議論文解題技巧

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對(duì)各類論文都很熟悉吧，借助論文可以有效訓(xùn)練我們運(yùn)用理論和技能解決實(shí)際問(wèn)題的的能力。那要怎么寫(xiě)好論文呢？以下是小編幫大家整理的議論文解題技巧，歡迎大家分享。

議論文解題技巧1

　　就議論文而言，擬題的總體要求是醒目舒暢。具言之，就是要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔、形象、別致和整齊。

　　一、 準(zhǔn)確

　　準(zhǔn)確的文題就像健康的眼睛，而健康是美感必不可少的要素，是進(jìn)行審美活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。準(zhǔn)確的具體要求是：沒(méi)有錯(cuò)別字和語(yǔ)病;符合事理，如《沒(méi)有污泥怎有蓮花》之類的文題，與常理明顯不符;題與文要一致，即文題要涵蓋文章的內(nèi)容或與其相關(guān)，切忌題文涇渭分明，互不相干;給材料議論文中，文題須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。最后一點(diǎn)與審題正確與否密切相關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，審題出現(xiàn)偏差往往在文題上有所反映。如果對(duì)材料把握不透，最好擬非論點(diǎn)式的題目，如由想到的、從談起、有感于等。

　　二、鮮明

　　文題要清楚地向人透露文章的議論話題、大致內(nèi)容乃至基本觀點(diǎn)，使人一看就明白文章的論題，或者是文章贊成什么，反對(duì)什么。簡(jiǎn)言之，鮮明就是要有透明感和清晰感。如《責(zé)任重于泰山》、《走創(chuàng)新之路》等。

　　三、簡(jiǎn)潔

　　寫(xiě)文章要求文約而事豐，擬題亦然。要用簡(jiǎn)明的文字，傳達(dá)盡可能多的信息，以少少許勝多許。文題要有簡(jiǎn)潔之美，可用概括的語(yǔ)言勾勒出文章的縮影，使人一目了然，即弱水三千，我自取一瓢飲，如《自知者明》、《良心無(wú)價(jià)》等。也可引用蘊(yùn)含哲理的古詩(shī)文名句做文題，如《滿招損謙受益》等。

　　四、形象

　　形象的標(biāo)題最具感染力和吸引力。擬題力求形象，必須避免平、實(shí)、熟和抽象。平�；蛞话慊�的題目，太實(shí)在的題目，常見(jiàn)的題目以及抽象的題目，要盡量給它們披上形象的外衣，使人一見(jiàn)而生清新之感。如《人生離不開(kāi)自立》可改成《自立--人生的風(fēng)帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《環(huán)境影響人》可形象化為《近墨者黑》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座 --走出自卑》。

　　五、別致

　　文題要醒目，吸引人，必須有點(diǎn)別致，產(chǎn)生懸念效應(yīng)，讓人看其題就一定要讀其文。文題別致，大致有以下幾種情況：其一，把一些不相關(guān)的概念、事物或現(xiàn)象組合進(jìn)文題，產(chǎn)生錯(cuò)位感，如《文學(xué)與出汗》;其二，題目貌似不和諧，產(chǎn)生突兀感，如《金錢(qián)頌》、《猴子屁股》;其三，仿詞成題，如《享福和享苦》、《消除前怕心理》;其四，巧用諧音，如《近水樓臺(tái)賢得月》、《呼喚民牌》;其五，引用或化用流行語(yǔ)句，如《真情不下崗》、《更新我們頭腦中的教育軟件》等。

　　六、整齊

　　如果文題內(nèi)容較多，可運(yùn)用對(duì)偶或?qū)εe的手法，顯示出整齊之美。

　　總結(jié)：議論是作者對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、評(píng)論、說(shuō)服，以表明自己的見(jiàn)解、主張、態(tài)度的表達(dá)方式，通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三部分構(gòu)成。議論文題目分為論題，論點(diǎn)，寓意型。

議論文解題技巧2

　　1、找論點(diǎn)

　　論點(diǎn)是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句。一般情況下，通過(guò)以下方法可以找到論點(diǎn)：

