【熱門】小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字4篇,歡迎大家分享。
小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字 篇1
一、教材分析:
五年級(jí)是第三學(xué)段的起始年級(jí)。把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉《課標(biāo)》在三個(gè)維度上的變化是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,進(jìn)行有效教學(xué)的前提和保證。細(xì)心研讀《課標(biāo)》的習(xí)作部分,比較兩個(gè)學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的:懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。
2、習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象;寫簡(jiǎn)單的書(shū)信和便條。第三學(xué)段提出寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。
3、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材”。
4、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信心,在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號(hào)、引號(hào)”之外,沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練,學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實(shí);根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外,在習(xí)作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。
二、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo):
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
4、學(xué)與讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。
5、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫規(guī)范、整潔。
三、具體措施:
1、學(xué)段目標(biāo)適度提升、循序漸進(jìn)。
進(jìn)入第三學(xué)段,教師首先要把握《課標(biāo)》在目標(biāo)上的變化和提高,以免使教學(xué)停滯不前,制約學(xué)生的發(fā)展。但是也應(yīng)認(rèn)
識(shí)到,第三學(xué)段的目標(biāo)是需要兩年時(shí)間逐步達(dá)成的,作為起始年級(jí)不能一下將目標(biāo)提得太高,使學(xué)生望而卻步,削減對(duì)習(xí)作的興趣。應(yīng)把握尺度,適度提升,循序漸進(jìn)。其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察積累并逐步穩(wěn)定成良好的習(xí)慣是重點(diǎn),要求學(xué)生作文內(nèi)容真實(shí)具體,寫出真情實(shí)感是關(guān)鍵,保持學(xué)生對(duì)習(xí)作的恒久興趣是核心。此外應(yīng)結(jié)合“習(xí)慣篇”的教材內(nèi)容,教學(xué)生學(xué)寫讀書(shū)筆記,常抓不懈,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
2、用好教材,體現(xiàn)編者意圖;用教材教,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。
教學(xué)首先要吃透教材,理解教材的編寫意圖并在教學(xué)中加以體現(xiàn),同時(shí)又不能囿于教材,要將教材作為一種憑借,作為自己設(shè)計(jì)教學(xué)的思路,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸甚至適度的改編。應(yīng)該看到教材不僅為學(xué)生的學(xué)、也為教師的教拓展了較大的空間,這為教師發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)造性提供了可能。變“教教材”為“用教材教”是新《課標(biāo)》的理念之一,應(yīng)在習(xí)作教學(xué)中加以體現(xiàn)。
