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我們班的“1+1”工程
我們班的“1+1”工程正文：說起我們班，可是全校有名的“雙差班”，學習差、紀律差，教過我們班的老師都說，我們這個班是無可救藥了。從一年級到現在是每年換老師，換來換去，老師們沒有人愿意到我們班任教了，一提起我們班就頭痛。
今年開學初，校長找到郭老師并語重心長地對她說：“郭老師啊，這個五（A）班，你不是不知道，今天，我特意找你來是想和你商量一下，學校打算讓你去接任這個班的班主任，我相信你定能扭轉這個局面�！惫蠋熂拥卣f：“校長，你放心，我一定不會辜負你對我的希望。”第二天，郭老師就走馬上任了。
人們都說：“新官上任三把火。”可郭老師一把火也沒燒。上課第一天，郭老師沒有急著跟我們上課，而是跟我們聊天，拉家常，問我們這個學期有什么打算。我們都把自己的想法說了出來。郭老師對我們的思想動態(tài)有了一個初步了解之后，首先肯定了我們的成績，同時也指出了我們的不足。最后她語重心長地對我們說：“如果你們能把優(yōu)點轉移到學習上來，我相信，我們這個班是有希望的�！笔潞笏嬖V我們，說：“這個學期我想在我們班實施‘1+1’工程。什么是‘1+1’工程呢？就是同學們互相結對子，好的同學幫助差的同學。大家互相學習，取長補短，共同進步�！苯浰@么一說，我們個個群情激奮、斗志昂揚。郭老師見我們都這樣高興，于是立即宣布互助對象。“李金霞與孫芳，肖明和黃璇，羅媛與劉青……”當我聽到郭老師宣布我和孫芳為一對學習“伴侶”的時候，我們高興地跳了起來。因為，我們早就盼望著有這么一天。
從這一天起，我們班開始出現前所未有的面貌。課堂上，同學們認認真真聽講，課后，大家坐在位置上做著作業(yè)，復習老師講過的知識。一有問題，同學們互相討論，你教我，我教你。值周老師來檢查班級學習、紀律情況，發(fā)現我們這個班沒有一個人講話。他們還以為自己走錯了教室呢？這回他們完全沒有想到我們班已經變了模樣。我們都被郭老師實施的“1+1”工程治理得服服貼貼，個個成了溫順的小綿羊。教過我們班級的老師見了，都不明白郭老師施了什么魔法，把這幫“壞小子”馴服得如此聽話，他們都向郭老師討教管理班級的方法，郭老師笑著說：“我哪有什么方法，我只不過是把這幫小子的學習積極性充分調動起來了。要說有，我還得首先謝謝你們呢？”
說實在話，自從郭老師接任我們這個班以后，原來我們這個“雙差班”，如今一躍成了年級的優(yōu)秀班級，這其中的功勞都歸于郭老師實施的“1+1”工程。
點評：一個“學習差”、“紀律差”的“雙差班”為什么能一躍成為年級的先進班級？這其中的原因是什么？當我們讀完了小作者這篇習作之后，才有了答案，原來是郭老師實施的“1+1”學習工程。它扭轉了我們的學習局面，改變了我們的學習習慣，在大力倡導“自主、合作、探究”的學習方式的今天，我們能否從中得到一點啟示呢？
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