關于中學生作文10篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的中學生作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
中學生作文 篇1
春日里，陽光明媚，趁著這好天氣，我來到田野里踏青游玩。
漫步在田埂上，沐浴著燦爛的陽光，風吹來田野里特有的草木的清香味。春天的土地，不似夏日里那么繁盛，如果說夏日里的土地是大自然帶給農民的即將豐收的喜悅，那么這早春時節(jié)的土地，就是大自然的休養(yǎng)和孕育。
農村的田埂，是農民特殊的回憶，田埂很窄，但是上面通常還栽著像豌豆這樣的小作物，這些是另外的收獲。走在田埂上，會有一種莫名的心安，那是一種與自然融為一體的和諧。
田野是美的，她美在哪里呢？
你看呀，菜園里油油的.蔬菜，或是樹上的一枝一葉，乃至田梗上的小花小草，池塘中的水藻浮萍，都顯示出勃勃的生機。
你聽呀，樹上鳥兒清脆的歌聲，麥梢迎風擺動的聲音，以及水波蕩漾的聲音，都是如此悅耳。
或者閉上眼睛，感受那迎面吹來的輕輕柔柔的春風。
把目光再放遠一點，你會看到一片青山，山腰及山腳可以看見幾戶人家，或許屋頂上還會飄出幾團祥和的青煙，幾朵云在山上悠閑地晃悠。
真是一幅綺麗的畫卷啊。
如果在喧囂的世界里待得太久，不妨來到郊外踏踏青，找尋那份久違的內心愉悅吧。
中學生作文 篇2
當平安夜的最后一顆新星劃過夜空，當每個人的內心早已不再平靜，我再一次握緊手中的傘，回想起了和姥爺一起走過的日子。
“惱——爺”每當我這樣叫姥爺時，他總會笑盈盈地走來，撫摸著我的頭說：“刁刁，是姥——爺。”我歪著頭看著他，用稚嫩的童音說：“對啊，我說的就是惱——爺�！边@時他總是無奈的搖搖頭，用溫暖的大手拍著我的小腦袋，然后笑著把我舉過頭頂。在夕陽的映照下，姥爺顯得格外慈祥，我們的笑聲溫暖了小巷的最深處，也傳遍了每個人心中。
再大些，陪伴我和姥爺的，已不僅僅是笑聲，還有一把深紅色的小傘。每當姥爺帶我外出，或送我去幼兒園，他總會拿著這把小傘，為我遮陽擋雨�？善婀值�'是，姥爺總是把傘向我這邊傾斜，似乎他那高大的身體不怕烈日、風雨。后來，我用幼稚而簡單的頭腦得出一個結論：人長大了就可以抵御風雪吧。于是我盼望自己快快成長起來。就這樣，姥爺、我、笑聲、傘，度過了一個個春夏秋冬，我也在歲月的流逝中漸漸長大了。
再一次回家看望姥爺，姥爺已坐上了輪椅。曾經高大的身軀現在只能任我來擺布。推著姥爺漫步在街上，沐浴著微風，仿佛又回到了小時侯……在不知不覺中天下起了雨。在我不知所措之是傘不由得向姥爺那邊傾斜，做著與姥爺多年前相同的動作。姥爺說：“刁刁，傘歪時，姥爺笑著從手提帶中拿出那把早已破舊得褪了色的傘，把它交給我。我舉著傘，只了�！薄皼]有歪�！蔽移届o的回答。姥爺眼中竟出現了孩童般的喜悅，望望我，望望傘，他的臉上浮出了久違的笑容……
后來，姥爺再也禁不住病痛的折磨，去世了。他走的前一天晚上，我握著姥爺的手，只是這雙手變得冰冷，變得陌生。它沒有了昔日的溫度，也沒有了那熟悉的味道。我與姥爺對視良久，神志不清的姥爺忽然笑了，姥爺從白色被單中伸出左手，左手握著那把舊傘。這時，他干裂的觜唇動了幾下，嘴中似乎還說著什么，我俯下身子，只見他被病痛折磨得早已干涸的眼中竟?jié)L出了兩行熱淚。是的，他還想聽我再叫他一聲“姥爺”。只是這兩個字堵在了心里，說不出，也咽不下。
