有關(guān)小學(xué)五年級(jí)作文合集六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇1
唐僧師徒四人取經(jīng)之后，唐僧就對(duì)他們的徒兒說(shuō)：“徒兒們，你們得找份工作呀，不然你們以后怎么辦？”
孫悟空抓耳撓腮的不知道該干什么工作，他就跟八戒打了個(gè)電話說(shuō)：“八戒，你跟我說(shuō)一下干什么工作好？”八戒說(shuō)：“我看你和哪吒打斗的時(shí)候，能變把金箍棒變成千千萬(wàn)萬(wàn)，這可是一本萬(wàn)利的買賣啊，你就賣金箍棒怎么樣？”悟空聽(tīng)了連連叫好。
第二天他就開(kāi)了一個(gè)“猴哥牌：金箍棒裝賣店。開(kāi)業(yè)了兩天，生意還不錯(cuò)，人來(lái)人往的。過(guò)了半個(gè)月，不知是誰(shuí)傳到了城管的耳朵里。城管說(shuō)：“這個(gè)城市不能賣金箍棒，明天我親自去見(jiàn)他�！钡谌欤枪艹梦蚩杖ド蠋�，把他的金箍棒都扔到了地下道。悟空回來(lái)剛想分辨幾句，就被一群城管圍住，又打又踢又扇耳光。
悟空找到八戒，八戒知道悟空生氣。八戒就跟他說(shuō)：“你可以找一找沙僧問(wèn)一下你干什么�！蹦且惶欤蚩蘸攘撕芏嗑�。連師父勸他也不行。因?yàn)樗炎钚膼?ài)的金箍棒丟了。
悟空又在微信上問(wèn)沙僧。沙僧說(shuō)：“悟空呀，我在這兒當(dāng)游泳教練呢，正好你當(dāng)一個(gè)收銀員也行呀。”
到了晚上，悟空趕快收拾行李，往月球哪里去。到了那里，悟空當(dāng)了一個(gè)收銀員。悟空看見(jiàn)紅孩兒是學(xué)生，紅孩兒正想報(bào)復(fù)悟空。悟空的眼睛是火眼金睛。他看見(jiàn)八戒正在水里游泳。悟空準(zhǔn)備看一個(gè)稀罕，正好被紅孩兒踹到水里。悟空差一點(diǎn)沒(méi)有命了。
最后，他在電腦上與師父聊天。悟空正準(zhǔn)備說(shuō)話。唐僧便知道也說(shuō)的是什么內(nèi)容。唐僧就說(shuō)：“徒兒呀，我看你開(kāi)一個(gè)花果山旅游基地怎么樣呀？”悟空不禁拍手叫好。他開(kāi)了一個(gè)老孫家旅游基地。是國(guó)家AAAAA景區(qū)。悟空的錢再也花不完了。
悟空也嘗到了這種高興的滋味。他不禁想起師父那句話：一份耕耘，一分收獲！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇2
書，已經(jīng)是我多年的老朋友了，它豐富了我的生活。記得以前我是不愛(ài)看書的，但是我愛(ài)聽(tīng)故事，當(dāng)我得知書中也有這樣有趣的故事時(shí)，我就慢慢的對(duì)書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
我發(fā)現(xiàn)，讀書還有很多好處呢：積累好詞好句，能使我用詞量更廣泛，正所謂“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”嘛；讀書，可以使我懂得更多的課外知識(shí)，讓我在遇到生活小麻煩時(shí)正確地運(yùn)用；讀書，可以給我?guī)?lái)生活樂(lè)趣，在我愁眉苦臉不開(kāi)心的時(shí)候，一讀到有趣的故事，我就會(huì)立刻綻出笑臉；書中有許多道理：為人處事的，待人接物的，文明禮貌的，傳統(tǒng)美德的……通過(guò)閱讀，我能夠更深入地了解，懂得它們的意思……
有了這么多讀書的好處，我對(duì)讀書的興趣也就更濃厚了，我還找了許多讀書的好方法呢！在讀書時(shí)，可以劃一些好詞佳句，來(lái)幫助積累；在讀書時(shí)，給每段概括一句段落大意，來(lái)幫助理解整篇文章中心思想；在讀書時(shí)，問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，邊讀書邊思考得出答案，增加讀書的目的性的收獲；在讀書時(shí)，留意揣摩作者遣詞造句和寫作的手法，并為我所用，學(xué)會(huì)什么情況用細(xì)膩的描寫，什么時(shí)候用精美的刻畫，什么地方用簡(jiǎn)單的一筆帶過(guò)，來(lái)提高自已的寫作水平……
讀書好處多，讀書講方法，多讀書，讀好書，博覽群書，厚積薄發(fā)，讓書藉永遠(yuǎn)成為我們的良師益友，用他拿到金鑰匙，打開(kāi)智慧的大殿堂，掌握知識(shí)，天天向上！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇3
