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小學(xué)三年級的作文

時(shí)間:2023-12-11 12:43:07 小學(xué)三年級作文 我要投稿

小學(xué)三年級的作文(集錦8篇)

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編整理的小學(xué)三年級的作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級的作文(集錦8篇)

小學(xué)三年級的作文 篇1

  我的爸爸可以說是一個(gè)“全易通”,因?yàn)槲也粫?huì)的題,只要問一下“全易通”,就馬上給我講這道題,我就知道答案了。

  一天,一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)了,我正在發(fā)愁,我就問:“爸爸,有一道數(shù)學(xué)題我不會(huì)了,給我講可以嗎?”“可以!”爸爸湊到我跟前來,看了看這道題說:“哦,還挺難的.。”爸爸故意思考了一會(huì)兒,就“出口成章”地給我講了一遍這道題,我馬上就知道了答案,心里美滋滋的,心里喑喑想著:“這個(gè)‘全易通’真好呀!”

  還有一次,“全易通”故意不會(huì)一道題,我上去看了看他:“這有什么難的,看我的!”說著我又給“全易通”講了一遍題。爸爸還夸我:“你真行!你會(huì)做四年級的題了!”我一看,原來是四年級的數(shù)學(xué)書!

  還有一天,作業(yè)留得極多,我就讓“全易通”陪我“做”。我寫啊寫啊,不知不覺才過去兩個(gè)小時(shí),就把所有的作業(yè)給寫完了,我只覺得寫了十道題一樣!啊淄ā憧烧婧醚!”我自豪地對爸爸說。

  有的“全易通”,我什么題都不愁了,“全易通”比書強(qiáng)多了。

  一天,爸爸給我買了一本真正的全易通回來,雖然我很高興,但我還想用我的“全易通”呀!

  “全易通”就是我的爸爸,他是一位“老師”,我自豪我的爸爸,同時(shí)我還想說:“爸爸,我愛你!”

小學(xué)三年級的作文 篇2

  人生,因期待而精彩!

  期待是力量,期待是信念。人生有了期待,人生便也有了期盼。我覺得自己的人生很精彩,全憑每天那小小的期待。

  每次考試,我又何嘗不是在期待?成績未出時(shí),這份期待讓我振奮,給了我聽好每堂課的動(dòng)力,漸漸的,我迷上了期待,期待是我的動(dòng)力。

  每一次有好消息時(shí),我恨不得讓全世界都同我分享。迫不期待地告訴家人,我會(huì)緊盯他們的.臉。因?yàn)槲移诖麄兊男︻。漸漸地,我離不開期待,期待是我的幸福。

  有時(shí),還期待自己有點(diǎn)影響力。走在大街上,我會(huì)將自己手中的垃圾投入垃圾箱,希望他人效仿,我會(huì)在過馬路時(shí)不焦不躁地看著紅燈,在它跳轉(zhuǎn)為綠燈時(shí)再走希望他們在我停滯時(shí)效仿,停下匆匆的身影。期待是我的驕傲。

  我一直都在期待未來。十四歲的我說小不小,說成熟又極不成熟。他人說我長大了,可我卻一點(diǎn)都未覺。我挺高興自己長大,我期待著長大后我可以做多少事!人生漫漫,我卻認(rèn)為說長不長,說短不短,畢竟,如果有期待,世界精彩,時(shí)間便也會(huì)覺得匆匆了。若是漫無目的只為在世界走一遭,又有何精彩可言?無期待,便無信念,無信念,這日子便也變得既漫長又難熬了?傊,世界因期待而精彩,期待是我的人生調(diào)味劑。

  期待未來,人生因期待而精彩,世界因期待而斑斕!

小學(xué)三年級的作文 篇3

  今天早上,我早早地起了床。想知道我為什么起這么早嗎?那就告訴你吧:今天,我們學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!開運(yùn)動(dòng)會(huì),別提我多興奮了!于是,我一早就來到了學(xué)校。

