【推薦】?jī)?yōu)秀中學(xué)生作文五篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編整理的優(yōu)秀中學(xué)生作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇1

　　暑假，我做了很多開(kāi)心和有趣的事情�？墒牵�最令我難忘的就是去看尼加拉瓜大瀑布。

　�。�嘩啦啦，嘩啦啦！＂大瀑布像是在給大地一個(gè)很大的擁抱我在小艇上觀賞著美麗，雄偉的瀑布，感覺(jué)著洶涌澎湃的波濤，讓它輕快地濺在我的臉龐上，冰涼而清爽。在小艇經(jīng)過(guò)的`一個(gè)的＂小島＂上，看見(jiàn)了一群群忙忙碌碌的小海鷗，正在到處尋找著食物呢！可惜身上沒(méi)有帯的面包，不然他們就不會(huì)那么辛苦了！

　　過(guò)了＂小島＂，一切就平靜了下來(lái)。只聽(tīng)見(jiàn)潺潺的流水，緩緩地流動(dòng)著。突然，另一個(gè)大瀑布又開(kāi)始沖了下來(lái)！借著陽(yáng)光，瀑布間穿過(guò)一道道彩虹。哇！多迷人的景象呀！彩虹像是天空中的希望，在太陽(yáng)的照射下閃閃發(fā)光。太陽(yáng)的光芒，沁入我的心田，飄蕩著的小艇似乎要帶著全船的游客駛進(jìn)仙境。瀑布在彩虹的稍縱即逝中好像要去發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這個(gè)無(wú)人知道的秘密通向五顏六色的世界。在那里，你將會(huì)經(jīng)歷到你喜愛(ài)的一生，會(huì)讓你感覺(jué)到人生是多么的美好。此時(shí)此刻，我感到無(wú)限的溫馨，我多么想撲向彩虹去擁抱它呀！

　　靠著小船的一個(gè)角落里，我遐想聯(lián)翩，想起唐朝大詩(shī)人李白曾寫過(guò)的一首描寫瀑布的詩(shī)：＂日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。"真是一首好詩(shī)��！你看那景色描寫得多么真切，多么精彩呀！一縷縷夾雜著水汽的清風(fēng)向我飄來(lái)這才發(fā)現(xiàn)，船已又回到了岸邊。

　　下了船，我和爸爸媽媽漫步在小路間，回想著幾分鐘前的那條小艇和觀賞到的大瀑布。在船上，還可以聞到清新的水波，享受著那淋漓的波浪，讓它盡情地打入我的衣衫...恍惚間,聽(tīng)到媽媽叫了我一聲,我晃晃腦袋，想讓它清醒一點(diǎn) ... 啊，尼加拉瓜大瀑布真是讓人心曠神怡、流連忘返呀！

優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇2

　　今天吃過(guò)午飯，我正打算把下午要上的課看一看，突然一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶在一位學(xué)生的帶領(lǐng)下找到我。一翻說(shuō)明之后，我才知道他的孫子王某今天上午把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)了，中午放在書包里忘了帶回家，他就是不放心，下午上學(xué)時(shí)跟著來(lái)學(xué)校拿手機(jī)，不想來(lái)到學(xué)校之后就找不到手機(jī)了。我知道事情不妙了。

　　雖然我平時(shí)在班里一再?gòu)?qiáng)調(diào)不準(zhǔn)帶手機(jī)來(lái)學(xué)校，像現(xiàn)金之類的貴重物品一定要隨身攜帶，中午最好不要把書包放在學(xué)校里（因?yàn)榻淌覊牧艘簧却埃�，但是又不能搜書包確定他們沒(méi)有帶。我生怕會(huì)發(fā)生學(xué)生丟失東西的現(xiàn)象，千叮嚀萬(wàn)囑咐，沒(méi)想到今天這樣的事還是發(fā)生了，而且這次丟失的竟然是手機(jī)。我感覺(jué)事情的嚴(yán)重性，于是趕緊來(lái)到班里。

　　班里這時(shí)已經(jīng)來(lái)了七八個(gè)學(xué)生了，他們有的在寫作業(yè)，有的同學(xué)在抬頭張望。我問(wèn)了王某的手機(jī)號(hào)碼，然后用我手機(jī)打過(guò)去，沒(méi)想到竟然是關(guān)機(jī)，我的心涼了半截，拿手機(jī)的這個(gè)學(xué)生竟然知道關(guān)機(jī)，那這手機(jī)現(xiàn)在是在學(xué)生身上，還是在書包里？是轉(zhuǎn)給了別人，還是已經(jīng)送回家了？我有點(diǎn)擔(dān)心了，事情此時(shí)也陷入了僵局。

