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眼光要長遠(yuǎn)作文
別用成人的眼光看孩子
父母教育孩子的失敗往往就是因?yàn)槿狈ν�。父母常用成人的眼光看孩子，其�?shí)孩子有自己的天地，他們對(duì)任何事物都感到新奇，充滿了幻想，好游戲，愛提問題�？墒怯行└改缸尯⒆印耙�(guī)規(guī)矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點(diǎn)的教育很容易造成兩代人的隔閡，多數(shù)是要失敗的�！ 「改覆焕斫夂⒆舆�表現(xiàn)在很多方面，如孩子的興趣愛好和父母不同，行為習(xí)慣和父母不同，等等。孩子的做法往往帶有時(shí)代特色，而父母的做法往往帶有過去時(shí)代的痕跡，兩代人的經(jīng)歷不同，當(dāng)然會(huì)有很多不理解。
首先，要了解孩子的心理
不了解孩子的心理就不會(huì)有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關(guān)在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會(huì)兒吧，玩一會(huì)兒就回來�！眿寢寘s說：“外面天氣冷，當(dāng)心著涼。他們比你大，會(huì)欺負(fù)你的。你有這么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢？
有的孩子非要用自己的電動(dòng)玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養(yǎng)個(gè)小蝌蚪會(huì)傾注全部心血……這些在大人看來簡直是不可思議的事情，可對(duì)孩子來說卻是正常的。
“每一個(gè)孩子在思想觀點(diǎn)、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個(gè)獨(dú)特的世界�！闭l了解孩子的心理，誰就會(huì)贏得孩子的心，取得教育的主動(dòng)權(quán)；反之，則會(huì)產(chǎn)生頂�，F(xiàn)象，甚至遭到孩子的怨恨，費(fèi)力而不討好。
其次，要知道孩子的要求
美國學(xué)者赫茨為了了解孩子的心理要求，對(duì)五大洲20多個(gè)國家10萬名孩子進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)父母的主要要求有10條：
(1)孩子在場(chǎng)，不要吵架。
(2)個(gè)孩子都要給以同樣的愛，不要偏心。
(3)任何時(shí)候都不要對(duì)孩子失信、撒謊，說話要算話。
(4)母之間要互相謙讓，互相諒解。
(5)父母和孩子之間要保持親密無間的關(guān)系。
(6)孩子的朋友來家做客時(shí)，要表示歡迎。
(7)對(duì)孩子提出的問題要盡量全面地予以答復(fù)。
(8)孩子的朋友面前不要講孩子的過錯(cuò)。
(9)注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)。
(10)對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要忽冷忽熱，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。
再次，要經(jīng)�；貞涀约旱耐�
每個(gè)人都有自己美妙的童年�？扇艘蛔隽烁改�，往往就把自己的童年給忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果父母能經(jīng)常回憶自己的童年，“將心比心”，遇到問題替孩子設(shè)身處地想想，就容易理解孩子的心情，對(duì)孩子的教育方法自然也會(huì)改變。
比如孩子正跳皮筋跳得來勁，父母非得讓孩子馬上回家，孩子的嘴就會(huì)撅得老高老高。為什么？因?yàn)樗齽偺�，�?yīng)該給別人抻皮筋了，這時(shí)候走開，小朋友就會(huì)對(duì)她不滿。假如好容易等到該她跳了，而父母把她叫回家，她心里也會(huì)不滿。如果父母理解孩子的這種心情，說，再玩幾分鐘就回家，孩子有了思想準(zhǔn)備，“告一段落”后自覺不玩，心里的不平衡也就得到解決。
做父母的不要忘了自己的童年：拍洋畫、彈球、打彈弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、過家家，都曾使我們迷戀過；騎馬打仗、打雪仗、藏貓貓，也曾使我們激動(dòng)過，如果這些我們能回憶一下，對(duì)于理解孩子，正確引導(dǎo)孩子都是大有好處的。
沒有理解就沒有真正的愛。不理解孩子，父母對(duì)孩子的愛反而會(huì)使孩子反感，其要害是父母脫離了孩子的實(shí)際，強(qiáng)人所難，甚至把孩子當(dāng)成執(zhí)行自己意志的工具。相反，站到孩子的立場(chǎng)上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正當(dāng)要求，與孩子同喜、同憂、同樂，心理相通，情感交融，這樣才能愛得準(zhǔn)，愛得深，愛得正當(dāng)。
當(dāng)然，理解不是目的，而是教育的起點(diǎn)。理解代替不了教育，但沒有理解往往也很難教育。有些孩子和父母情緒對(duì)立，往往是父母不理解孩子，簡單粗暴教育孩子造成的。理解就是為了避免這樣的做法，變簡單粗暴為耐心誘導(dǎo)，變單純禁堵為積極疏導(dǎo)。
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