　　① 原文查找，如標(biāo)題、開(kāi)篇、中間、結(jié)尾

　�、� 提煉原文中的分論點(diǎn)，進(jìn)行綜合

　�、� 摘錄原文中能表現(xiàn)中心的相關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行概括

　　注意：找到中心論點(diǎn)之后，別忘了回原文找論據(jù)，檢驗(yàn)中心論點(diǎn)是否恰當(dāng)。

　　2、論證方法及其作用

　　20xx年中考《贏了比賽不要輸了童年》第三題“本文第四段主要運(yùn)用了什么論證方法，有何作用”？

　　給分依據(jù)：論證方法1分+作用2分

　�、倥e例論證

　　【答題格式】使用了舉例論證法，舉了……（概括事例）證明了……，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

　�、诘览碚撟C

　　【答題格式】使用了道理論證法，引用了……的言論，有力地論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更深入更有說(shuō)服力。

　　③比喻論證

　　【答題格式】使用了比喻論證法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

　　④對(duì)比論證

　　【答題格式】使用了對(duì)比論證法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

　　3、詞語(yǔ)作用

　　題目形式一般為“XX詞能不能去掉，為什么？”或者“XX詞在文中的作用是什么？”

　　給分依據(jù)：表態(tài)1分+含義1分+作用1分

　　【答題格式】表態(tài)（能否去掉）+詞語(yǔ)基本義+在句子中語(yǔ)境義（或指代內(nèi)容）+起到的作用

　　4、拓展應(yīng)用類題型

　　題目形式一般為“請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系自己生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該……（談?wù)勀愕母形蚧騿�發(fā)）？”。

　　給分依據(jù)：結(jié)合本文1分 +聯(lián)系生活實(shí)際1分+ 感悟或啟發(fā)1分，分值一般3分左右

　　【答題格式】文中說(shuō)到（主題或觀點(diǎn)），其實(shí)，在我的生活中上，也有（生活事例），我覺(jué)得（啟示或看法）。

　　高難度題型

　　1、請(qǐng)圍繞文章論點(diǎn)（或給XX段），補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)

　　答題要點(diǎn)：看清楚是補(bǔ)充道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)，如無(wú)要求，則選擇自己認(rèn)為簡(jiǎn)單的類型來(lái)補(bǔ)充。論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型（學(xué)科、國(guó)別、古今名人/事件等）。

　　2、分析文章的論證思路（論證結(jié)構(gòu)）

　　要熟悉論文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)，從引論（提出問(wèn)題）、本論（分析問(wèn)題）、結(jié)論（解決問(wèn)題）的角度來(lái)理清順序。

　　【答題格式】作者為了證明……觀點(diǎn)，首先使用了……論據(jù)，然后對(duì)……論據(jù)進(jìn)行了怎樣的分析，從而證明了……觀點(diǎn)。

議論文解題技巧3

　　論證方法包括：舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證、引用論證。接下來(lái)為大家?guī)��?lái)的是初中語(yǔ)文議論文閱讀解題技巧。

　　議論文閱讀

　　一、論證方法

　　1舉例論證：具體有力

　　2.道理論證：具有權(quán)威性

　　3.比喻論證：生動(dòng)形象

　　4.對(duì)比論證：全面深刻

　　5.引用論證：引經(jīng)據(jù)典地分析問(wèn)題、說(shuō)明道理

　　二、句子作用

　　1.總領(lǐng)全文

　　2.承上啟下

　　3.引出下文

　　4.提綱挈領(lǐng)

　　三、開(kāi)頭作用

　　1、引出論點(diǎn)/論題

　　2、吸引讀者、造成懸念

　　四、論證思路

　　通過(guò)引用(舉例……)引出論題(方向)→ 擺出事實(shí)，列舉例子加以論證論點(diǎn) → 強(qiáng)化中心論點(diǎn)

　　●類型1、文段作用： 承上啟下;照應(yīng);強(qiáng)化論點(diǎn)

