【熱門(mén)】初中學(xué)生作文錦集4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中學(xué)生作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中學(xué)生作文 篇1
想象力是對(duì)頭腦中所貯存的各種經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、表象重新組織構(gòu)成新事物、新形象的能力，是智力中最不可缺少的因素。當(dāng)前的語(yǔ)文教育教學(xué)改革，已從形式趨于本質(zhì)，教材的改革，考試中作文分?jǐn)?shù)的比重加大，已在告訴每一位中學(xué)語(yǔ)文教師：初中作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
一、作文教學(xué)中為何要培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力
九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)規(guī)定：要讓學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使他們具有基本閱讀、寫(xiě)作的能力。要完成目標(biāo)規(guī)定，就不能不培養(yǎng)學(xué)生的想象力。目前，由于長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)忽視了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)，故而作文教學(xué)形成了相對(duì)僵化的模式。似乎每個(gè)語(yǔ)文教師都知道學(xué)好作文的關(guān)鍵是展開(kāi)想象的翅膀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景——所見(jiàn)所聞、所思所感、人物言行、心理、情感，在具體教學(xué)中卻不知道怎樣引導(dǎo)學(xué)生去想象。以農(nóng)村中學(xué)為例，平均每?jī)芍芤淮巫魑�，教師出題，學(xué)生寫(xiě)完就交來(lái)改。只要文通字順、有開(kāi)頭有結(jié)尾，盡管作文缺少想象、沒(méi)有真情實(shí)感，也算好作文。更有甚者，學(xué)生若有一些想象較好的作文，反倒不為教師欣賞贊同。事實(shí)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，這不但為作文教學(xué)開(kāi)通了一條“光明大道”，而且對(duì)閱讀教學(xué)也有促進(jìn)作用。試想，作為初唐四杰之一的王勃能寫(xiě)下氣勢(shì)恢弘的《騰王閣序》，難道不是靠自己非凡的`想象力嗎？后世讀者在讀他的文章時(shí)，少了想象力能讀懂嗎？能把文章理解深刻嗎？
二、作文教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力
首先，改變作文教學(xué)的方式方法。作文教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，用他們熟悉的事物來(lái)觸發(fā)想象，多角度、多側(cè)面激勵(lì)他們想象，在閱讀教學(xué)中時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們想象。
其次，注重引導(dǎo)學(xué)生多讀和多觀察。
除了正常的作文教學(xué)外，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外的優(yōu)秀名著，如《西游記》、《巴黎圣母院》等。遼寧著名教師魏書(shū)生常要求學(xué)生反復(fù)讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》是最典型的例子。他就是要求學(xué)生在閱讀作品后，再現(xiàn)性地想象作品的內(nèi)容，用心去感受聾啞又雙目失明的凱勒是怎樣承受著人生的巨大痛苦，以多么堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝不幸去面對(duì)人生的，體會(huì)她是怎樣的渴望光明、渴望健康，并結(jié)合自己的實(shí)際創(chuàng)造性地想象、思索作為生長(zhǎng)在甘露陽(yáng)光下的青少年，應(yīng)該怎樣珍惜生命、有意義地生活，從而感受到作品中的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，產(chǎn)生美的享受。