中學(xué)生作文

時(shí)間：2022-08-23 09:04:41 中學(xué)生作文我要投稿

【實(shí)用】中學(xué)生作文七篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的中學(xué)生作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

【實(shí)用】中學(xué)生作文七篇

中學(xué)生作文篇1

　　【摘要】：創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫(xiě)文章，寫(xiě)出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能力。

　　【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象

　　所謂的創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫(xiě)文章，寫(xiě)出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學(xué)生做起文章來(lái)，才有話可說(shuō)，才會(huì)視寫(xiě)作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫(xiě)作上表現(xiàn)為運(yùn)用創(chuàng)造思維進(jìn)行思考寫(xiě)作的能力。這種能力通常依賴于寫(xiě)作主體思維的敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動(dòng)性，才能切實(shí)提高學(xué)生的作文能

　　1培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

　　在創(chuàng)造思維活動(dòng)中，發(fā)散性思維起主導(dǎo)作用。著名的理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分�！彼哂徐`活性、獨(dú)特性和流暢性。能突破習(xí)慣思維的限制，使學(xué)生產(chǎn)生新的構(gòu)思，提出新的觀點(diǎn)，對(duì)問(wèn)題提出獨(dú)特的見(jiàn)解。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來(lái)是復(fù)雜的、多向的，因此我們應(yīng)從多種角度去考慮；解決問(wèn)題的途徑也是多種多樣的，我們應(yīng)從多方面去探索。但由于人們的思維習(xí)慣的作用，在考察某一事物時(shí)，思維都具有一定的指向性，我們要教育學(xué)生善于換個(gè)角度去思考，積極利用發(fā)散思維來(lái)求得不同的設(shè)想、方案和結(jié)論。在中國(guó)古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語(yǔ)對(duì)我們進(jìn)行多種形式的思考也都有直接啟示。

　　能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能不能拓破思維定勢(shì)，敏捷而靈活地思考問(wèn)題。如對(duì)“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫(xiě)道：“其實(shí)污泥更具有令人稱贊的好風(fēng)格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會(huì)有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻(xiàn)著，即使千百年背了骯臟的惡名也無(wú)意爭(zhēng)辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。

　　教師在課堂上更應(yīng)多鼓勵(lì)不同意見(jiàn)、不同解法、不同解釋，對(duì)其中不恰當(dāng)之處，可先肯定后修正，激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。

　　2發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力

　　有人說(shuō)，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個(gè)翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙�！皬�(qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語(yǔ))，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的`手段，是相關(guān)事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫(xiě)作中的運(yùn)用，往往可以使文章具有濃郁的個(gè)性特點(diǎn)。

　　我的一位學(xué)生曾寫(xiě)過(guò)一篇科幻小說(shuō)《來(lái)到20xx年》，文中小作者運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀(jì)中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。

　　從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡(jiǎn)單的想人非非，它是植根于社會(huì)生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。

　　3發(fā)展學(xué)生的求異性思維

　　求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢(shì)，從的角度、不同的立場(chǎng)、不同的側(cè)面思考問(wèn)題。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠轉(zhuǎn)移到另一思路去，從而使問(wèn)題得到順利的解決，達(dá)到事半功倍的效果，也就是人們常說(shuō)的“反彈琵琶”。有時(shí)正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問(wèn)題的辦法�！胺雌湟舛贾�、“反其意而寫(xiě)之”，往往會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點(diǎn)。例如俗語(yǔ)“槍打出頭鳥(niǎo)”是說(shuō)做人自己有能力也不要外露，那樣會(huì)惹來(lái)災(zāi)禍。我們班有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一篇文章題目是《爭(zhēng)做“出頭鳥(niǎo)”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點(diǎn)的：二十一世紀(jì)的今天，“槍打出頭鳥(niǎo)”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會(huì)需要的是敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥(niǎo)”，躲在“深閨”誰(shuí)人識(shí)?強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)何時(shí)實(shí)現(xiàn)?文章的觀點(diǎn)是從傳統(tǒng)觀念的對(duì)立面上確立的，新穎獨(dú)特，言之成理，不能不說(shuō)是一個(gè)很有創(chuàng)意的見(jiàn)解。

　　運(yùn)用逆向思維，有時(shí)還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個(gè)老板對(duì)工人說(shuō)：“和你說(shuō)過(guò)多少次了，工作的時(shí)候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時(shí)從來(lái)不工作。”教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中就應(yīng)該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術(shù)效果。

　　除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語(yǔ)運(yùn)用到寫(xiě)作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書(shū)信、日記之類的形式結(jié)構(gòu)全文，使文章新穎別致有獨(dú)創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點(diǎn)更加耀眼!

