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南京長(zhǎng)江大橋
南京長(zhǎng)江大橋1
南京長(zhǎng)江大橋正文：南京長(zhǎng)江大橋 浙江省 桐鄉(xiāng)鳳鳴小學(xué) １０４班 金則已 暑假里，我和大姨、媽媽、舅舅、凌希到南京長(zhǎng)江大橋去。南京長(zhǎng)江大橋真長(zhǎng)啊，跑得我和凌希氣喘吁吁的！大橋分為上下兩層，上面一層是寬闊的馬路，行人車輛穿梭似的`來(lái)來(lái)往往。下面一層是鐵路，一條去，一條來(lái)�！ ∥覀冋驹跇蛏贤驴矗匆�(jiàn)了許多的漩渦，媽媽告訴我，如果人游到漩渦那里，它就會(huì)把你卷到最底下，人就會(huì)淹死。我們還看見(jiàn)了大江上，有許許多多的大輪船在開來(lái)開去。大船上有一個(gè)人從船艙里出來(lái)，咦？這個(gè)人怎么這么小呀？ 南京長(zhǎng)江大橋真雄偉！明年暑假，我還要來(lái)看。投稿:20xx-2-16 20:34:19
南京長(zhǎng)江大橋2
教學(xué)目的要求：
1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)，理解其他新詞語(yǔ)。
2.結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3.以第1自然段為例，指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。
5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 是理解引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)思路：
本文的教學(xué)步驟 是：初讀課文，掌握生字讀音，了解全文的大體內(nèi)容；細(xì)讀課文，具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容；精讀課文，概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情；綜合訓(xùn)練，熟讀課文并背誦第1自然段，掌握生字字形并讀寫有關(guān)詞語(yǔ)。
細(xì)讀、精讀課文這兩步，運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容，獲得真切的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于意思相近的詞語(yǔ)，如“挺立”、“聳立”，采用比較法理解；對(duì)于難懂的詞語(yǔ)，如“天塹”、“通途”，運(yùn)用對(duì)比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上，分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的，以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)資料：
南京長(zhǎng)江大橋，位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間，跨越長(zhǎng)江，是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的'雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米，寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米，有10孔鋼梁，跨度除江北第1孔為128米外，其余均為160米。江中橋墩9個(gè)，高約80米，扎根在江底巖盤上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì)，高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米，兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工，1968年底全部建成通車。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路，加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系，在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、理解課題。
1.板書課題，齊讀。
2.南京在什么地方？你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？
3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題：
(1)課文主要寫了什么？再想想先寫了什么，后寫了什么。
(2)提出不明白的問(wèn)題。
2.檢查。
(1)指名分段朗讀課文，讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答：
�、僬n文主要寫了什么？（“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。）
�、谡n文先寫了什么？后寫了什么？（先寫了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋，后寫了在橋上看到的和聽到的，最后寫了“我”的感受。）
(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。
三、細(xì)讀課文（第一自然段）。
1.自由朗讀課文，思考：這一自然段寫了什么？
2.回答。
3.指名朗讀課文。思考：這一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？
4.議論——引導(dǎo)。
(7句話：①時(shí)間、地點(diǎn)；②天氣；③大橋壯麗；④橋墩；⑤正橋連接著引橋；⑥大橋分兩層；⑦公路上行人車輛多。）
議論每句話的意思，要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ)，再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子；對(duì)兩個(gè)比喻句，要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空：碧空，淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚：鮮明可愛(ài)。
顯得：表現(xiàn)出。
壯麗：雄壯而美麗。
穩(wěn)穩(wěn)地：結(jié)合插圖理解，說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……：結(jié)合插圖引導(dǎo)想象，體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。
雙軌：可供兩列火車同時(shí)運(yùn)行。
穿梭似的：結(jié)合生活實(shí)際理解，形容來(lái)往行人車輛很多。
5.默讀課文，思考：這7句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？
6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。
