精選中學(xué)生作文匯總5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的中學(xué)生作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中學(xué)生作文 篇1

　　我懶、是因?yàn)槲也幌胱鰺o用功

　　我做無用功，是因?yàn)槲覍δ莻�(gè)人、那件事還存有一絲期待

　　我的眼里不允許有一些瑕疵

　　如果有、那是因?yàn)槟莻�(gè)人曾經(jīng)感動過我

　　我膽小、那是為了賣乖，為了大家開心

　　其實(shí)，我不怕承擔(dān)任何后果

　　我愛憎分明、永遠(yuǎn)是這樣

　　沒有誰例外，曾經(jīng)有因?yàn)槟硞�(gè)人而想改變，但是那人欺騙了我

　　朋友叫我做事，我盡力幫忙，尤其事關(guān)緊急

　　如果我逃避，那是因?yàn)檫@事太無聊，或者我能力有限

　　表面上很堅(jiān)強(qiáng)，但實(shí)際上

　　我很脆弱，我希望，有個(gè)人，陪著我

　　我有點(diǎn)自做多情

　　那是因?yàn)槲也幌牍钾?fù)任何一個(gè)人的好意

　　我很自信

　　但這只是表面現(xiàn)象，其實(shí)，我很自卑，我嫉妒xxx，因?yàn)樗�一發(fā)牢騷就一群人來安慰

　　而我，淚水往肚里咽

　　我這人并不叛逆、

　　但是，一但太過分，我六親不認(rèn)

　　我這人藏不住事

　　是因?yàn)槲乙粋�(gè)人承受不來

　　我喜新厭舊、色？

　　其實(shí) 我是戀舊的

　　我、表面普普通通

　　但我希望創(chuàng)造一番不平凡，但我卻怕我能力有限

　　我也和正常人一樣

　　渴望展示自己

　　但是．．．．．．

　　別人說我裝深沉，我一再狡辯

　　其實(shí)，是!

　　自認(rèn)為聰明，自認(rèn)為能打動她

　　結(jié)果證明 是我高估了我自己

　　我常常問別人我這人到底怎么樣，每個(gè)人都說其實(shí)還不錯(cuò)

　　但我寧愿相信這是安慰我的

　　____________________我很矛盾，也很郁悶，為什么我想得到的，最后沒得到一絲一毫

　　這地方，這些人，這些事，我不想再見到，我想離開

　　但是，那些人還有那微乎其微的'是，讓我心動不已，一點(diǎn)溫暖即心動

　　我還是放不開

　　別人對我好點(diǎn)，表面上我沒表示

　　但我會記一輩子

　　wǒ 真的很累，我不喜歡別人把我當(dāng)傻子，我不喜歡一無所有，我不喜歡聽人一而再，再而三的抱怨，我不喜歡別人對我的努力熟視無睹，我不喜歡我對別人的付出沒有回報(bào)，我不喜歡不按照自己的方式做事，為了安慰別人，為了守者一份讓我疲憊不堪的保證，我，不喜歡隨聲附和的人，不喜歡……

中學(xué)生作文 篇2

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數(shù)湊字?jǐn)?shù)。正是由于這種心理定式，從一開始就制約了學(xué)生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強(qiáng)烈。在這種情況下寫出來的作文質(zhì)量必定不佳。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，

　　學(xué)生的作文問題大體可分為如下幾種：

　　一、篇幅短小

　　有相當(dāng)一部分學(xué)生的作文瘳瘳數(shù)語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也

　　通順，但不能抓住事物的細(xì)節(jié)作細(xì)致地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以

　　總也豐滿不起來。

　　二、缺乏真情實(shí)感

　　有的學(xué)生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來干巴巴的，缺乏情

　　感的'滋潤。也不能在作文中體現(xiàn)作者的價(jià)值取向和主觀立場，好像只是一個(gè)事不關(guān)己的看

　　客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產(chǎn)生共鳴。

　　有的學(xué)生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真?zhèn)ゴ�！我的老師是世界上最好的�?/p>