　　突然，這時(shí)有兩位同學(xué)提醒我，今天上午第三節(jié)課，我?guī)�學(xué)生在電教室上語(yǔ)文課，而只有陶某同學(xué)沒(méi)有去，一直在班里寫作業(yè)。碰巧的是，今天由于下雨路滑不好走，陶某中午也沒(méi)有回家，在學(xué)校附近買的飯吃的，這似乎又增加了他的可疑性。可是沒(méi)有證據(jù)，怎么能隨便懷疑別人呢？不管怎樣，我得找他問(wèn)問(wèn)情況。

　　此時(shí)班里已經(jīng)來(lái)了不少學(xué)生了，我一遍又一遍地觀察著他們，這么單純稚嫩的臉上，怎么也看不出誰(shuí)有偷手機(jī)的嫌疑啊。如果真是有學(xué)生拿了，說(shuō)不定也只是由于好奇心，一時(shí)起了貪心。

　　過(guò)了許久，我說(shuō)一字一頓地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道：“同學(xué)們，王某的手機(jī)現(xiàn)在找不到了，如果是哪位同學(xué)借了他的手機(jī)，現(xiàn)在他家人來(lái)了，等著要手機(jī)急用，你可以還給他了；如果你是由于好奇拿了他的手機(jī)，想看看想玩玩，這很也正常，看了好東西誰(shuí)不想要看看呢？這可以諒解，但那畢竟是別人的，請(qǐng)你在十分鐘后悄悄地把手機(jī)放回他書包里，那我也不會(huì)認(rèn)為是你偷的，你在我眼里依然還是好學(xué)生，如果最后真被查出來(lái)是你拿的，那后果就完全相反了。下面請(qǐng)大家都離開(kāi)教室，到校園其他地方玩�！蔽艺f(shuō)完后，同學(xué)們都陸續(xù)走出教室，我也離開(kāi)了教室。

　　十分鐘后，我來(lái)到了班中，同學(xué)有的也回來(lái)了。可是王某的手機(jī)依然沒(méi)有回來(lái)。我知道不能再拖了，我必有所行動(dòng)了。我為了避免其他同學(xué)認(rèn)為是陶某拿的手機(jī)，給他以后學(xué)習(xí)生活帶來(lái)不必要的麻煩，我并沒(méi)有先喊他。而是先叫了其他兩位中午也沒(méi)回家的同學(xué)過(guò)來(lái)問(wèn)話，沒(méi)想到他們竟然一致認(rèn)為是陶某拿的，而且之前王某的奶奶已經(jīng)當(dāng)眾翻了陶某的書包，讓他把手機(jī)交出來(lái)，而陶某大發(fā)雷霆說(shuō)沒(méi)拿。是啊，我一直覺(jué)得我們班的孩子是一群最樸實(shí)的孩子，他們聽(tīng)話懂事乖巧，怎么可能會(huì)是他們中的誰(shuí)拿的呢？作為班主任的我，也該好好反省了。

　　問(wèn)完了兩個(gè)同學(xué)，最后我叫來(lái)了陶某。陶某成績(jī)一直不好，他從小是在一個(gè)不健全的家庭里成長(zhǎng)的，聽(tīng)其他老師說(shuō)過(guò)他以前有不好的作風(fēng)，但自從上了五年級(jí)以后，我發(fā)覺(jué)他變了很多，平時(shí)勞動(dòng)很積極，也不打架惹事了，還經(jīng)常給我提水，所以我對(duì)他印象也一直不錯(cuò)。見(jiàn)了我他一直低著頭不敢看我，我問(wèn)他王某的手機(jī)你見(jiàn)到嗎？

　　“沒(méi)有，我不知道�！彼�回答的很干脆。

　　“那你告訴我第三節(jié)課為什么不去電教室上課？”

　　“我作業(yè)沒(méi)寫完，組長(zhǎng)罰我在班里寫作業(yè)。我沒(méi)有拿王某的手機(jī)�！�

　　“如果有人懷疑是你拿了王某的手機(jī)你怎么辦？”

　　沒(méi)想到他“哇”的一聲就哭了起來(lái)，他哭著說(shuō)：“王某的奶奶說(shuō)是我拿的，還翻我書包，說(shuō)是我偷的手機(jī)……”看到他哭的瞬間，我突然不知道該怎么辦了，剛剛還想問(wèn)他是不是他拿的手機(jī)，現(xiàn)在卻覺(jué)得他被冤枉了，而且是這個(gè)世界上最無(wú)辜的。

