小學五年級作文大全【7篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學五年級作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
有人喜歡唱歌，有人喜歡運動，而我卻唯獨喜歡讀書。理由也很簡單，那就是在我看來，一個不喜歡讀書的孩子，他的童年將會是不完整的。
我與讀書真正結緣，那還要從我讀一年級的時候說起。有一次，老師布置了一篇看圖作文，我是左思右想，抓耳撓腮的想破了腦袋都無濟于事。它就像一座無形的`五指山一樣，把我壓得動彈不得。在這危機關頭，我就像孫猴子一樣，急得上竄下跳，卻也只能苦苦等待五百年后唐僧的到來。這個唐僧就是姐姐，她扔給我的一本《小學生看圖寫話大全》，并一臉不屑地對我說：“去求書本給你力量吧！小屁孩。
拿著姐姐給我的書，我就像抓到了救命稻草一樣，馬上把心靜了下來，仔細地讀了起來。沒過多久，我的作文就來了靈感，然后提筆，不費吹灰之力就完成了。這一次我深刻地意識到了讀書的重要性，從此我便深深地喜歡上了讀書。
現在的我，已經不止要天天讀書那么簡單了。我還會一邊讀，一邊細細地品味里面的好詞好句，去感受書本里的喜怒哀樂，當然偶爾也會寫幾句。至于寫作文，那對我來說已經不再有任何的壓力了。
我希望同學們都愛上讀書。因為當你讀了一本好書，一本有用的書，你的知識，你的寫作水平，就會提高一點。就這樣聚沙成塔，集腋成裘，終于一天你會成為一個知識淵博的人。到那時候你會為你自己喜歡讀書，并讀了很多書而感到自豪。
感謝姐姐送給我的那本書，讓我愛上了讀書，讓我的生活從此變得多姿多彩，讓我的童年變得充實了起來。
小學五年級作文 篇2
《格列佛游記》是愛爾蘭作家、諷刺文學大師喬納森斯威夫特的一部杰出的游記小說。
《格列佛游記》以外科醫(yī)生格列佛的四次航海冒險為線索，講述了他在小人國，大人國，飛島國，慧馬因國四個夢幻國度的離奇經歷。我被大人國、小人國離奇古怪的故事深深吸引了。
小人國里的一切都非常小，他們對格列佛來說就像玩具一樣。而大人國恰好相反，格列佛就好像他們的“寵物”一樣為他們表演，逗他們開心，還要提心吊膽，以防被他們弄死。我不喜歡飛島國中的'人們，他們只重視音樂與數學，我覺得他們很多的做法都是很愚蠢的。
書中的慧胭國真是一個令人向往的地方，這里的人們愛干凈，熱愛勞動，有禮貌，樂于助人，在他們的語言中沒有撒謊和欺騙，那里的人們和睦相處，人人都很善良，我希望有一天我們的社會也能像慧馬因國那樣，只有真誠，沒有欺騙。
在書中我最喜歡的人物是格列佛，他雖然只是一個普通的英國人，但一些非凡的品質成就了他非凡的冒險人生。他喜歡冒險，不甘寂寞，勤勞勇敢，機智善良，學習和觀察能力一流，還愛幫助朋友。
我喜歡這本書的主要原因是，這本書讓我了解到了那時人們的美好和善良。同時，我也非常喜歡格列佛的冒險精神哦！它讓我懂得了我們要尊重別人，和平相處。做事情不能只憑腦子空想，更重要的是親自動手實踐創(chuàng)造。
如果你對這本書也感興趣，不妨讀一讀吧！
小學五年級作文 篇3
未來的海洋是無奇不有的，是多姿多彩的。它震顫著你，吸引著你，威逼著你。它使板案叫絕，讓你嘖嘖贊嘆。每時每刻都讓你驚奇，激發(fā)你的求知欲。未來的海洋是怎么樣的呢？我來給你說說吧！
未來世界人可能有80億的子孫迅速繁殖，僅僅靠陸地當然是不夠的了。所以，科學家發(fā)明了一種物體，它可以讓房子飄浮在海面上，不會沉下去。這一種物體足以替代了各種燃燒用品，為什么這么說呢？是因為這種物體能在海面上自由飄浮。興許你一覺醒來，昨天還在太平洋，今天就到了大西洋了，多神奇啊。
科技飛黃騰達。如果你在家中無聊地很，就可以自由自在地沖浪。不是用小艇，而是用海豚等海洋生物。你別擔心它們會把你給吃掉，那是不可能的。因為科學家發(fā)明了一種可以定思維的機器，它可以控制任何一種海洋生物，就像我們用遙控器控制遙控車那樣。
在未來的海洋中，科學家從一些神秘莫測的生物中發(fā)現了一種丸子。它們能在海洋中長久活下去，也是因為這些丸子，科學家把它們收集起來，再經過分解和加工，這些丸子就成了高蛋白的營養(yǎng)品，可以補充維生素A、維生素C、鐵……比現在的腦白金、艾迪生還管用的多呢！
