作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄

時間：2024-10-19 09:59:46 藹媚作文指導我要投稿

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作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄

　　相信許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是具有教育意義的寫人作文，寫人作文是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。那么寫人作文應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄，歡迎閱讀與收藏。

作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄

　　作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄 1

　　師：今天，我想介紹一位好朋友給大家認識。趁他還沒來，我們先來猜一猜，我這個朋友，他長什么樣？是干什么的?

　　生：可能是老師。

　　生：你的朋友可能是個心理醫(yī)生。(笑聲)

　　師：為什么?

　　生：近朱者赤，近墨者黑，你總是這么開心，你的朋友肯定是心理醫(yī)生！

　　師：呵呵，有理有據(jù)，不是瞎猜。(笑聲)

　　生：我猜他應該是位演員，快板演員。

　　師：你估計他長什么樣?

　　生：他戴著一副眼鏡……

　　師：猜了這么多，大家想不想一睹我這位朋友的真面目？好，成全你們，看看我這位朋友到底是誰?(課件播放裝修工人老鐘的照片，學生十分驚訝。)

　　師：跟你想象的一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：你覺得他是干什么的?

　　生：好像是一個掃地的工人。

　　生：可能是一位裝修工人。

　　師：為什么?

　　生：他的身后有油漆，身上有很多白色的粉末，腳下還有兩袋石灰……

　　師：聰明，很會觀察。對他還有什么印象?

　　生：沒有想象中那么文質(zhì)彬彬，好像有點粗魯……(笑聲)

　　師：應該說是——

　　生：樸實。

　　師：“樸實”這個詞很恰當！大家可以拿起筆，寫寫你想象中的他是怎么樣的，而你見到的照片上的他又是怎么樣的�？凑l的描寫最細致，最傳神!(生習作，師個別指導。)

　　師：來，我們來看看同學們是如何描寫的。

　　生：今天，張浩老師讓我們猜猜他的朋友。像張老師這樣廣結(jié)善緣的人，朋友一定不少，這么百里挑一地說一個吧，還真讓人難琢磨。想……想……想……對了，看張老師每天都那么開心，無憂無慮的，他的朋友一定是個樂觀開朗的人，誰能天天有這么好的心態(tài)呢？是心理醫(yī)生。不光如此，我看那心理醫(yī)生肯定又年輕又風趣，沒準兒還戴副眼鏡，文質(zhì)彬彬的……終于到那萬眾矚目的時刻，張浩老師的手指在鼠標上一滑，一張照片跳到了屏幕上，那上面的人簡直讓我大跌眼鏡：天哪，和我想象的相差太遠了……

　　師：她下面的還沒寫。她寫了她想象中的，還沒有寫她真實看到的，哪位同學接著說？

　　生：他身著一件藍色的皮襖，身后還有兩袋石灰和幾桶油漆，他不會是裝修工人吧？我原以為他應該是一個老師。他到底是做什么的呢？如果正如我所料，他是一個裝修工人，那老師為什么又會和一個裝修工人成為好朋友呢？工人一般不都是不文雅的嗎？張浩老師這么文雅，應該不會和工人成為朋友吧?

　　師：一肚子的.疑問，是不是?

　　生：是。走進

　　“老鐘”的世界

　　師：剛剛收到短信，我這個朋友已經(jīng)趕到了學校，想不想一睹廬山真面目?

　　(裝修工人老鐘上場，張浩與其握手、擁抱，并引導老鐘進入課堂。)

　　師：老鐘，你好!(掌聲)今天真是不好意思，你那么忙，還要你過來，有沒有影響你工作?

　　鐘：沒有什么，大家是朋友，互相幫助!

　　師：謝謝！謝謝!(對老鐘)今天，我想把你介紹給這些同學們認識，他們也很想認識你。(對學生)現(xiàn)在，老鐘和我就站在大家面前，你們有什么疑問，趕緊問。

　　生：請問鐘叔叔，你的職業(yè)是什么?

