六年級(jí)小學(xué)生作文4篇（通用）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)小學(xué)生作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇1
我即將離開我的母校，六年的小學(xué)生活還歷歷在目，六個(gè)春夏秋冬，在彈指間中被剛出的太陽(yáng)蒸融了，被微風(fēng)吹散了。但是那令人難忘的“六年最后一次拔河比賽”卻在我心中留下了很深很深的印象，因?yàn)槟且淮挝也耪嬲w會(huì)到“團(tuán)結(jié)”這一詞的真正含義。
一年級(jí)，我們依依不舍的離開父母，走進(jìn)這陌生的校園，帶上鮮紅的紅領(lǐng)巾，拿起嶄新的課本，上起了小學(xué)中的第一課；二年級(jí)，我們開始學(xué)習(xí)博大精深的.漢字，體會(huì)一個(gè)個(gè)字的含義；三年級(jí)，我們變得獨(dú)立了，不需要大哥哥大姐姐的幫助，可以自己做些事了；四年級(jí)，我們已學(xué)會(huì)查資料、查字典了，不用依靠拼音便能翻閱書籍；五年級(jí)，我們成為了大哥哥大姐姐，每天都要幫助低年級(jí)的同學(xué)抬早餐、送早餐了；六年級(jí)，我們即將畢業(yè)，滿懷著對(duì)中學(xué)的憧憬與對(duì)小學(xué)的不舍，如同一顆棋子不知下哪兒好——舉棋不定，只能珍惜與同學(xué)相處的每一天……
這六年，母校就是我的“家”，而同學(xué)是我的“兄弟姐妹”，老師則是我的“父母”。在這個(gè)特殊的“家”中，當(dāng)我遇到困難時(shí)幫助了我解決問(wèn)題；當(dāng)我憂愁的時(shí)候與我一同分擔(dān)，并安慰。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇2
“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”這蒼涼悲壯的詩(shī)句有誰(shuí)聽了不會(huì)為之感動(dòng)？有誰(shuí)聽了不會(huì)為之振奮？這句壯志豪言正是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)將領(lǐng)——文天祥所說(shuō)。
文天祥是南宋時(shí)期偉大的民族英雄，他一生愛國(guó)，他把自己畢生心血都獻(xiàn)給了自己的祖國(guó)。那膾炙人口的詩(shī)句正是他誓為國(guó)亡的真實(shí)寫照。
當(dāng)南宋滅亡時(shí)，文天祥不幸被元朝統(tǒng)治者抓住，敵人洋洋得意的對(duì)文天祥說(shuō)：“只要你肯投降就少不了你的榮華富貴。”而文天祥在面對(duì)金錢與權(quán)力時(shí)一點(diǎn)兒也不動(dòng)心，因?yàn)樗闹兄挥幸粋�(gè)信念：“我是南宋朝的宰相，宋朝亡了，我只有一死，別無(wú)他法�！彼詿o(wú)論敵人拿多少金銀財(cái)寶給文天祥，文天祥也堅(jiān)決不投降，元朝統(tǒng)治者見文天祥軟的不吃，就來(lái)硬的。他們降文天祥關(guān)進(jìn)陰冷的大牢，并給他帶上滿身的刑具，然而堅(jiān)強(qiáng)不屈的文天祥并沒有被三年來(lái)最嚴(yán)峻的牢獄生活嚇倒，這正如他所說(shuō)：“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”元朝統(tǒng)治者見文天祥軟硬不吃，就決定將文天祥殺掉。一位民族英雄就這樣永遠(yuǎn)的離開了我們。
文天祥雖然離我們很久，但他那寧死不屈的.精神、他那崇高的愛國(guó)品質(zhì)將永遠(yuǎn)留在人們心中，映在人們的腦海深處。
我永遠(yuǎn)敬佩這位偉大的愛國(guó)英雄——文天祥！我決心以他為榜樣，克服一切困難，珍惜時(shí)間努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)所有關(guān)愛我的人。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇3
森林不僅有肥沃的土壤、多變的地形和復(fù)雜的氣候條件，而且滋育著從低等到高等的豐盛的植物類群，以及從昆蟲到鳥、獸等多種多樣的森林野生動(dòng)物，形成一個(gè)復(fù)雜的自然綜合體。但是森林中鞘翅目的象甲、偽步行甲、天牛幼蟲、金龜甲，鱗翅目的逼債蛾、螟蛾，以及花蝽象、臭蝽象、蝗蟲、螞蟻、蠐螬等害蟲都是林木的大敵。大片的茂密森林，如果發(fā)生嚴(yán)重蟲害，將會(huì)帶來(lái)極大的損失。采用飛機(jī)噴灑化學(xué)農(nóng)藥滅蟲的方法，不僅花費(fèi)巨大，而且會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。隱藏在樹皮下，甚至鉆入木質(zhì)部的'害蟲，特別是小囊蟲、天牛幼蟲、蠐螬、白蟻等，用人工防治是很難奏效的。