　　●類型2、順序能否調(diào)換 ：(判斷) 照應(yīng)開(kāi)頭;時(shí)間順序;邏輯順序 等

　　●類型3、例子特點(diǎn) ： 權(quán)威性;代表性;典型性;全面性 有說(shuō)服力

　　●類型4、文段論證優(yōu)點(diǎn) ： 證明了此段分論點(diǎn)

　　●類型5、本文中心論點(diǎn) ： 開(kāi)頭;標(biāo)題

　　五、論點(diǎn)的提出

　　分析論點(diǎn)是怎樣提出的

　�、贁[事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn);

　　②開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn);

　�、坩槍�(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

　　④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

　�、葑髡邚墓适轮刑岢鰡�(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。

　　溫馨提示：針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn);

　　初中語(yǔ)文閱讀理因果式組合段落

　　下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　因果式

　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家.他從小酷愛(ài)寫(xiě)作,孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒(méi)有什么特色.//莫泊桑焦急萬(wàn)分,于是,他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師.

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫(xiě)作平平,所以他拜福樓拜為師.

　　以上是先因后果,再舉一例先果后因.

　　《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的'絕活',依舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng),換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意."

　　這一段前面是結(jié)果后面說(shuō)明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.

　　以上對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認(rèn)真完成閱讀理解題目的知識(shí)。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解轉(zhuǎn)折式組合段落

　　下面是對(duì)語(yǔ)文閱讀理解題目轉(zhuǎn)折式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　轉(zhuǎn)折式

　　全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"但是、可是、而"等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi).

　　例如《灰椋鳥(niǎo)》第一自然段."早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多.我想,灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像,就再也忍不住了,決定親自去看一看."

　　這一段可概括為:原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的,可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像,我決定去看看.有時(shí),前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞,但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn).

　　如《煙臺(tái)的�！返谝粋�(gè)自然段:中國(guó)的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少.煙臺(tái)恰是北面臨海.所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀.

　　這一段前后兩句問(wèn)雖無(wú)轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知.

　　轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意.上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一,所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀.

　　通過(guò)上面對(duì)閱讀理解轉(zhuǎn)折式答題技巧的方式講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們都能考試成功。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解總分式組合段落

　　對(duì)于閱讀理解總分式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。

　　總分式

　　先總述后分述或先概括敘述后具體敘述,也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié).

　　如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段.在強(qiáng)強(qiáng)的相象里,爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方:碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下.白天,成群的海鳥(niǎo)在窗外翱翔;夜晚,天上的星星映在海水中,如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍.更有趣的是,海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦.一張普普通通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛.吹奏起來(lái),曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),還帶著一股濃濃的海水味…….這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方,再具體描繪周?chē)�景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽(tīng).

　　再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段.先總述我們家常見(jiàn)的花應(yīng)有盡有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開(kāi)放的景象,最后總結(jié)園子里一年三季,花開(kāi)花落,萬(wàn)紫千紅的盛景.

　　通過(guò)上面對(duì)總分式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解并列式組合段落

　　對(duì)于閱讀理解并列式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。

　　并列式

　　在一段話中,分別寫(xiě)幾種事物的幾個(gè)方面,它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的.

　　例如《精讀與泛讀》第五自然段:如果面對(duì)一大堆讀物,我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍,這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等.//對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō),可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱,而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思.俗話說(shuō)的"一目十行",就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法.

　　這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書(shū)方法.前后顯然是并列并系的.

　　通過(guò)上面對(duì)并列式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。

　　初中語(yǔ)文閱讀理解順承式組合段落

　　對(duì)于閱讀理解順承式組合自然段的方法，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面的講解內(nèi)容。

　　順承式

　　即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá).

　　例如:7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn),九江賽城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵聞?dòng)嵹s到.支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下:"上!"頓時(shí),一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪�的堤壩下出現(xiàn)了.官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來(lái)回穿梭.有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來(lái).嶙峋的片兒石割破了腳趾,他們?nèi)�然不�?心中只有一個(gè)念頭:"大堤,保住大堤!"http://狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸.戰(zhàn)士們高聲喊道:"狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!"一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻.//經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累."風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融."這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照.

