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命題作文如何審題
【考點解說】
命題就是命制作文的題目,命題作文是根據(jù)所出示題目進行寫作的一種作文方式。命題作文是我國傳統(tǒng)的作文方式,至今仍有特殊的價值。它有利于直接體現(xiàn)作文學(xué)習(xí)的意圖,避免寫作偏向某一方面;有利于寫作者思想迅速集中,在短時間內(nèi)朝著一個目標(biāo)思考;有利于作文批改和講評;有利于密切配合閱讀,鞏固和發(fā)展閱讀收獲。
【命題類型】
(一)從結(jié)構(gòu)上來說,命題作文有三種類型:
1.詞語式命題
作文命題是一個詞或者是詞語。如《讀》《愿景》《嘗試》《肩膀》《季節(jié)》等等。
2.短語式命題
作文命題是一個短語,該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等,如《我能》《北京的符號》《詩意地生活》《留給明天》《一步與一生》《必須跨過這道坎》。
3.句子式命題
作文命題是一個完整的句子,如《我想握住你的手》《今年花勝去年紅》《有句話常掛在嘴邊》《語文,想說愛你不容易》《時間不會使記憶風(fēng)化》。
(二)從形式上來說,命題作文有兩種類型:
1.完全式命題作文
只給命題與寫作要求,沒有其他文字材料加以說明,是純命題作文的樣式。
如,2007年高考,湖南卷作文題:《詩意地生活》,福建高考作文題:《季節(jié)》。
2.材料式命題作文
這是“材料+命題”形式的命題作文,在命題前有文字材料加以引導(dǎo)。如,2007年江蘇高考作文題:人人頭頂一方天,每個人的生活都與天空相連,每個人的心中都有一片天。明凈的天空,遼闊的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往。
請以“懷想天空”為題寫一篇不少于800字的文章
(三)從內(nèi)涵上來說,命題作文有三種類型:
1.觀點型命題作文
命題就是我們文章要表達的觀點,如《今年花勝去年紅》《人生處處是考場》《時間不會使記憶風(fēng)化》《語文,想說愛你不容易》。
2.論題型命題作文
命題提供的是一個觀點所屬的范圍,具體的觀點需要我們對論題進行分析和切割,如2005年北京卷的《安》,2006年湖南卷的《談意氣》。
3.寓意型命題作文
命題運用比喻、象征等手法,既有表面的意義,更有隱含意義,如《門》《路》《考場》《今年花勝去年紅》《必須跨過這道坎》。
4.關(guān)系型命題作文
命題采用兩個或三個詞語,中間用間隔號或“與”“和”等詞連接,這幾個詞語或短語之間存在一定的關(guān)系,如《樹木 " 森林 " 氣候》《一葉、一枝、一世界》《人與路》《位置與價值》《一步與一生》。
【審題思路】
1.添加語素,構(gòu)成語境
有些命題,如詞語或短語式命題,審題時,我們可以通過“添加語素,構(gòu)成語境”的辦法來完成審題,即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語,豐滿所給的詞語,來顯示自己要表達的主旨。要盡可能多角度添加,以便自己有篩選的余地。一般來說,命題的字越少,說明外延越大;反之字越多,外延就越小。字多的話題觀點比較明確,容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語,來縮小其外延,從而從一個角度來寫。從話題范圍的大小看,有窄、寬之分,如:人生的價值在于奉獻、完美是殘酷的等,就比較窄;門、路、考場、季節(jié)等就比較寬。
例如,1994年全國高考作文題《嘗試》:可以在詞語前面添加一定的內(nèi)容:危險的嘗試、成功的嘗試、失敗的嘗試、一次有意義的嘗試、一次難忘的嘗試、…… 。也可以在詞語后面添加一定的內(nèi)容:嘗試投稿、嘗試游泳、嘗試自立、……
再如2006年北京卷《北京的符號》:可以在短語前再添加內(nèi)容,使命題更明確,如“留住北京的符號”“創(chuàng)新北京的符號”“設(shè)計北京的符號”“什么可以稱為北京的符號”等;也可以在短語后添加內(nèi)容,使命題更具體,如“北京的符號是什么”“北京的符號有什么特點”等。
2.虛實結(jié)合,虛實相生
有些命題比較具體實在,我們需要化實為虛,抽象概括;有些命題比較抽象,我們需要化虛為實,找到抓手;還有些命題可能虛實兼?zhèn)洌覀儎t需要虛實結(jié)合。