在海洋的深處，人類發(fā)現了許多古老的足跡，并且?guī)Щ睾５椎难芯克パ芯�，發(fā)現這些是遠古已經滅亡的動物的足跡，那時的克隆技術已經到了出神入化的境界，栩栩如生，就算用孫大圣的火眼金睛來看，也難辨真假。所以根據這蛛絲馬跡繼續(xù)研究，他們發(fā)現了白厄化時期的恐龍的DNA，并且成功克隆出恐龍，讓我們一睹恐龍的英姿雄發(fā)，威風凜凜的氣概。
在太平洋的“魔鬼三角”，這可是我們和外星人的.一座橋梁。為什么這么說呢，原來外星人的科技十分發(fā)達，創(chuàng)造了光合作用的引力。并且用UFO在水中建立起了水下王國，它們想在地球探索些什么。
科技出人意料，誰都意想不到，科學家竟然用一種藻類研究出在海底呼吸的奇妙物體。這更加拉近了我們和海洋的距離。
海洋的神奇還遠遠不止這樣，還要靠人類不斷發(fā)現的探索。
我愛海洋，愛它的美麗，愛它的驚奇，愛它的神秘。
小學五年級作文 篇4
學習目標：
1.回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2.了解和感悟勸說的策略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3.通過創(chuàng)設具體的場合讓學生明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課前準備：
影視片中的“勸說”片斷錄像。
教學過程：
第一課時（口語交際）
一、揭示課題，了解意義
1.播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。
�。�1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。
（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。
播放錄像前，先說明當時的具體情況。
2.在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？
�。�1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。
（2）父母勸說杰克不要撒謊。
教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。
二、聯系生活，明確情境
1.在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2.想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？
�。�1）閱讀課文中的'一段話，打開學生的思路。
�。�2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1.你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2.學生輕聲地練說。
3.師生模擬表演。
�。�1）學生說明當時的情況。
�。�2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。
�。�3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態(tài)度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1.根據剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2.自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3.課堂展示，共同評議。
五、聯系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。
小學五年級作文 篇5