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，這是很值得我們借鑒的。拜讀了世界戲劇大師莎士比亞的《哈姆萊特》，結(jié)合時(shí)代背景對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行再造性想象之后，你就會(huì)認(rèn)識(shí)到這不僅是一部悲劇，它帶給人類的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了悲劇的本身，作品中人物形象所表現(xiàn)的關(guān)于人生復(fù)雜、人生悖謬的思想，作品中情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排、藝術(shù)手段的運(yùn)用，無(wú)不顯示了這部作品的永久魅力。難怪有些評(píng)論家認(rèn)為：讀了《哈姆萊特》，一千位讀者就是以前個(gè)哈姆萊特。讀者通過(guò)讀，創(chuàng)造性地發(fā)揮想象力，實(shí)現(xiàn)了豐富的想象力的培養(yǎng)。
再次，注重多渠道地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)作文想象力的外在條件。歷來(lái)的語(yǔ)文教師，收到一篇好作文，往往僅限于在文后打高分、寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)當(dāng)堂念，而想不到通過(guò)指導(dǎo)，讓寫(xiě)作文的學(xué)生三番五次地修改，然后投寄給恰當(dāng)?shù)膱?bào)刊欄目。寫(xiě)作的終極價(jià)值是發(fā)表了有人讀了稱好，小作者的寫(xiě)作欲望就被激活起來(lái)，這就會(huì)變成學(xué)生寫(xiě)好作文的內(nèi)在動(dòng)力。教師缺乏這方面的作文教學(xué)心理，難說(shuō)就會(huì)教不好作文。
三、作文教學(xué)中培養(yǎng)想象力應(yīng)注意的問(wèn)題
1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，決不是一朝一夕的事，不能急功近利，必須持之以恒地去做。2.教師與學(xué)生之間也要默契配合。3.對(duì)學(xué)生每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)、充分的肯定。4.教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，把觀察和想象結(jié)合起來(lái)。5.應(yīng)在閱讀教學(xué)中為學(xué)生培養(yǎng)想象力創(chuàng)造一些練筆的機(jī)會(huì)。6.定期定量布置一些培養(yǎng)想象力的作文，進(jìn)行檢查批改。
注重培養(yǎng)想象力是提高初中生寫(xiě)作能力的一條有效途徑，每個(gè)語(yǔ)文教師的做法可能不同，但只要有法、得法即可。
初中學(xué)生作文 篇2
我曾無(wú)數(shù)次構(gòu)幻自己的未來(lái)。它盛放在現(xiàn)實(shí)之上，以獨(dú)立的姿態(tài)俯視所有的記憶與殘破的 片段。它有著無(wú)比現(xiàn)實(shí)的真實(shí) 與無(wú)法承接的巨大的虛幻。我所信仰的以及所不能觸碰的全部溶進(jìn)這樣一個(gè)閉鎖且開(kāi)放的空間，等待著一個(gè)個(gè)亙古不變將它填充完整或是無(wú)限延伸。
我喜歡流浪作家的生活模式，或許是我向往他們的自由不羈與放任于天涯海角的 曠達(dá)與真實(shí)的期冀。手中擁有一支筆，就擁有了連世界也不能帶給的全部的心力與寬廣。那種在無(wú)數(shù)地方駐足又離開(kāi)，之后再次停留的快感將怎樣填滿曾無(wú)限的空虛。
也許我不曾了解其中的艱難與無(wú)奈。我 只是以一個(gè)旁觀者的角度窺探他們的'生活。也許有許多是不被觸摸且不被 別人 了解的跌宕與困苦。
我毅然地踏上前往山東的旅程。高速公路的綿延讓我感覺(jué)世界沒(méi)有盡頭。但我清楚 我們腳下的路沒(méi)有決斷的那一天， 只是我們的腳印會(huì)被困在一個(gè)范圍內(nèi)。我們走過(guò)的路終將是有限的。比起這個(gè)龐大的世界，它是如此的微不足道。