在現(xiàn)在，艾滋成為了我國(guó)沒(méi)有打敗的敵人。醫(yī)生們絞盡腦汁，怎么也不能攻破這個(gè)障礙。我的家人，也時(shí)刻都提醒我防著這個(gè)可怕的“艾滋”。
有一次，我去一個(gè)人煙稀少的地方玩，巧遇了時(shí)間老人，他說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等侯你多時(shí)了，快跟我走吧！”當(dāng)我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么一回事，時(shí)間老人用了短短五秒鐘的時(shí)間，把我?guī)нM(jìn)了另一個(gè)奇妙的世界里。“這是十年后的中國(guó)，”時(shí)間老人解釋道。
“多美的地方�。 蔽也唤潎@道。“我現(xiàn)在帶你去醫(yī)院看看。”時(shí)間老人說(shuō)著，把我?guī)нM(jìn)了一個(gè)不知名的建筑物里去了。好奇怪�。〔还苁悄睦�，門、窗、衣服、凳子……全是白的，“我?guī)闳タ纯磹?ài)滋病的手術(shù)，我被帶進(jìn)了一個(gè)昏暗的房間里，里面非常的大，能容下五十來(lái)個(gè)人，我看到病床上的病人，樣子并不痛苦，醫(yī)生手里哪著一根普普通通的針管，里面裝滿了五彩的藥水，打到病人的心臟，手術(shù)便完成了�！罢婵彀。嫔衿姘。 蔽仪椴蛔越恼f(shuō)道。時(shí)間老人看了看表，說(shuō)：“時(shí)間不多了，我們?cè)摶厝チ��！?/p>
說(shuō)完拉著我回去了。突然，我醒了，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。飯廳里，隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“這孩子昨晚真怪，一直在笑，也不知道在笑些什么……”我又笑了，這個(gè)夢(mèng)乃是人們的一個(gè)心愿啊！不是嗎？我看著這個(gè)夢(mèng)越飄越遠(yuǎn)，飛上那高高的藍(lán)天，白云……
小學(xué)五年級(jí)作文 篇4
這學(xué)期，非常幸運(yùn)地聆聽(tīng)到了石鼓區(qū)四位優(yōu)秀教師的語(yǔ)文課，楊翠湘老師的閱讀教學(xué)猶如一首優(yōu)美的歌，教出了動(dòng)人的旋律；汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)猶如一部精彩的電視，教出了認(rèn)字的樂(lè)趣；楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，猶如一本穿越千年的小說(shuō)，教出了古詩(shī)的意境；歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際，猶如一幅生活的畫卷，教出了語(yǔ)言的魅力。
楊翠湘老師的閱讀教學(xué)《語(yǔ)言的魅力》，教師開(kāi)場(chǎng)的交流：你到過(guò)哪些地方旅游？讀過(guò)哪些書？喜歡哪些人物？那親切的語(yǔ)言拉近了與學(xué)生的距離，第一次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)描寫春天的句子時(shí)，教師朗讀的指導(dǎo)十分到位：美美地讀、充滿激情地讀、讀出歌的旋律，層層遞進(jìn)，教師那猶如黃鶯出谷的聲音范讀出了抑揚(yáng)頓挫，讀出了對(duì)春天的渴望，學(xué)生怎么會(huì)不被這動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言所感染？“名師出高徒”，這樣的名師怎會(huì)不出高徒？學(xué)生的朗讀充分體現(xiàn)了名師的風(fēng)采，再次感受到了教師語(yǔ)言的魅力。教學(xué)文章最后一節(jié)時(shí)，楊老師增設(shè)的情節(jié)創(chuàng)編，“春天來(lái)了，可是我什么也看不見(jiàn)！”這句話讓巴黎的大街上流淌著愛(ài)，”學(xué)生真正明白了語(yǔ)言魅力的所在：能激發(fā)對(duì)春天的渴望，能激發(fā)人們內(nèi)心的善良，能讓世界充滿愛(ài)。又一次讓我感受了語(yǔ)言的魅力！縱觀楊老師的課堂，她的語(yǔ)言串起來(lái)就是一首優(yōu)美的歌，唱出了動(dòng)人的旋律，我們也感受了教師的魅力！
汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)《邊看電視邊識(shí)字》，本著扎扎實(shí)實(shí)教語(yǔ)文的精神，沒(méi)有什么花俏的形式，但完全關(guān)注著學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，一遍又一遍地讀，一次又一次地認(rèn)，一字又一字地寫，學(xué)生們?cè)醪粫?huì)讀得好、記得牢、寫得好。我們都說(shuō)小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)我覺(jué)得汪老師的習(xí)慣教學(xué)最讓我受益匪淺：“左手拿書、右手點(diǎn)字”“拇指、食指握筆，中指、無(wú)名指托筆……”兒歌式的語(yǔ)言，學(xué)生容易記，也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！可以說(shuō)，汪曲姬老師的識(shí)字教學(xué)就猶如一部精彩的電視劇，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)到了知識(shí)。
楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)《楓橋夜泊》，教師扎實(shí)的文學(xué)功底讓我折服，隨口而出的詩(shī)句，精彩的點(diǎn)評(píng)，讓我們仿佛穿越了千年，來(lái)到了唐朝，來(lái)到了楓橋，來(lái)到了張繼身邊。我們與張繼一起觀景，一起愁思，一起悲傷。我們就是那寫詩(shī)的張繼，怎一個(gè)愁字了得？在古詩(shī)教學(xué)這塊，我也研究了很久，《智勇闖關(guān)學(xué)古詩(shī)》可以說(shuō)是我獨(dú)特的教學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格，但聽(tīng)了楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)，我認(rèn)為我的古詩(shī)教學(xué)語(yǔ)楊涵老師的古詩(shī)教學(xué)相差了一個(gè)層次，那就是意境的把握，感謝楊涵老師，讓我的古詩(shī)教學(xué)又會(huì)上一個(gè)新的境界！
歐陽(yáng)旭紅老師的口語(yǔ)交際《巧用語(yǔ)言》，邊與學(xué)生交談，邊概括語(yǔ)言要得體、委婉、幽默。歐陽(yáng)老師本身就是一個(gè)會(huì)用語(yǔ)言的人，她那獨(dú)特的幽默細(xì)胞——調(diào)侃自己的身材，讓學(xué)生一下子放松下來(lái)，與她打成一片。教室里笑聲不斷，快樂(lè)不斷，這就是歐陽(yáng)老師的'魅力所在：“談笑間學(xué)習(xí)水到渠成”，向我們展示了一幅生活的畫卷。
動(dòng)人的旋律、扎實(shí)的教學(xué)，迷人的意境，生動(dòng)的教學(xué)至今還在我的腦海里念念不忘，還記得聽(tīng)完這四堂課后，區(qū)教研室的肖老師說(shuō)：“四堂課有三位姓楊的老師，可謂是‘三陽(yáng)開(kāi)泰’”。我也是一位姓楊的老師，我想：我要把這這四堂課當(dāng)作一盞明燈，指引我在以后的教學(xué)中向這四位老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓石鼓區(qū)的教育事業(yè)再上一個(gè)新的臺(tái)階！
小學(xué)五年級(jí)作文 篇5
“呼——”冬爺爺長(zhǎng)嘆一聲，“我為什么這么快就走哇？唉，呼——”
“呼啦啦，啦啦啦！我又來(lái)了！”春姑娘高興地走了過(guò)來(lái)。“唉？冬爺爺你還不走嗎？”
“唉，老了，走不動(dòng)了。你快去把春的氣息散滿人間吧�！�
“哦！那您老慢點(diǎn)，我走了！”
春天在一場(chǎng)談話之間，悄悄地來(lái)到了人間，可是她躲在哪里了呢？讓我們?nèi)ふ野桑?/p>
來(lái)到了山上，只見(jiàn)山上粉紅一片，走進(jìn)一看，原來(lái)是桃樹(shù)呀！桃花一片一片地開(kāi)放著，花上還有許許多多小蜜蜂在辛勤地采著蜜呢！噢，原來(lái)春天，躲在桃樹(shù)與小蜜蜂之間呀！
