初中學(xué)生作文匯編7篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的初中學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中學(xué)生作文 篇1
光陰似箭、日月如梭，時(shí)光在我們眼前飛快地流逝。
在我的童年里的記憶中，我是一個(gè)調(diào)皮愛搗蛋的小男孩，大人們一見爸爸就會(huì)說(shuō)：“調(diào)皮是孩子的天性嘛！”但是我知道他們心里不可能是這樣說(shuō)的。可是您不一樣，您見我總會(huì)用一雙粗糙而又長(zhǎng)滿老繭的雙手撫摸著我的頭說(shuō)：“長(zhǎng)大了，以后不能這么調(diào)皮了。”之后，您總會(huì)領(lǐng)著我去玩，只要我一餓一渴，您就會(huì)第一時(shí)間顧及我的感受，我只要一發(fā)發(fā)脾氣，您就會(huì)像一個(gè)小孩子一樣地哄我開心。那時(shí)，您經(jīng)常陪在我身旁，我覺得有你就會(huì)無(wú)憂無(wú)慮，可是我錯(cuò)了，您在我身邊待了一段時(shí)間后，便離開我回了老家，所以童年的我便在心里冒出了一個(gè)不對(duì)的想法：您對(duì)我不夠關(guān)心，我不喜歡您。所以，每當(dāng)您來(lái)到我家，我便去嫌棄您，您總是笑笑不語(yǔ)，可現(xiàn)在的我才知道，您當(dāng)時(shí)的心里是多么的難受與心酸，您的忍耐力是多么的寬大廣闊，在這里，我想要真誠(chéng)的對(duì)您說(shuō)一聲對(duì)不起！
二零一六年，您被查出患有癌癥，這無(wú)疑對(duì)每個(gè)家人都是一個(gè)晴天霹靂，家里人誰(shuí)都不愿意告訴您真相，在您的面前談?wù)勑π�，�?duì)您說(shuō)只是一種小病，只要住幾天院。按時(shí)吃幾天的藥就好了，可是在背后卻個(gè)個(gè)哭成了淚人，真所謂：“當(dāng)面一套，背后一套。”誰(shuí)都清楚，您的病無(wú)藥可醫(yī)，我們?yōu)榱俗屇_開心心的過(guò)完這最后的時(shí)光，便帶您經(jīng)常出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，您的心情終于有了一些好轉(zhuǎn)，家里人懸在心里的一塊石頭也總算落了地。
但是最后，您不經(jīng)意間看到了病歷單，終究還是知道了得病的事，本以為您會(huì)承受不了這巨大的打擊，可是您卻坦然地面對(duì)，就像什么事也沒發(fā)生過(guò)一樣，之后，我因懂得了一些小的道理，也認(rèn)識(shí)到了以前對(duì)你的誤解。我便對(duì)您更加親切了一點(diǎn)，也會(huì)經(jīng)常去看望您，您也會(huì)經(jīng)常留下一些自己舍不得吃的東西留給我，為了不讓您生氣，我也會(huì)經(jīng)常當(dāng)著您的面，把您留給我的東西吃的.一干二凈，您會(huì)露出一種會(huì)心的笑意，也總會(huì)替我擦一擦嘴角留下的殘?jiān)?/p>
天有不測(cè)風(fēng)云，您終究還是離世了，您離世的那天，老天下起了大雨，似乎在為您的離世感到悲傷，家人們更是悲痛萬(wàn)分。
在我的印象中,奶奶有著一雙炯炯有神的大眼睛，細(xì)高鼻梁下有一張杏核大的小嘴，雖然是農(nóng)民，但是那皮膚又白又有水分，連奶奶的女兒們都羨慕嫉妒恨，奶奶也是一位樸實(shí)的農(nóng)民，她的心底也非常善良，如果誰(shuí)家有難，只要是她能幫的，她就會(huì)毫不猶豫。
雖然奶奶去世了，但是她的品行激勵(lì)著我們，真心祝愿奶奶在天堂里沒有病痛！
初中學(xué)生作文 篇2
那是一個(gè)星期六的早晨，媽媽因?yàn)橛惺乱鲩T，讓我一人呆在家里做作業(yè)。臨走前，媽媽說(shuō)：“女兒，媽媽可能中午回不了，你就自己做飯或隨便應(yīng)付一下吧�！蔽乙宦牐坪跤幸淮笈枥渌畯念^淋到腳下。作業(yè)這么多，我做得多辛苦，還要自己做飯，哼！你們有事不管我，我就泡包方便面吃算了。
快到中午，我頭暈?zāi)X脹的，可是作業(yè)還沒有做完。我想出門走走，調(diào)節(jié)一下身心。剛一出門，突然聽到一個(gè)熟悉的聲音叫我：“小果果，怎么只有你一個(gè)人在家里，你媽媽呢？”我抬頭一看，是隔壁的張阿姨�！拔覌層惺鲁鋈チ耍形绮换貋�(lái)。”“那你中午怎么辦？”張阿姨關(guān)心地問道�！霸趺崔k？我自己泡面。”我回答道。“哦�！睆埌⒁搪犕昃统鋈チ恕�
“小果果，你媽媽呢？”出門沒走多遠(yuǎn)，剛從外面牽�；貋�(lái)的熊爺爺問道�！拔覌寢尦鲩T了�！薄芭��！蓖瑯拥囊宦暬匾簦軤敔斦f(shuō)完就走了。