(1)議論7句話的順序。（先寫參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣，再總寫大橋的壯麗，接著從下到上寫橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。）
(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系（總分）。
(3)自由朗讀課文，思考：你體會(huì)到了什么？
7.概括段意。
(1)默讀課文，思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
(2)議論。
(3)概括：這一自然段寫了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
四、練習(xí)。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、復(fù)習(xí)。
1.背誦第1自然段。
2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文；思考：這一自然段主要寫了什么？
(2)回答。
(3)課文中寫“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎？請(qǐng)劃出有關(guān)的句子，讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中，看到了什么？
(5)議論——引導(dǎo)。
工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱，聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)；對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。
挺立、聳立：都有高高地立著的意思，但前者側(cè)重于“直”，后者側(cè)重于“高”。
檢閱：高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么？（大橋雄偉壯觀。）
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？（按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。）
(8)指名朗讀第5句。思考：這句話寫了什么？你體會(huì)到了什么？
(9)議論——引導(dǎo)。
�。ǹ吹胶吐牭降那榫�；大橋雄偉。）
扁舟：小船。
時(shí)起時(shí)伏：一會(huì)兒升起來(lái)，一會(huì)兒落下去。
側(cè)耳傾聽：形容集中注意力聽的樣子。
呼嘯而過(guò)：本課指火車發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文；思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？
議論后概括：這一自然段寫了“我”在橋上看到和聽到的情景，南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段寫了什么？（“我”的感受）
(2)議與導(dǎo)。
浩浩蕩蕩：形容水勢(shì)浩大。
天塹：天然形成的隔斷交通的大溝。
通途：暢通無(wú)阻的大道。
引導(dǎo)的重點(diǎn)：“我們”指誰(shuí)？水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱作天塹，結(jié)果被我們征服，變天塹為通途，說(shuō)明了什么？（“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的主要內(nèi)容是什么？議論后概括：這一自然段寫了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受，為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1.默讀全文，回想各自然段大意。
2.概括全文的主要內(nèi)容。
（寫了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感，寫出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。）
3.學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去答，但務(wù)必真實(shí)。）
第三課時(shí)
教學(xué)步驟 ：
一、熟讀課文。思考：以一個(gè)自然段為例，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物，怎樣把句子連接起來(lái)的。
在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：觀察事物要有順序，寫的順序就是觀察事物的順序。如：第1自然段的第3至7句，是從整體到部分的順序；第2自然段的前4句，是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫字。
可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu)，再指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)部件的寫法。
三、讀寫詞語(yǔ)。
《思考·練習(xí)》第5題。
南京長(zhǎng)江大橋3
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻句，體會(huì)比喻的好處。
2．了解課文是按怎樣的順序介紹大橋的，學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1．訓(xùn)練學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有順序仔細(xì)觀察事物的能力。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
讓學(xué)生了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋的意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民有著無(wú)窮的智慧和力量，增強(qiáng)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
1．了解南京長(zhǎng)江大橋的外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．弄清課文第一、二自然段的敘述順序和句與句之間的聯(lián)系。
�。ǘ┙鉀Q辦法
1．充分利用錄像、投影，并和語(yǔ)言文字相結(jié)合，讓學(xué)生了解大橋的'外觀、結(jié)構(gòu)和作用。
2．在理解一、二自然段時(shí)，通過(guò)談、看、畫、想、議等，先弄懂每句話所表達(dá)的意思，再引導(dǎo)學(xué)生理解敘述順序，看清句與句是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
三、課時(shí)安排：
