（精）小學五年級作文7篇
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的小學五年級作文7篇，希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
泰興市鼓樓小學是一所百年老校，它坐落于人文景觀薈萃的鼓樓中心區(qū)，這是一所散發(fā)濃濃書香的校園，這是一所國學底蘊豐厚的校園，也是我每天學習的地方。
我校以京劇為名，步入南大門，門樓上便是曾擔任學校名譽校長，京劇大師梅葆玖先生親自題寫的“泰興市鼓樓小學”校名，金光閃閃的行書在陽光下熠熠生輝，如京劇大師舞起的水袖般行云流水，如京劇唱腔般繾綣繞梁。穿過門樓就是中心大道，一尊銀光閃閃的不銹鋼雕塑屹立大道中央，雕塑整體如京劇水袖的造型，水袖挽起一對新芽形狀，又像老師捧起的雙手呵護著一棵幼苗。雕塑后面則是兩株高大的古銀杏，大樹與五層教學樓比肩而立，這棵樹是學校歷史的見證。
中心大道右側是一座小花園。一條彎彎曲曲的羊腸石徑在里面穿梭�；▓@里最先歡迎我們的是貓臉花。它們小巧玲瓏，五彩繽紛，一個個仰著小花臉迎接我們。順著石徑走到臺階，有兩盤用奧運火炬花盆支起的一串紅。每到春天，同學們便把它們圍得里三層外三層，津津有味地吮吸著甜甜的花蜜。在石徑盡頭有一個小巧的噴泉，泉水從石頭大圓球底部噴出，噴灑出一道道美麗的弧線，組成巨大的透明荷葉，石球就似荷葉上滾動的露珠，可壯觀了！噴泉后面是我校的特色京劇長廊，梅葆玖先生也在此題寫“京劇進校園，國粹沐童心”。墻上有生、旦、凈、末、丑的圖解和我校京劇小演員們的精彩劇照。
中心大道左側是大操場，在這小小的塑膠操場上，全國少代會展演、京劇特色活動、全國少年軍校現(xiàn)場會等大型活動均在這里舉行，它記錄了我們每一個孩子的運動健康，見證了鼓樓小學的輝煌。操場西側圍墻上是瓷磚燒制的成語長廊，這堵墻可不一般，它包含了許多成語典故。有懸梁刺股、聞雞起舞、囊螢映雪等。其中令我印象最深的`非殺豬教子莫屬。圖上生動刻畫著曾子毅然決然，毫無反悔之意地將豬宰了，并一邊意味深長地教育兒子做人要誠信。
中心大道的盡頭是教學樓，每天清晨，教學樓里傳來瑯瑯讀書聲，這是同學們汲取知識的神殿。
一天天穿過美麗的中心大道，一次次在古銀杏濃密的樹蔭里流連，轉眼我已經在這個如畫的校園里度過了五個春秋，春種秋收，我們在人生的春天里汲取營養(yǎng)，茁壯成長，將來我們必將根深葉茂，成為棟梁！
小學五年級作文 篇2
時光是匆匆的，眨眼間它便偷偷溜走，仿佛以往的事情還遺忘在昨天；時光又是慢慢的，它怎么也不走，就讓我們耐心的等待。時光是那么的有趣呀！可是，有些人卻不以為然，什么都飛速的做，小學生，初中生，做起作業(yè)就是瞎寫，錯題連篇；上班族，看起車來一瞬間就到達目的地，還不停的闖紅燈，正因如此，許多事故常常發(fā)生，造成了一場場悲劇的場面，我覺得，文明行車，一點也不難，文明行車，從我做起！
馬路上，人們從來都不愿意等那紅燈的幾秒，就闖了紅燈，災難就降臨了，有一次，我就見到了那血淋淋的.一幕，如今想起，還觸目驚心。一輛白色小轎車呼嘯而過，在綠燈的最后幾秒沖過燈口，這是，一位滿臉鄒紋的老爺爺滿滿的走過，擋到了汽車的前進路線，一陣急促的剎車時響起，但是也沒能阻止汽車的前進，老人就這樣撞到了地上，急促的呼吸聲緩緩變慢，一輛救護車來到了老人的身邊，將他抬了進去······我覺得，多等幾秒是不要緊的，這樣不就可以避免這些事故嗎，紅燈等一下是不要緊的，闖紅燈的人這么珍惜時間，難不成所有的人都有急事？文明行車，從我做起！
人的時間并不苦短，又何必要珍惜那短短的幾秒？所以現(xiàn)在，大家不要因為不想等那短短幾秒闖了紅燈，耐性等待，會避免許多災難，避免人與車的“親密接觸”文明行車，從我做起！
小學五年級作文 篇3
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就然而蠟燭。
蠟燭然而一種十分普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它十分便宜，滿世界到處都然而�？吹竭@，你必須會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但然而它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的培育者、祖國棟梁的'支柱、為我們默默付出的老師。每一天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師然而園丁，然而茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師然而一支蠟燭�！耙蝗諡閹�，終生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合但然而了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它然而那么平凡，又然而那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