3、將自主合作探究用于習(xí)作教學(xué)中。
應(yīng)把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式引入習(xí)作教學(xué)中。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,使之自覺(jué)積極的進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),活躍思維,誘發(fā)情感,調(diào)動(dòng)積累.完成取材。組織學(xué)生通過(guò)閱讀例文,合作討論,探究“好在哪里哪里寫得具體是怎樣寫的”通過(guò)切身體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)總結(jié)出習(xí)作的方法,建構(gòu)起自己的思路。完成初稿后,組織學(xué)生展示交流,師生共同評(píng)價(jià),在比較鑒別中進(jìn)一步落實(shí)習(xí)作要求。作文的修改也要體現(xiàn)合作互助,將自改、他改、互改有機(jī)結(jié)合起來(lái),在修改中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到共同提高。
還要把自主合作探究的學(xué)習(xí)方式拓展到更廣闊的天地,超越學(xué)科和校園的范圍,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)全新的、未知的世界;讓他們從注重師生、同學(xué)間的合作,到關(guān)注更廣泛的人際交往合作。教師可以組織學(xué)生去調(diào)查“高年級(jí)學(xué)生最喜歡的課程和老師”、“小學(xué)生看電視情況調(diào)查與分析”、“金魚(yú)尾巴的作用和再生能力的實(shí)驗(yàn)記錄”、“學(xué)校電視臺(tái)收視情況與改進(jìn)辦法”等諸如此類的問(wèn)題,在綜合實(shí)踐活動(dòng)申培養(yǎng)習(xí)作能力。
小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字 篇2
五年級(jí)習(xí)作《賣火柴的小女孩》讀后感想、讀《魯濱孫漂流記》有感 《草房子》是著名文學(xué)家曹文軒撰寫的一本兒童讀物,它語(yǔ)言優(yōu)美、故事情節(jié)曲折生動(dòng)。故事描寫的是一個(gè)叫桑桑的男孩刻骨銘心、終生難忘的小學(xué)生活。小說(shuō)通過(guò)禿鶴、紙?jiān)、?xì)馬、杜小康四個(gè)同學(xué)性格特征、家庭背景和學(xué)習(xí)生活的描寫,讓我們感受到了孩子之間毫無(wú)瑕疵的純情,以及同學(xué)間互幫互助的感人場(chǎng)景。
“禿鶴”是一個(gè)禿頂?shù)暮⒆。隨著日子的流逝,六年級(jí)的“禿鶴”感覺(jué)到了自己的禿頂使學(xué)生“戲弄”的對(duì)象。自尊心受到了傷害,禿鶴為此做出了反常之舉。他用不上學(xué)了逃避同學(xué)異樣的眼光,用生姜擦頭希望在七七四十九天后長(zhǎng)出頭發(fā)來(lái),用戴帽子企圖遮掩自己的禿頭。當(dāng)這些都使自己陷入更“糟糕的境地”時(shí),他索性在“廣播操”比賽這樣的重大日子里,把自己頭上的帽子甩向了天空,導(dǎo)致全校的廣播操失控,而錯(cuò)失了“第一”的榮譽(yù),“就這樣,禿鶴用他特有的方式,報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱!奔词苟d鶴用這樣嚴(yán)重的錯(cuò)誤來(lái)報(bào)復(fù)別人對(duì)他的侮辱,但是,孩子還是純真的。他希望通過(guò)這樣的舉動(dòng)來(lái)得到大家的認(rèn)可,得到大家的尊重?上驳氖,他還是有著強(qiáng)烈地集體榮譽(yù)感,當(dāng)他們學(xué)校的文藝演出缺少一個(gè)禿頭的演員時(shí),他毅然站出來(lái),承擔(dān)起了這個(gè)重要的角色,而且把這個(gè)角色演得一絲不茍,活靈活現(xiàn)。禿鶴在演出中感悟到了,只有為集體做好事才能得到大家的認(rèn)可,得到大家的尊重。