就這樣，姥爺在平安夜那天晚上變成了一顆新星，帶走了他八十年的歲月，帶走了他的笑容，只給我留下了那把傘和一段蒼白的回憶。
中學生作文 篇3
秋天來了，瑟瑟秋風悄悄地吹拂著大地，我愛秋葉。秋風吹散了天空中的白云；蔚藍的天空變得格外高遠；秋風吹彎了小草的腰肢，小草脫去了綠衣換上秋裝；秋風吹得花兒收斂了笑臉，等待來年再展姿容；秋風染黃了樹葉，樹上樹下一片金黃……多么迷人的秋色��！ 中午，我漫步在幽靜樹林的石子小路上。天氣晴和，樹枝上稀疏的葉子迎著秋風搖曳著。又一陣微風吹來，一片片葉子落下來，在空中飄飄悠悠，忽而高，忽而低，像在空中輕歌曼舞。那些樹葉雖然留戀枝頭，但更懷戀哺育它成長的大地，秋風把它們送入大地母親的懷抱。
我出神地望著地上的落葉，望著，望著：一片落葉隨風飛舞，啊，飄起來了！它多像一只小船，飄浮在茫茫的海洋。我仿佛坐在小船上，飄呀飄呀，飄過海洋，來到一片陌生的土地上，見到日夜想念的'媽媽，兩年的幻想終于實現了。噢，媽媽老了，兩鬢增添了白發(fā)。我幸福地依偎在媽媽的懷抱里，輕輕地告訴媽媽，我已經是一個中學生了，我的學習有了很大的進步，我會自己管理自己的了。我仿佛看見媽媽在微笑。 又是一陣風，把我從幻想里帶到現實中來，我看見那片樹葉還在微風中飄蕩。飄呀！小樹葉，帶去我對媽媽的問候與祝福，帶著一個兒子火熱的心，飄向遠方去吧！
中學生作文 篇4
其實，有時候，不知名的陌生人往往會給你更大的力量。
——題記
時間的腳步太匆匆，太多太多的陌生人擦肩而過，留下的大多卻是一張隱藏著內心世界、面無表情的臉。而那張充滿陽光、充滿微笑的臉，足以讓我受用終身。
記得那是一個沒有太陽的陰天。我揣著沉甸甸的思緒坐在廣場上，風吹過，很涼。
我記得當時的我很落魄，充滿了挫敗感，大概是因為下棋比賽的失利。那次比賽是省級的，老師、父母都賦予了我極高的期望，希望我拿個好名次�？晌覅s自以為是班上的尖子，掉以輕心，結果卻收獲了一個近乎完敗的“新紀錄”，我十分苦惱。
廣場上沒有人，很靜，連風吹過的聲音都聽得見�？晌衣犞駸o數聲的嘲諷，刺耳，十分得刺耳。
我再也坐不住了，便起來走走。沉甸甸的心壓得腳沉甸甸的，步子也沉甸甸的。我開始繞著廣場轉圈，一圈又一圈。
始終沒碰見一個行人，即使是一陣急匆匆的腳步和一張冷漠的臉。我又有些煩躁與孤單。心里開始亂成一團，腳步也亂了，便不知道走向什么方向了。走了很久，才發(fā)現自己已經到花壇那里了。
花開得似乎比昨天更盛了，但我卻無心去賞。遠處隱隱約約有個人影，很緩慢地過來。現在的社會能見到這樣的身影，真是難過。于是我也走了過去。
走了一會兒，才辨清眼前的人。那是一個殘疾人，殘了雙腳，只是上半前靠在輪椅上，正是輪椅在移動，兩只褲腿耷拉在輪椅上，正訴說著什么。他我見過，幾次來廣場都見過他，印象也深了，只是今天才這么近距離地觀察他。他的臉上皺紋有些多，但臉上卻泛著一層健康人才有的`紅暈。
他看見我了，向我笑了笑。又轉頭看了一下花，也笑了笑，喃喃似的說：“今天的花開得比昨天更好看呢�！�
真的，真的更好看嗎？我怔了怔，看著他笑著從我身邊過去，一個光點從我心中開始蔓延，隨即便照亮了我的心。與一個身體有殘缺的人比，我這點挫敗算什么？這時陽光撕開了烏云，從裂隙中鉆了出來、我猛然回頭，看見金燦的陽光照著他的背影，亮堂堂的。
記憶中的陌生人，記憶中陌生但又熟悉的微笑，記憶中那不逝的風景，照亮我的人生。
中學生作文 篇5