中學(xué)生作文篇2

　　春暖花開(kāi)的春天過(guò)去了，又迎來(lái)了驕陽(yáng)似火的炎夏。

　　這一天，天氣悶熱，大家都在樹(shù)蔭下乘涼，忽然，烏云密布，狂風(fēng)大作，原來(lái)平靜如鏡的水面泛起了波浪，塑料袋漫天飛舞，有紅的，有黃的還有白色的……，這正預(yù)示著可怕的雷陣雨就要來(lái)了。

　　一道閃電劃破天空的寧?kù)o，接著，一陣轟隆隆的雷聲把我們嚇得半死，那聲音像是一只威風(fēng)凜凜的雄獅對(duì)著天空怒吼，又像是一架威力巨大，一炮沖天的加農(nóng)炮，聽(tīng)著那震撼人心的聲音，不由的讓人膽戰(zhàn)心驚。

　　伴隨著轟隆隆的'雷聲，大雨傾盆而下，大雨如注，天地之間好似拉開(kāi)了萬(wàn)道水簾，直瀉人間，一道道水柱從天而降，打落在地上，濺起了一連串晶瑩水珠。

　　呼嘯的狂風(fēng)，巨響的雷聲加上如注的大雨使天地渾然一體，不遜于萬(wàn)馬奔騰的壯觀。

　　漸漸地，他的力氣快用完了。但依然盡情釋放自己的力量

　　雷陣雨過(guò)后，天地又煥然一新，本來(lái)悶熱的天氣，頓時(shí)變得無(wú)比涼爽，空氣清新，樹(shù)葉青翠欲滴，水珠晶瑩剔透。

　　這使我突然領(lǐng)悟到：這不正像我們中國(guó)人民經(jīng)歷了重重困難才取得了今天的輝煌嗎！

　　雷陣雨的氣勢(shì)是多么的令人害怕，但大雨過(guò)后，世界一片華麗。

　　生活中的成功者都是經(jīng)過(guò)像雷陣雨一樣的困難才成功的。這是因?yàn)樵诶щy之后，等待你的永遠(yuǎn)是喜悅，就看你能不能打敗他。

　　請(qǐng)大家記住“雨后天會(huì)晴”

中學(xué)生作文篇3

　　我的記憶如還未拼好的拼圖，雖然很零碎，但也很真實(shí)。我的記憶中如果沒(méi)有她，那就會(huì)成為一副永遠(yuǎn)也拼不好的拼圖。

　　她，是我小學(xué)中一直的好朋友，也是我永遠(yuǎn)的好朋友。她有一雙水汪汪的的大眼睛，戴著一副白色的眼鏡。短頭發(fā)的她，更顯得像男孩子。她的性格很豪爽，開(kāi)朗、活潑的她一直讓我很珍惜。

　　她有時(shí)如水一般溫和柔情，有時(shí)如火一般熱烈豪邁，有時(shí)如冰一般冰冷無(wú)情，有時(shí)如天使一般樂(lè)于助人這樣的她，更讓我覺(jué)得她和我很相像。復(fù)雜多樣的情緒，變臉超快的`人，死倔的性格讓我們會(huì)硬碰硬。有時(shí)的小吵嘴會(huì)讓我們覺(jué)得對(duì)方很討厭，不是你的好朋友，但是過(guò)幾分鐘之后，又如同桌一般：借橡皮、借筆、借書(shū)本、借紙巾那些不如意的事早就過(guò)去了，我們依然是人人羨慕的好姐妹。

　　我的記憶很碎很碎，如一塊被摔得粉身碎骨的玻璃，再也拼不回去了。但和她的記憶我一直埋藏在心中。

　　夏天，她牽著我的手，六步跨下十二級(jí)的臺(tái)階，跑到操場(chǎng)上，在陽(yáng)光下，樹(shù)蔭下，花叢邊牽著手繞著操場(chǎng)走�；ハ酁閷�(duì)方擦掉頭上的汗珠，坐在主席臺(tái)上，任憑風(fēng)吹亂我們的頭發(fā)，只感受那烈日之后風(fēng)的涼爽氣息。