　　鐘：我是裝修工人。

　　生：張老師您和鐘叔叔是怎么認識的?

　　師：這個問題讓鐘叔叔回答，好不好?

　　鐘：前年我在寶龍花園做裝修的時候，天氣很熱，我下樓去買水，碰到張老師。張老師跟我打招呼，問我是不是搞裝修的，我說是。他說他家里有套房要裝修，要我?guī)蛶兔�，我說可以，然后他請我去他家里看一下情況。他問我要多少錢?我說一天一百塊……就這樣認識的，張浩老師很樂意跟我交朋友。

　　生：鐘叔叔，你從事裝修這個工作多少年了?

　　鐘：二十多年了。

　　生：請問鐘叔叔多少歲了?

　　鐘：今年53歲。

　　生：請問張浩老師，您對鐘叔叔的印象怎樣?

　　師：我最初對老鐘的印象是很奇怪。有一天，我中午下班，回到我那個房子。大白天的，光線非常好，但是老鐘呢，卻舉著一盞非常刺眼的燈，眼睛對著那個燈在刷墻。我很奇怪，大白天的為什么要開燈呢？你們知道嗎?

　　生：不知道。

　　師：請鐘叔叔告訴大家好不好?

　　鐘：因為白天開燈對著墻上照，墻上的細小坑洼都看得很清楚，刷的效果會比較好。

　　師：老鐘一絲不茍的工作態(tài)度，當時就讓我非常敬佩。還有很奇怪的，有一天我晚上去看裝修情況，九點多了，走進去，發(fā)現(xiàn)老鐘還在那里刷墻。我又很奇怪，別的工人都五點下班，為什么他那天那么晚還在刷墻?

　　鐘：因為那天下班的時候，油漆才刷了一半，如果不刷完，第二天再來刷，墻的顏色就不一樣了，會浪費那些材料，所以那天晚上必須全部刷完。

　　師：聽懂了嗎？老鐘為人著想的責任心，讓我對他產(chǎn)生了深深的敬佩。于是當晚，我就拉著他出去，吃火鍋，喝啤酒。喝啤酒的時候我又很奇怪，他總是一小口一小口的，不敢大口喝，什么原因呢?

　　鐘：因為我患有嚴重的糖尿病，不能喝酒。

　　師：患有糖尿病為什么不去治呢？有一種胰島素不是治糖尿病的么?

　　鐘：胰島素非常貴，我不敢用，我的經(jīng)濟條件有限。再說我還有女兒在上大學。

　　師：你幾個小孩?

　　鐘：我四個小孩。(驚呼與笑聲)

　　師：哪個女兒上大學? 鐘：三女兒上大學。

　　師：你自己的病不治，就攢著錢讓女兒上大學?

　　鐘：沒辦法啊，上學的費用是很高的，所以我自己就用幾十塊錢的藥，控制一下這個病情，拿省下的錢讓女兒上大學。

　　師：強忍著病痛，把錢省下來給自己的女兒上學，這樣無私的父愛，讓我非常感動!……還有一個我了解到的情況，不知道能不能說，我要先問一下老鐘。(張浩對老鐘耳語，老鐘點頭同意。)

　　師：據(jù)我所知，老鐘這個上大學的三女兒，不是她親生的，是撿來的!(學生驚呼)有什么要問老鐘的嗎?

　　生：請問老鐘叔叔有沒有親生的小孩?(笑聲)

　　師：四個小孩兒，三個是親生的，一個是收養(yǎng)的。據(jù)我所知，在這個收養(yǎng)的女兒身上，你好像付出得最多?