父親節(jié)快到了，我在這里想說我那慈祥又嚴肅的父親。 爸爸身型肥胖，在濃濃的眉毛下，有一雙炯炯有神的大眼睛。若初次見面，他會給你兇惡的感覺。但是，我覺得爸爸的勤勞和善良，就正好表現在那圓圓的臉龐上。 在酒店里，爸爸緊守自己的崗位。他一日廿四小時也要工作。
他，把酒店管理得井井有條;他，帶領著員工勤勞地工作;他，令酒店內治安良好。他那大公無私，先人后己的品格往往令我深受感動!若不是他那威嚴的臉孔，又怎能令他的同事敬佩他呢 家中的爸爸又是另一個模樣!在家里，他慈祥和藹，可愛好動。他深知媽媽平日打掃，煮飯十分辛苦，所以他在假日就會回家，做一個「家庭主婦」——早上買早餐和報紙給我們，晚上又煮飯給我們。
盡管他汗流浹背，但臉上總掛著燦爛的笑容，像陽光般照耀著我，令我的心格外溫暖。有一次我的成績退步了，十分失落。這時，他大而有力的手擁著我，溫柔地說道:「今次失敗了，下次再嘗試。其實考試分數的高低不要緊，最重要他有否盡力!」這句說話我一直銘記在心，他不僅常常給我無限的'鼓勵，也給我做人的信心和勇氣! 我的爸爸，一個平凡但偉大的父親。你是我的啟蒙老師，引導我勇往直前;你也是我的左右銘，是我學習的好榜樣!我為自己有這樣的一位好爸爸而感到自豪和驕傲! 爸爸，父親節(jié)快樂!我愛你!
中學生作文 篇6
遠處，看到一個熟悉的背影，走上前，才發(fā)現雨兒在抽泣，看到雨兒這么傷心“怎么了？是不是有人欺負你了，我?guī)湍闫圬摶貋�。”我拍拍她的肩膀說。她用水靈靈的.大眼睛望著我，一下子樸進我的懷里。越哭越傷心，我愣了幾秒，很快反應過來。我一直安慰，除了安慰不知道說什么，雨兒哭著，哭著就在我的懷里睡著了。我把她送回了我家，看著她睡覺，呼吸一深一淺的。還皺著額頭，相比是做夢了吧！她在嘴里呢喃著什么，我仔細一聽“洛，你不要走，不要走。”聽見這句話，我大概清楚事情的經過了。
雨兒睜開眼，再四周尋找著什么，卻沒有找到，眼里透露著失望。我握住她的手說“不難過，雨兒，那種XX你和她分了是正確的選擇。”雨兒低下頭，沉默著。我繼續(xù)說“她讓你哭得那么傷心，我這就去找她算賬�！闭f著，我起身要走。雨兒攔住我“還是別去了，只是我一廂情愿罷了。”“你能跟我說事情的經過嗎？”我問。““他把我約到我們第一次見面的地方，還帶了一個女孩，她說她根沒有喜歡過我……”雨兒越說越傷心。最后讓我出去，她想一個人靜一靜。雨兒的心情我理解，此刻她需要靜靜。我關上門，靠在門外，想著該怎么讓雨兒不傷心。
到了晚飯時間，我把飯端進房間里，雨兒坐在床邊，靜靜的發(fā)呆，連我進來了都沒有察覺。我叫了她一聲“雨兒，該吃飯了�！薄安幌氤�，沒胃口�！蔽易哌^去，“雨兒，干嘛要為一個XX而傷心……”我跟雨兒說了一大推大道理。功夫不負有心人，雨兒想通了。沒有再難過，只是時不時會發(fā)呆，不知道在想些什么。
中學生作文 篇7
遠遠望去，曠野金黃，天空甘草。在湛藍的天空下，屋子滿盈了秋日的氣氛。 房上那一大片一大片的玉米棒，粉飾了本來不富饒的家，火紅的辣椒串，染紅了整個小院的墻壁，再加上那一串串香味飄香的大蒜，數著路邊菜園子里的小匣子呀，真是太無情味了。
坐在丘頂，手拿麥穗打著歌聲的節(jié)拍，是個不錯的主見。在音樂聲中，眼前的艱險好像有了動感。芝麻在陽光下伸開了笑貌，貪婪地吮取著陽光中的鮮味大餐。成熟的玉米分發(fā)著一絲絲金色的光芒，一股股純香，迎面飄來。多香的甜玉米喲！真沒想到，那么高峻的果樹，居然被果子押彎了枝頭。蘋果在秋風的催促下，趕趟兒似地紅了，梨子也不遜色，搶先恐后地把本身的外套穿上了；柿子樹上的“小燈籠”也迫不及待地趕制冬天的棉襖。這一切的一切，就好似是一眨眼之間的童話，好似一瞬間的妙景。
