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北師大版小學(xué)作文四年級下冊導(dǎo)學(xué)案
（北師大版小學(xué)作文四年級下冊）
教 學(xué)
設(shè)
計(jì)
習(xí)作題目：
1. 會說話的—— 2. ——的話
3. 我總也忘不了那句話
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（1）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
有時(shí)候一句話就會改變我們的人生歷程，這就是語言的力量。語言也有它獨(dú)特的魅力。如：令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話…抓住人物的動(dòng)作、語言及內(nèi)心活動(dòng)突出為什么難忘、振奮、奇怪… 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞
《我總也忘不了那句話》 《老師的話》
第二課時(shí)（2）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、激發(fā)想象的興趣。假設(shè)對未來世界上沒有了……想象。 （包含激情的語言或彩色圖象） 2、打開學(xué)生的思路。
（回憶過去某人、某事、或某個(gè)特定的時(shí)間說過的具有哲理、難忘或與眾不同的話。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
習(xí)作題目：
1、春天的小河（小雨） 2、想象作文：我是春天的小雨點(diǎn) 習(xí)作要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。 2、指導(dǎo)學(xué)生展開大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作有聲有色。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。 習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（5）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、談話導(dǎo)入，說說春雨的特點(diǎn)
孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨�！蹦銈兿矚g春雨嗎？誰能說說春雨的特點(diǎn)？
（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說說春雨的細(xì)小，珍貴。） 二、交流積累的有關(guān)春天的資料
1．孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩句很多，她們在豐富我們的語匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定積累了不少，展示出來，我們一起分享！
2．孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？我們也試著編一個(gè)吧！
3．指名說說自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語言要簡練）。
三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞
《搶春水》 《三月桃花水》
第二課時(shí)（6）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
孩子們，春天是美好的，花開了，樹綠了，小河又開始流淌了。用你的眼睛、你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿生機(jī)的春天睜開了惺松的眼睛，也正歡迎著我們投入到她熱情的懷抱呢！
本單元的主題是圍繞春水展開的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)作就來寫寫春水吧。
1．指名讀“筆下生花”的內(nèi)容，說說題目的要求。
2．學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫春水的語句和寫法吧，說說你的收獲。
3．思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話，說說怎么能把春水寫得生動(dòng)具體、有聲有色?
(根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：按一定順序； 抓住形、色、聲、光等； 大膽想象； 運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法； 引用詩句、格言、農(nóng)諺等)
二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
第一個(gè)選題：寫春天的小河（小雨……）
后面的括號里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫，如小溪、池塘等。
既然是寫春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤著萬物，那么一場春雨前后一定會有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫春雨后的景象。 第三個(gè)選題：寫想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)
寫想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。
好了，讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！ 三、寫完后修改要點(diǎn)：
好文章是改出來的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請和你的同桌或好朋友互改，看誰的作文寫得生動(dòng)具體，有聲有色！ 好了，讓我們拿出筆來進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！ (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（7）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫出了春天的小河，有的同學(xué)寫春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真 情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
三、重點(diǎn)講評
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（8）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 二、 修改病句
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
習(xí)作題目：
1、——的手
2、想象作文：五指兄弟 習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（9）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