例如,2006年遼寧地區(qū)高考作文題《肩膀》:“肩膀”既可以實指,也可以虛指,屬于虛實兼?zhèn)涞男问。實指時,我們可以通過“添加語素”的辦法來確定立意,在它前面添加必要的定語,如“父親的肩膀”,寫一曲親情的頌歌。如果“肩膀”虛指,則要理清它虛的內(nèi)涵。比如:①依靠;②承擔(dān)責(zé)任(“身肩重任”“鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章”);③團結(jié)協(xié)作(“并肩作戰(zhàn)”);④基礎(chǔ)(英國科學(xué)家牛頓說過“我之所以能取得今天的成就,那是因為我站在巨人的肩膀上”)。
再如,2006年上海高考作文題目《我想握住你的手》:命題中的“你”既可以實指,也可以虛指。實指時,“你”就必須是一個具體的、身邊的事物或人物,如“父親”“同桌”“友人”等,來抒寫動人心魄的親情、友情乃至?xí)鴮懨篮眉冋娴膼矍榈取L撝笗r,“你”就應(yīng)該是一個抽象的事物,或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨,寫想與某位歷史名人握手,想握住某部文學(xué)名著主人公的手,或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手;也可以想握住“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。
3.把握內(nèi)涵,梳理關(guān)系
對于關(guān)系型命題作文,審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系,梳理出兩個概念之間存在的關(guān)系。從題目的對象來看,有單一和多個的區(qū)別,如:心靈的選擇、共享生命等的寫作對象就比較單一;而良知與公德、我與空間、真與假、生命與災(zāi)難等屬于多對象話題。一般來說,多對象話題實際上一種關(guān)系型話題,寫作時兩者都要寫到,并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。
例如《感情的親疏和對事物的認知》:首先要明確“感情”的內(nèi)涵:既可以指親情,也可以指友情、愛情。再次要明確該命題的領(lǐng)域:放在家庭生活領(lǐng)域,可以寫夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、親朋關(guān)系等;放到學(xué)校教育領(lǐng)域,可以寫師德、德育教育藝術(shù)、學(xué)生成長等;放到政治領(lǐng)域,可以寫執(zhí)法公私、情義矛盾。最后要梳理兩者間存在的關(guān)系:
①正面影響關(guān)系——感情越親,對事物的認知就越準(zhǔn)確;
②負面影響關(guān)系——感情越親,對事物的認知就越不準(zhǔn)確;
③零影響關(guān)系——秉公辦事,不應(yīng)該以感情左右對事物的認知。
4.由表及里,揭示寓意
有些命題采用比喻、象征手法,審題時不能照字面意思去理解,而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意。
例如《過河小卒》:這道題很顯然是不能夠照“過河小卒”的表面去理解、構(gòu)思的,必須準(zhǔn)確揭示出它的真正的指向,也就是寓意。此題的“中心論點”比較明確,無需同學(xué)們費神——小卒過河勝似車,“小”可以變“大”。它主要用來訓(xùn)練考生們的“分析”能力,即學(xué)會“分解”出幾個像模像樣的“小論點”(分論點)?梢詫訉由钊氲亍胺纸狻背龊枚鄠:小卒必須過河,不過河只能被動挨打;“過河小卒”靈活機動,戰(zhàn)斗力大增;“過河小卒”應(yīng)當(dāng)有協(xié)作精神,與“車”、“馬”、“炮”相互配合;“過河小卒”要腳踏實地,步步為營;過河后,小卒在沖鋒陷陣中面臨更大的危險,要義無返顧,不怕犧牲;關(guān)鍵時刻小卒可以直搗“黃龍府”,百萬軍中取上將之首;“過河小卒”的精神,就是胸懷全局的精神;“過河小卒”的精神,就是“位卑未敢忘憂國”的“匹夫”精神,等等。需要注意的是,在審題過程中,以上幾點往往需要我們綜合運用。
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