漫步在曲徑的田間小道上，置身于茫茫大曠野中，秋日好似離我更近了，更近了。她那密切，溫暖又不失和藹的秋風撫摸著我的面龐，我的身軀，更是點滴之中滲透了我的內心深處。秋日好似走進了我生命的光輝之處。孤單的我，有了秋日的伴隨不再孤單，不再寂寞。
風景會因人的發(fā)明而變得神奇，人會經風景的陶冶而變得滋潤且有內涵。而在光陰的長河里，即使走在最崎嶇潦倒的`旅途中或在最冷僻貧苦的中央，也會有一兩處風景粉飾生活，讓人可以賞且聊以自我安慰的。
當年，每遇我心思寧凝佇立樹下時，老柳就會走過去粲然一笑對我說：“生活不習慣呀！”我則不敢認可。他是濟南知青，在鄉(xiāng)里娶了妻子，生了兒子，是其時那中央寥寥幾個扎根的知青之一。寂寞的生活被他營建了兩處風景：享用妻子的溫柔，親撫小兒的柔嫩。
記得當年下鄉(xiāng)的光陰里，生活清苦，沒有電視，沒有娛樂，日子過得很煩悶。但住所外有一排白楊樹，長勢茂盛，筆直的刺入云端。在寂寞的日子里，注目那樹，其覺得不亞于見到黃山奇松，瀟湘修竹。春天品賞樹上一抹嫩綠，精神為之一振，點燃意趣。
中學生作文 篇8
踮著腳尖踩著一級又一級的臺階，心像一只不安分的小鹿一樣跳動著，懷著興奮，期待著與你的再一次相見。我想你并不知道，在這個不大的校園里，我正螞蟻覓食般奮力搜尋著你。
終于，你那微胖的身線出現在了樓梯的拐角處，我慶幸在這個秋天，我還能看見你，還能跟你一起在校園里學習。原來是要好好跟你問好的，可是自己曾在心底排練了無數次的那段對白，在那刻，卻死死的卡在了喉嚨里，仍憑自己在心里叫得歇斯底里，可嘴上什么也說不出來，我只能眼巴巴地看著你從我身邊走過，轉眼便又消失在樓梯的另一個拐角。此刻，天空中并不明媚的'陽光也變得刺眼起來……
于是，我開始后悔。開始回憶我們曾經的那些點點滴滴，我記得，你曾在拔河比賽的時候教我們“齊心協力，堅持到底；”我記得，你曾經在運動場上告訴我們“不怕辛苦，永不放棄；”我還記得，你曾在我們考試失敗后鼓勵我們“有目標才會有進步”。想想我們曾努力一起拼搏的時光，那些讓我們一起哭，一起笑，一起流汗流淚的瞬間，我恍然大悟，原來幸福并不需要刻意的詮釋，簡簡單單就足夠了。
往事如同電影一般，不停地在我腦海中放映著。教室里，還回蕩著你教課的聲音，那張熟悉的臉散落在教室的每個角落里，有無奈、有失望、有欣慰、有感動……
也許人真的要等到失去后才知道珍惜，可是那時的珍惜還會有意義嗎？如今的我，身邊沒有了你，沒有了昔日的那些點滴，沒有了你對我的期望，也更不會有你對我的那些要求，一切就那么無奈的結束了。腦袋里開始出現斑斑點點的空白，那一刻我才發(fā)現，原來這一段回憶里，我只是一個匆匆的過客，我能留給你的“美好”就如大海的一滴水一樣渺小。那一次的轉身，我就該清楚的知道。如此頑固不化的我已經沒有資格再去說后悔，更沒有理由去奢求你將我留下！
但我不會輕易的放棄，因為心底那盞燈早被你點亮，依舊固執(zhí)的期待：下一個轉角我還能遇見你……
中學生作文 篇9
作為一名中學生，經常聽到身邊的同學說，作文好難寫啊。我雖愛好文學，但提到作文，我也是有些厭惡的。
何為哉？只緣作文與文學是有很大差別的。他們的差別就在于，前者太陳腐！
首先試問，有誰會每天會生活在一些繁瑣的哲理中：有誰游山玩水不盡其樂，專想到要摒棄功名然后大大感嘆一番市儈庸俗？有誰一見到陽光就想到希望一見到蜜蜂就想到人民？——除了哲學家.