肚子餓了，我回到家里，準(zhǔn)備燒水泡面吃�！斑诉诉恕�，門外傳來(lái)一陣敲門聲。我開門一看，原來(lái)是張阿姨�！靶」�，我家飯菜做好了，中午你就過(guò)來(lái)吃吧�！薄拔摇摇边�沒等我說(shuō)完，張阿姨就說(shuō)：“就這么定了。走，到我家去。”我正準(zhǔn)備回家把燒水的電水壺關(guān)了，突然一個(gè)蒼老的'聲音傳來(lái)：“小果果，到我家吃飯吧。你奶奶把飯菜都做好了�！蔽一仡^一看，原來(lái)是熊爺爺。
“哎呀，說(shuō)好了到我家，怎么還到你家去呀？”張阿姨與熊爺爺爭(zhēng)了起來(lái)�！澳遣恍校壹胰松�，就讓小果果到我家去�！毙軤敔攬�(jiān)持道�！安恍�，我家最近，又是我先說(shuō)的！”張阿姨不肯讓步。
“是誰(shuí)呀，這么熱鬧？”正在他們爭(zhēng)論不休的時(shí)候，媽媽回來(lái)了。我高興得連忙跑過(guò)去，把情況告訴媽媽�！爸x謝你們！我說(shuō)呀，你們都別爭(zhēng)，我給小果果帶好吃的東西來(lái)了�！闭f(shuō)完，媽媽從背后拿出一個(gè)飯盒。
“呵呵呵呵”，大家不約而同地笑了。在這個(gè)美麗溫暖的小地方，我沉醉在這個(gè)最幸福的時(shí)刻。這一天，我相信，我一定是世上最幸福的人！
初中學(xué)生作文 篇3
中學(xué)生作文是學(xué)生審美感受、語(yǔ)言表達(dá)、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學(xué)生的寫作水平，需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時(shí)也需要著力培養(yǎng)其對(duì)生活的觀察體驗(yàn)和審美感受能力。本文就此淺略談?wù)効捶ā?/p>
一、充分認(rèn)識(shí)“審美感受”的重要性
1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。
我們常常聽到一些學(xué)生發(fā)牢騷：學(xué)校的天，學(xué)校的地，老師的教誨，到底有什么可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽到一些老師埋怨：現(xiàn)在的中學(xué)生身在“寶山”為何卻“不識(shí)寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對(duì)“寶”缺乏必要的辨識(shí)鑒賞的能力，缺少一顆辨識(shí)的心；二是沒有挖掘“寶”的能力，無(wú)法使“璞玉”變“寶石”。
2.生活不能簡(jiǎn)單等同“素材”。
生活并非就直接等同于寫作的題材，文學(xué)也不是簡(jiǎn)單的生活翻版，只有當(dāng)作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產(chǎn)生了某種共振之后，生活對(duì)寫作的基礎(chǔ)性才能發(fā)揮出來(lái)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力
寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認(rèn)識(shí)矛盾，其次是由“意”到“文”的表達(dá)矛盾。中學(xué)生正是多愁善感的年齡，而他們對(duì)周圍的生活卻熟視無(wú)睹，這正是寫作實(shí)踐中由“物”到“意”認(rèn)識(shí)矛盾的困惑。如何引導(dǎo)他們走出困惑？在作文教學(xué)中，我個(gè)人做了一些探索。
1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解審美感受。
審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng)，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學(xué)教材的典范之作，無(wú)一不是融入作家審美感受的結(jié)晶。抓住課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，注意這方面的適當(dāng)點(diǎn)撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會(huì)自然流向?qū)W生的心田，融入他們的血液。
2.生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐審美感受。