　　“老師，老師，王某的手機(jī)找到了，在他妹妹（王的`妹妹一年級(jí)，教室在一樓；五年級(jí)在三樓）的書包里找到的，他妹打開(kāi)書包打算寫字的，卻意外發(fā)現(xiàn)了手機(jī)……”我們班的一群學(xué)生向我跑來(lái)。接著王某的奶奶拿著手機(jī)也急匆匆地過(guò)來(lái)了。

　　“老師，你受累了，讓你費(fèi)心了，給你添麻煩了……”王某的奶奶滿面笑容地說(shuō)道。手機(jī)找到了，找到了就好啊，我心里終于落下了一塊石頭。

　　送走了王某的奶奶，我看著面前這個(gè)哭著的小男孩，我不知道該說(shuō)什么，可是我現(xiàn)在不能讓他這么回去。我跟他說(shuō)了很多，無(wú)論這件事與他有沒(méi)有關(guān)系 ，我都希望他能以此為戒，該說(shuō)的不該說(shuō)的我都說(shuō)了，總之希望他以后能做個(gè)好人，他的爺爺奶奶還等著他掙錢養(yǎng)老呢，他邊哭邊點(diǎn)頭。最后我讓他回教室了，看著他遠(yuǎn)去的背影，我陷入了沉思：我確定這次班里有人在玩“惡作劇”，但到底是誰(shuí)，我不知道，我也不愿去斷定到底是誰(shuí)。

　　“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”上課了，我邁著沉重的步子走進(jìn)了班里，我把對(duì)陶某說(shuō)的話，在班里又重說(shuō)了一遍，班里很安靜，同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真，也很嚴(yán)肅。

　　不知道這件事我這樣做到底妥不妥，有沒(méi)有傷害到孩子的自尊，只是我深切地希望，這樣的事不要再發(fā)生了，但愿這是第一次，也是最后一次。

優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇3

　　天氣一列是陰陰的。秋天，早晚陰涼，中午熱。如此的溫差，憋得喘不過(guò)氣來(lái)。

　　月考算是熬過(guò)來(lái)了，看著成績(jī)單心里麻麻的，像是掉進(jìn)死海里沒(méi)人管的孩子。無(wú)辜的被灌了滿心苦澀的海水。初中，高中……莫名的進(jìn)入了兩個(gè)不同的世界。時(shí)間走得如此迅速，眼睛一眨，昔日的校園已不在我的面前。如今的我，身在一個(gè)房屋方正，紀(jì)律嚴(yán)明的校園。自然是沒(méi)有規(guī)矩不成方圓一樣的宏偉學(xué)校。

　　我們班是年級(jí)上最不安分的班級(jí)。老師們，校領(lǐng)導(dǎo)們，迫不及待的從班上抽出幾條冒頭草。活力是沒(méi)有了，我們說(shuō)：“安靜學(xué)習(xí)才有效率，我們?yōu)榈氖菍��?lái)。”是啊，將來(lái)……我總在不停的說(shuō)“將來(lái)”�，F(xiàn)在我努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)；將來(lái)我努力工作，又為將來(lái)；將來(lái)我養(yǎng)兒育女，還為將來(lái)。我的“將來(lái)”在哪兒？

　　將來(lái)？我從沒(méi)曉得將來(lái)的.盡頭，但我絕對(duì)知道現(xiàn)在的意義！

　　我把青春注入學(xué)業(yè)，為了宏大的將來(lái)。將來(lái)到了，我那悲凄的青春卻蕭然無(wú)聲的逝去了。假設(shè)我讓青春變得張狂，可那所謂的將來(lái)如何辦？

　　學(xué)習(xí)，刻苦，努力，這樣過(guò)日子。是我把青春虛度了！但不這樣，我的將來(lái)又怎會(huì)輝煌？

　　誰(shuí)能悄聲告訴我？……所謂將來(lái)？

優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇4

　　我的爺爺六十多歲了，身體硬朗，精神矍鑠，可他的脾氣很倔，有時(shí)倔得像個(gè)小孩子似的，就連奶奶也稱他為“老頑童”。

　　我特別愛(ài)看神話劇，覺(jué)得神話劇撲朔迷離，很吸引我。而爺爺呢，專門愛(ài)看京劇。每當(dāng)?shù)綘敔敿胰ネ鏁r(shí)，我只要看見(jiàn)一些咿咿呀呀的節(jié)目，就趕緊換頻道。平時(shí)爺爺總是對(duì)我百依百順，言聽(tīng)計(jì)從，但遇到咿咿呀呀的京劇正在播放時(shí)，我們之間必然展開(kāi)一場(chǎng)“較量”。