　　這一自然段共有四層意思,把四層意思?xì)w納起來(lái)概括段意:

　　當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí),官兵們聞?dòng)嵹s到,扛沙包,筑人墻,終于保住了大堤.

　　通過(guò)上面對(duì)順承式組合自然段方法的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握。

議論文解題技巧4

　　惠安四中初三上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)系列·議論文閱讀解題指導(dǎo)

　　許萍芬

　　【知識(shí)概要】詳見(jiàn)《倍速中考復(fù)習(xí)法·語(yǔ)文》B47頁(yè)

　　【考點(diǎn)揭秘】 議論文考點(diǎn)主要有以下幾個(gè)：

　　1．針對(duì)論點(diǎn)設(shè)題，包括總論點(diǎn)和分論點(diǎn)；

　　2．針對(duì)論據(jù)設(shè)題，包括理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)、概述論據(jù)和具體論據(jù)；

　　3．針對(duì)論證方法設(shè)題，論證方法有很多種，但初中階段要求學(xué)生掌握的是四種主要的論證方法，即道理論證、舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證；

　　4．針對(duì)文章結(jié)構(gòu)段落設(shè)題，包括對(duì)某些在結(jié)構(gòu)上起關(guān)鍵作用的重要句子和重要段落的理解；

　　5．對(duì)某些詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其作用的考查，但這不是議論文所特有的，體如記敘文、說(shuō)明文都有這種內(nèi)容的題目。

　　【解題迷津】

　　議論文閱讀理解題的答案常常是散落在文章各處，需要考生從文段中找出來(lái)。只要找準(zhǔn)了，有的可以直接作為答案，有的只需稍加概括就是答案了。 www.

　　㈠針對(duì)論點(diǎn)設(shè)題

　　⒈找全文中心論點(diǎn)

　　解這類題的關(guān)鍵是要搞清楚議論文的中心論點(diǎn)在文章中的位置。

　　議論文的中心論點(diǎn)大多在文章的開(kāi)頭部分，即先提出論點(diǎn)，再組織論據(jù)證明論點(diǎn)，如《談骨氣》、《得道多助，失道寡助》。也有將論點(diǎn)放在文末的，這是因?yàn)橛行┪恼孪攘信e大量論據(jù)然后進(jìn)行分析論證，最后得出結(jié)論，這個(gè)結(jié)論就是中心論點(diǎn)，如《生于憂患，死于安樂(lè)》。還有些議論文將論點(diǎn)放在文章中間，這是因?yàn)槲恼乱婚_(kāi)頭便引入一定的事例或現(xiàn)象，并對(duì)這些事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析闡述之后才提出中心論點(diǎn)，然后再圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，如《想和做》。

　　具體方法：①想一想,作者通過(guò)文章告訴我什么觀點(diǎn),(中心論點(diǎn),)可以用這樣一句話來(lái)幫助我們判斷:通過(guò)論述,作者告訴我什么事情,應(yīng)該怎樣,而不應(yīng)該怎樣.是什么,而不是什么。

　　②明確中心論點(diǎn) ,看能否在文章中找到一句,與我們初讀時(shí)感受到的“是什么”中心意思一致的句子。要相信,議論文的作者為了使自己的中心論點(diǎn)鮮明.十有八九要在文中直接表述自己的觀點(diǎn),因此一般會(huì)有這樣的原句.我們可以把它勾劃下來(lái).如果沒(méi)有,那就得自己概括一下;如果你認(rèn)為有,并且勾劃出來(lái)了.