我始終認(rèn)為我們走的再遠(yuǎn)也不會(huì)脫離各自的軌道。我們始終在一個(gè)圓上奔跑，但這并不是說(shuō)我們最終回到原點(diǎn)。我只是覺(jué)得我們看過(guò)再多的風(fēng)景，也只是繞著我們靈魂深處的 期念與信仰踱步。我們始終與它保持一個(gè)固定不變的長(zhǎng)度。
我在臨沂這個(gè)城市一個(gè)角落里。我看不到市里的繁華與美麗。我只是在一個(gè)小空間里自由順暢的呼吸。 但是陌生的環(huán)境讓我無(wú)所適從但又沒(méi)什么深重的影響。我不知道山東人是不是喜歡吃辣。 總之我沒(méi)吃完一頓飯，我的舌頭就會(huì)失去感覺(jué)。那種極端的韻味刺激人的神經(jīng)，使人更加極端的感觸這個(gè)城市。這里的煎餅會(huì)鍛煉人的牙齒，人的咀嚼能力。這是我得出的結(jié)論。
這種在異鄉(xiāng)的感受絕沒(méi)有想象中的唯美。辛酸并且充滿了游戲性的挑戰(zhàn)。
我每天看電視玩電腦聽(tīng)音樂(lè)看書(shū)吃飯寫(xiě)字。從沒(méi)更改的姿態(tài)在不同的地點(diǎn)持續(xù)的那么久遠(yuǎn)。
我突然想起了很多人。想起了很多淚很多笑很多疼痛很多幸福。這種青春中盛行的 尖銳的感覺(jué)竟給我一種持續(xù)的感動(dòng)與平和。我是如此的依賴它們。
我覺(jué)得我逐漸懂得了安穩(wěn)懂得了生存懂得了成長(zhǎng)懂得了世界的規(guī)則。我在中間始終要遵守不變的定律，即使我們?nèi)绱藚拹耗切┦`與丑惡。即使世界變了一切淡了我們始終倔強(qiáng)如初，姿勢(shì)一如既往的孤獨(dú)與淡漠。
我們奔波在旅途中�？幢M花開(kāi)花落，云卷云舒。即使風(fēng)景不堪以及頹敗，我們無(wú)從選擇。我們無(wú)法改變世界的形狀，我們只能左右自己的心態(tài)。秉承得之，我幸;不得，我命的態(tài)度。選擇自己的心情是我們可以控制的。至于那些始終不能左右的東西我們只能釋然選擇一種樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)生存。畢竟人世間如此，如何度過(guò)最終只是虛空。讓自己舒服的態(tài)度當(dāng)然屬于我們的選擇范圍。
也許我們各自有著各自的苦惱，有著各自的 姿勢(shì)。但有一點(diǎn)，是彼此都相通的，就是我們我們的腳步始終會(huì)斷絕在某一地點(diǎn)。也許它妖嬈繁盛，或許它殘破不堪。但最終我們都會(huì)回歸自然。
我們?cè)诼飞稀Ｔ谏?路線上。奔跑。
初中學(xué)生作文 篇3
春節(jié)是萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日，每當(dāng)這個(gè)節(jié)日到來(lái)，我們都會(huì)聚在一起貼春聯(lián)，放煙花，吃年夜飯，守歲，拜年等等�？础按汗�(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”當(dāng)然也少不了，這次在外婆家過(guò)年時(shí)就有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的“家庭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”，這就是我們家這次獨(dú)特的幸福年。
舉辦“家庭春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”這個(gè)主意是由我媽媽的姐姐的兒子提出的，這是周氏家族一家子的聯(lián)歡會(huì)，而我有幸成為了這次聯(lián)歡會(huì)的特邀嘉賓，牛吧，特邀嘉賓誒！
大年初一下午兩點(diǎn)左右周氏家族的第一屆春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開(kāi)始了，我數(shù)了數(shù)，大大小小，老老少少，也有40多人呢，真是一大家子齊聚一堂，熱鬧非凡啊。大家一一登臺(tái)，一展歌喉，都拿出了自己的看家本領(lǐng)。令我印象最深的當(dāng)然是我大姨一家唱的“哥哥妹妹”了。一開(kāi)始，大姨還很難為情，不愿上臺(tái)，在大家的一致鼓勵(lì)和起哄下，她才慢慢地上了臺(tái)。在美妙的.音樂(lè)聲中，他們一家的歌聲令人如癡如醉，有時(shí)像山泉從幽谷中緩緩流出，有時(shí)像瀑布從高空直下三千里，有時(shí)像溪水嘩嘩流淌……大家都情不自禁的鼓起掌來(lái)。這時(shí)大阿姨和大姨夫還有貝貝姐姐好像也更來(lái)勁了，唱著唱著還跳了起來(lái)，而且動(dòng)作也越來(lái)越夸張，逗得下面一個(gè)個(gè)都人仰馬翻了�！芭丁�！好！…”下面的觀眾都叫好了，等他們表演完，雷鳴般的掌聲再次在屋里回蕩。