　　師！等等，但由于在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空

　　洞和高調(diào)。

　　三、表達(dá)不準(zhǔn)確

　　有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦，要么詞不達(dá)意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班

　　就有幾個(gè)這樣的同學(xué)，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，

　　都找不到一個(gè)合適的書面語來表達(dá)�？催@樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。

　　四、作文模式化，缺乏個(gè)性

　　作文本來是個(gè)性化的活動。所

　　謂個(gè)性化，就是一個(gè)命題或多個(gè)命題，全班學(xué)生的作文

　　應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平�？墒瞧綍r(shí)一說

　　寫作文，學(xué)生就搬出作文書，套用模仿，有的甚

　　至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有

　　一半學(xué)生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個(gè)性可言。

　　到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣，固化了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生作文能力的

　　提高呢？歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)生的第二課堂嚴(yán)重潰乏

　　除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當(dāng)一部分學(xué)生的第二課堂

　　幾乎為零，有的學(xué)生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當(dāng)然

　　下筆無墨了。作文時(shí)冥思苦想，也不過瘳瘳數(shù)語而已。

　　再者，家長在這方面的引導(dǎo)和交流也非常有限，我曾經(jīng)做過調(diào)查，在家里過問孩子的

　　學(xué)習(xí)情況，并能主動予以引導(dǎo)的不足

　　10%。

　�。ó�(dāng)然這并不能怪我們的家長們，他們要么農(nóng)活太忙，無暇顧及；要么知識底子不夠，有心而力不足；要么根本就沒有這個(gè)意識。）

　　二、作文時(shí)缺乏激情投入

　　有些學(xué)生作文時(shí)缺乏投入感，沒有激情，把作文當(dāng)成難以應(yīng)付的差事，從心底厭惡寫

　　作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。

　　三、教師指導(dǎo)方法不當(dāng)

　　有句話說：生活中并不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)學(xué)生并非缺乏生活素材，而是由于我們教師教學(xué)方法陳舊、單調(diào)、程式化，訓(xùn)練內(nèi)容枯燥乏味，大大限制了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學(xué)生的指導(dǎo)，重在寫作技巧、表達(dá)方法上的點(diǎn)撥，對于作文內(nèi)容卻搞“一刀切”，學(xué)生缺乏作文內(nèi)容的積累和寫作心理的需求。葉圣陶先生很早就指出：寫作的根源是表達(dá)的欲望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，忽視了學(xué)生表達(dá)欲望的激發(fā)和積累習(xí)慣的培養(yǎng)。

中學(xué)生作文 篇3

　　那天，我們剛做完了體操，排隊(duì)準(zhǔn)備回教室的時(shí)候，突然聽見一聲大叫：“有人吐了”，欣賞作文400字。大家愣了一下，不約而同地往回看，只見一位同學(xué)吐了一地，我們將他扶到醫(yī)務(wù)室以后，問題也隨之而來——誰來清掃那灘臟物，大家頓時(shí)鴉雀無聲，你望著我，我看看你，互相推讓，那灘臟物又臟又臭，散發(fā)著令人皺眉的惡臭味，大家捂著鼻子、堵著嘴巴，眼神中都流露出不安的情緒，沒有人敢去打掃，所有的人都往后退，仿佛面前是一顆地雷似的，現(xiàn)場靜悄悄的，大家都沉默起來。

　　正當(dāng)我們以為沒有人會出面清掃臟物的時(shí)候，一個(gè)人拿著拖帕跑來了。那就是羅凌霄。他沒有像其他人一樣害怕后退，而是一句話也沒有說就開始清掃臟物。只見他眉頭緊皺，大汗淋漓。我們都深深地吸了口氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他，漸漸我的眼睛象進(jìn)了沙子似的，模糊起來，在我眼睛里竟然看了一個(gè)穿軍裝的人。我大吃一驚，嘴都張成了“○”型，覺得不可思議，不敢相信自己的眼睛，又揉了揉眼睛，只見視線又清晰起來，那個(gè)人是雷鋒叔叔。雷鋒？明明是羅凌霄，怎么變成了雷鋒叔叔。我用手使勁地掐了一下自己的臉，好痛哦，我沒有做夢�。�漸漸的，眼里的雷鋒又變成了羅凌霄，仿佛雷鋒叔叔高尚的靈魂附在了他的身上。不一會兒，羅凌霄清掃完了臟物，我們情不自禁地向他投去了熱烈的掌聲。