每一個(gè)孩子的心都是純真的,他們的“忍不住的笑”“厭惡的眼神”也并不含真正的“惡意”,從孩子的世界中體驗(yàn)到了什么是真,什么是純。一個(gè)是身有殘疾的“禿鶴”,另一個(gè)是美得讓人忍不住有保護(hù)欲望的“紙?jiān)隆,紙(jiān)抡缢拿,是一個(gè)易碎品,紙?jiān)碌囊皇趾米,紙(jiān)碌牡粞蹨I,紙?jiān)碌男β,紙(jiān)碌臏厝,紙(jiān)碌某聊堅(jiān)碌木髲?qiáng)……都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué),不由間有了自卑的情緒和對(duì)抗的情緒。這一切在作者的筆下描寫的是如此的真實(shí),又如此的唯美。雖然紙?jiān)率莻(gè)私生子,但是在孩子們的眼中,并不影響紙?jiān)碌纳婆c美。
孩子的世界是純真的,從孩子的眼中體驗(yàn)到了什么是美,什么是善。
而細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子,在一個(gè)陌生的世界里,感覺(jué)到了被別人排擠,無(wú)法適應(yīng)新的生活。在新的生活面前,他選擇了逃避。他拒絕和同學(xué)交談,選擇了與養(yǎng)為伍,開(kāi)始了自己的放養(yǎng)生活。但是孩子的內(nèi)心深處還是希望與同伴交流的。當(dāng)他能聽(tīng)懂當(dāng)?shù)氐姆窖詴r(shí),他用笨拙的“罵人和打架”,希望得到別人的“招惹”,以泄他對(duì)在教室里讀書(shū)孩子們的嫉妒。雖然他本能的抵觸他的養(yǎng)父母,計(jì)劃著有一天逃離這個(gè)地方。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后,養(yǎng)父病逝后,養(yǎng)母受不了一連串的打擊瘋了后,細(xì)馬毅然地挑起了這個(gè)家,承擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的責(zé)任。
孩子的世界是純真的,從孩子的行動(dòng)中體驗(yàn)到了什么是憂傷,什么是勇氣。杜小康的生活更有戲劇性的變化,從原來(lái)的全村首富,一夜間變?yōu)樨?fù)債累累,小小的孩子確實(shí)承受的太多太多。一個(gè)整天穿著干干凈凈的孩子,過(guò)著無(wú)憂無(wú)濾,有求必應(yīng)的生活。他的生活受到孩子的羨慕,優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī),口袋里有各種各樣的零食,能夠騎著罕見(jiàn)的自行車穿梭于孩子們游樂(lè)場(chǎng)。這樣的孩子,肯定是孩子們的“孩子王”,享受著至尊無(wú)上的地位,即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領(lǐng)袖人物。但是,天有不測(cè)風(fēng)云,優(yōu)裕的生活竟在一夜間毀了,因?yàn)楦赣H生意的失敗,致使這個(gè)孩子的優(yōu)越感全失。孩子不適應(yīng)是肯定的,但是,還是勇敢的承受了。陪這父親在荒無(wú)人煙的地方放鴨失敗后。父親垮了,但是孩子卻勇敢地站了起來(lái),繼承父業(yè),在學(xué)校門口擺起了小攤。
曹文軒在這里顯然是把草房子作為一種美好的象征。人的少年時(shí)代是人生階段最有朝氣,也最可珍惜的時(shí)光,活在這個(gè)季節(jié)里少男少女是人類生命力的一種象征。作者在書(shū)后“代跋”里問(wèn)“如何使今天的孩子感動(dòng)?”是的,這樣一個(gè)命題,是時(shí)下兒童文學(xué)頗值得關(guān)注的,在一個(gè)不易被感動(dòng)的時(shí)代里,為孩子們寫作,是一件不易的事,今天兒童文學(xué)并不沉寂,但能感動(dòng)兒童的有多少呢?真情和新鮮哪個(gè)更能吸引孩子的目光?我想《草房子》也許能感動(dòng)一些孩子,書(shū)中對(duì)人性中病疾、困厄、理解、幫助等永恒的東西所傾注的感情,孩子們能從這些生動(dòng)可感的文字中收獲許多。
小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字 篇3
20xx年8月8日晚,北京第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行。國(guó)家主席出席開(kāi)幕式并宣布本屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。這一刻,我別提有多高興了!來(lái)自世界各地的領(lǐng)導(dǎo)人和貴賓出席開(kāi)幕式,同全場(chǎng)觀眾共同見(jiàn)證這一激動(dòng)人心的歷史時(shí)刻。一道耀眼的光環(huán),照亮了日晷。我最喜歡的就數(shù)這個(gè)了。體育場(chǎng)中央,隨著一聲聲強(qiáng)勁有力的擊打,20xx尊中國(guó)古代打擊樂(lè)器缶發(fā)出動(dòng)人心魄的聲音,缶上白色燈光依次閃亮,組合出倒計(jì)時(shí)數(shù)字。在雷鳴般的擊缶聲中,全場(chǎng)觀眾隨著數(shù)字的變換一起大聲呼喊:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1……在一片歡呼聲中,迎來(lái)了開(kāi)幕式正式開(kāi)始的時(shí)刻:20:00