如果說(shuō)大阿姨一家表演的節(jié)目是第一名，那么第二名就是史浩的爸媽了。阿姨和叔叔可以得個(gè)“滔滔不絕獎(jiǎng)”。他們拿著連夜趕寫(xiě)出來(lái)的稿子在臺(tái)上眉飛色舞的演講著，把在場(chǎng)的每個(gè)親戚的輝煌成績(jī)都說(shuō)了一遍。到重要的地方便大聲讀，到高興的地方就激動(dòng)地讀，每講到一個(gè)家庭成員時(shí)還要停頓一下，讓那個(gè)人站起來(lái)示意一下。大家都被他倆講得抱著肚子笑，大阿姨都笑出眼淚了。我很納悶，有這么好笑嗎？“大阿姨，你們笑什么啊？”“他剛說(shuō)的建筑公司總裁其實(shí)就是個(gè)瓦匠，說(shuō)那誰(shuí)是東海家電公司董事長(zhǎng)，其實(shí)就是個(gè)修電視的，說(shuō)你大姨夫是什么水產(chǎn)大王，其實(shí)是你大姨夫和他哥合資養(yǎng)了點(diǎn)泥鰍……”哦，原來(lái)是他把大伙的職業(yè)都夸大了，怪不得大家笑得這么猛呢。
“下面有請(qǐng)我們的特邀嘉賓，來(lái)自常州的王斯林小朋友給大家來(lái)一曲，大家歡迎�！甭�(tīng)到我的名字時(shí)，我的心跳突然加快了速度。誒，怎么回事？不就40號(hào)人嗎，小場(chǎng)面啊，幾百人的大場(chǎng)面我也表演過(guò)了，按理不應(yīng)該啊，管他呢，上。我三步兩步蹦到了舞臺(tái)上，唱起了我最熟悉的“隱形的翅膀”。唱到高潮部分時(shí)，臺(tái)下的大伯、大娘、叔叔、嬸嬸、哥哥姐姐們比我還激動(dòng)，這下把我的緊張情緒都打發(fā)走了。我不由自主的做起了動(dòng)作，他們都熱情的為我鼓起掌來(lái)。這時(shí)小弟弟小妹妹們居然還上臺(tái)來(lái)送花，送氣球了，讓我感覺(jué)像個(gè)小明星似的。三分鐘的時(shí)間如此美妙，真令人回味無(wú)窮啊！
晚會(huì)在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，在和諧幸福中結(jié)束了，但家的味道卻留在了所有人的心中。這就是我家幸福年，你有感覺(jué)嗎？
初中學(xué)生作文 篇4
這幾天軍訓(xùn)，我經(jīng)受了烈日的考驗(yàn)，磨練了我們的意志。
在軍訓(xùn)的過(guò)程中，教官對(duì)我們特別嚴(yán)格，誰(shuí)做的不規(guī)范，教官就來(lái)了個(gè)飛毛腿，或是來(lái)個(gè)巴掌。同學(xué)都小心翼翼的做好每一個(gè)動(dòng)作。我們先從最簡(jiǎn)單的稍息做起，一個(gè)小小的動(dòng)作竟如此有那么多的規(guī)則。
在干開(kāi)始軍訓(xùn)的時(shí)候，教官規(guī)定幾秒鐘放好水瓶，還要返回原位，又一位同學(xué)慢了，做了二十個(gè)俯臥撐。教官反復(fù)叫我們做同樣的動(dòng)作，這我還堅(jiān)持得了，反而不讓我們動(dòng)，流汗都不準(zhǔn)擦，癢也不讓抓，一個(gè)動(dòng)作要堅(jiān)持幾分鐘，真受不了，我的汗不停的流，腳后跟而都疼死了，沒(méi)辦法，堅(jiān)持就是勝利。太陽(yáng)越來(lái)越大，我又渴又累，盼著下大雨，盼著趕快點(diǎn)休息�！⒄�。又是教官的聲音。‘稍息，大甩臂預(yù)備走，誰(shuí)沒(méi)用力，我的腿就要侍候你了’。我們用力甩著手臂，兩眼平視前方，叫用力蹬著地，汗流全身，全身散發(fā)著臭味。“立正，休息幾分鐘。”“呼，終于休息了�！睅讉�(gè)女生唧唧喳喳的再說(shuō)明天我們應(yīng)該會(huì)明白的'，我要堅(jiān)持不懈，真正的戰(zhàn)士比我們還要苦呢。不來(lái)了。我認(rèn)為軍訓(xùn)加強(qiáng)了同學(xué)們的組織紀(jì)律和集體主義精神，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)明白的。
這次軍訓(xùn)結(jié)束了，我們收獲不少，磨練我們的意志，把有些愛(ài)撒嬌的同學(xué)變成了一個(gè)頑強(qiáng)，不軟弱的“士兵”。這都要感謝我們的教官。在軍訓(xùn)的過(guò)程中有很多酸甜苦辣。
短短的幾天軍訓(xùn)給我們的不僅僅是身體上的鍛煉，意志上的錘煉，和艱苦不熟的精神!
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