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┰诮處熞龑�(dǎo)下按由近及遠(yuǎn)的順序觀察。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)生字詞，初讀課文。
�。ㄈ┙Y(jié)合導(dǎo)讀與課后思考題，找出不懂的問(wèn)題作上記號(hào)，相互討論交流。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，背誦課文第一自然段。
五、教具準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┙榻B南京長(zhǎng)江大橋的錄像片及投影片。
�。ǘ┡溆幸魳�(lè)的朗讀課文的磁帶。
�。ㄈ╇娨�、錄像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿴熒勗�，導(dǎo)入新課。
你見(jiàn)過(guò)大橋嗎？說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的大橋的樣子。（學(xué)生自由發(fā)言）今天，我們來(lái)看一看我國(guó)著名的南京長(zhǎng)江大橋。（板書課題后放錄像）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話，了解大橋。
1．南京長(zhǎng)江大橋怎么樣？（十分雄偉壯麗）和我們平時(shí)看到的大橋有什么不同？（鐵路、公路兩用橋，有正橋、引橋，橋非常大。）
2．仔細(xì)觀察圖畫，了解大橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。�1）這幅圖，首先映入我們眼簾的是什么？（雄偉壯麗的南京大橋橫跨在江面上）
�。�2）大橋有幾個(gè)橋墩？（九個(gè)）橋墩怎么樣？
�。�3）橋身給你什么感覺(jué)？
�。�4）橋面怎樣？（教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察）
�。�5）橋的兩側(cè)都有些什么？（引導(dǎo)學(xué)生按由近及遠(yuǎn)的順序觀察）
3．教師介紹。
南京長(zhǎng)江大橋是鐵路、公路兩用橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米，公路橋全長(zhǎng)4589米，正橋長(zhǎng)1577米。大橋建成后，火車、汽車南來(lái)北往。南京長(zhǎng)江大橋是世界建橋史上的奇跡。
�。ㄈ┱n文是怎樣把這雄偉壯麗的南京長(zhǎng)江大橋描寫下來(lái)的呢？
教師讀課文，學(xué)生注意生字詞。
�。ㄋ模┌刺峋V，自學(xué)課文，教師有重點(diǎn)地檢查指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙涣髯詫W(xué)情況。
塑像：本課指雕成的人物群像。
頂端：最上面。
扶著：（動(dòng)作演示）
滔滔江水：“滔滔”，形容大水滾滾向前的樣子。江水滾滾向前流去，就可以說(shuō)江水滔滔�！疤稀�，右上是“”，下邊是“臼”。
浩浩蕩蕩：水面廣大的樣子。
天塹變通途：塹，壕溝。長(zhǎng)江就像“天塹”，阻隔了兩岸交通。通途，大道。架起了長(zhǎng)江大橋，大橋就成為通暢的道路，可以人來(lái)車往。
（六）布置作業(yè)。
1．讀寫生字新詞。
2．練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們自學(xué)了課文，初步了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┲该x課文，思考以下問(wèn)題，學(xué)生整體感知課文。
1．這篇課文作者是分幾段來(lái)寫南京長(zhǎng)江大橋的？（橋墩、橋身、火車道、公路等方面）
2．每段主要寫的是什么呢？（板書：遠(yuǎn)看、近看、想）
（三）講讀課文第1自然段。
1．投影出示問(wèn)題，學(xué)生自學(xué)。
（1）這一段共有幾句話？
（2）你覺(jué)得作者筆下的大橋怎么樣？請(qǐng)畫出課文中的一句話。（大橋在明媚的陽(yáng)光下顯得十分壯麗。）
（3）作者是怎樣具體地描寫大橋壯麗的呢？把第1自然段的有關(guān)句子找出來(lái)。
2．討論交流自學(xué)情況
（1）理解第4句。
�、俨ɡ藵L滾是什么意思？
�、谠诓ɡ藵L滾的江水中橋墩怎樣？
③作者說(shuō)橋墩是什么樣的？
④這句話是寫波浪還是寫橋墩？為什么？
�、萁處熆偨Y(jié)：這一句是用橋墩的巨大和穩(wěn)固來(lái)顯示長(zhǎng)江大橋的壯麗的。
�、拗笇�(dǎo)朗讀第4句。
�。�2）理解第5句。
�、俚�5句是寫什么？作者用什么比喻大橋的橋身？
�、谶吙赐队斑吽伎迹髡邽槭裁凑f(shuō)“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上”？
�。ㄒ�?yàn)榇髽蚴怯娩撹F建成的，而且又寬又長(zhǎng)，正橋連接著引橋的形狀，像一條龍，所以作者才這樣比）
�、劢處熜〗Y(jié)：這句把大橋比作鋼鐵巨龍，就具體地寫出了大橋又寬又長(zhǎng)，十分壯麗的特點(diǎn)。
④指導(dǎo)朗讀這句話。
�。�3）理解6、7兩句。
�、僬�(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩句，看一看大橋的橋面分幾層？
�、诮Y(jié)合看圖想想，大橋的上下兩層各怎么樣？
（從畫面上看，橋面鋪著雙軌，兩列火車能同時(shí)對(duì)開，可以體會(huì)到橋面很寬闊，公路橋上行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往，知道橋上特別寬闊）
�、勐�(lián)系“穿梭”這個(gè)詞語(yǔ)談得更具體些。（“穿梭”指織布的梭子穿來(lái)穿去，來(lái)回活動(dòng)，“穿梭似的”是形容來(lái)來(lái)往往的人、車輛特別多，說(shuō)明橋面特別寬闊）
④小結(jié)：這兩句作者通過(guò)寫橋面的寬闊來(lái)講南京長(zhǎng)江大橋的壯麗。
⑤指導(dǎo)朗讀這兩句話。
�。�4）下面我們連起來(lái)看，寫大橋十分壯麗的句子，句與句之間是怎么聯(lián)系起來(lái)的呢？（作者先總的說(shuō)大橋十分壯麗，然后從橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身，橋身仿佛像一條鋼鐵巨龍臥在大江上面，橋面特別寬闊這幾方面來(lái)具體說(shuō)明大橋是如何壯麗的）
（5）作者是按怎樣的順序
南京長(zhǎng)江大橋4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)南京長(zhǎng)江大橋，初步感受大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字及新詞，2個(gè)多音字。練習(xí)給多義字據(jù)詞定義。
3、通讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：練習(xí)據(jù)詞定義。學(xué)習(xí)積累一些詞語(yǔ)
教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激情,引導(dǎo)學(xué)生入文
(1)說(shuō)說(shuō)最長(zhǎng)的江名稱.
(2)簡(jiǎn)介:人們南北交流,要過(guò)長(zhǎng)江,自古以來(lái)都用了哪些方法?