  來到了學(xué)校以后,我們班主任周老師讓我們把外衣脫下來,然后出去排隊(duì)。外面很冷,但我心里卻很熱,很興奮。站在第一排的孫雯因?yàn)橐路皇呛馨,所以,我就榮幸地站在了第一排。看著別人的`隊(duì)伍走得不錯(cuò),我心想:“我們會(huì)走得好嗎?我們會(huì)走得漂亮嗎?如果我走不好怎么辦呢?”在我很緊張時(shí),周老師說:“大家不要緊張,大方地走,臉上綻放出笑容!敝芾蠋煹墓膭(lì)使我有了信心。該我們班走了,我大方地走著,目光向前,挺直背,很有精神。但要走完時(shí),我突然有些亂,但我還是很快就調(diào)整好了。走完了,我們穿上了外衣,看別人走。

  我報(bào)了跳繩,但不知道跳繩在哪兒比賽。于是,我就問了周老師“周老師,跳繩在哪兒比賽呀?”周老師用手指了指教學(xué)樓的最邊上,說:“好像在哪兒!庇谑,我就跑了過去,但沒找到。我又向別的地方跑,我急了:“怎么辦?”我又跑回去,正想再問一次周老師,我突然看見了和我一起跳繩的女同學(xué)。于是,我就和她們一起找,功夫不負(fù)有心人,我們終于找到了跳繩在哪兒比。車?yán)蠋熓遣门小5俏覀冞少兩個(gè)人,于是,我們找呀找,這么多人努力,一下就找到了。我們站在了賽場上,周老師也在哪兒給我們加油。

  開始了,我跳了起來,一會(huì)兒,我一不小心就停了下來。我知道,我一旦停了下來,就很難不停。因?yàn)槲彝A怂孕睦锖苤。時(shí)間到了,我只跳了130個(gè),可我已經(jīng)很滿足了。

  我從這次運(yùn)動(dòng)會(huì)體會(huì)出一個(gè)深刻的道理:只要你能堅(jiān)持到最后,只要你能從失敗中站起來,那么,你就是我們心中永遠(yuǎn)的冠軍。

小學(xué)三年級的作文 篇4

  一年四季都有它獨(dú)特的美,春天生機(jī)勃勃,夏天烈日炎炎,冬天寒風(fēng)刺骨,但我喜歡涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天。

  “嘰嘰……”小喜鵲在歡快地叫著,好像告訴大家秋天到來的消息,看!小狗“汪汪”地叫著,好像在為美麗的秋天唱著贊歌呢!小松鼠正在樹上找松果準(zhǔn)備過冬呢!

  那蒼翠挺拔的松樹還是像士兵一樣筆直地站在自己的崗位上,那翠綠為黃色的秋天增加了不一樣的色彩。大樹抖抖手臂,發(fā)出“沙沙”的聲音,那是和黃葉道別的.話音,一片片樹葉從樹上飄落下來,像翩翩起舞的蝴蝶,也像一只漂亮的小鳥,落到大地媽媽的懷抱里,也準(zhǔn)備過冬了。

  看!春天,那小草是翠綠的,可現(xiàn)在,它耷拉著腦袋,彎著腰,它那挺拔的身姿已經(jīng)不見了,無精打采,它們是準(zhǔn)備來年的新生。

  秋天的風(fēng),是紅色,因?yàn)樗炯t了楓葉,秋天的風(fēng),是黃色的,因?yàn)樗迭S了稻谷,秋天的風(fēng),是白色的,因?yàn)樗o棉花披上了銀裝。

  我愛秋天,我更愛這如詩如畫的秋天。

小學(xué)三年級的作文 篇5

  校園是我增長知識的地方,是我交到好朋友的地方,是我玩耍的地方。今天,我又來到了校園。

  走進(jìn)校園,我就聽到有人在向我打招呼:“歡迎上學(xué)!”我一看,原來,是雕像在講話,它似乎還在向我揮手呢。我也情不自禁地向它揮手。走進(jìn)三山廳,一股歷史味撲鼻而來。我隨著歷史味,走到一面墻前,瞧!上面記載著學(xué)校的歷史,怪不得有歷史味呢!走進(jìn)教室,朗朗書聲傳入我的耳朵,我也不由自主地讀了起來。吃完中飯,我去操場上運(yùn)動(dòng)散步。

  走到橢圓形的操場,站在用塑膠做成的跑道上,跑了一圈,也就是二百米左右,便累了。我摸著綠草坪,軟軟的,我躺了下來,看著藍(lán)天白云,十分悠閑自在。我想到在金秋時(shí)節(jié),我們在操場上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)。操場上滿是啦啦隊(duì)的加油聲,老師的鼓勵(lì)聲,同學(xué)們的喘氣聲。我又想到與我的朋友們,坐在草地上,玩丟手絹的游戲,或者是系紅領(lǐng)巾的`游戲。操場的一邊,杜鵑的葉子嫩綠嫩綠的,小花苞只綻開了一片花瓣兒。光陰似箭,又到與學(xué)校分別的時(shí)候了。

  我走出教學(xué)樓,又聽到一個(gè)熟悉的聲音:“再見!”是雕像在與我道別。我轉(zhuǎn)過頭,對雕像揮了揮手,輕輕地說:“再見!”

