一人提出這餃子的怪異之處。與姐姐以目示意也不得其解。我們也只好識(shí)趣不了了之。
按照往年的慣例，一樣樣菜上完后，便是我們最愛(ài)的吃螃蟹了。一只只巨大的鮮紅螃蟹躺在玉白的盤子上，等著我們的臨幸。
熟練地挑出一只，“啪”一聲雪白的肉便露了出來(lái)。蘸點(diǎn)醬料，一口放入嘴中。竟有不同于往日的辛辣味迅速在口中蔓延開(kāi)來(lái)，辣得我只找水喝。待我得到甘泉的救贖歸來(lái)時(shí)，卻正對(duì)上母親的目光。原來(lái)，是她在報(bào)復(fù)我們。
倏地，我們都笑了，笑得溫暖，笑得幸福。一時(shí)間竟忘了口中殘余的辛辣味道。
午夜的鐘聲準(zhǔn)時(shí)響起。入席大雪，也難抑心中熱情。新年，變的是時(shí)間，不變的是家人，是親情，是歡笑，。
只要身在家鄉(xiāng)，不論何時(shí)，都品拼出年的味道。
中學(xué)生作文 篇5
我有一個(gè)很溫馨的家庭，爸爸媽媽把他們的愛(ài)化成雨露滋潤(rùn)我成長(zhǎng)。
溫柔的媽媽讓我學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。記得那一次，我在房間里把床、桌子弄得很亂，然后就溜出去玩了，心想反正有媽媽幫我收拾。玩到很晚才回家，我一打開(kāi)房門，房間里還是一片狼藉，床上、書桌上都堆滿了我看過(guò)的書和吃的零食，我想躺一會(huì)都找不到空地，是夠亂的。我還正奇怪媽媽怎么都沒(méi)進(jìn)我房間整理，只見(jiàn)她笑盈盈地走了過(guò)來(lái)�！盎貋�(lái)啦，我等著你一起收拾你的爛攤子呢！”我看了看實(shí)在不像樣的房間，不好意思的朝她笑笑�！拔覀兗倚■伍L(zhǎng)大了，以后自己的事情不能全讓媽媽干，要學(xué)著自己整理自己的房間。”我看她毫無(wú)責(zé)備的意思，心中反倒多了一份內(nèi)疚。于是跟著媽媽的腳步，我們一起開(kāi)始整理我的房間。我接過(guò)媽媽一本本遞過(guò)來(lái)的書，把它們整齊的放回書架。“下次看書過(guò)后就應(yīng)該立即放回，就不用現(xiàn)在再來(lái)收拾了，你說(shuō)呢？”我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著幾本心愛(ài)的書已經(jīng)有些變形，我也有些心疼。先整理再打掃，經(jīng)過(guò)一番改頭換面，房間終于恢復(fù)了往日的整潔，而我已經(jīng)累得出汗。從那以后，媽媽每星期都會(huì)來(lái)督促我打掃房間，大部分的事情我也能自己完成了。現(xiàn)在每每看著整齊有序的房間我心中多了一份滿足感，我也能在一個(gè)舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)和休息。
相比媽媽的.慈愛(ài)，爸爸就顯得很嚴(yán)肅，但他用自己的實(shí)際行動(dòng)感染著我。有一次，我們兩去超市買了一堆東西，等結(jié)帳才時(shí)發(fā)現(xiàn)居然沒(méi)帶袋子。我叫爸爸買個(gè)袋子吧，他卻說(shuō)：“手里拿得下，就走一小段路就別買了，要節(jié)約�！蔽胰滩蛔∴止局骸安痪腿X嘛，至于這樣嘛！”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)道：“三毛錢也是節(jié)約。如果我們每天節(jié)約三毛，那一個(gè)月就是九元，一年就是三千多，如果二十年、三十年呢，也是一筆不小的數(shù)目啊�！蔽艺芈�(tīng)著，爸爸則已經(jīng)把大部分東西都抱進(jìn)懷里�！澳隳弥切┦Ｏ碌�，要再拿不動(dòng)待會(huì)就給我�！笨粗е鴿M滿一懷東西走在前面的爸爸，我心中不覺(jué)升起一絲敬意。在接下的無(wú)數(shù)日子里，爸爸就是用這樣一件件簡(jiǎn)單的小事讓我我學(xué)會(huì)了勤儉，也學(xué)會(huì)了如何更好的學(xué)習(xí)和生活。
我就在這樣一個(gè)幸福溫暖的家庭中快樂(lè)成長(zhǎng)著。媽媽對(duì)我說(shuō)：“你要做一個(gè)獨(dú)立勇敢的人！”爸爸對(duì)我說(shuō)：“你要成為一個(gè)有理想追求的人！”我點(diǎn)著頭，笑著對(duì)他們說(shuō)：“我也會(huì)做一個(gè)讓家里充滿歡笑的人，我要讓你們也做一個(gè)幸福的人！”
中學(xué)生作文 篇6
讀《駱駝王子》有感書，讓你的人生不再乏味；書，給你啟發(fā)；書，在你迷茫時(shí)為你指路；書，……最近，我讀了一本好書，那就是動(dòng)物小說(shuō)《駱駝王子》。因?yàn)檫@本書，我改變了許多，這本書主要講的是一位名叫王子的駱駝因?yàn)橛虚L(zhǎng)輩們寵愛(ài)保護(hù)，從而成為一匹沒(méi)有男子氣概，無(wú)法帶領(lǐng)駝群、沒(méi)有責(zé)任心的.大公駱駝，王子長(zhǎng)期過(guò)著衣食無(wú)憂，什么事都不用操心的生活，十分享受。直到有一天，突然一場(chǎng)災(zāi)難降臨，家人死的死，逃的逃，只剩下王子一個(gè)人。由于王子無(wú)法獨(dú)立生活，最終成為一匹家養(yǎng)駱駝，不再過(guò)著自由自在的生活�？戳诉@個(gè)故事，是不是感到痛心。
這個(gè)教訓(xùn)讓我看清了自己，不再變成第二個(gè)王子�，F(xiàn)在每戶人家都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，花錢不眨眼，從而變成了一個(gè)個(gè)小公主，小少爺。家里人都寵著慣著，就像脆弱的玻璃珠，捧著怕碎，含著怕咽下去，寶貴極了！可你們家長(zhǎng)不知道這樣對(duì)孩子危害有多大嗎？這樣做，會(huì)讓孩子養(yǎng)成不做事，懶惰的壞習(xí)慣。還有讓孩子過(guò)于依賴自己，從而不會(huì)獨(dú)力生活，自立自強(qiáng)。如果成為了這樣的人，那還會(huì)有什么前途？
趁現(xiàn)在，不要再過(guò)分地寵愛(ài)孩子了。為了孩子長(zhǎng)大能夠自立自強(qiáng)，放手吧，讓他們?cè)趶V闊的天空飛翔！就說(shuō)我吧，從前我也跟王子一樣，一事無(wú)成�？戳诵⊥踝拥墓适�，我決心改掉這個(gè)毛病，做一個(gè)自立自強(qiáng)有能力的人。這就是我看這本書的感受。家長(zhǎng)們，千萬(wàn)不要讓孩子成為這樣的人呀！
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