　　那是一個(gè)周日上午，我到爺爺家去玩。我一打開(kāi)電視，就看我喜歡的《哪吒?jìng)髌妗�。爺爺就說(shuō)：“不好看，沒(méi)意思，不如換個(gè)頻道”。隨即拿起遙控器換到戲曲頻道。我也毫不示弱又趕緊搶回遙控器換到我的《哪吒?jìng)髌妗�，于是我們爺倆就展開(kāi)了一場(chǎng)“頻道爭(zhēng)奪戰(zhàn)”。掙了幾個(gè)回合，平分秋色。

　　這時(shí)，奶奶過(guò)來(lái)了，對(duì)爺爺說(shuō)：“老頭子，別耍小孩脾氣了，他是你孫女，讓著他吧！”爺爺聽(tīng)了，氣呼呼的坐到床沿上，隨身躺下，順手抓過(guò)一張報(bào)紙，遮在自己臉上。這時(shí)我心里不安起來(lái)，爺爺畢竟是長(zhǎng)輩，我應(yīng)該尊重爺爺，不應(yīng)該惹他生氣。想到這里，我趕緊把頻道換到爺爺?shù)摹熬﹦　鄙希�那“咿咿呀呀”的京腔，早已使�(fàn)敔敗盎瓴皇厣帷绷耍�瞧，那�?bào)紙縫里有一雙眼睛正目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒屏呢。還是奶奶眼快，見(jiàn)風(fēng)向變了，立即說(shuō)：“老頭子，還裝什么裝，趕緊的，起來(lái)看吧！”爺爺見(jiàn)有了“臺(tái)階”，趕緊下，掀起遮在臉上的.報(bào)紙，坐起身，看起了他的至愛(ài)——京劇。

　　望著爺爺盯著電視的神情，我陷入沉思：爺爺為這個(gè)家操勞了一輩子了，做兒孫的也應(yīng)該讓他安享晚年了。

優(yōu)秀中學(xué)生作文 篇5

　　1.記述類

　　詞雅文練，寫景生動(dòng)。布局新穎，用詞簡(jiǎn)達(dá)。娓娓細(xì)說(shuō)，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)行文灑脫，趣味雋永。淡遠(yuǎn)情逸，雋永含蓄。

　　平鋪直敘，亦有情韻。簡(jiǎn)潔流暢，意義深長(zhǎng)。言近旨遠(yuǎn)，不同凡味明察秋毫，描述生動(dòng)。內(nèi)容曲折，耐人尋味。逸趣橫生，讀來(lái)可喜。敘述緊湊，扣人心弦。

　　婉轉(zhuǎn)流利，真實(shí)不虛內(nèi)容充實(shí)，文字流利。優(yōu)游從容，描寫細(xì)膩。據(jù)實(shí)敘述，暢所欲言。辭意從容，雅見(jiàn)情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動(dòng)。

　　布局順當(dāng)，描寫逼真。語(yǔ)多贅余，文欠生動(dòng)。內(nèi)容貧乏，錯(cuò)字太多。收結(jié)過(guò)早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。

　　遣詞造句，行云流水。刻劃入微，栩栩如生取材不凡，運(yùn)筆如飛。詞義從容，雅見(jiàn)情韻。清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動(dòng)。頗富幽默，筆調(diào)輕松

　　自然順暢，有條不紊。

　　2.抒情類

　　炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結(jié)構(gòu)完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩(shī)意。憤慨之情，流于翰墨。

　　文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發(fā)抒，言詞無(wú)礙明暢開(kāi)朗，氣勢(shì)壯麗。輕松有趣，頗具題意。辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達(dá)，意亦周到。

　　抒情懇切，一氣呵成用詞切當(dāng)，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。文暢情達(dá)，雄深雅見(jiàn)。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語(yǔ)不明析。

　　文句生澀，未能達(dá)意。草率成偏，殊少意義�？鞓�(lè)之狀，耀然紙上。選詞失當(dāng)，譬喻不切認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，不切題意。文辭生硬，未能達(dá)意。含意空虛，句亦欠順。

　　3.論說(shuō)類

　　用詞妥切，議論精當(dāng)。激昂慷慨，扣人心弦。見(jiàn)解脫俗，理順意明。細(xì)心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見(jiàn)解不凡措辭得體，立論公正。繁簡(jiǎn)適當(dāng)，層次分明。

　　句句有力，字字精辟。入情入里，甚見(jiàn)精純。筆致輕松，理暢辭達(dá)豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。詮釋明確，措辭順當(dāng)。說(shuō)理調(diào)暢，議論允當(dāng)。

　　文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠(yuǎn)大。脈絡(luò)分明，有條不紊。徒多費(fèi)詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內(nèi)容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不明暢。

　　析論不明，語(yǔ)多欠詳。結(jié)構(gòu)松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復(fù)，文欠調(diào)暢。選詞失當(dāng)，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識(shí)見(jiàn)不高，文句生澀。

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