20xx名演員擊缶而歌,吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎”,表達(dá)對(duì)世界各地奧運(yùn)健兒和嘉賓的歡迎。五彩的焰火沿北京依次綻放,呈現(xiàn)出象征第二十九屆奧運(yùn)會(huì)的29個(gè)巨大腳印。一個(gè)個(gè)燃燒的腳印穿過(guò)夜空,一路向北,在國(guó)家體育場(chǎng)上空幻化成飛瀉而下的繁星,在地面匯聚成閃閃發(fā)光的奧運(yùn)五環(huán),被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起……充滿浪漫情調(diào)和獨(dú)特創(chuàng)意的奧運(yùn)五環(huán)展現(xiàn)方式,讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾深受感染和震撼。
到了21時(shí)10分,運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式開(kāi)始。反映世界五大洲風(fēng)格的樂(lè)隊(duì)輪番奏響不同大陸的.經(jīng)典樂(lè)曲。來(lái)自?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地的希臘代表團(tuán)首先入場(chǎng),其他國(guó)家和地區(qū)代表團(tuán)按簡(jiǎn)化漢字筆畫(huà)順序先后進(jìn)場(chǎng)。共有204個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表團(tuán)參加本屆奧運(yùn)會(huì)。今后16天里,來(lái)自世界各地的1萬(wàn)多名運(yùn)動(dòng)員將在五環(huán)旗下同場(chǎng)競(jìng)技。陸續(xù)入場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)朝氣蓬勃、精神抖擻,不時(shí)微笑著向觀眾揮手致意,F(xiàn)場(chǎng)觀眾用熱烈的掌聲和歡呼,歡迎他們的到來(lái)。
23時(shí)09分,我們的代表團(tuán)最后入場(chǎng)。中國(guó)體育代表團(tuán)共1099人,其中參賽選手639人,創(chuàng)中國(guó)歷屆奧運(yùn)會(huì)參賽人數(shù)之最,也是本屆奧運(yùn)會(huì)參賽運(yùn)動(dòng)員最多的代表團(tuán)。
入場(chǎng)過(guò)程中,每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都在體育場(chǎng)中央的畫(huà)面上留下了彩色足跡。五顏六色的足跡與文藝表演留下的圖畫(huà),共同構(gòu)成一幅“人類家園”的美麗景象。
23時(shí)36分,一個(gè)萬(wàn)眾期盼的時(shí)刻到來(lái)了。國(guó)家主席用洪亮的聲音宣布:北京第二十九屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕!頓時(shí),璀璨的焰火綻放夜空,激昂的旋律響徹全場(chǎng),彩旗揮動(dòng),歡呼聲經(jīng)久不息……80名身著民族服裝的兒童,唱起奧林匹克會(huì)歌。奧林匹克會(huì)旗緩緩升起,和五星紅旗一道,在體育場(chǎng)上空高高飄揚(yáng)。在五環(huán)旗前,中國(guó)運(yùn)動(dòng)員張怡寧、中國(guó)裁判員黃力平分別代表全體參賽運(yùn)動(dòng)員、裁判員宣誓。
“我們?cè)谶@里相逢,語(yǔ)言不同一樣的笑容……”優(yōu)美的歌聲中,100名白衣少女和著節(jié)拍,交叉雙臂、揮動(dòng)雙手,如同潔白的和平鴿振翅高飛。運(yùn)動(dòng)員和觀眾也和少女們一同舞起雙臂,場(chǎng)內(nèi)呈現(xiàn)萬(wàn)鴿齊飛的壯觀場(chǎng)景,表達(dá)了人們對(duì)和平的殷殷期盼。
8名火炬手高擎火炬,在體育場(chǎng)內(nèi)進(jìn)行最后的傳遞。曾經(jīng)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)輝煌的著名運(yùn)動(dòng)員,手舉圣火在體育場(chǎng)內(nèi)慢跑,受到全場(chǎng)觀眾熱烈歡迎。