小學(xué)三年級的作文 篇6

  春天來了,百花齊放,大地漸漸蘇醒了.

  迎春花妹妹露出她的笑臉;桃花姐姐也穿上他心愛的花裙子;柳樹姑娘慢慢梳理她的長辮子,微風(fēng)一吹,她就隨風(fēng)起舞,十分美麗;小草弟弟沉睡了一冬天,睡醒后,他也露出了他可愛的笑臉,向太陽伯伯招手;花兒小妹羞澀地笑了笑,文文靜靜的`,十分招人喜愛……

  小朋友也穿上春裝,一起去春游。

  啊!多么美好的春天!多么美麗的春光!

小學(xué)三年級的作文 篇7

  當(dāng)前,作文教學(xué)仍然是語文教學(xué)中的一大難題,不少學(xué)生一聽寫作文就頭疼。有的小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生為了應(yīng)付考試背習(xí)作;有的為了完成任務(wù),胡編亂造,假話套話一大堆;有的甚至到作文書上一抄了事??學(xué)生對作文沒有興趣,作文質(zhì)量更無從談起。究其原因,主要還是教師忽視了三年級作文起步教學(xué),那么如何搞好三年級作文起步教學(xué)呢?我認(rèn)為教師要做到“四注意”:

 。ㄒ唬┮⒁庥傻湍昙壍目陬^作文向三年級書面起步作文的過渡,F(xiàn)實(shí)中,不少教師口口聲聲叮囑學(xué)生:“三年級要寫作文了,一定要認(rèn)真學(xué)!”可這樣無形中夸大了作文的難度。另外有些老師“心比天高”,開始就對學(xué)生要求過高,多挑剔,一味訓(xùn)斥,使學(xué)生對老師產(chǎn)生畏懼心理,更喪失了對作文的興趣。因此說這個(gè)過度很重要,我們要積極創(chuàng)造保持作文興趣的條件,它能為學(xué)生今后的作文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。對三年級的孩子來說,每次作文,為他們假定一個(gè)傾訴對象,幫助他們從傾訴對象在眼前的一問一答的對話式語言,轉(zhuǎn)換到向虛擬傾訴對象傾訴“準(zhǔn)獨(dú)白式”語言,降低了作文的難度。

 。ǘ┳⒁庾魑慕虒W(xué)中趣味因素的滲透,減緩坡度,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式要多樣,例如:

 、殴适率綄(dǎo)入。針對三年級學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn),一上作文課,我就告訴學(xué)生作文就是把聽到的大概內(nèi)容寫下來,接著由老師講個(gè)小故事,學(xué)生聽得專心,笑得開心,然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,最后再分頭寫作,這樣大家都感到較順手。批改時(shí),只要故事較完整,錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等,學(xué)生嘗到了成功的喜悅》

 、苹顒(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng),讓大家參與,然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論,最后有重點(diǎn)的寫下來,這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫,效果較好。 興趣是最好的老師,一個(gè)人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能做到變被動(dòng)為主動(dòng),變無心為有心,學(xué)生有了寫作的積極性,搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。

  1.從玩中觀察 從孩子喜歡的事物中觀察,孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛,效果容易事半功倍。記得在指導(dǎo)寫《記憶一次參觀活動(dòng)》的作文時(shí),正趕上學(xué)校的秋游。于是我給學(xué)生布置了觀察作業(yè):游覽之中選三種你喜歡的植物,認(rèn)真觀察它的顏色,樣子以及生長特點(diǎn),回來后畫下來在班里展覽。有了明確的目的,學(xué)生們在活動(dòng)中看得可仔細(xì)了,摸一摸,聞一聞,有的還專著的拿筆記一記,生怕忘了似的;貋碇螅环普娴淖髌氛Q生了:葉背是紅紅的'紅背桂';葉子象七個(gè)手指的'七葉葵';葉子很小但很香的'九里香';長滿小刺的'仙人鞭'等等,真讓人目不暇接。作文的第一步--'畫'的工作完成了。接下來進(jìn)行作文的第二步--'說'。在第一節(jié)作文課上,我組織孩子們暢所欲言地把自己畫的植物介紹給大家。讓大家也了解這種植物,喜歡這種植物。學(xué)生爭先發(fā)言,講