　　鐘：是，是付出最多。因為她的親生父母重男輕女，不要她了，我就收養(yǎng)了她，把她養(yǎng)大成人。讀高中的時候，家里困難，是開發(fā)區(qū)那些干警資助她上學。考上大學的時候，我很高興，拿著通知書，我告訴了我這個老師朋友(拍著張浩肩膀)，我的女兒考上大學了。我們一邊喝酒一邊說話，張老師看我不太振作，就問我有什么心事，我就說經(jīng)濟上出現(xiàn)了困難，這時候張老師毫不猶豫地拿出五千塊錢，他說給你女兒上學去……(掌聲)

　　師：同學們，你們剛才變得很安靜了，我知道你們的內(nèi)心被觸動了。還有什么愛比父母對子女的愛更偉大？我真的敬佩他。于是我當時就說，老鐘，我一定要和你成為好朋友，你不要嫌棄我年紀比你小……

　　鐘：(突然打斷)我說，張老師，我也一定要和你成為好朋友，你不要嫌棄我比你老……(笑聲、掌聲)在我最困難的時候，你幫助了我，所以我很感激……

　　師：不要客氣，你也是在我最需要幫助的時候，幫我完成了心愿，把我家裝修得非常溫暖、漂亮。大家想不想看看老鐘工作時的狀態(tài)?

　　生：想——

　　(課件出示老鐘工作時的圖片以及張浩老師家的照片，老師講解照片背后發(fā)生的故事。)

　　師：這，(搭著老鐘肩膀)就是我要介紹給大家認識的朋友——老鐘!平時呢，我感謝老鐘，都是陪他喝喝茶聊聊天，今天老鐘幫我們上了一堂課，我想換個方式，唱首歌來感謝他。你們?nèi)绻麜�，也可以一起唱，不會唱的幫我打�?jié)拍。

　　(張老師清唱《朋友》，學生打節(jié)拍，一起合唱。 )

　　師：(和老鐘擁抱)謝謝老鐘。(掌聲)老鐘工作非常忙，現(xiàn)在要趕去開工，大家想不想用自己的方式跟他告?zhèn)€別?

　　生：我想跟老鐘握手!(和老鐘握手)

　　生：我想和鐘叔叔擁抱。(和老鐘擁抱)

　　生：我想請你給我家裝修。(笑聲、掌聲)

　　師：我去送送老鐘。(全場掌聲)

　　寫出自己心目中的“老鐘”

　　師：剛才我們采訪了老鐘，現(xiàn)在你心目中的老鐘是怎樣一個形象?

　　生：我覺得老鐘很偉大!因為他對撿來的孩子比親生的都疼愛，他是一個偉大的父親。

　　生：我覺得鐘叔叔很忠于職守，把每個他裝修的房子都當成是自己的家一樣，裝修得很好。

　　生：鐘叔叔平淡無奇卻飽含深情!(掌聲)

　　師：經(jīng)過采訪，你們對老鐘的印象跟初見時已經(jīng)完全不一樣了。其實，這才是真正的老鐘。拿起你的筆，把你現(xiàn)在心目中的老鐘寫下來。這里，我有兩點提示：第一，希望你能寫下方才采訪中印象最深刻的問題和老鐘的回答。第二，大家平時寫人物對話很喜歡用轉(zhuǎn)述的方法，今天希望大家直接寫對話，讓你筆下的人物開口說話。如果不知道怎么寫，可以參照大屏幕。

　　(課件出示人物對話的格式，學生動手寫作后交流。)

　　生：最后，我終于見到了張浩老師的朋友。原來，張浩老師的朋友姓鐘，我們都叫他老鐘。雖然，他身上滿是污垢，但是俗話說得好：鳥美在羽毛，人美在心。

　　作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄 2

　　一、教學目標

　　知識與技能目標：

　　學生學會通過具體事例展現(xiàn)人物的心靈美。

　　掌握描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

　　過程與方法目標：

　　通過回憶、討論、分享等方式，激發(fā)學生對朋友的情感，挖掘朋友的心靈之美。

　　引導學生進行片段寫作和整篇作文的創(chuàng)作，提高寫作能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生珍惜友誼、關注他人心靈美的品質(zhì)。