小學五年級作文 篇4
前陣子的一個周日，我家陽臺上飛來了一只自來鳥，身上的羽毛很特別，尤其是肚子上的.毛是藍色的，看上去有點高貴，優(yōu)雅。嘴特別尖，我伸手觸摸小鳥時，小鳥狠狠地啄了我一下。我們猜是只受傷或是餓著的鳥，哪家大戶不小心把小鳥放飛了，然后小鳥又不巧地落到我們這里了。于是，在外公的帶領下，我們先給小鳥喂黃色的小米，找個瓶蓋倒進水讓小鳥喝再觀察。結果沒發(fā)現(xiàn)小鳥有什么特別，行走也精神了。外公說：“小鳥，還是放歸大自然吧，讓小鳥自由自在地飛翔，找回屬于小鳥自己的家�！�
于是，小鳥在我們家暫住了三天，第四天早上，等小鳥吃飽，喝足后，我們把小鳥放歸大自然，看著小鳥拍打著翅膀，仿佛在道謝，慢慢地消失在我們的視線中……
小學五年級作文 篇5
我選了好多顆綠豆，準備挑選出最飽滿，最新鮮，最有活力的一顆綠豆。
首先，我選了最大的一顆綠豆，也很新鮮，因為有暗綠色和綠色的種子，我比較喜歡綠色的，因為暗綠色代表不健康的`符號；我家有電子稱，但稱不出它的重量，我在網(wǎng)上查了一下，大約是0.05克，我就填在表上；長度，我拿尺子來測量綠豆的長度，是5毫米；厚度，我把綠豆豎了起來，拿尺子橫著量，是3毫米；光滑，每一顆綠豆種子都是橢圓的，每一個都非常光滑；硬度，我每次用力捏綠豆，都捏不動，我拿了一顆彈珠，也一樣捏不到，我把彈珠和綠豆同時放進水里，我把手升了進去捏了捏，彈珠還是那么硬，但綠豆已經軟了，看來綠豆種子是刀子嘴，豆腐心啊。
我對比的是種子發(fā)芽是否需要水呢?,我準備了兩張紙巾，6顆綠豆，一個滴管和兩個量杯。首先我在兩個杯子里放上紙巾，再把兩個滿水的滴管滴在實驗組，對照組沒有水，過了7個小時，實驗組已經膨大了，而對照組也膨大了，我想，應該都會發(fā)芽吧，我等啊等，恨不得立馬變魔法讓它們長大，我看了看我的種子，發(fā)現(xiàn)實驗組已經發(fā)芽了而對照組沒有發(fā)芽，又等了4個小時左右，對照組還沒有發(fā)芽，我得出結論，種子發(fā)芽必須需要水。
小學五年級作文 篇6
李紅是個學習成績很差的“古怪”學生。每次考試，她都是第一名——倒數(shù)的；老師讓同學去幫她補課，她卻腳踩西瓜皮——溜之大吉；下課，同學們三五成群去玩了，她卻一人躲在角落里，目光呆地望著天花板……
考試前一天，我匆匆地打掃完教室，往家趕，路上我看見前面一個熟悉的身影，仔細一看，原來是李紅，心想：明天就考試了，怎么她還不回家復習呢？于是我三步并做兩步，走上前去問她：“李紅你怎么還在這閑逛？明天就考試了，難道你又想考個倒數(shù)第一？”“我才不要你管呢！”說著就跑了。我氣極了！真是狗咬呂洞賓——不識好人心。果然，那次考試李紅又得了個不及格。
上完體育課，我急吼吼地跑回座位，一不小心，將李紅的`桌子撞翻了，我彎下腰幫她整理。一本精美的日記本出現(xiàn)在我的視線中，我打開一看，一則日記深深地打動了我：
“在從前的學校，我的成績總是穩(wěn)居第一，和同學們相處得很快樂……現(xiàn)在，我轉到了新學校，一切都顯得那么陌生。學習成績一落千丈，同學們都瞧不起我，不和我玩……考試前一天，我忘帶鑰匙，楊鳴潔還批評了我……我渴望得到別人的尊重。”
看完后，我慢慢合上日記本，陷入了沉思，我真沒想到，原來李紅的古怪都是我們造成的……
小學五年級作文 篇7
聲音，生活中處處都是聲音，聲音是什么？
每一天的開始，充滿了急促的聲音�！捌鸫擦�，要遲到了！”媽媽催促著我，帶著還沒睡醒的身軀，走進了客廳。水龍頭打開的聲音，“嘩啦啦，嘩啦啦�！币笪铱禳c把它們關掉，又好像在催促我快點洗完臉。早上爸爸煎雞蛋的聲音“嗞啦，嗞啦。”也毫不示弱，催促著我們快吃飯。而媽媽的聲音更是急促，一邊在房間里走來走去，手里拿著一片面包、一杯牛奶什么的，一邊急著大叫：“快快快！還有十分鐘了！”在急促的聲音中，早晨結束了。
每一天的中午是悠閑的舞曲。陽光閃耀在頭頂，一群麻雀飛過，留下?lián)渖瘸岚蜉p柔的'“啪啪”聲。一會兒，又一陣微風佛過樹梢，佛過草地，發(fā)出“娑娑娑娑”的聲音。站在操場上，周圍都是同學們說笑的聲音，不時還發(fā)出“咯咯”的笑聲。身在大自然和同學們歡樂的交響曲中，別提有多悠閑自在。
每一天的下午，到處都是渴望回家，那急促的聲音�！岸ｂ忊彙弊孕熊囋诖叽�，“滴滴滴”大大小小、高高低低的汽車、電動車，也在“咆哮”，組成了歡樂的“交通曲”。
每一天的晚上是寧靜的。天空閃著星光，一切陷入了沉睡中，但不時還會有幾聲鳥的啼叫，樹梢被風吹過發(fā)出的“沙沙”聲。在樓房里，還有一些微弱的燈光�，F(xiàn)在的夜晚，顯得神秘。
聲音，就是生活交響曲，是最真實最美好的聲音。
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