　　羅凌霄是我最欣賞的人，他不怕臟不怕臭為大眾服務(wù)的精神讓我感動，也讓我看到了活雷鋒

　　春日，友人送我一小包花籽�；液谏�的十來粒，細(xì)小如塵埃。想到原先健碩的虎皮蘭，經(jīng)歷一季嚴(yán)冬，竟枯槁如頹死之人。我實(shí)在無法想象，微小的它們，能枝繁葉茂，成為迎陽而笑的艷麗一朵。于是，潦草地將它們拌在陽臺的荒盆里，可心里并沒有多大期望。

　　之后，春光一點(diǎn)點(diǎn)地壯大，由窗外一日日地溢進(jìn)我的小屋。先是每個(gè)清晨那兩三方按時(shí)問好的陽光，繼而青草的味道也順著灰色的墻壁歡欣地爬了進(jìn)來。推開憋悶一冬的窗戶，才發(fā)現(xiàn)春早已“滿園”，滿世界了。外面是鮮綠的海洋，屋里卻是灰白的小島。春風(fēng)乍起，每一片樹葉都在向我發(fā)出最熱烈的呼喚，我久久地站在窗前，恨不得撲進(jìn)這個(gè)生氣蓬勃的世界。但轉(zhuǎn)眼書桌上的那疊堆砌的書磚，只嘆了口氣，重又回到自己的位置。

　　身體是安定了，心卻被牽走了。

　　我于是起身，像個(gè)困獸般在自己的小屋里亂轉(zhuǎn)，什么都不找，卻覺得心里空落落的。由臥室到客廳，再到書房，六十平米的'小屋實(shí)在承受不起這樣的驚擾。走投無路，我被逼上那小小的陽臺。

　　因?yàn)樾∥菥o靠西環(huán)立交，整日里車嘯車吟，所以平日里我總是盡可能地把門窗緊閉，躲在最里層，像是一個(gè)繭。

　　此刻，雖然耳邊依舊喧囂，但我卻覺得寂靜一片。像是有人在耳邊大喝一聲，驚得我就只敢望著眼前的它，別的什么也不敢動。

　　它們是從哪里來的？難道它們就是那沒有任何生命跡象的花籽？我驚詫。

　　只見孱弱的泛著銀光的茸茸軀體，高高挑著，支撐著兩片同樣稚嫩無比的葉瓣，像是一雙小手拖著春的笑顏。它們的頭頂還高不過盆的邊檐，遠(yuǎn)看，仿佛是新生的幼兒窩在搖籃里，安逸無比。在那空白的空間里，我分明看到它更加壯碩的枝葉，在春風(fēng)里嬉笑，在春雨中舞蹈，。它的深埋在泥土中的根，從深處發(fā)出最細(xì)切卻又最堅(jiān)定的生的吶喊。這是一顆種子對春的誓言，這是熱烈的生命對沉寂的我的呼喚。