出示三雙手的圖片，請同學(xué)們來看一下，這三雙手的主人公分別是誰？（注意提示是一個(gè)家庭中的。）你是根據(jù)什么猜想出來的的。 是啊，爸爸的手粗大有力，媽媽的手溫暖細(xì)膩，孩子的手稚嫩靈巧。每個(gè)人的手都不同，請大家任選一題，寫寫自己的感受。 二、提出作文要求
1、 仔細(xì)閱讀習(xí)作要求，弄清楚要寫的內(nèi)容，就文本而言，可抓住兩點(diǎn)：一是手的特征，手的特點(diǎn)各不相同，可從外形、給人感覺、
起到的作用等方面把握；二是“感受”，所寫得手要有一定的代表意義。
2、 領(lǐng)悟運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法、觀察細(xì)致、親身感受、采用數(shù)字描寫……
3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞
《媽媽的手》 《老師的手》
第二課時(shí)（10）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、你們都想寫誰的手？圍繞你所選的這雙手，可以寫哪些方面的內(nèi)容呢？（學(xué)生自由說）
2、在寫手的樣子時(shí)，你認(rèn)為哪些句子很形象？你覺得如何將手的樣子寫的這么形象？
（比喻的手法、觀察細(xì)致、親身感覺、數(shù)字、顏色……） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否完整，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（11）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫出了春天的小河，有的同學(xué)寫春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣，內(nèi)容較具體。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有明確的中心，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 霍宇豪 廉夢圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評
1、田寬的《媽媽的手》
在世界上，有靈巧的手、笨拙的手、致富的手、敗家的手、勤勞的手，我媽媽的手是一雙勤勞的手。 評：通過列舉引出中心，開頭較好。 2、孫莎莎的《爸爸的手》
爸爸的手，粗糙有力，老繭布滿了手掌，手指肥圓，一個(gè)
手指似三節(jié)老干磨。
評：明確的寫出了爸爸手的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌c(diǎn)
明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（12）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過程：
三、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 四、 修改病句
1、 姐姐的手是干重活手就是這樣姐姐的手就變得粗糙。
（田庸褀《姐姐的手》）
修改：姐姐的手是因?yàn)楦芍鼗畈抛兊么植凇?/p>
2、是誰的畫，像暖流一般，流進(jìn)我們的心中；是誰的歌，像百靈鳥一樣動(dòng)聽。 （田一凡《老師的手》）
修改：是誰的畫，像暖流一樣，流進(jìn)我們的心田；是誰的
歌，像百靈鳥一樣動(dòng)聽，飄進(jìn)我們的耳畔！
3、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。 四、再次謄寫
習(xí)作題目：
縮寫《草帽計(jì)》 習(xí)作要求：
1、先簡要的復(fù)述一邊再寫。
2、要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、
經(jīng)過、結(jié)果。
3、可以選用課文中的重點(diǎn)詞語和句子。 習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（13）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
先簡要的復(fù)述一邊在寫，要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；可以選用課文中的重點(diǎn)詞語和句子。 。 二、提出作文要求
1、要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、可以選用課文中的重點(diǎn)詞語和句子。 3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。
第二課時(shí)（14）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、先簡要的復(fù)述一邊再寫。
2、要寫清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否完整，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（15）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們對《草帽計(jì)》的縮寫較成功，能夠?qū)懬宄虑榘l(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有有概括性，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評
1、希悅的《草帽計(jì)》
舉世聞名的二萬五千里長征留下了很多動(dòng)人的故事。
評：開頭交代故事發(fā)生的時(shí)間，引出下文。 2、田雪怡的《草帽計(jì)》 白軍。
評：明確的寫出了爸爸手的特點(diǎn)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，點(diǎn)
明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（16）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 二、 修改病句
1、舉世聞名的二萬五千里長征留下了許多動(dòng)人的故事和傳說。白軍一邊死死盯住不放，一面派飛機(jī)在天上轟炸。
（田柔《草帽計(jì)》）
修改：舉世聞名的二萬五千里長征留下了許多動(dòng)人的故事和傳說。白軍一邊死死盯住不放，一面派飛機(jī)在天上轟炸。 2、戰(zhàn)士們感到莫名其妙，有的說：“草帽是我們的隨身寶，既能著太陽，又能避風(fēng)雨。為什么要把它丟掉呢？” （田一凡《草帽計(jì)》）
修改：戰(zhàn)士們感到莫名其妙，都不愿意扔掉草帽。 三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
習(xí)作題目：
1、 我喜歡-----花 2、 鮮花送給-----
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（17）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸……不知名的野花也嫵媚可愛。任選一題，寫寫你鐘愛的花吧。 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。
四、范文欣賞
《美人蕉》 《花種》