(3)在所有長(zhǎng)江大橋中,南京長(zhǎng)江大橋是讓人們最感驕傲的一座橋。
看圖，觀賞體驗(yàn)。
二、初讀課文，整體感知
1、邊聽課文錄音，邊看錄象：游覽南京長(zhǎng)江大橋。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：這是怎樣一座橋？
三、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1、要求：
�。�1）讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
（2）有重點(diǎn)的分析字形，記憶字形。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況：
A讀音難點(diǎn)：多音字：鋪、扁（piān）舟傾征
B.字形重點(diǎn)：媚、鋪、傾、滔、
4、練習(xí)檢查。
A.多音字
扁 biǎn（ ） 鋪 pū（ ）
piān（ ） pù（ ）
B.形近字
傾（ ） 餓（ ） 俄（ ）
頃（ ） 蛾（ ） 峨（ ）
義（ ） 儀（ ） 仗（ ）
蟻（ ） 議（ ） 杖（ ）
5、讀課文中詞語(yǔ)。
練習(xí)課后2：據(jù)詞定義。
1 明媚 ①諂媚、逢迎； ②美好、可愛(ài)。
2 挺立 ①筆直； ②撐直； ③量詞。
3 頂端 ①端正，不歪斜； ②東西的一頭 ③用手平整地拿著。
4 檢閱 ①看、察看； ②經(jīng)歷。
四、通讀全文
指名分節(jié)朗讀
光榮題：拓展練習(xí)：積累詞語(yǔ)（學(xué)有余力的可拓展）
驚濤駭浪 無(wú)孔不入 滔滔不絕 波瀾壯闊 光彩奪目
傾家蕩產(chǎn) 南征北戰(zhàn) 窮途末路 海闊天空 旗開得勝
教學(xué)后記：
課文一開始, 讓學(xué)生邊聽錄音邊看錄象進(jìn)行感知,效果比較好,學(xué)生一下子進(jìn)入情景體驗(yàn).另外由于生字教學(xué)花了比較長(zhǎng)的時(shí)間,所以后來(lái)?yè)?jù)詞定義沒(méi)有很好完成.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，找出作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，理清描寫的順序。
2、通過(guò)有關(guān)詞句的理解，感受南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察事物的能力，懂得是按觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理地描寫大橋的。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)詞句理解體會(huì)大橋的雄偉壯麗。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)這座大橋缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，課文綜合運(yùn)用各種描寫順序，學(xué)生不易把握。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、練習(xí)看拼音組詞（見(jiàn)作業(yè)本）
2、見(jiàn)第一教時(shí)的比一比組詞，口頭練習(xí)，再作為回家作業(yè)進(jìn)行練習(xí)。
二、通讀，知大意
快速默讀，找找課文哪幾節(jié)是在者在游覽、觀賞大橋。
三、習(xí)課文第一節(jié)
1、自讀第一段，用課后問(wèn)題和自提問(wèn)題思考課文意思，讀后反饋?zhàn)蕴岬膯?wèn)題。
2、提取重要問(wèn)題開展學(xué)習(xí)交流。
�、龠@一段者在什么地方看大橋？（引橋）結(jié)合板書
②再讀，8個(gè)句子中哪幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
�、奂�(xì)讀3—8句，說(shuō)說(shuō)大橋個(gè)部分是怎樣的？（課后3）
�、芾首x有關(guān)句子，談?wù)勛约焊惺堋?/p>
�、葜攸c(diǎn)理解：仿佛一條鋼鐵巨龍橫臥在大江上面。
在學(xué)生自己提問(wèn)的基礎(chǔ)上，理解：公路兩側(cè)、寬闊、穿梭似的、雙軌
3、讀這一段：引導(dǎo)思考：正橋接引橋、上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。（橫看、豎看）
4、讀3—8句：看第3句和后5句的關(guān)系。
5、根據(jù)提綱介紹南京長(zhǎng)江大橋。
公路
22孔引橋
雙軌鐵路
遠(yuǎn)看：大橋全貌
↓
9 個(gè)巨大的橋墩
走近 ：高大的`工農(nóng)兵塑像巍峨的橋頭堡玉蘭花燈柱
↓
→ 輪船像扁舟
眺望
→ 火車呼嘯過(guò)
傾聽
�。▉凶悖�
四、積極閱讀第2自然段
1、自讀，提出的問(wèn)題。
2、結(jié)合課文理解：眺望、扁舟、傾聽、時(shí)起時(shí)伏；比較“側(cè)耳”、“兩側(cè)”（結(jié)合完成作業(yè)本3）
3、細(xì)讀：作者站在什么地方看大橋？
4、從那些地方感受到大橋的雄偉？
找出課文中描寫塑像、橋頭堡、玉蘭花燈的句子。
看圖結(jié)合理解：巍峨、頂端、鮮艷奪目、檢閱的意思（不會(huì)的可以查字典）
5、作者為什么要寫“眺望江面“和”側(cè)兒傾聽“的事。