當我們翻開中學語文課本，滿眼看到的就是這些結構嚴謹，意義深刻，哲理連篇的文章。然而，學生學習寫作，他的模本從哪里來？大部分就是從語文課本中來的。那些課文，固然容易讀懂（無非是認識寫作目的——理清文序——找到中心），但是若要從中學得寫作之道就非常難了。因為，學生不是哲學家。
寫作的初衷本來是作為一種人類交流的方式，是人抒發(fā)內心感想的途徑。然而學生無法從語文學習中領悟到寫作的初衷，無法從課文中感受到寫作的意義。學生學到了什么？只有一大堆的別人的見解，毫無自己之感受，沒有自己的思想，又怎能寫得出作文來？又如何叫學生喜歡寫作？
在教學中，老師只注重對于課文內容的.分析和對作者思想的灌輸。在正中學習中，我們的想象力被扼殺，創(chuàng)新能力被減弱，最可怕的是，我們的真實情感被壓抑了！此時，作文對于我們來說，不再是一抒發(fā)內心感受途徑，而成為了那些虛假刻意的編造！
這也是為什么好多老師說，學生寫出來的作文千篇一律的原因.
我忽然想到了封建時期的“八股文” ，那種束縛人思想的文體。然而，“作文”對于今天的學生來說，又何嘗不比“八股文”恐怖呢?
中學生作文 篇10
終于把《少林寺傳奇》三看完了，三師兄死了，本來就是沖著三師兄(謝苗)去看的，雖然一直覺得他們簡直是鋼筋鐵骨，一路上不知道打了多少場，都沒一點損傷，可是在最后時還是死了…還是與冰玉手拉手走出西魯天會時被人偷襲…他們好不容易可以在一起了，《少林寺傳奇三》觀后感。他在笑，這笑讓人看著很無奈，很傷心，他抬頭看天時，天上正有兩只翱翔的雄鷹，笑著閉了眼。是記起了在敦煌地窟里時他說的那些話吧，死了就可以更接近佛了。
五師兄也死了，他是個善人，是個佛的忠實的傳道者，其實一直沒認出他是誰，只覺得他對高大人有些沖，直到第七集他與高大人爭吵時才知道是曹俊扮演的，雖然一開始因為個人恩怨一直對高大人有成見，但也一直救他，直到高大人把他推下山崖后，在及時雨那段時間，完全放下，他說其實說給及時雨的話也是對自己說的'，而最后也是為救高大人而死，一路上他一直在勸人向善…只是最后還是留在了大漠。
我喜歡的還有六師兄(許明虎)從一開始看見他拿著笛子時便喜歡了，再加上他是啞巴，那笛聲又很好聽…最喜歡的是他踹高大人那腳，還有二師兄要他走時他堅持要留下來等五師兄時堅定的眼神和怒火，是他親眼看見高大人把五師兄推下山的…
四師兄(姚杰元)，唯一一個沒有去西部的，在他幾次想救那個人被拒，最后背著那人時卻被背后刺了一刀倒在血泊中時開始喜歡他了…
其實在整部中，他們放了很多人或是很多次，他們的做法是笨，可是你能說他們不對嗎?他們若不"笨"，便不善…
大師兄(徐鵬軍)，其實蠻好的，一路都在救人，不管是好人壞人，沒什么主見，但不要觸到他的底線，那句"誰敢！"說得很有氣勢！
在整個過程中一直是二師兄(李淵)在帶頭指派，其實他沒什么不好，可是就是沒什么感覺，從第一部開始，或許是太過完美，跟童博般…
高大人(計春華)也死了，西行十人中三個永遠留了下來，長埋大漠，他也有份，我一直對他沒什么好感，好人堆里的惡人，甚至覺得他比那些所謂的敵人可惡，早就該被宰了，可當他倒下時卻不再討厭他了，致少他還是奮勇殺敵，卻死在了自己人手里。
結局，并沒有結局，可是卻也可以看出一些預示，不好的，可能這些人都過不了雁門關，踏不上故土了，最終會被"自己人"所害，而在天地會杜撰的《火燒少林》不就是這個結局么…
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