只有熱愛生活的人，才會(huì)得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地?zé)釔凵�、擁抱生活，�?duì)生活中的真、善、美熱情歌頌，對(duì)假、惡、丑則無(wú)情鞭撻。
還要熱情地關(guān)切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變?yōu)閷徝酪庀螅皶r(shí)地記錄下來(lái)。
三、如何使學(xué)生具備一定的審美能力
第一，透過(guò)現(xiàn)象，由表及里。
要真正感受生活，首先必須具備一定的認(rèn)識(shí)水平。中國(guó)有句古語(yǔ)：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鱉，其尤甚者觀蛟龍�！备」饴佑埃瑴\嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個(gè)普通的數(shù)字“８”，在社會(huì)上突然走紅，公司開業(yè)選逢“８”的日子，含有“８”的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、汽車牌照競(jìng)相爭(zhēng)購(gòu)……針對(duì)這一現(xiàn)象，我們認(rèn)真體味思考，可以看出這是一種愚昧無(wú)知的思想行為。事實(shí)也證明:真要想“發(fā)”，只有腳踏實(shí)地地去工作，僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來(lái)的。
第二，分析事物，去偽存真。
生活紛繁復(fù)雜，學(xué)生閱歷有限，因此我們應(yīng)告誡學(xué)生：“閃光的東西不一定都是金子�！敝挥型ㄟ^(guò)辨析，才能識(shí)其真?zhèn)危髌淅�。我們要關(guān)注時(shí)代變革的熱點(diǎn)話題，共同討論評(píng)議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競(jìng)爭(zhēng)一定會(huì)影響人際關(guān)系嗎》，就可以使學(xué)生對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)有進(jìn)一步的'認(rèn)識(shí)、理解、感受，從而培養(yǎng)其辨析事理的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
第三，啟動(dòng)聯(lián)想，由此及彼。
客觀世界是一幅相互聯(lián)系、相互作用、復(fù)雜交織的圖畫，要認(rèn)識(shí)這幅畫，就必須用聯(lián)系的觀點(diǎn)對(duì)畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯(lián)想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發(fā)散思考，廣泛聯(lián)想，大家就會(huì)想到“歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點(diǎn)”等等，還可聯(lián)想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓(xùn)。
第四，定點(diǎn)觀察，多維感受。
對(duì)同一事物從不同角度進(jìn)行思考感受，反復(fù)體味，往往會(huì)有不同的體驗(yàn)。如寫“太陽(yáng)”，我們可寫“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽(yáng)西下”等系列習(xí)作。以《時(shí)鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個(gè)性，不人云亦云。
第五，強(qiáng)化感受，展示自我。
平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗(yàn)。人生漫漫路，童年的樂趣，少年的憂愁，早已由時(shí)間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”。回味那逝去的時(shí)光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來(lái)，學(xué)會(huì)了審美感受的學(xué)生會(huì)欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來(lái)，會(huì)帶給學(xué)生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。