指導(dǎo)感情朗讀，烘托大橋高大。
6、感情朗讀，選一個(gè)句子重點(diǎn)讀
7、選一個(gè)進(jìn)行背誦積累。
五、朗讀1、2節(jié)
六、作業(yè)指導(dǎo)：穿插在課堂中
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、聽寫詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)作者在這一段表達(dá)的贊美之情。能通過(guò)朗讀表達(dá)自己的情感。
3、理解并說(shuō)出“征服”和“通途”的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：理解最后一段的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、寫詞語(yǔ)
2、朗讀課文1、2段
二、接著老師的提示語(yǔ)，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋。
作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋，引橋上，他看見(jiàn)------
走在正橋上，他看見(jiàn)------
三、學(xué)習(xí)最后一段：
1、自讀：質(zhì)疑
2、查字典理解“天塹”“征服”
4、說(shuō)說(shuō)這一節(jié)的意思
5、細(xì)細(xì)品讀：作者說(shuō)這些話時(shí)，心理怎么樣？
�。�1）朗讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀？
�。�2）激情朗誦
�。�3）教師激情：一橋飛架南北，天塹通途，這是我們祖國(guó)解放以后的驕傲，是我們?nèi)藗兊尿湴痢?/p>
四、：
1、師生共同朗讀
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲
五、拓展練習(xí)：
六、1、作業(yè)：作業(yè)本：5、6題
2、課外資料閱讀：見(jiàn)課件中的“課外資料”
教學(xué)后記：
在教學(xué)第三段的時(shí)候,覺(jué)得自己讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)悟,效果還是比較好的.教師說(shuō):作者觀賞到了南京長(zhǎng)江大橋雄偉壯麗的景象,此時(shí)他又想到了些什么呢？自由讀課文第三段。
質(zhì)疑：有什么不懂的地方？
釋疑：解決學(xué)生提出的關(guān)于字詞的一些問(wèn)題。
作者想到了什么？當(dāng)時(shí)心情怎么樣？（學(xué)生議論）
練習(xí)有感情的朗讀。
南京長(zhǎng)江大橋5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和多音字“扁”。掌握29個(gè)詞語(yǔ)。
2．能用查字典據(jù)詞定義的方法理解“明媚”，“挺立”“頂端”,
“檢閱“，等詞語(yǔ)的意思。
3．能正確流利朗讀課文，能背誦2，3，兩段；能按提示與說(shuō)出大橋各部分是怎樣的，從而明白是作者觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，有條理有層次的描寫景物的。
4．了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗，能與作者一起為祖國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力而自豪。
教學(xué)課時(shí)：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能通順地朗讀全文。
2．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字和第1段的新詞。
3．能正確流利的朗讀第1自然段，指導(dǎo)作者的觀察點(diǎn)在引橋始端；能按提示說(shuō)出大橋分哪幾部分，每部分各是怎樣的，理出思路。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話激情，引導(dǎo)學(xué)生入文。
（1）說(shuō)說(shuō)最長(zhǎng)的江叫什么名稱。
�。�2）簡(jiǎn)介：長(zhǎng)江
�。�3）揭題入文。
2．自讀課文，重溫預(yù)習(xí)內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)交流的意見(jiàn)。
3．學(xué)況交流，鞏固預(yù)習(xí)成果。
�。�1）識(shí)字：指名讀生字，帶詞讀，說(shuō)說(shuō)同學(xué)提出的疑難詞的意思，說(shuō)出你是怎樣學(xué)懂得。齊讀生字。
�。�2）朗讀課文，以“正確，通順”作并矯正。
�。�3）用“題目”加“讀書時(shí)獲得的感覺(jué)”說(shuō)說(shuō)課文主要些什么，而表達(dá)“感覺(jué)”的詞可取之處于課文，如：壯麗，巨大，高大，寬闊等等。
再讀課文，提出課文中者看大橋的自然段。
4．閱讀思考，理解第1段。
�。�1）自讀第1段，用課后問(wèn)題和自題問(wèn)題思考課文意思。讀或反饋?zhàn)灶}的問(wèn)題。
�。�2）提取重要問(wèn)題開展學(xué)習(xí)交流：
這一段作者在什么地方看大橋？