9日0時(shí)整,第7名火炬手、曾為中國(guó)女排奪得“三連冠”立下汗馬功勞的中國(guó)女排前隊(duì)長(zhǎng)孫晉芳舉著火炬,來(lái)到體育場(chǎng)上的一個(gè)高臺(tái),等候在這里的著名體操運(yùn)動(dòng)員李寧將手中的火炬點(diǎn)燃。高舉火炬的李寧騰空飛翔,在體育場(chǎng)上空一幅徐徐展開(kāi)的中國(guó)式畫(huà)卷上矯健奔跑,畫(huà)卷上同時(shí)呈現(xiàn)出北京奧運(yùn)圣火全球傳遞的動(dòng)態(tài)影像。
0時(shí)04分,在空中奔跑的李寧來(lái)到火炬塔旁,點(diǎn)燃引線,巨大的火炬頓時(shí)燃起噴薄的火焰,熊熊燃燒的奧林匹克圣火把體育場(chǎng)上空映照得一片輝煌。
圣火點(diǎn)燃,全場(chǎng)沸騰。絢麗的焰火騰空而起,在體育場(chǎng)上空輝映成七色彩虹。奔放的音樂(lè)、熱烈的歡呼震耳欲聾,現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到了高潮。同一時(shí)間,北京各地4萬(wàn)余發(fā)焰火齊放。從燈火輝煌的奧運(yùn)村,到古色古香的永定門;從巍然雄踞的居庸關(guān)長(zhǎng)城,到花團(tuán)錦簇的天安門廣場(chǎng),萬(wàn)紫千紅的焰火如星空下的一條彩帶,與國(guó)家體育場(chǎng)上空的焰火遙相呼應(yīng)……
歡歌勁舞慶盛事,火樹(shù)銀花不夜天。這是13億中國(guó)人民永難忘懷的時(shí)刻,這是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)又一輝煌的瞬間。歷經(jīng)7年的精心籌備,中國(guó)向世界奉獻(xiàn)一個(gè)共敘友情、同享和平的盛大慶典
小學(xué)五年級(jí)寫作文1400字 篇4
我是在一個(gè)蒸籠里嗎?還是在一個(gè)大火爐上?這是在哪里?我被一股異常的熱氣蒸醒了。我艱難地張開(kāi)困乏灼熱的雙眼,空氣中滿是污濁,太陽(yáng)的光根本穿不透這些污濁的雜質(zhì),雖然熾熱的太陽(yáng)似乎只有幾十米高。我的喉嚨仿佛要裂開(kāi),我是怎么來(lái)到這個(gè)鬼地方的?我暗暗地詛咒著。
就在這時(shí),一團(tuán)陰影遮住了毒辣的太陽(yáng),片刻的陰涼令我覺(jué)得舒服極了,我又睡了過(guò)去。
一覺(jué)醒來(lái),我才看清了這陰影——它是一只真真確確的劍龍。眼前的這只劍龍竟然長(zhǎng)得和書(shū)上的一模一樣,只不過(guò)它的體積要比書(shū)上的大幾萬(wàn)倍。我居然在它的身體下安穩(wěn)地睡了一覺(jué)?天哪!我竟然來(lái)到了侏羅紀(jì)時(shí)代。想到這里,我的汗都被嚇了回去,撒腿就跑,邊跑邊努力地回想,想從記憶的倉(cāng)庫(kù)里挑揀出一些零星的碎片。
就在今天上午,我拿起一本在小區(qū)的地上撿起的一本破舊的、滿是灰塵的書(shū),而且書(shū)的最后一頁(yè)是殘缺的。我好奇地翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè),它竟然是一本關(guān)于侏羅紀(jì)的書(shū)。我一看就入迷了,就在看到最后一頁(yè)時(shí),上面赫然寫著幾個(gè)大字——“請(qǐng)你幫助遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍生存下來(lái),它們生活的環(huán)境因?yàn)榇髿獾奈廴緦?dǎo)致溫度極度上升,即將面臨著滅絕!笨吹竭@里,我嚇了一跳,據(jù)我所了解,恐龍不是因?yàn)楹G只蛘呤切⌒求w撞擊地球而滅亡的嗎?就在我思忖時(shí),“嗖”地一聲,我被卷進(jìn)了書(shū)中。
我知道我是怎么來(lái)到這里的了,可現(xiàn)在,該怎么幫助這些遠(yuǎn)古時(shí)期的恐龍呢?我停了下來(lái),想喘口氣。那只碩大的劍龍又趕了上來(lái)。我知道再逃也沒(méi)有用了,只好硬著頭皮在原地不動(dòng),劍龍慢慢走到我的面前,它是那么高,尾巴一甩,足以將我打到外太空去,我的雙腿不禁抖動(dòng)起來(lái)。
“請(qǐng)問(wèn)你是人類嗎?你是來(lái)救我們的?一定是,我們發(fā)出了求救信號(hào),你們終究還是收到了!”劍龍居然開(kāi)口說(shuō)話了。
我驚得嘴巴都合不上,結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“我……我……是人類,我是看到一本書(shū)……才被吸過(guò)來(lái)的,你……竟然會(huì)說(shuō)話?”