　�、叟袛嗄阏业降木渥邮遣皇潜疚牡闹行恼擖c(diǎn)句.考證它的正確性：這個(gè)句子應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上是一個(gè)完整的句子,能表達(dá)一個(gè)完整的意思,一般不可能是個(gè)短語(yǔ)或詞組,因?yàn)槎陶Z(yǔ)或詞組一般不能表述一個(gè)完整的句意.如果你找到的句子沒(méi)有這樣的特點(diǎn),只能說(shuō)明你的發(fā)現(xiàn)是錯(cuò)誤的`。

　　另外,還有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)告訴大家:一篇議論文的中心論點(diǎn), 一般在文章的前面部分,甚至有的標(biāo)題就是中心論點(diǎn).很少在文章的后面.后面的內(nèi)容一般是中心論點(diǎn)得到論證后而引申出的結(jié)論.不能把結(jié)論句作為中心論點(diǎn).，要注意論點(diǎn)和論題(話題)的區(qū)別。例如：<<談骨氣>>一文的中心論點(diǎn)是第一句話“中國(guó)人是有骨氣的”而不可能是文章末尾處的“我們一定能夠克服任何困難,奮勇前進(jìn)!”也不能擬作”談骨氣”這動(dòng)賓短語(yǔ) 。

　　⒉找段落論點(diǎn)

　　當(dāng)題目要求你找出某個(gè)段落的論點(diǎn)時(shí)，也可以采用這種方法，先在段首找， 再在段尾找，最后才去段落中間找．找出來(lái)之后再用本段的論據(jù)去檢驗(yàn)它即可。

　　㈡針對(duì)論據(jù)設(shè)題

　　針對(duì)論據(jù)設(shè)題時(shí)，考查方式一般有四種：

　�、币�求考生找出文中用了哪些論據(jù)。對(duì)這類問(wèn)題只要將論據(jù)一一找出并簡(jiǎn)明扼要地概述即可。

　�、惨�求考生將論據(jù)進(jìn)行歸類。這時(shí)考生要清楚，論www.據(jù)只有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩大類：事實(shí)論據(jù)包括中外古今的史實(shí),很容易發(fā)現(xiàn)并作出正確的判斷.事理論據(jù)是指那些對(duì)事實(shí)進(jìn)行的的抽象概括的結(jié)論,當(dāng)然也包括一些名言、警句、諺語(yǔ)以及作者對(duì)一些事實(shí)的概括分析. 例如<<談骨氣>>一文中的三個(gè)人物的事例就是事實(shí)論據(jù).而引用孟子的對(duì)大丈夫的論述便是事理論據(jù)

　　⒊要求考生說(shuō)出某一論據(jù)的作用。要清楚這樣一點(diǎn)：一般論點(diǎn)在前，論據(jù)在后，其作用就是證明它前面的那個(gè)論點(diǎn)。

　　例如《懷疑與學(xué)問(wèn)》第四段例舉了“三皇五帝”和“腐草為螢”兩個(gè)事實(shí)論據(jù)，其作用就是證明它們前面的那個(gè)論點(diǎn)：“對(duì)于傳說(shuō)的話，應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)一番思考”，我們?cè)谡摀?jù)前面一找就找到了。偶爾也有論據(jù)在前、論點(diǎn)在后的情況，那是文章用了歸納法的緣故。歸納法不是初中的重點(diǎn)，只需了解，不必深究。

　�、瘁槍�(duì)文中的某個(gè)論點(diǎn)補(bǔ)充相應(yīng)的論據(jù)。

議論文解題技巧5

　　初中語(yǔ)文解題技巧之如何寫(xiě)好議論文，語(yǔ)言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語(yǔ)言，要準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)形象。以求說(shuō)理的充分、透徹，但效果適得其反。

　　典型而鮮活的論據(jù)

　　論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒(méi)有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。

　　典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬(wàn)花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無(wú)我有、人有我新的論據(jù)說(shuō)理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無(wú)時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說(shuō)理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說(shuō)理，加強(qiáng)說(shuō)理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說(shuō)服力。

　　結(jié)好尾

　　結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分�，F(xiàn)代著名作家?guī)熗釉�說(shuō)：“寫(xiě)文章不管長(zhǎng)短，首先要考慮好結(jié)尾。有了結(jié)尾，如何開(kāi)頭，中間如何安排，便迎刃而解了。”好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個(gè)字：“活該!”短短兩字，可謂簡(jiǎn)潔之至，力透紙背。

