中學生作文300字

時間：2022-12-29 14:45:47 中學生作文我要投稿

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【必備】中學生作文300字匯編五篇

　　在日常生活或是工作學習中，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的中學生作文300字5篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】中學生作文300字匯編五篇

中學生作文300字篇1

　　咱們那兒四季干旱。雨，成了老天給咱們的禮物。我愛雨。

　　我愛雨一方面是正因我鐘愛海，生在內(nèi)陸，與草地樹木山川接下了不少良緣。我太熟悉他們了，我知道雨能夠構成海。雨能夠給魚兒帶來性命。我愛雨，正如魚愛水。

　　夏天的雨像是給屋子安了臺空調(diào)，讓你少些煩躁。夏天的暴雨，持久不息，伴隨著刺耳的雷鳴，雨是在與雷為伍。有時候，世界太安靜，有的人覺得歲月靜好。但我鐘愛動，人是有活力的，太安靜不說話覺得死板。動就要動得有出息，刺激。能出彩，讓身邊的`人注意自我。響亮就是這個意思。

　　村里特安靜，雨自然純凈剔透，伴隨著樹草花的氣息，讓你不得不愛護這個地球。雨滋潤著一樹一樹的花開，結果。雨是性命的象征，是地球的血液，而海就是心靈的象征。城里雨就是空氣凈化器，一場大雨過后，給你一個嶄新的活動的像青春年少的城市，像剛出浴的妹子，純純欲動。每一天上班的人能夠正因一場雨而心爽快朗，孩子能夠安安靜靜的睡上一覺，或者看看動畫片，而這時候的父親母親可不會放過睡覺的機會，雨成了安詳?shù)囊魳饭?jié)。雨聲就是催眠曲。下雨的情緒。真不錯。

　　雨天，該放松情緒，享受這份涼爽的眷戀�？釔巯奶斓挠�。

中學生作文300字篇2

　　這里的“能”指某種特長或技能。如果你能選擇“人無我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關此“能”的種種術語，那么閱卷老師的眼睛會為之一亮，你的文章也就會因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn)》為題寫一篇文章，有位小學四年級就學會下象棋的考生把目光投向自己的特長，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長與哲理思考融于一體，已見出手不凡;行文時又以對比手法分析不同類型的棋手的性格和心理特點及其結局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的'順逆進退，諸如“……工于心計的高手第一局故意輸給對手，以增對手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長，攻其之短，處處陷阱，請君入甕，直殺得對手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語不時亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。

中學生作文300字篇3

　　在這個世界上，有一個人在我的腦海里不斷出現(xiàn)，他就是我的好朋友－－姜意桐。

　　在小學一年級的時候，我們就是好朋友，經(jīng)常在一起好好學習，共同玩耍。

　　記的在二年級放寒假的第一天，我就叫姜意桐出來玩。他瞇著眼睛說：“我們玩爬山的'游戲吧。”我高興地說：“好極了，我贊同！”說著我們就吃力地爬上去。不一會兒，我們就爬了“山頂”�？墒窍律降臅r候，我一不小心就掉進一個不是很深但是很陡峭的大坑里了，我很害怕，又很著急，我大聲地呼喊：“救命呀！救命呀！”姜意桐聽到了，趕忙跑過來，說：“不要怕，我來救你。”說完，他就去找了一根木棍，說：“來，快抓著，我把你拉上來�！蔽壹拥攸c點頭，我抓著棍子，他就開始拉，試了三四次，都沒把我拉上去。因為我太重了，我趕緊說：“你別管我了，把我的家長叫來吧�！彼謿庹f：“不，我一定把你救上來。”頓時，我的心中涌出了一股暖流。費了好大的勁兒，終于在我倆的配合下，我終于被拉上來了。我坐在地上說：“謝謝你�！彼蔡稍诘厣希瑲獯跤醯卣f：“不客氣，我們是好朋友，互相幫助是應該的�！�

　　現(xiàn)在我們不在一個班了，而且，這件事已經(jīng)過去兩年了，但我始終忘不了這件事！

中學生作文300字篇4

　　今天我與媽媽去了鄉(xiāng)下，我一個人在田間的小路上散步。走著走著，一只正在緩慢爬動的小動物進入了我的眼簾。

　　仔細一瞧，原然是一只小蝸牛。我突發(fā)奇想，我想與這只小蝸牛一起散步。于是，我慢慢得走著，生怕這只小蝸牛跟不上。當我走了幾步，回頭一看，那只小蝸牛竟離我這么遠。

　　我在它后面推了推，可它仍是那樣慢慢地爬著。我唬它，我催它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷佛在說：“我已經(jīng)盡力了！”

　　蝸牛它雖然爬不快，但是它仍舊爬著。為的就是能到達自己想去的.地方，為的就是能完成給自己定下的目標。蝸牛它靠自己的努力，永不放棄的精神，完成了自己的目標。

　　我們的目標是什么？我們是怎么樣完成這些目標的？我們要學習蝸牛的精神，去完成自己的目標！

　　生活常給人以啟示，然而，生活卻不會主動把“啟示”送上門。生活按照它自己的模樣和規(guī)律進行著，每個人都有權利從它那里獲得啟示。它給每個人以機會，而問題在于我們自己能不能從中去發(fā)現(xiàn)“啟示”。勤于思索的人，在某種意義上，就是在辛勤尋找啟示的人------帶著懸而未決的問題去找，懷著種種疑團去找。思索生活本身，思索生活中的種種現(xiàn)象，你才會受到生活的饋贈。