成功的習(xí)作，往往凝聚學(xué)生審美感受的汗水與心智，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會(huì)在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習(xí)作的樂園�！段男摹酚醒裕骸笆篱g的事物原都是現(xiàn)成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發(fā)現(xiàn)�！碑�(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了感受生活，達(dá)到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開山取寶”的能力。這時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活確實(shí)是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。
初中學(xué)生作文 篇4
都說(shuō)老師是園丁，培育著嬌嫩的花朵；都說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我的成長(zhǎng)道路上，我要說(shuō)老師是一雙溫暖的手，牽引著我向前走。
那天，媽媽像往常一樣送我去上學(xué)。我無(wú)力地坐在媽媽的電瓶車上，感覺十分難受。媽媽關(guān)心地說(shuō)：“我跟杜老師請(qǐng)假吧！”我怕耽誤了學(xué)習(xí)，還是忍著痛苦堅(jiān)定地說(shuō)：“不用了，我還是去上學(xué)。”
上課還沒有多久，我就感覺頭昏目眩，整個(gè)人輕飄飄的，好像自己指揮不了自己了。我想專心聽課，可沉重的腦袋總是不由自主地耷拉下來(lái)。杜老師講的.內(nèi)容我一句也沒有聽進(jìn)去。終于熬到了下課，我剛想把頭搭在桌上休息一會(huì)兒。杜老師夾著書本，微笑地走到我面前，溫和地說(shuō)：“吳揚(yáng)，身體不舒服吧！”杜老師伸出一只寬大的手，牽著我向辦公室走去。頓時(shí)一股暖流涌上我的心頭，多好的老師呀！
到了辦公室，杜老師叫我坐在椅子上，然后急忙倒了一杯開水放在我的面前。杜老師摸摸我的額頭，關(guān)切地說(shuō)：“是不是頭很暈呀？你喝點(diǎn)熱水，可能會(huì)好些。”杜老師是怎么看出來(lái)的？她怎么知道我生病了呢？杜老師的貼心話語(yǔ)深深地感動(dòng)著我，一顆滾熱的淚珠不由地流了出來(lái)。
叮鈴鈴，上課了，我剛準(zhǔn)備起身進(jìn)教室。杜老師那寬大的手輕輕地拍著我的肩膀，微笑著說(shuō)：“吳揚(yáng)，你在這里好好休息。我?guī)湍愀枥蠋熣?qǐng)假！”聽了杜老師的話，我心想：杜老師真好，就像媽媽一樣。這節(jié)課，杜老師一直陪在我的身邊，不時(shí)地伸手摸摸我的額頭。她那雙寬大的手總在我眼前出現(xiàn)，這雙手讓我感受了從未有過(guò)的溫暖。
活動(dòng)課的時(shí)候，杜老師望望我，舒心地說(shuō)：“看樣子，好多了。頭還暈嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“不暈了�！薄澳呛屯瑢W(xué)玩去吧！”杜老師拍著我的后背說(shuō)，我感覺一股熱流在身體里流動(dòng)。我感激地說(shuō)“謝謝您，杜老師！”說(shuō)完，我飛快地向操場(chǎng)跑去。
這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，可當(dāng)我心靜時(shí)，杜老師那雙溫暖的手總在我的腦海里晃動(dòng)。
初中學(xué)生作文 篇5
黑與白，是最強(qiáng)烈的對(duì)比色，卻也是一個(gè)并存的共和體。若不知白的純潔，則不會(huì)了解黑的殘酷；若不知黑的可怕，則不會(huì)了解白的可貴。黑與白，交織在我們的世界，不斷的改變著我們的一生，若能清楚的分辨黑與白，就能朝著自己所求的邁進(jìn)。