8個(gè)句子中幾句介紹南京長(zhǎng)江大橋？
簡(jiǎn)答3——8句各寫了大橋哪些部分，說(shuō)說(shuō)大橋各部分是怎樣的。朗讀有關(guān)句子，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
理解：1．“仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面”的意思和這樣比方的作用。
2．公路兩側(cè)，寬闊，穿梭似的，雙軌等詞的意思。
思考：正橋接引橋，上層到下層，分別說(shuō)明作者是怎樣觀看大橋的。要學(xué)生據(jù)此劃出本段思路示意圖。
讀3——8句，說(shuō)出第3句和后5句的關(guān)系。
�。�3）概括：
說(shuō)出這段課文內(nèi)容概要：介紹作者在引橋上看見(jiàn)的大橋全貌。
說(shuō)說(shuō)讀了這段課文，你覺(jué)得南京長(zhǎng)江大橋怎樣的？
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能復(fù)述第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．能正確流利地朗讀，背誦第2段，理解這一段寫的是作者在正橋看到的和感覺(jué)到的。
3．能查字典辨別“兩側(cè)，側(cè)耳”中的“側(cè)”的不同意思，理解“挺立”
與“聳立”的差別。
教學(xué)過(guò)程：
1．談話入境，復(fù)習(xí)聯(lián)絡(luò)前后閱讀。
�。�1）談話：一天清晨，作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。作者來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。他走在引橋上，遠(yuǎn)望整座長(zhǎng)江上的大橋在陽(yáng)光下顯
得格外壯麗，“壯”是“雄壯”的意思，作者介紹了哪些方面，使我們覺(jué)得大橋十分雄壯？
（2）復(fù)述：第1段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．積極閱讀，自學(xué)第2自然段。
3．學(xué)情反饋，交流學(xué)習(xí)信息：
（1）交流提出的問(wèn)題和疑難，分析問(wèn)題，編排學(xué)習(xí)交流程序。
�。�2）開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)：這一段作者在什么地方看大橋？在正橋上作者先看到些什么？
訓(xùn)練：找出寫塑像，橋頭堡，玉蘭花燈的句子，讀一讀：說(shuō)出巍峨，頂端，鮮艷奪目，檢閱等詞語(yǔ)的意思，比較“挺立——聳立”的不同意思；再說(shuō)句子，想象它們所描寫的'事物和樣子，看圖找出它們?cè)跇蛏系木唧w對(duì)象；熟讀這3個(gè)句子，并背誦。
�。�3）作者為什么要寫“眺望江面”和“傾聽火車?guó)Q笛”的事？
（4）部分學(xué)生不懂的疑難詞語(yǔ)，要學(xué)生用查字典據(jù)詞定義的方法自己去理解。如：橋頭堡，汽笛，呼嘯而過(guò)，儀仗隊(duì)，等等。
4．收束交流活動(dòng)，概括學(xué)習(xí)成果：
收束訓(xùn)練：齊讀第2段，背誦第2段。復(fù)述第1段內(nèi)容概要，說(shuō)出第2段內(nèi)容概要。
5．做作業(yè)，鞏固知識(shí)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能復(fù)述第2段介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
2．能正確流利地朗讀和背誦第3段課文，體會(huì)出作者在第一段里表達(dá)的贊美之情，能在朗讀中表達(dá)己的情感體驗(yàn)。
3．理解并說(shuō)出“征服，通途”的意思，能聽寫本課生字新詞，能查字典區(qū)別“寬闊”和“廣闊”的意思差異。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)引入。
1．朗讀第1.2.兩段課文。
2．接著老師提示的話，復(fù)述介紹南京長(zhǎng)江大橋的內(nèi)容。
提示：作者來(lái)到南京長(zhǎng)江上，走在引橋上看見(jiàn)……,走在正橋上他看見(jiàn)……
二．談話激情，誦讀第3段。
1．談話：在滔滔奔流的長(zhǎng)江上，自古以來(lái)沒(méi)有人造過(guò)橋，在的下，脫離了苦難的人民憑著自己的智慧和力量親手建造了長(zhǎng)江上的第一大橋——南京長(zhǎng)江大橋，它像一條巨龍飛越江面，連接大江南北。望著這座大橋，作者說(shuō)了什么——
2．自讀第3段，回答提問(wèn)：作者說(shuō)什么？
引導(dǎo)理解：江水滔滔，奔向大�！f(shuō)明長(zhǎng)江和過(guò)去一樣，阻隔著祖國(guó)的南北，所以自古以來(lái)被人們稱為“天塹”。查字典理解“天塹”。
自古被稱作天塹的長(zhǎng)江，被我們征服了�！樽值淅斫狻罢鞣�
一橋飛架南北，天塹變通途——說(shuō)出句子意思：一座大橋高高的架在長(zhǎng)江上，連接了長(zhǎng)江南北，阻隔南北交通的天塹變成四通八達(dá)的通路。
�。�2）細(xì)細(xì)品讀，作者說(shuō)這些話時(shí)，心里充滿了怎樣的感情。
三．反思，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1．復(fù)讀全文
