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淺談中學(xué)生作文和人格的塑造
受傳統(tǒng)的作文教學(xué)套路——“立意要高”的影響，我對學(xué)生作文中的所謂“立意不高”，但卻寫出了他們的真情實感的文章沒有能給予充分的肯定，尤其是對那些揭露社會陰暗面的文章更是“一棍子打死”。后悔之余，不能不追本溯源。
現(xiàn)在作文改革的呼聲是越來越高，但作文評價的標(biāo)準(zhǔn)卻沒有隨之而改變，尤其是高考、中考作文，要想得高分，立意不高是絕對不行的。中學(xué)語文教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時自然要圍著高（中）考的指揮棒轉(zhuǎn)。那些寫出了真情實感的文章往往被冠以“立意不高”而得不到高分，而那些看上去立意很高但完全是“矯情”的文章卻往往能得高分。難怪一位曾和我在同一辦公室的從事語文教學(xué)近40年的老先生，他是我們這里語文界的權(quán)威人士。一次他把一名寫作功底比較扎實的女同學(xué)叫到辦公室里，十分焦慮地給她“指點迷津”。
原來，該學(xué)生在一篇作文中很詳細(xì)地敘述了她的一位當(dāng)大官的親戚是如何如何的，但他的官卻越做越大，他幫人辦事是“看禮不看人”。作文接下來是一段議論，其中有幾句給我留下的印象特別深：“像他這樣的社會蛀蟲還有好多，他們不僅蛀掉了大量的國家財富，而且在群眾中也造成了很壞的影響，他們一日不除，將難以平息民怨……”老先生學(xué)抓住“立意不高”和這位同學(xué)大談特談，最后建議她說，如能把這位親戚寫成廉潔奉公，為民辦實事的人，并能就他的高風(fēng)高節(jié)，大公無私發(fā)表精辟的見解，文章的立意就高了，準(zhǔn)能得高分。那位女同學(xué)似有所悟地點了點頭。我當(dāng)時吃驚得一句話也說不出。想當(dāng)初，我們的老師不也是這樣指導(dǎo)我們寫作的嗎？我自己以前不也是這一“法寶”來指導(dǎo)我的學(xué)生嗎？真不知這種“惡性循環(huán)”還要持續(xù)多久？學(xué)生的個性何時才能得到真正的解放？
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識自我的過程，要把學(xué)習(xí)寫作與學(xué)習(xí)做人聯(lián)系在一起�！币嬲箤W(xué)生的作文能表現(xiàn)自我，張揚個性，這就要求我們的作文教學(xué)也要作相應(yīng)的改革，不再受某些條條框框的約束。前蘇聯(lián)的贊科夫說：“作文教學(xué)的一個重要目的是學(xué)生的個性特點及完整的個性得以充分發(fā)揮�！倍獙崿F(xiàn)這一點，我覺得應(yīng)從以下幾方面做起。
首先要改革作文的評價體系。
評價學(xué)生作文的優(yōu)劣不能僅僅看立意的高低，只要不出現(xiàn)原則性的問題，如果寫出了自己的真情實感，有自己的獨到見解或感受，語言優(yōu)美的都應(yīng)給予肯定，都應(yīng)得到高分。幾年前，常州市已就中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)作了相應(yīng)的改革；文體不限，其中特別強調(diào)的是要寫出自己的真實感受�，F(xiàn)在越來越多的發(fā)自學(xué)生肺腑的文章在中考語文試卷上出現(xiàn)了。
其次，教師要“子”。
作文的評價體系改變了，教師也要洗子，把過去的老一套徹底摒棄掉，以全新的思想和理念從事作文教學(xué)，因為教師的觀念直接影響到學(xué)生。
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