　　在畢業(yè)典禮結(jié)束的時(shí)候，她強(qiáng)忍住淚水說(shuō)：不許哭，再哭就不和你玩了！但最后，淚水還是劃過(guò)了臉頰

　　包子，你要好好的！

　　鴨梨，你也要好好的！

　　——這是我們互相的期盼與諾言。

　　一個(gè)很美又不可觸及的記憶。

中學(xué)生作文篇4

　　終于把《少林寺傳奇》三看完了，三師兄死了，本來(lái)就是沖著三師兄(謝苗)去看的，雖然一直覺(jué)得他們簡(jiǎn)直是鋼筋鐵骨，一路上不知道打了多少場(chǎng)，都沒(méi)一點(diǎn)損傷，可是在最后時(shí)還是死了…還是與冰玉手拉手走出西魯天會(huì)時(shí)被人偷襲…他們好不容易可以在一起了，《少林寺傳奇三》觀后感。他在笑，這笑讓人看著很無(wú)奈，很傷心，他抬頭看天時(shí)，天上正有兩只翱翔的雄鷹，笑著閉了眼。是記起了在敦煌地窟里時(shí)他說(shuō)的那些話吧，死了就可以更接近佛了。

　　五師兄也死了，他是個(gè)善人，是個(gè)佛的忠實(shí)的.傳道者，其實(shí)一直沒(méi)認(rèn)出他是誰(shuí)，只覺(jué)得他對(duì)高大人有些沖，直到第七集他與高大人爭(zhēng)吵時(shí)才知道是曹俊扮演的，雖然一開(kāi)始因?yàn)閭€(gè)人恩怨一直對(duì)高大人有成見(jiàn)，但也一直救他，直到高大人把他推下山崖后，在及時(shí)雨那段時(shí)間，完全放下，他說(shuō)其實(shí)說(shuō)給及時(shí)雨的話也是對(duì)自己說(shuō)的，而最后也是為救高大人而死，一路上他一直在勸人向善…只是最后還是留在了大漠。

　　我喜歡的還有六師兄(許明虎)從一開(kāi)始看見(jiàn)他拿著笛子時(shí)便喜歡了，再加上他是啞巴，那笛聲又很好聽(tīng)…最喜歡的是他踹高大人那腳，還有二師兄要他走時(shí)他堅(jiān)持要留下來(lái)等五師兄時(shí)堅(jiān)定的眼神和怒火，是他親眼看見(jiàn)高大人把五師兄推下山的…

　　四師兄(姚杰元)，唯一一個(gè)沒(méi)有去西部的，在他幾次想救那個(gè)人被拒，最后背著那人時(shí)卻被背后刺了一刀倒在血泊中時(shí)開(kāi)始喜歡他了…

　　其實(shí)在整部中，他們放了很多人或是很多次，他們的做法是笨，可是你能說(shuō)他們不對(duì)嗎?他們?nèi)舨?笨"，便不善…

　　大師兄(徐鵬軍)，其實(shí)蠻好的，一路都在救人，不管是好人壞人，沒(méi)什么主見(jiàn)，但不要觸到他的底線，那句"誰(shuí)敢！"說(shuō)得很有氣勢(shì)！

　　在整個(gè)過(guò)程中一直是二師兄(李淵)在帶頭指派，其實(shí)他沒(méi)什么不好，可是就是沒(méi)什么感覺(jué)，從第一部開(kāi)始，或許是太過(guò)完美，跟童博般…

　　高大人(計(jì)春華)也死了，西行十人中三個(gè)永遠(yuǎn)留了下來(lái)，長(zhǎng)埋大漠，他也有份，我一直對(duì)他沒(méi)什么好感，好人堆里的惡人，甚至覺(jué)得他比那些所謂的敵人可惡，早就該被宰了，可當(dāng)他倒下時(shí)卻不再討厭他了，致少他還是奮勇殺敵，卻死在了自己人手里。

　　結(jié)局，并沒(méi)有結(jié)局，可是卻也可以看出一些預(yù)示，不好的，可能這些人都過(guò)不了雁門關(guān)，踏不上故土了，最終會(huì)被"自己人"所害，而在天地會(huì)杜撰的《火燒少林》不就是這個(gè)結(jié)局么…

中學(xué)生作文篇5

　　人們啊!醒悟醒悟吧!如果我們還是按平常的習(xí)慣去做，那么我們生存的環(huán)境遲早會(huì)毀滅的，所以，我們以后一定要保護(hù)環(huán)境讓我們的家園變得清潔、美麗!