2．反思交流：學(xué)本課后有什么收獲？
3．鞏固重點(diǎn)訓(xùn)練。
按課后第3題要求訓(xùn)練；
4．復(fù)習(xí)，檢查字詞知識(shí)。
四．課外作業(yè)：
完成作業(yè)本第5題。
南京長(zhǎng)江大橋6
我的家鄉(xiāng)在江蘇省南京市，那里有一座中外聞名的大橋，叫南京長(zhǎng)江大橋，它位于南京市西北面長(zhǎng)江上，連通市區(qū)與浦口區(qū)，是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋，1968年12月29日竣工。
南京長(zhǎng)江大橋非常的'大，而且雄偉。上層是公路，橋長(zhǎng)4589米，車行道寬15米，可容4輛大型汽車并行，兩側(cè)還各有2米多寬的人行道；下層是鐵路，橋長(zhǎng)6772米，寬14米，鋪有雙軌，兩列火車可同時(shí)對(duì)開．其中江面上的正橋長(zhǎng)1577米，其余為引橋，公路引橋采用富有中國(guó)特色的雙孔雙曲拱橋形。
南京長(zhǎng)江大橋不但大、雄偉，而且還美觀。公路正橋兩邊的欄桿上嵌著200幅鑄鐵浮雕，人行道旁還有150對(duì)白玉蘭花形的路燈，南北兩端各有兩座高70米的橋頭堡。堡前還各有一座高10余米的工農(nóng)兵雕塑．南堡下是一個(gè)風(fēng)景秀麗的公園．
一九六八年十二月十八日，南京長(zhǎng)江大橋正式開通。雄偉、美觀的南京長(zhǎng)江大橋，橫跨在寬廣的長(zhǎng)江上。南京長(zhǎng)江大橋，歡迎你來(lái)游覽，觀看。
南京長(zhǎng)江大橋7
暑假，我來(lái)到南京。
一個(gè)清晨，我來(lái)到南京長(zhǎng)江大橋。今天的天氣格外好，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。大橋在明媚的陽(yáng)光下，顯得十分壯麗。波滔滾滾的江水中，九個(gè)巨大的橋墩穩(wěn)穩(wěn)地托住橋身。正橋連接著二十二孔引橋，仿佛一條鋼鐵巨龍臥在大江上面。大橋分兩層。底下一層是火車道，鋪著雙軸；上面一層是公路；公路兩旁是人行道，寬闊的馬路上，行人車輛穿梭似的來(lái)來(lái)往往。
橋上的燈亮了，像一棵棵閃閃發(fā)光的珍珠，把大橋的蹲給畫了下來(lái)。遠(yuǎn)看大橋就像升浮在云空里一樣，南來(lái)北往的`列車飛馳而過(guò)，那車燈，那笛聲，都仿佛在半空中。
近看，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的燈有綠色的；藍(lán)色的；紫色的……好看極了，好似天上銀河落長(zhǎng)江。
啊！真美啊，南京長(zhǎng)江大橋！
南京長(zhǎng)江大橋8
今天媽媽帶我到南京長(zhǎng)江大橋去游玩。
我們先從引橋慢慢得走上去，可看看前面還有十萬(wàn)八千里，我真是沒(méi)有興趣再走下去，我一屁股蹲在了地上!無(wú)精打采得說(shuō)：“累死了！”這是媽媽對(duì)我說(shuō)“人的一身還有許多坎坷，如果你就這樣放棄的話，那以后的路你還怎么走下去”？我一聽覺(jué)得很有道理，我又站了起來(lái)，繼續(xù)往前走，我抬頭一看，壯觀的南京長(zhǎng)江大橋出現(xiàn)在了我的眼前，我興奮地跳了起來(lái)!“你看只要你堅(jiān)持、努力就一定能看到成功的希望”媽媽笑瞇瞇的'對(duì)我說(shuō)。在我眼前出現(xiàn)了兩座像城堡一樣的房子，我們?cè)谀桥恼樟裟睢?13
這時(shí)，長(zhǎng)江大橋好像地震一樣在晃動(dòng)十分驚險(xiǎn)、恐怖!我在想：即使橋在晃動(dòng)可是當(dāng)時(shí)沒(méi)有挖掘機(jī)等工具他們都造出了十萬(wàn)八千里的南京長(zhǎng)江大橋，他們肯定是花了所有的心血才造出今天的南京長(zhǎng)江大橋！在此我要謝謝你們!
南京長(zhǎng)江大橋9
各位游客；我們的車正行駛在大橋南路上，不遠(yuǎn)處，我們就可以看到巍峨壯觀的南京長(zhǎng)江大橋了。南京長(zhǎng)江大橋是從1958年開始勘測(cè)，在1960年到1968年的這段特殊歷史時(shí)期，新中國(guó)建橋大軍發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立自主，自力更生”的精神，自行設(shè)計(jì)、施工，建造而成的。這是繼白沙陀和武漢長(zhǎng)江大橋之后，在長(zhǎng)江上建成的第三座大橋。
【長(zhǎng)江天塹—兵家必爭(zhēng)之地—天塹變通途】
游客們：眾所周知，長(zhǎng)江是中國(guó)最大的河流，然而，千百年來(lái)，卻一直阻隔著南北交通，被人們視為“天塹”。
長(zhǎng)江天塹，歷來(lái)又是兵家必爭(zhēng)之地。史料記載，早在公元前202年，楚霸王項(xiàng)羽被劉邦所困，突圍向南，可到了江北的卸甲甸，無(wú)法過(guò)江，折往江西，在安徽烏江鎮(zhèn)走投無(wú)路，只好拔劍自盡。至今在大橋北面的大廠鎮(zhèn)還保留著卸甲甸、霸王山的地名呢！以蔣介石為首的國(guó)民 黨也曾幻想著憑借長(zhǎng)江天險(xiǎn)，繼續(xù)負(fù)隅頑抗，但是英勇的解放大軍在1949年4月23日，憑借木船，以百萬(wàn)雄師過(guò)大江的氣勢(shì)勝利渡江，解放了南京。