　　其實(shí)，文章的結(jié)尾有時(shí)比開(kāi)頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開(kāi)始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評(píng)分心理。李漁曾說(shuō)：“篇際之終當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別�！苯Y(jié)尾如有此種效果，整篇文章將增色不少。議論文結(jié)尾的寫(xiě)作，要收束全文，突出中心論點(diǎn);要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫(huà)蛇添足;語(yǔ)言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。

　　總結(jié)：一個(gè)道理有一千種說(shuō)法，要盡量選用形象生動(dòng)的說(shuō)法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語(yǔ)言必不可少.修飾議論文的語(yǔ)言，注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭。

議論文解題技巧6

　　一、找準(zhǔn)論點(diǎn)：

　　論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。有些文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)，如（儉以養(yǎng)德）。有的文章開(kāi)頭就提出論點(diǎn)，如《淡骨氣》一開(kāi)頭就提出了“我們中國(guó)人是有骨氣的”。有些文章的中心論點(diǎn)出現(xiàn)在篇末。有些文章則是在論述過(guò)程中提出中心論點(diǎn)，如《想和做》。也有些文章對(duì)論點(diǎn)的表述不很集中。這就要用明確的語(yǔ)句把它概括出來(lái)。

　　除了以上分析論點(diǎn)在文章中的位置來(lái)找淪點(diǎn)外，還可以用以下方法：

　　1、分析文章內(nèi)容，有助于找出論點(diǎn)。

　　2、分析論據(jù)有助于找到論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題就是論點(diǎn)。

　　3、分析題目有助于找到論點(diǎn)。注意區(qū)別：有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論題。如《談骨氣》，是論題，不是論點(diǎn)。但它里邊包含著論點(diǎn)，以它為線索去分析，往往就能找到論點(diǎn)�！暗�骨氣”是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，中心詞是“談”，表明文章主要內(nèi)容的詞語(yǔ)是“骨氣”。顯然，“骨氣”是個(gè)比喻的說(shuō)法，用來(lái)比喻“氣節(jié)"，由此可以推測(cè)本文要論述的是“氣節(jié)"問(wèn)題，出論點(diǎn)即“我們中國(guó)人是有骨氣的”。

　　二、分析論據(jù)：

　　1、分清是事實(shí)論據(jù)，還是道理論據(jù)。

　　2、找出此論據(jù)是用來(lái)證明什么觀點(diǎn)的。

　　三、明確論證方法：

　　辨別文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證中的哪些方法。其中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種修辭手法的。對(duì)比論證一般須找出正反兩方面的論述。

　　四、分析文章的結(jié)構(gòu)：

　　議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題（即引論——本淪——結(jié)論）。要理清文章的思路：看開(kāi)頭提出了什么問(wèn)題，是從幾個(gè)方面分析論證的，其中著重論述的是哪個(gè)方面，再進(jìn)一步研究這么安排的道理。

　　五、分析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：

　　要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。議論文的語(yǔ)言往往概括性強(qiáng)，利用比較抽象的詞語(yǔ)表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如<儉以養(yǎng)德）中“儉以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)品德。它內(nèi)涵豐富，警策動(dòng)人，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深理解。

　　六、閱讀議論文：

　　同樣涉及到語(yǔ)音、詞語(yǔ)、句意的理解等基礎(chǔ)知識(shí)，這就要在平時(shí)做一個(gè)有心人，隨時(shí)積累詞語(yǔ)，遇到有意思的句子要揣摩、領(lǐng)悟。考題上出現(xiàn)此類內(nèi)容，要從文章內(nèi)容上，尤其是從文章的中心上去理解。

　　七、要從整體上把握：

　　答題要在通讀了全文之后再動(dòng)手，有時(shí)甚至需要讀兩遍，才能真正讀懂。只有讀懂了。答題才會(huì)準(zhǔn)確。

議論文解題技巧7

　　進(jìn)入初三年級(jí)，在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，增加了新的文體--議論文。作為中考必考的三大文體之一，議論文在知識(shí)脈絡(luò)、閱讀技巧、解題思路、答題語(yǔ)言方面都和你熟悉的說(shuō)明文、記敘文有很大的不同。

