關(guān)于小學(xué)四年級作文教案

　　導(dǎo)語：教案是指教師針對不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為每一個(gè)知識點(diǎn)(群)編制的教學(xué)方案，它應(yīng)該吸納學(xué)生的意見和建議，以期更適合不同層次和專業(yè)學(xué)生的要求。小編整理了關(guān)于小學(xué)四年級作文教案，一起來看看吧。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會用一件事寫一個(gè)人的方法，把人的特點(diǎn)或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。

　　2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎?好，我很高興，哪個(gè)同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢?都不能啊!為什么呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉)

　　看來，一個(gè)不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。

　　我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些?(板書：我、的人)

　　在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢?(板書：最)

　　最熟悉的人平時(shí)一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。(比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點(diǎn)等)

　　二、明確要求

　　通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。(板書：一件事)

　　不過，說這件事的時(shí)候有個(gè)要求，什么要求呢?我先不說，大家打開課文198頁讀讀這頁的文字，看誰能猜出老師的要求。(根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做)

　　猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個(gè)人說了些什么，又是怎樣做的。

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個(gè)怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么?用小圓圈有文中標(biāo)出來。(檢查反饋)

　　四、實(shí)現(xiàn)遷移

　　你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個(gè)栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。

　　小結(jié)：說得()，這一定是他平時(shí)注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時(shí)也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。

　　五、學(xué)生作文

　　下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人(板書：)

　　六、課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎?

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