第二課時(shí)（18）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、牡丹國色天香，荷花出淤泥而不染，蘭花清新飄逸…… （包含激情的語言或彩色圖象） 2、不知名的野花也嫵媚可愛。 （打開學(xué)生的思路。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（19）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠?qū)Ω鞣N花的形、色、光及其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有有概括性，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評
1、田柔的《鮮花送給外公》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來了鮮花，
表達(dá)了對外公的愛。 2霍宇豪的《我喜歡的月季花》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評：明確的寫出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（20）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過程：
三、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 四、 修改病句
1、春天，迎春花搶先開放，一絲一絲的像無數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
（張雨瑩《我喜歡的花》）
修改：春天，迎春花搶先開放，一朵一朵的像無數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。 （南俊凡《我喜歡茉莉花》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
習(xí)作題目：
1、我長大了 2、我與父母交朋友 3、遠(yuǎn)方的父母您辛苦了
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（21）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，引導(dǎo)少年兒童加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。 3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。
三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞
《愛在屋檐下》 《我與父母交朋友》
第二課時(shí)（22）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、分享快樂，分擔(dān)憂愁，學(xué)會溝通與理解。
（包含激情的語言或彩色圖象）
2、傾訴自己的心聲，為我們的身心健康成長創(chuàng)造良好和諧的社會環(huán)境。
（打開學(xué)生的思路。）
二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（23）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有有概括性，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田一凡 石玉騰 廉夢圓 田雪怡 田佳欣 三、重點(diǎn)講評
1、田柔的《大愛無聲》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來了鮮花，
表達(dá)了對外公的愛。 2霍宇豪的《我長大了》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評：明確的寫出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（24）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫 習(xí)作過程：
五、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。 六、 修改病句
1、春天，迎春花搶先開放，一絲一絲的像無數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
（張雨瑩《給遠(yuǎn)方父母的一封信》）
修改：春天，迎春花搶先開放，一朵一朵的像無數(shù)顆金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。 （田仁杰《我愛我家》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
習(xí)作題目：
1、走在放學(xué)回家的路上 2、在我成長的道路上
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（25）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程： 一、 啟發(fā)談話：
無論是城市的柏油大道，還是鄉(xiāng)村的林間小道，路，在我們腳下，引導(dǎo)我們向前。
在這條路上，通過努力，我取得了一個(gè)一個(gè)的成績，克服了一個(gè)一個(gè)的困難。朝著前面的目標(biāo)，不斷進(jìn)步，加油！ 二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想， 2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。 三、同桌互說、互聽、互議。 四、范文欣賞
《鄧稼先的人生之路》 《蜀鄙二僧》
第二課時(shí)（26）
習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、分享快樂，分擔(dān)憂愁，學(xué)會溝通與理解。在這條路上，通過努力，我取得了一個(gè)一個(gè)的成績，克服了一個(gè)一個(gè)的困難
（包含激情的語言或彩色圖象）
2、傾訴自己的心聲，為我們的身心健康成長創(chuàng)造良好和諧的社會環(huán)境。朝著前面的目標(biāo)，不斷進(jìn)步，加油！ （打開學(xué)生的思路。）
二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。 2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。 3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。 4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。 三、寫完后修改要點(diǎn)： (1)敘事是否完整、有條理。 (2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。 (各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（27）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程： 一、總評 一、 講評作文 1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠促進(jìn)親子溝通，增強(qiáng)中小學(xué)生家庭責(zé)任感為目標(biāo)，加強(qiáng)與父母、朋友、老師、同學(xué)等之間的感情溝通。 2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有有概括性，寫完后，注意認(rèn)真修改。 二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田怡凡 許阿敏 田仁杰 王晨玉 田佳欣 三、重點(diǎn)講評