來(lái)到了田野里，只見(jiàn)禾苗一片綠油油的，可愛(ài)極了！農(nóng)民伯伯們都在田野插秧呢！他們希望會(huì)有個(gè)好收成呀！農(nóng)民伯伯就用自己的汗水辛勤地澆灌著這些稚嫩的禾苗。原來(lái)，春天藏到了綠油油的禾苗與農(nóng)民伯伯辛勤的汗水呀！
來(lái)到了小河邊，只見(jiàn)小河開(kāi)凍了，一層層冰融化了！河水又開(kāi)始“嘩啦啦——”“嘩——”地唱起歡快地歌來(lái)，原來(lái)，春天躲在開(kāi)凍的小河上呀！
來(lái)到了柳樹(shù)下，只見(jiàn)光禿禿的柳條變成發(fā)茵茵的了！從遠(yuǎn)處看，一片綠色，簡(jiǎn)直美若天仙，原來(lái)春天睡在發(fā)芽的柳樹(shù)上呀！
再望一望柳樹(shù)下的小草，一棵棵偷偷地從地里探出了小腦袋，東瞧瞧，西望望，好奇地看著這個(gè)被春姑娘裹著的美好世界。原來(lái)春天與小草一起看著這個(gè)世界呀！
春天，都被我們找到啦！而她又給這世界增添了生機(jī)的氣息。
小學(xué)五年級(jí)作文 篇6
“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這句話從我讀了《老人與�！愤@本書后就深深地印在我的心中了。
《老人與�！愤@本書講述了一個(gè)名叫圣地亞哥的老人的捕魚故事。這個(gè)老人一開(kāi)頭運(yùn)氣就不好，一連八十四天都沒(méi)捕到魚，直到第八十五天才決定駛向遠(yuǎn)方去釣大魚，后來(lái)好不容釣到了一條大馬林魚，歷盡千辛萬(wàn)苦總是把魚給拉了上來(lái)，可在回家途中那條魚卻被一群鯊魚給吃了，可老人沒(méi)有被這一次次的挫折給打跨，還是像往常一樣樂(lè)觀的生活。
讀完這本書后，我被他深深地感動(dòng)了。有很多的感想想告訴別人，所以今天我要一吐為快。
我讀完這本書后的第一個(gè)感覺(jué)就是：是呀！一個(gè)人的確是只要堅(jiān)持就會(huì)成功。比如說(shuō)愛(ài)迪生發(fā)明電燈的事，他在選用材料做燈絲的時(shí)候可謂歷經(jīng)萬(wàn)般磨難，他曾經(jīng)失敗過(guò)九百九十九次，但他并沒(méi)有氣餒而是繼續(xù)把這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行下去，終于在第一千次實(shí)驗(yàn)時(shí)找到了合適的材料做燈絲。
也記得上個(gè)雙休日，我想做過(guò)一個(gè)手工小屋。剛開(kāi)頭我便被挨了當(dāng)頭一棒，把“墻壁”給貼反了。我只好把它撕下來(lái)重貼。后來(lái)，我一不小心竟然把“窗戶”也給剪破了，我泄氣了。
正想把剪刀扔掉時(shí)，媽媽卻對(duì)我說(shuō)：“這樣就想放棄了？材料剪破了不是可以用透明膠補(bǔ)好嗎？”這句話把我的斗志又燃了起來(lái)，我下定決心一定要把小屋做好。可被我剪破的材料比較薄，在使用透明膠時(shí)，一會(huì)兒粘住了我的手，一會(huì)兒又把材料給粘皺了，過(guò)了好長(zhǎng)一會(huì)兒，不但沒(méi)粘好被我剪破的窗戶，反而又增加了兩處新傷。
這下，我徹底泄氣了，心中升起了一股無(wú)名火，我真想把眼前的所有材料揉成一團(tuán)，扔進(jìn)垃圾桶。委屈的淚水一下子涌上了我的眼眶，透過(guò)蒙蒙的淚水，我看見(jiàn)了靜靜地躺在書桌一角的《老人與�！罚吇仨懫穑骸叭瞬皇菫槭《�，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”
“是的，我絕不能被一扇窗戶給打敗�！蔽乙贿叞蛋档馗嬖V自己，一邊想辦法讓自己平靜下來(lái)。我從新拿起材料紙和透明膠，開(kāi)始修補(bǔ)起來(lái)。
兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，展現(xiàn)在我面前的是一座精致的手工小屋�？粗液貌蝗菀撞磐瓿傻慕茏�，我的心中洋溢著一陣陣的喜悅。我想大聲的告訴大家：“我嘗到了堅(jiān)持的滋味。”
從此，“堅(jiān)持，不放棄”已成為我的座右銘，我相信失敗只能是我的成功之母，它絕成不了我最終的結(jié)果。
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