　　增強學生對生活的感悟和體驗，提高審美情趣。

　　二、教學重難點

　　重點

　　引導學生發(fā)現(xiàn)朋友的心靈美，并能用生動的語言表達出來。

　　掌握描寫人物的方法，使人物形象鮮明、生動。

　　難點

　　如何選擇典型事例，突出朋友的心靈美。

　　如何在描寫中融入自己的真情實感。

　　三、教學方法

　　講授法、討論法、練習法、案例分析法。

　　四、教學過程

　　1、導入新課

　　播放一首關于友誼的歌曲，如《朋友》，營造輕松愉快的氛圍。

　　提問學生：“什么是朋友？你最好的朋友是誰？為什么他（她）是你最好的朋友？” 引導學生思考朋友的定義和朋友的'重要性。

　　2、明確主題

　　引出本節(jié)課的主題：“寫人物重心靈 —— 以朋友為例”。強調(diào)在描寫人物時，不僅要關注外貌、語言、動作等外在表現(xiàn)，更要深入挖掘人物的心靈美。

　　3、案例分析

　　展示一篇描寫朋友的優(yōu)秀范文，讓學生默讀并思考：文中的朋友有哪些心靈美？作者是通過哪些事例來表現(xiàn)朋友的心靈美的？作者運用了哪些描寫方法？

　　學生分組討論，然后選派代表發(fā)言。教師點評并總結(jié)，引導學生學習范文中的寫作方法和技巧。

　　4、回憶與分享

　　讓學生回憶自己的朋友，說說朋友的一件讓自己感動的事情，體現(xiàn)朋友的心靈美�？梢詮纳屏肌⒂赂�、誠實、寬容、樂于助人等方面入手。

　　學生自由發(fā)言，教師適時引導和鼓勵，激發(fā)學生的情感共鳴。

　　5、寫作指導

　　外貌描寫：要抓住人物的特點，不要面面俱到，可適當運用比喻、擬人等修辭手法，使人物形象更加生動。

　　語言描寫：要符合人物的身份和性格，突出人物的個性。

　　動作描寫：要具體、細致，通過動作展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

　　心理描寫：要真實、細膩，表達自己的感受和想法。

　　講解描寫人物的方法：

　　強調(diào)選擇典型事例的重要性：事例要具體、真實、有代表性，能夠突出朋友的心靈美。

　　提醒學生在描寫中要融入自己的真情實感，使文章更具感染力。

　　6、片段寫作

　　讓學生根據(jù)自己的回憶和分享，選擇一個片段進行寫作，描寫朋友的心靈美�？梢允且粋€動作、一句話、一個表情等。

　　學生寫作，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。

　　7、展示與評價

　　選取幾位學生的作品進行展示，讓學生互評，說說作品的優(yōu)點和不足之處。教師點評，肯定學生的努力和進步，同時提出改進的建議。

　　8、總結(jié)與作業(yè)

　　總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)寫人物要重心靈，通過具體事例和多種描寫方法展現(xiàn)人物的個性和心靈美。

　　布置作業(yè)：以 “我的朋友” 為題，寫一篇不少于 600 字的作文，要求運用本節(jié)課所學的寫作方法，突出朋友的心靈美。

　　五、教學反思

　　通過本節(jié)課的教學，學生對如何描寫人物有了更深入的理解，特別是在挖掘人物心靈美方面有了很大的進步。在教學過程中，學生的參與度較高，能夠積極回憶、分享自己的朋友，并且在寫作中能夠運用所學的方法進行描寫。但是，也存在一些問題，如部分學生的語言表達不夠準確、生動，事例選擇不夠典型等。在今后的教學中，要加強語言表達和選材方面的指導，提高學生的寫作水平。

　　作文指導課朋友：寫人物重心靈教學實錄 3

　　一、導入

　　師：同學們，在我們的生活中，朋友是非常重要的存在。今天我們就來上一節(jié)作文指導課，主題是 “朋友：寫人物重心靈”。大家想一想，什么是朋友呢？

　　生 1：朋友就是一起玩的人。

　　生 2：朋友是在你有困難的時候幫助你的人。

　　生 3：朋友是能懂你的人。

　　師：大家說得都很有道理。朋友可以是一起玩耍的伙伴，可以是在困難時伸出援手的人，也可以是懂你的知己。那么，我們要如何通過作文來描寫我們的朋友呢？這就是我們今天要探討的問題。