我是一名活潑可愛的小學生，我覺得自己可以稱得上是一名專業(yè)的朗誦家，你不信，那就隨我一起進入記憶的世界吧！
你別看我全身白呼呼、胖油油，一副懶洋洋的樣子，可是我的口才那絕對是無人能敵的！記得二年級的時候有一次，老師教我們古詩的意思，讓我朗讀一遍古詩。我邁著沉重的腳步走到講臺桌前，因為這是我第一次上臺朗讀課文，而且是當著全班人的面讀。那一刻，我不由地緊張起來，用自己認為最好的聲音，大聲朗讀。不知是怎么回事，下面竟響起了經久不息的掌聲。我本以為這次會當眾出丑的。因為是我第一次上臺朗讀課文，“第一次”呀！可事實就是我贏得了同學們熱烈的掌聲！回想當時的情景，我的心里好象有一種莫名其妙的感覺，讓我用富有情調的聲音來朗讀。自從那一天開始，我的'心里，好像多了一種感覺叫自信。自信不僅讓我在做每一件事時心里不會那么緊張，而且讓我贏得了同學們陣陣掌聲，幫我練就了一副金嗓子。讓我在音樂方面也小有成績，先后參加了學校六一節(jié)的卡拉ok比賽、福建省第八屆少年歌曲卡拉ok比賽以及校50周年校慶。表現這些機會可不是人人都有，為了珍惜這些機會，我平時總是不讓自己吃辛辣的東西，而且盡量不讓自己大聲說話。
我決心長大了做一名朗誦家、音樂家，不管有多大的困難，只要我有自信這種感覺在，那我一定就會成功的！
自信，不僅讓我學會了謹慎；
自信，不僅讓我學會了勤奮的重要；
自信，不僅讓我學會了從容不迫；
自信，還讓我學會了說一句話：
“我真的很棒！”
小學五年級作文 篇6
在我看來不管是親哥哥，還是非親非故的哥哥，只要他對你好就是一個好哥哥。我說的哥哥他就不是我的親哥哥，但是他待我如親妹妹一般。我也早把他當成我的親哥哥了。
我說的這個“哥哥”在兩年前我們還是非親非故，素不相識的兩家人�？墒乾F在我們成為了非常親的兩家人。我們兩家人如同一家人。我的“哥哥”他對我的幫助還有我們家的幫助非常多……
他對我的關心和幫助就是用千言萬語也表達不出來。就如一次吧，我的爸爸媽媽都不在家，我爸給他打了個電話，他立刻到我家來把我叫了過去讓我在他那吃飯。吃過晚飯后，屋外一片漆黑。我在我“哥哥”家里看電視，看了一會兒，我“哥哥”說：“娜娜，去上床睡覺吧！
明天你還得去上學呢。”我和嫂子在床上睡覺，“哥哥”他去在沙發(fā)上睡。
還有一次我們家打地坪。爸爸說不找人了，咱們才剛蓋好房子，省點錢還債吧。“哥哥”知道以后他就來我們家和爸爸一起干。還有我們搬到這來住沒有菜地，“哥哥”知道了，就把他門門口旁邊的地給了我們，讓我們種菜好有菜吃。
自從我們從老莊搬到這以后，“哥哥”給予了我們家很多，給予了我很多。他這種關心和幫助讓我用言語是無法表達的。他的`這種幫助使我變得快樂起來，他的這種關心使我沒有了憂愁。
這就是我的“哥哥”。雖然他不是我的親哥哥，但他是比親哥哥還親的“哥哥”。我有一個這樣的“哥哥”讓我感覺到非常地高興和自豪。
小學五年級作文 篇7
綠意校園,空氣清新好心情……唱著代表著學校的歌曲,我不禁想起在這里度過的每一個快樂時光。
在這里,大樹爺爺為我遮蔽火球般滾燙的烈日，馬上就暑氣全消；每天上學，櫻花們都會和我打招呼；鳥兒們則會一起高歌一曲，唱出一首又一首好聽的歌曲；蝴蝶也會以輕盈的舞步跳出優(yōu)雅的華爾滋。這個猶如森林般綠意盎然的地方，正是我們的學校。這里充滿了春天的氣息，小草們各個欣欣向榮，而學生們那天真爛漫的笑容，更像是剛盛開的`花兒。教室傳來的瑯瑯讀書聲在校園中不停的回蕩著，彷彿正演奏著四部曲。老師們都像至圣先師一樣，什么問題都難不倒，說話也風趣幽默，總是令學生開懷大笑，莊敬是我們最快樂的學習原地。
感謝老師和同學們，老師們總是無怨無悔的教導我們，讓我們走向最正確的方向；盡管一犯再犯，老師也會包容我們，幫助我們走過艱辛的路程；朋友也會在我最需要時伸出援手，把我拉像光明的世界。而下課時也會一起談天說地，分享快樂的事。當朋友難過，也會互相給予鼓勵，這就是所謂的患難見真情吧！
然而，時間就像河水般的流逝，轉眼間，鳳凰花開，也代表我們即將離開這美麗的校園，這些在小學的所有點點滴滴，不管是喜，怒，哀，樂，都將會是我們最美好的回憶。
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