啄木鳥的別稱是“森林醫(yī)生”每天清晨，啄木鳥就開始用嘴敲擊樹干，在寂靜的林中發(fā)出“篤，篤……”的聲音，如果發(fā)現(xiàn)樹干的某處有蟲，就緊緊地攀在樹上，頭和嘴與樹干幾乎垂直，先將樹皮啄破，將害蟲用舌頭一一鉤出來(lái)吃掉，將蟲卵也用粘液粘出。當(dāng)遇到蟲子躲藏在樹干深部的通道中時(shí)，它還會(huì)巧施“擊鼓驅(qū)蟲”的妙計(jì)，用嘴在通道處敲擊，發(fā)出特異的、使害蟲產(chǎn)生恐懼的擊鼓聲，使害蟲在聲波的刺激下，昏頭轉(zhuǎn)向，四處竄動(dòng)，往往企圖逃出洞口，而恰好被等在這里的啄木鳥擒而食之。它們一般要把整株樹的小囊蟲徹底消滅才轉(zhuǎn)移到另一棵樹上，碰到蟲害嚴(yán)重的樹，就會(huì)在這棵樹上連續(xù)工作上幾天，直到全部清除害蟲為止。
凡是樹干中生蟲的樹木啄木鳥都能治。
還有園丁鳥可以治樹。
六年級(jí)小學(xué)生作文 篇4
在小學(xué)時(shí)，我們班曾換過(guò)3個(gè)語(yǔ)文老師，而最讓我印象深刻的是帶我們五、六年級(jí)的班主任--也是我們的語(yǔ)文老師--湯老師。
湯老師帶畢業(yè)班好多年了，直直的黑發(fā)披在身后，戴著副黑框眼鏡，衣服上帶著若有若無(wú)的香水味，渾身上下透著成熟女人的嫵媚。她在學(xué)校十分出名。她知性、博學(xué)，還帶著些可愛。我們都十分地喜歡她，也“縱容”她的可愛。
五年級(jí)一開學(xué)，我就被點(diǎn)名做語(yǔ)文課代表，這一做就是2年。在我們班，語(yǔ)文課代表差不多把現(xiàn)如今什么文娛委員、宣傳委員之類的活全干了。只要有什么事“祺東，放學(xué)留下來(lái)幫忙改下小測(cè)卷”“祺東，你負(fù)責(zé)一下黑板報(bào)，把那些板塊都排下版”“祺東，你寫下綠化帶的解說(shuō)詞，到時(shí)候打印出來(lái)給大隊(duì)部介紹下”“QD，今天班長(zhǎng)請(qǐng)假，你檢查下衛(wèi)生，學(xué)校要檢查班級(jí)衛(wèi)生”……
作為語(yǔ)文課代表，湯老師自是喜歡我的，批評(píng)我的次數(shù)更是屈指可數(shù)。大多是犯?jìng)�(gè)小錯(cuò)誤--尤其是偶爾寫錯(cuò)個(gè)字、作文跑題什么的--她也只是皺皺眉頭，佯裝生氣的樣子：“你怎么能犯這種低級(jí)錯(cuò)誤呢？”并無(wú)真正責(zé)怪的意思。老師是十分信任我的，不會(huì)真的大發(fā)脾氣。
湯老師的課講得很認(rèn)真，也很仔細(xì)，特別偏向閱讀。每一次講課文，她總是一句一句讓我們?nèi)テ肺丁⒋�，去讀懂全文的中心思想、甚至于讀懂作者的心。她帶我們遨游作者豐富的內(nèi)心世界，領(lǐng)略大千世界語(yǔ)言文字那獨(dú)特的魅力，感受文字行間那巧妙的意味。偶爾課上同學(xué)們有些乏了，如若恰好講到年輕、美貌一類的詞匯，她便像個(gè)5歲可愛女孩迫不及待地把新裙子穿上給媽媽看般略帶“嬌羞”地問(wèn)我們“你們覺得湯老師美嗎？”或者“湯老師是不是像18歲一樣吶？”我們班有個(gè)調(diào)皮的男生總在一群喊著“美、美、美”的`聲中夸張地叫著“80歲”，老師便假裝眉頭一豎，瞪著他：“***，你今天作業(yè)加倍！”說(shuō)完又笑了，接著是哄堂大笑。湯老師的課，是有趣而又豐富充實(shí)的。課后老師讓家長(zhǎng)買了不少閱讀的書，政府免費(fèi)提供的課外書都讓我們認(rèn)真批注。
湯老師對(duì)我們的束縛有時(shí)挺松的。詩(shī)詞大賽期間，我們四個(gè)選手冠著“一心一意”備賽的名頭逃過(guò)了不少作業(yè)。其他同學(xué)叫囂著我們班的一貫約定“欠了要還的，作業(yè)要補(bǔ)的”，但最后我們還是沒有補(bǔ)，這把他們眼紅地那叫一個(gè)嗷嗷怪叫，老師還替我們反駁：“人家有實(shí)力參加詩(shī)詞大會(huì)了呀，你們呢？”畫面一度十分精彩。準(zhǔn)備最緊張的那段時(shí)間，甚至有兩節(jié)課都沒上，后果是大測(cè)剛好老師講過(guò)的一道題我們都錯(cuò)了……
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