1、王晨玉的《在我成長的路上》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門跑進(jìn)外公住的病房，送給了生病的外公。
評：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來了鮮花，
表達(dá)了對外公的愛。 2、李興的《走在回家的路上》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評：明確的寫出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（28）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫
習(xí)作過程：
一、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、修改病句
1、春天，迎春花搶先開放，一絲一絲的像無數(shù)顆金
星綴在一條條綠帶上。
（王帥《走在回家的路上》）
修改：春天，迎春花搶先開放，一朵一朵的像無數(shù)顆
金星綴在一條條綠帶上。
2、花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。
（田仁杰《在我成長的道路上》）
修改：花的美麗、清雅是溢于言表的，怎么形容也不為過。
我今天要贊美茉莉花。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。
２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
習(xí)作題目：
1、和時(shí)間賽跑的故事
2、我是效率小專家
習(xí)作要求：
1、 學(xué)習(xí)按一定順序有條理地進(jìn)行敘述。
2、 適當(dāng)展開想象和聯(lián)想，抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行
描繪。
3、 在合理想象的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順的簡單
記敘文。
習(xí)作目的：
1、生動(dòng)、具體、有條理地寫好一件事。
2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語言活潑生動(dòng)。 習(xí)作課時(shí)：
四課時(shí)
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)（29）
習(xí)作內(nèi)容：
習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、 啟發(fā)談話：
有人說，世界上有最慢，最長而又最短的就是時(shí)間。讀一讀關(guān)于時(shí)間的名言警句。選擇其中的一條，與同學(xué)交流體會。
二、提出作文要求
1、 學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述，大膽展開想象和聯(lián)想，
2、 抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。
3、 語句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。
三、同桌互說、互聽、互議。
四、范文欣賞
《效率專家爸爸》
《和時(shí)間賽跑的故事》
第二課時(shí)（30） 習(xí)作內(nèi)容：
練寫指導(dǎo)
習(xí)作過程：
一、豐富材料、抓住重點(diǎn)
1、明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。
（包含激情的語言或彩色圖象）
2、時(shí)間就像海綿里的水，只要你肯擠，總還是有的�！斞�
完成工作的方法是愛惜每一分鐘。 ——達(dá)爾文
（打開學(xué)生的思路。） 二、乘興寫作，體驗(yàn)歡愉
1、根據(jù)所思所悟，先明確你想寫的題目擬定提綱，打草稿。
2、同桌互換提綱，相互說說自己的取材與大體框架，想表達(dá)的中
心思想，圍繞中心組織材料，并對別人的提綱提出修改建議。
3、按順序選擇材料，列出小標(biāo)題，根據(jù)提綱獨(dú)立作文。
4、啟主寫作，學(xué)生自由表達(dá)。
三、寫完后修改要點(diǎn)：
(1)敘事是否完整、有條理。
(2)所寫內(nèi)容是否有吸引人的亮點(diǎn)。
(3)情節(jié)是否曲折，語言是否鮮活，聯(lián)想是否合理，感受是否自然。
(各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤色，然后同學(xué)之間交換欣賞。)
第三課時(shí)（31）
習(xí)作內(nèi)容：
講評習(xí)作
習(xí)作過程：
一、總評
一、 講評作文
1、 肯定優(yōu)點(diǎn)：
本次作文，同學(xué)們能夠表達(dá)出中心思想，圍繞中心組織材料，
2、 指出不足：
在寫作中，同學(xué)應(yīng)注意語言要凝練，應(yīng)注意寫作要有有概括性，寫完后，注意認(rèn)真修改。
二、表揚(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者
李興 田怡凡 許阿敏
田仁杰 王晨玉 田佳欣
三、重點(diǎn)講評
1、王喜卓的《和時(shí)間賽跑》
我拿著一束花，沖進(jìn)了醫(yī)院的大門跑進(jìn)外公住的病房，送給
了生病的外公。
評：外公在生病時(shí)，作為外孫女的你給他老人家送來了鮮花，
表達(dá)了對外公的愛。同時(shí)體現(xiàn)出跑在了時(shí)間的前面，見到
了外公。
2、石新蕊的《效率小專家》
湊近聞一聞，真是讓人神清氣爽，精神抖擻。
評：明確的寫出了月季花的清香，“神清氣爽，精神抖擻”，
詞語運(yùn)用恰當(dāng)，點(diǎn)明中心。
四、小組講評，合作交流
1、互讀互評，進(jìn)行交流、修改。
2、借鑒他人的長處，來優(yōu)化自己的習(xí)作。
第四課時(shí)（32）
習(xí)作內(nèi)容：
修改習(xí)作，再次謄寫
習(xí)作過程：
二、 仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評語，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和
不足之處，明確今后努力的方向。
二、修改病句
1、早晨，家長送你到學(xué)校時(shí)，你可以在路上把早點(diǎn)吃完。
（徐旭東《和時(shí)間賽跑》）
修改：早晨，家長送我到學(xué)校時(shí)，我就在路上把早點(diǎn)吃完。這樣就節(jié)約了吃早點(diǎn)的時(shí)間，用來早讀。所以每次我都很快的背會了課文。
2、我以后要多多和時(shí)間賽跑。
（李曉甜《和時(shí)間賽跑》）
修改：我以后要經(jīng)常玩和時(shí)間賽跑的游戲。
三、自由合作欣賞習(xí)作
１、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫得好的方面。２、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。
四、再次謄寫
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