　　俯身欣賞它們的身姿，微笑不覺浮上嘴角，這是多么真實(shí)的生命的力量。我靜靜地凝視，似看到了那多最美的花朵迎陽嬌笑。

　　人人都有煩惱，都嘗試過喜怒哀樂，讓我們悶心自問，“我真的快樂嗎？”我不知道答案，但我總向別人提起——快樂的秘訣。 其實(shí)，生活的路本來就坎坷，學(xué)會苦中作樂，最重要的資本就是好心態(tài)。有了它，你會發(fā)現(xiàn)，生活原來可以這么過。讓我們敞開心扉，打開心靈的窗戶，開開心心地面對一切！ 春天，當(dāng)冰雪消融，你會感到他們的無辜嗎？或許它喚醒了你的悲傷，或許你認(rèn)為萬物把它的快樂建立在雪的痛苦之上。不！想一想，當(dāng)雪化成了水，流入河流，山川，即是一個(gè)新的開始，新的旅程，它歡快地流淌著，沒有任何顧慮，于是我們也呼吸到了初春甜潤的空氣…… 夏天，當(dāng)太陽灸烤著大地，當(dāng)狂風(fēng)驟雨突襲，你會感到花兒的痛苦嗎？或許你為了什么也在掙扎，也在煎熬，感嘆沒有人會讀懂你，只能默默地承受。不！看一看風(fēng)雨之后的彩虹吧！看一看花兒們驕傲的笑容吧！相信你，不會計(jì)較大風(fēng)大浪，撐到最后的才是贏家！ 秋天，落葉紛飛，你會發(fā)覺凄涼嗎？或許你正如這落葉，了無目的，只得深埋在地下，沒人去理會，那么無助，將會隨風(fēng)消逝。不！當(dāng)落葉回歸了大地母親的懷抱，它不會寂寞，它的一生不是驚天動地，卻付出了一切，無言的愛，讓心去靜靜感受。 冬天，雪花飄飄，大樹凋零，花兒枯萎，或許你會惋惜，在這種生活里，你會心酸、會心衰。不！青松依然挺立，梅花依然芬芳，而那些逝去的事物并不是在消失，是在磨練，明年的春天，它們會更加燦爛！ 用我們的真心去感觸一切，快樂便不再消失；用我們的靈魂去聆聽一切，悲傷便不再存在！心存愛心，你就會快樂。

中學(xué)生作文 篇4

　　“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)進(jìn)入七年級了。這意味著我已經(jīng)不是小學(xué)生了，而是一名中學(xué)生了。我將進(jìn)入人生的第二個(gè)學(xué)習(xí)階段——中學(xué)生活。

　　開學(xué)了，我懷著緊張、激動的心情來到學(xué)校，看著即將要生活三年的學(xué)校，我不禁有點(diǎn)緊張了起來。學(xué)校的房子、學(xué)校的一草一木，學(xué)校的學(xué)生和老師……一切都是那么的陌生，但這陌生的環(huán)境又讓我充滿了好奇。我到了七（1）班，我在教室里坐下，我看著這陌生的教室，我有些不適應(yīng)。不過，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班也有我小學(xué)的同學(xué)時(shí)，我終于感覺到我不再孤獨(dú)了。

　　在小學(xué)時(shí)，我常聽老師說，初中的老師是很“殘暴”的`，動不動就打?qū)W生�？墒牵�經(jīng)過幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)老師并非都很兇。相反，我覺得老師們都好相處，很和氣。老師們上課都十分生動。

　　現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)課程越來越重，我不得不爭分奪秒的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，已經(jīng)不像小學(xué)那樣輕松了。但是，作為一名中學(xué)生，我感覺自豪，因?yàn)槲矣帜軐W(xué)到了很多的知識，增長很多的見識。

中學(xué)生作文 篇5

　　我看到了爸爸的笑，欣慰的笑！今天是爸爸的生日，我放學(xué)回到家從我的儲蓄罐里拿出我贊的20元。于是我細(xì)心的把錢放進(jìn)了包里。

　　我高興的向超市跑去，“啊，超市里的東西可真多呀！”有賀卡，有水晶球，還有玻璃珠……看得我眼花繚亂，商品擺在我眼前可我卻不知道該選哪種禮物才合適，我覺得好的又買不起，我買得起的有不好看，急的我在商店里到處亂竄。

　　最后經(jīng)過我精挑細(xì)選，終于找的合適的禮物，那就是一個(gè)藍(lán)色的`水晶球。我回到家把家里收拾的干干凈凈，坐在沙發(fā)上靜靜的等著，想著爸爸看見我送給他的禮物會有多么高興�！斑诉�，咚咚”一陣門聲打破了家里的清靜，我高興得從沙發(fā)上站了起來，興奮的走向門口，把禮物藏在背后，打開門然后用親切的語氣對爸爸說：“爸爸您辛苦了，祝你生日快樂！”

　　爸爸露出了和藹的笑容，笑得是那么燦爛，從爸爸的笑里我看出了爸爸對我無私的愛。

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