人民取得了勝利，然而，滔滔江水依然阻隔了南北交通，影響著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在南京這個(gè)交通要塞城北的長(zhǎng)江上架橋成了廣大人民的迫切愿望。但是，長(zhǎng)江水流急、江面寬，要架橋談何容易！早在解放前，國(guó)民 黨政府曾邀請(qǐng)美國(guó)橋梁專家來(lái)此考察，終因水文復(fù)雜、地質(zhì)條件差，而得出無(wú)法建橋的`結(jié)論。1960年我國(guó)建橋大軍在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏精神，依靠自己的聰明才智，在蘇聯(lián)單方面撤走橋梁專家和研究人員的艱難情形下，奮斗8年，耗資1.8億人民幣，耗用50萬(wàn)噸水泥，100萬(wàn)噸鋼材，終于建成了這座舉世聞名的長(zhǎng)江大橋。從此“天塹變通途”，使大江南北更緊密地聯(lián)系在一起，這不僅對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了極大的推進(jìn)作用，同時(shí)也向世人證明了外國(guó)人認(rèn)為辦不到的事中國(guó)人辦到了，顯示了中華民族的尊嚴(yán)和中國(guó)人民大無(wú)畏的英雄氣概。
【劉伯承銅像—橋頭堡—白玉蘭花燈】
各位游客：前方是勝利廣場(chǎng)，廣場(chǎng)一側(cè)矗立著一尊新落成的青銅塑像，像的原形是南京第一任市委書記、南京市市長(zhǎng)劉伯承�；乡澘讨瓭� 民總書記題寫的“劉伯承元帥”5個(gè)大字。像高5米，寓意著1999年是渡江戰(zhàn)役勝利暨南京解放50周年，基座高4.23米，象征南京解放的日期。
現(xiàn)在，我們的車已駛上了大橋的引橋了。這座大橋，由引橋和正橋兩部分組成，上層為公路橋，正橋長(zhǎng)1577米，引橋長(zhǎng)3012米，寬19.5米，可供4輛大卡車同時(shí)并行；下層為鐵路橋，全長(zhǎng)6772米，寬14米，鋪設(shè)雙軌，兩列火車可同時(shí)對(duì)開。兩端接地部分建有22個(gè)富有鮮明民族特色的橋孔。
請(qǐng)大家向前看，這就是橋頭堡，橋的南北各有一對(duì)，高為70米，橋頭堡上各有三面紅旗，象征著50年代的人民公社、大躍進(jìn)和總路線。請(qǐng)大家往左邊看，這座塑像上5個(gè)人物，是當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的5大組成部分，即工、農(nóng)、兵、學(xué)、商。他們共舉五星紅旗昂首向前，象征著團(tuán)結(jié)一致革命的苦干精神。大橋兩側(cè)整齊地排列著的是150對(duì)白玉蘭花燈，每當(dāng)夜幕降臨，華燈齊放，萬(wàn)盞燈火，把大橋雄姿勾勒得更加清晰、迷人，著實(shí)是一幅“疑是銀河落九天”的畫面�！疤靿q飛虹”作為金陵四十景之一，可謂名副其實(shí)。
【大橋公園】
各位游客：現(xiàn)在，我們來(lái)到了大橋公園。在這里我們可清楚地看到江中 共有10個(gè)橋墩，其中9個(gè)橋孔，中孔高為35米。不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，江中央有一露出水面的橋樁。這一橋樁就是大橋初建時(shí)，由蘇聯(lián)專家主持打下的第一個(gè)橋樁。正在此時(shí)，中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)單方面撤走所有專家和建設(shè)圖紙。在這樣的惡劣環(huán)境下，中國(guó)的橋梁建設(shè)者們勵(lì)精圖治，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自行研究、設(shè)計(jì)，建成了大橋。
有人可能要問(wèn)，在橋梁建設(shè)之前，是如何解決南北交通的呢？以前，南岸的下關(guān)到北岸的浦口，一直是溝通南北的重要渡口。1929年6月1日，孫中山先生的靈樞就是由浦口碼頭過(guò)江，在下。關(guān)碼頭登岸的。1938年，帝國(guó)主義為了掠奪中國(guó)的財(cái)富，在下關(guān)和浦口修建了兩座棧橋，用兩條900馬力的輪渡，運(yùn)送火車車皮過(guò)江。解放后，人民政府為了緩解這條航線的壓力，又增加了3條輪渡。但是由于受自然條件的影響和過(guò)江速度的緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的需要。大橋通車后，鐵路橋每天南來(lái)北往對(duì)開的列車多達(dá)100多列，每列火車通過(guò)“天塹”只需幾分鐘的時(shí)間，貨運(yùn)列車的中轉(zhuǎn)時(shí)間比過(guò)去縮短了3個(gè)多小時(shí)。今天，隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快，大橋的運(yùn)輸壓力也達(dá)到超負(fù)荷的地步，橋孔對(duì)大型貨輪的通過(guò)能力也顯得不足。為適應(yīng)交通發(fā)展的需要，不久的將來(lái)，在這座大橋的東面，又將是長(zhǎng)虹飛跨——建造南京長(zhǎng)江第二大橋。
各位游客：南京長(zhǎng)江大橋，我就介紹到這里。一會(huì)兒，我們將乘升降電梯登上橋頭堡，相信你到時(shí)一定會(huì)有更多的感慨。
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