黑，對(duì)我而言就像是世間的`陰暗面，凝結(jié)了所有只能生存在陰暗之處的悲哀事物，像是在人間不斷循環(huán)的怨恨、朋友間愚昧的互相嫉妒、人類之間虛假的謊言…… 等。這些事物都是我們經(jīng)常視而不見的，卻一直都存在于我們的生活周遭。這些可悲的事物雖然看來(lái)獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，但其實(shí)也需要一份溫暖的關(guān)懷來(lái)化解，再怎么黑暗、冷酷的事物，也一定渴望著能被“凈化”，因?yàn)闆]有誰(shuí)是不渴望著快樂與和諧的。所以，在我看來(lái)，“黑”除了象征著世間的陰暗，更代表著“渴望”。
白，無(wú)非象征了“純潔”、“神圣”等意義，因?yàn)樗亲罴兇�、是最原本的顏色。我認(rèn)為，白也代表了“遺忘”，曾經(jīng)有人問過(guò)：雪為什么會(huì)是純白的呢？或許就 是因?yàn)樗浟俗约菏鞘裁搭伾圆艜?huì)選擇空白。常常有人說(shuō)，人一出生就像一張白紙，但隨著漸漸的成長(zhǎng)，有些人的白紙上就出現(xiàn)了污點(diǎn)，白紙也不再是完美 無(wú)瑕，而污點(diǎn)也會(huì)永遠(yuǎn)遺留；但我認(rèn)為人生的白紙其實(shí)是可以重來(lái)的，污點(diǎn)不一定會(huì)永遠(yuǎn)存在，人們只要領(lǐng)悟到了自己的過(guò)錯(cuò)，并盡力去彌補(bǔ)，我相信污點(diǎn)是能夠消除的，我相信一切都可以重新來(lái)過(guò)。所以，在我看來(lái)，“白”除了象征了“純潔”、“神圣”等意義，還代表著“遺忘”和“起始”。
黑與白 可以說(shuō)是區(qū)分了我們的一生，有時(shí)候卻會(huì)出現(xiàn)難以分別的區(qū)域，這就是所謂的“灰色地帶”。當(dāng)人處在灰色地帶上，找不到自己的方向，不知道怎樣才是正確的選擇，就像是琴鍵一般，不清楚究竟是該按下黑鍵或白鍵，更彈不出動(dòng)聽的旋律，這種人的世界是非常悲哀的，只有無(wú)限的迷惘、恐懼、落寞、失望……。所以我們必須擦亮雙眼，仔細(xì)看清前方的路、看清自己真正想要的，別受灰色地帶束縛，讓我們朝向真正的“自我”邁進(jìn)。
初中學(xué)生作文 篇6
乞丐，一聽就讓人討厭，但那一天，我卻對(duì)乞丐充滿了敬意……
兩年前的一天早晨，我吃過(guò)早飯要做公交車去縣城，到了車站，只見一個(gè)臟兮兮的乞丐正挨著電線桿癱坐著，面前還有一只破碗，里面零零星星有幾個(gè)的硬幣。他也就40來(lái)歲的樣子，腿已經(jīng)截了肢，每動(dòng)一下都看得出他那種鉆心地疼。
突然，我內(nèi)心泛起一陣憐憫之情，掏出一元錢，彎下腰放到了他的'碗里“謝謝，謝謝�！彼痤^，一個(gè)勁的道謝。
買票了，我突然想起自己出門就只拿了一塊錢，而那一塊錢…。.
“給！”乞丐突然喊道，說(shuō)罷，便扔過(guò)來(lái)一元錢。我回過(guò)頭，撿起了錢，乞丐沖我笑了笑，“叔叔，我欠你一元錢�。⑽以谛睦飬群啊ＹI了票，我坐了下來(lái)，心想明天一定要來(lái)還他那一塊錢，看著窗戶外乞丐的身影，我卻覺得矮小的他此時(shí)是這么高大！
第二天早上，我急匆匆的來(lái)到了車站，乞丐卻不見了，我找遍了整個(gè)車站，也沒發(fā)現(xiàn)他的蹤影。
到現(xiàn)在，我也沒能把那一塊錢還給他，我也不知道他去了什么地方，但我知道，他，是一個(gè)好人…。.
初中學(xué)生作文 篇7
這個(gè)國(guó)慶假期，我們?nèi)胰チ税部�，那里的景色好美呀！有高低起伏的山脈，有湛藍(lán)湛藍(lán)的天空，有寬闊平靜的湖面，有高聳入云的大樹。這種美不勝收的情景，真是讓人心曠神怡。
我們?nèi)サ牡谝粋�(gè)景區(qū)是瀛湖，游玩瀛湖當(dāng)然離不開坐船，我和妹妹興奮極了。我們坐上了一艘白色大船，船慢慢地行駛在平靜的湖面上，陽(yáng)光照射在水面，波光粼粼，時(shí)而有微風(fēng)吹過(guò)，感覺真是好愜意。
瀛湖有三個(gè)島，分別是：鳥語(yǔ)林、金螺島、翠屏山莊。第一站是鳥語(yǔ)林，那里有很多賣烤魚的，魚是瀛湖里特有的小銀魚，香味直往我鼻子里鉆，終于我們禁不住烤魚的誘惑，一下子吃了十幾條。雖然鳥語(yǔ)林的`鳥不是很多，但卻是個(gè)休息的好地方。
我們又乘船來(lái)到了金螺島，島上有一個(gè)高塔，我爬上了最高一層，環(huán)顧四周，我看見了蒼翠的高山，看見了平靜的湖面，還看見了金螺島的全貌。
我們到達(dá)的第三個(gè)地方是翠屏山莊，那里有成片的竹林，高大挺拔，四五十根聚在一起完全遮住了火辣辣的陽(yáng)光。
這次為期兩天的安康之旅，我們還游覽了香溪洞和漢江，拍了許多的照片作為留念，我見到了一些新事物，增長(zhǎng)了見識(shí)，豐富了我的生活。我不會(huì)忘記這次快樂的安康之旅。
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