　　朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪流惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何?我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境!”

　　誰(shuí)都知道，地球是我們賴以生存的家園，如果地球被毀，人類將棲身何處?那時(shí)就真正是世界末日!而造成世界末日的是誰(shuí)?正是妄以“地球主人”自居的人類!

　　誰(shuí)都知道，五六十年代，天空萬(wàn)里蔚藍(lán)，山嶺青蔥翠綠，河水清澈見(jiàn)底。爾后溪中魚(yú)蝦絕跡，到現(xiàn)今河水黑臭難聞。而造成這一惡劣狀況的是誰(shuí)?是那些掠奪資源、目光短淺的利己主義者。

　　不是嗎?進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，而這些發(fā)展正是建立在環(huán)境日益惡劣的前提下。這種以破壞環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“妙計(jì)良策”一直延續(xù)到今天!看吧，山頂上光禿禿的'一片，白色污染遍及城鄉(xiāng)�？窗桑粭l條煙囪噴出的滾滾黑煙，鋪天蓋地的沙塵暴……

　　是啊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，商業(yè)繁榮!但誰(shuí)能想到背后的悲劇和辛酸?當(dāng)你看到一塊塊良田被沖毀時(shí)，當(dāng)你喝著污染的水時(shí)，當(dāng)你呼吸著有害的氣體時(shí)，你能否更遠(yuǎn)一點(diǎn)地想到我們的將來(lái)，想到我們的子孫后代?當(dāng)你做出破壞環(huán)境的舉動(dòng)時(shí)，你難道不更遠(yuǎn)一點(diǎn)地想到自己的“暴行”將帶來(lái)的后果———地球的毀滅。

　　朋友，請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境，就如關(guān)注自己的人生。請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球，保護(hù)好自然中的一切有用資源。到那時(shí)，我們的生存環(huán)境將變得更加美好宜人。

中學(xué)生作文篇6

　　聽(tīng)媽媽說(shuō)，清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。在二十四個(gè)節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明和冬至。它的原意是大自然已經(jīng)到了轉(zhuǎn)暖的時(shí)候，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，可以春耕播種了。中國(guó)古代將清明分為三候：“一候桐始華；二候田鼠化為鵪；三候虹始見(jiàn)�！币饧丛谶@個(gè)時(shí)節(jié)先是白桐花開(kāi)放，接著喜陰的田鼠不見(jiàn)了，全回到了地下的洞中，然后是雨后的'天空可以見(jiàn)到彩虹了。清明節(jié)更是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子，是一年一度中國(guó)人對(duì)自己祖先表達(dá)敬意與感謝之意的節(jié)日。

　　早上，當(dāng)我揉開(kāi)惺忪的睡眼，爬起來(lái)后，站在院子里。凝望著未來(lái)的日子，一點(diǎn)一滴成為現(xiàn)在。院子里的杏樹(shù)，已經(jīng)伸出了院墻，一朵又一朵，一片一片包裹著嫩粉的內(nèi)心�？諝庵校瑥浡曳�。天空萬(wàn)里無(wú)云，純凈的藍(lán)色洗刷了一切。中午時(shí)分，太陽(yáng)早已氣喘吁吁地爬上天空。天空也好像被鍍了金。

　　我隨家人去拜奶奶和外祖母，小時(shí)候我最喜歡的就是她們，如今只有在清明時(shí)分才能夠相遇。走在路上，到處都是人，有人的地方到處是鮮花。許多人跪在公路邊，高樓前，公園里，廣場(chǎng)上……默默地，或是大哭，撕心裂肺的那種。我感到一抹深沉的悲哀。我的心頭仿佛布滿了鉛重的陰云。風(fēng)起了，吹走了那灰燼，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；雨開(kāi)始下了，淅淅瀝瀝，澆滅了那火焰，青煙消逝。

　　清明，清明，年年清明，今又清明。我走在路上，欲，斷，魂。