　　二、案例分析

　　師：現(xiàn)在，我給大家展示一篇描寫朋友的作文片段，請大家認真閱讀，然后說說這個片段中是如何描寫朋友的。

　�。ㄕ故咀魑钠危何业呐笥研∶�，有一雙明亮的大眼睛，笑起來還有兩個小酒窩。他特別開朗，總是能給身邊的人帶來快樂。有一次，我在考試中失利了，心情非常低落。小明看到后，主動過來安慰我，給我講笑話，還幫我分析錯題。在他的陪伴下，我的心情漸漸好了起來。）

　　生：這個片段描寫了朋友的外貌和性格，還通過一件具體的事情表現(xiàn)了朋友的善良和樂于助人。

　　師：非常準確。這個片段通過外貌描寫讓我們對小明有了初步的印象，然后通過一件具體的事情突出了小明的心靈美。我們在寫朋友的時候，也可以這樣，既描寫朋友的外在特點，又通過具體事例展現(xiàn)朋友的內(nèi)在品質(zhì)。

　　三、回憶與分享

　　師：現(xiàn)在，請大家回憶一下自己的朋友，說一說你的朋友有哪些讓你感動的地方，體現(xiàn)了他（她）怎樣的心靈美。

　　生 1：我的朋友小紅很勇敢。有一次，我們在公園里玩，看到一只小狗受傷了。小紅毫不猶豫地跑過去，把小狗抱起來，送去了寵物醫(yī)院。

　　生 2：我的朋友小剛很誠實。有一次，他在教室里撿到了一塊手表，他沒有占為己有，而是主動交給了老師。

　　生 3：我的朋友小美很寬容。有一次，我不小心把她的書弄壞了，我很害怕她會生氣，但是她卻笑著說沒關系。

　　師：大家說得都很好。從大家的分享中，我們可以看出，朋友們的心靈美各不相同，但都非常值得我們?nèi)ッ鑼懞唾澝馈?/p>

　　四、寫作指導

　　師：那么，我們要如何把朋友的心靈美寫出來呢？首先，我們要選擇典型的事例。剛才大家分享的.事例都很不錯，這些事例能夠很好地體現(xiàn)朋友的品質(zhì)。其次，我們要運用多種描寫方法，比如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，讓人物形象更加生動。最后，我們要在描寫中融入自己的真情實感，讓讀者能夠感受到你和朋友之間的深厚情誼。

　�。ńY(jié)合具體例子進行講解各種描寫方法的運用）

　　五、片段寫作

　　師：現(xiàn)在，大家根據(jù)自己剛才的回憶和分享，選擇一個片段進行寫作，描寫朋友的心靈美�？梢允且粋€動作、一句話、一個表情等。

　�。▽W生寫作，教師巡視指導）

　　六、展示與評價

　　師：現(xiàn)在，我們請幾位同學來展示一下他們的作品。

　　生 1：（朗讀自己的片段）我的朋友小宇在運動會上，看到有同學摔倒了，他馬上跑過去，把同學扶起來，還關心地問他有沒有受傷。這個小小的舉動，讓我看到了小宇的善良和熱心。

　　師：這個片段寫得很不錯，通過一個具體的動作表現(xiàn)了朋友的善良。還有哪位同學愿意分享？

　　生 2：（朗讀自己的片段）有一次，我和朋友小麗一起去圖書館。在路上，我們看到一位老人在過馬路，小麗趕緊跑過去，攙扶著老人過了馬路。小麗的這個行為，讓我很感動，也讓我看到了她的愛心。

　　師：很好，這個片段也通過一件具體的事情表現(xiàn)了朋友的愛心�，F(xiàn)在，請大家互相評價一下剛才兩位同學的作品。

　�。▽W生互相評價，教師點評總結(jié)）

　　七、總結(jié)與作業(yè)