　　議論文，就是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理對(duì)事物或現(xiàn)象擺觀點(diǎn)或駁斥他人觀點(diǎn)的文體。議論文的三大要素為論點(diǎn)、論據(jù)、論證,他們之間是證明和被證明，用何種方法采取何種方式證明的關(guān)系。

　　論點(diǎn)，即作者對(duì)事物或現(xiàn)象的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)必須要明確、單一，切忌模棱兩可。比如，20xx高考中有這樣一個(gè)事件：某考生最后一科考試遲到被拒絕進(jìn)入考場(chǎng)，其母下跪未果。假如就是否應(yīng)讓考生進(jìn)入考場(chǎng)這一問(wèn)題發(fā)表觀點(diǎn)，你的觀點(diǎn)可以為是或者否,但不能墻頭草隨風(fēng)倒.需要注意的是，論點(diǎn)和論題不同，論題是議論對(duì)象，論點(diǎn)是對(duì)此對(duì)象的觀點(diǎn)。以20xx中考《微公益》為例，其論點(diǎn)隱藏得比較深，很多同學(xué)認(rèn)為是微公益,實(shí)際上這只是本文探討的問(wèn)題，也就是論題，本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)此問(wèn)題作者的觀點(diǎn)，因此應(yīng)該是倡導(dǎo)微公益.

　　論據(jù)，分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。道理論據(jù)自不必說(shuō)，就是大家公認(rèn)的名人名言、定理公理等。事實(shí)論據(jù)，又分史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。事實(shí)論據(jù)的作用在于事實(shí)勝于雄辯,因此論據(jù)確鑿性、針對(duì)性、典型性和是尤為重要的。有一年閱卷時(shí)，很多同學(xué)在文章中用到不是嗟來(lái)之食的事例，還有的同學(xué)用到受極刑的事例，試想一下，如果這樣的事例中的人物用錯(cuò)了，豈不是搬起石頭砸自己的腳？

　　論證，或者叫論證方法，是連接論點(diǎn)和論據(jù)間的紐帶，與論據(jù)相對(duì)應(yīng)，論證方法有舉例論證、道理論證、引用論證、對(duì)比論證和比喻論證五種。前三種論證方法是和論據(jù)類型一一對(duì)應(yīng)的，后兩種涉及到了議論文的論證結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。以101中學(xué)初二下期中題《學(xué)會(huì)諒解》為例，文章以排比的方式開(kāi)篇，闡明了諒解有重要作用的觀點(diǎn)。接著，作者博古通今、層層鋪展，一個(gè)反問(wèn)式過(guò)渡段古人尚能如此，在社會(huì)生活日趨復(fù)雜的今天，人與人之間更需要諒解。那么，怎樣才能學(xué)會(huì)諒解呢？既把讀者的思緒引到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，又開(kāi)啟了下文如何學(xué)會(huì)諒解的寫(xiě)作。最后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又談到了學(xué)會(huì)諒解但不能一味退讓的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了作者思維的辯證性。作者從古到今闡明人們都應(yīng)學(xué)會(huì)諒解,通過(guò)詳略得當(dāng)?shù)牡湫驼摀?jù)，運(yùn)用多重論證方法探討了諒解的重要性和諒解的做法，觀點(diǎn)另任信服。無(wú)論是從議論文學(xué)習(xí)角度說(shuō)，還是從議論文寫(xiě)作的角度說(shuō)，都是值得細(xì)讀的好文章。

　　議論文，初中階段的考查是閱讀簡(jiǎn)單的議論文，能區(qū)分觀點(diǎn)和材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。

　　總結(jié)：因此，同學(xué)們應(yīng)在頭腦中形成議論文的知識(shí)樹(shù),通過(guò)閱讀議論文學(xué)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)，明白一些人生道理，使自己的認(rèn)識(shí)水平得到提升，同時(shí)還可以模仿著嘗試些議論文的寫(xiě)作--多管齊下的學(xué)習(xí)，全方位掌握議論文的相關(guān)知識(shí)。

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