劍龍絕望的眼睛里突然閃出一絲希望之光:“我們龍當(dāng)然會(huì)說(shuō)話呀!你當(dāng)真是來(lái)救我們的?”
我聽(tīng)了它的話想起了書(shū)本最后面寫的“它們生活的環(huán)境因?yàn)榇髿獾奈廴緦?dǎo)致溫度極度上升”,于是說(shuō)道:“你們是在擔(dān)心大氣的污染吧!我該怎么救你們呢?”
劍龍的脖子垂了下來(lái),眼睛模糊了它的眼睛:“是!我們的確在擔(dān)心著大氣污染,你跟我來(lái)!
我緊緊地跟著劍龍,天氣悶熱至極,我感覺(jué)到自己生活的地球是多么的舒適。走了好一會(huì)兒,我才看看看四周,原來(lái)剛才只顧著害怕,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)空氣中全是霧蒙蒙的,地球上的植物是什么顏色都分不清楚,它們都無(wú)精打采地耷拉著腦袋,一幅垂死的模樣。走了好一會(huì)兒,我們來(lái)到了一片森林里。這片森林可美麗了,這里的草還是綠色的,上面還閃著油光,!真美!我不敢相信自己的眼睛。
“這里是龍族世世代代生活的地方!眲埥榻B道,“它是翼龍,它是火龍,它是王龍……”這些只有在書(shū)中見(jiàn)到的恐龍恭恭敬敬地立在兩邊等著我的到來(lái)。
“主人,你好!”它們齊聲說(shuō)道。
“你們遇到什么困難了,需要我干些什么?”我受寵若驚。
“主人,你看在前面的高臺(tái)上有顆七彩石,你將它奪下來(lái),我們的地球就會(huì)立刻變得澄清、美好。如果取不下來(lái),過(guò)不多久,我們就都會(huì)死去,請(qǐng)你一定要救我們!”
看著他們企盼的眼神,我信心滿滿地說(shuō):“放心吧!我一定奪下它,救你們!”
說(shuō)著,我向高臺(tái)的七彩石快步走去,突然一只大黑龍飛了出來(lái),群龍?bào)@嚇得連連后退。
“呼”地一聲它向我飛了過(guò)來(lái),看得出來(lái)是要攻擊我,還好我靈活,身子一閃,躲開(kāi)了。就在這時(shí),神奇的事情發(fā)生了,一把寶劍自動(dòng)地來(lái)到了我的手里,我拿著它順勢(shì)向大黑龍砍去。它被打了回去,我大步跨過(guò)去,奪下七彩石。飛龍看著我手里的七彩石,張開(kāi)大嘴,拼了命似地向我飛來(lái),我舉起手中的石頭,正準(zhǔn)備扔向劍龍后,再和大黑龍決一死戰(zhàn)。
可就在這時(shí),我感覺(jué)下半身涼涼的,我定眼一看,什么也看不清,我竭力睜眼再看,原來(lái)是媽媽將被子掀開(kāi)了:“懶蟲(chóng),快去上學(xué)!”
原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng),如果恐龍真能活到現(xiàn)在該多好。∥业恼茸⒍ㄊ鞘〉。哎!好想再穿越到侏羅紀(jì)時(shí)代,去讓它們活下來(lái)!
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