  起來滔滔不絕。熱烈的掌聲,喝彩聲,不時(shí)從教室里傳出。從這就可以知道學(xué)生們在這次活動(dòng)中是仔細(xì)觀察了。 作文第三步--'寫',安排在第二節(jié)課。學(xué)生們聽了要求之后,都埋頭在桌子上寫起來,再?zèng)]有左顧右盼,呆呆坐著得人了。有的同學(xué)寫到:"美人蕉盛開的花朵從遠(yuǎn)處看像一個(gè)個(gè)小喇叭,可是走到近處看,卻是四,五片花瓣組成。風(fēng)兒一吹,花朵就像一個(gè)美麗的少女,在翩翩起舞;葉子就像一把大扇子,上下晃動(dòng);ㄈ锞筒卦诨ò昀,如果你用手摸一摸它,手上就會(huì)沾上不少花粉,滑溜溜的。再用鼻子一聞,一股清香味撲鼻而來。"精彩的片段真讓我愛不釋手。這種觀察不僅不是負(fù)擔(dān),還給了孩子們樂趣,因?yàn)橛辛藰啡に圆艜?huì)有收效。

  2.在活動(dòng)中觀察 小學(xué)生的特點(diǎn)是好奇,對新鮮的事物特別感興趣。為了激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣,我勁量在班里組織一些活動(dòng),在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。像"拔河比賽","特技表演","知識競賽"等。

  ⑶情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生發(fā)揮想象,從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象,如:播放一些動(dòng)畫片,成語故事或活動(dòng)開展的錄象等,引導(dǎo)學(xué)生聽、看、說、議、寫、想,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。講評時(shí),可以把一些好詞好句好段好文錄音下來,這樣不僅對學(xué)生作文有很大的幫助,而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。適當(dāng)縮減現(xiàn)行語文教材中課文的篇目,使每周騰出3課時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間用于學(xué)生的`自主閱讀。同時(shí),適當(dāng)修正保留課文的教學(xué)要求,使閱讀教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一些帶有啟發(fā)性質(zhì)的思考問題更趨于科學(xué)合理,并通過各地各級教師爭鳴討論之后逐步使所設(shè)計(jì)的問題規(guī)范化。 2、采取社會(huì)各界推薦和專家審定相結(jié)合的辦法,推出一批適宜各學(xué)齡兒童自讀的系列讀物。讀物應(yīng)力求內(nèi)容生動(dòng)有趣,題材豐富多彩,

  形式靈活多樣(比如面向低年級的可考慮采用連環(huán)、彩色圖片等形式),能真正吸引孩子。 3、盡可能降低讀物成本,使其不至于太增加學(xué)生負(fù)擔(dān),以利于讀物的普及。力爭國家出臺相關(guān)扶持政策,盡可能減免版稅支出;印刷、流通等領(lǐng)域,增強(qiáng)透明度,加強(qiáng)監(jiān)管,實(shí)現(xiàn)微利運(yùn)行;不同種類讀物的訂購數(shù)量與學(xué)生人數(shù)實(shí)行科學(xué)配比,限定單冊圖書的印張裝訂量(即控制頁碼),盡可能提高圖書利用率。----就目前的經(jīng)濟(jì)狀況而言,單冊圖書的價(jià)格盡量控制在3元之內(nèi),每生每學(xué)期的自主讀物負(fù)擔(dān)最好不要超過10元。

 。ㄈ┳⒁饷}的合理性,選材要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際。根據(jù)小學(xué)生的心理及認(rèn)知能力,只有寫自己熟悉的人和事,才會(huì)“有事可寫、有話可說”,才能表達(dá)“真情實(shí)感”,因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學(xué)生熟悉的生活,要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事,寫他們觀察到的實(shí)景實(shí)物,才能寫得真實(shí)、具體、生動(dòng),才能達(dá)到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調(diào)重彈”,今天寫“一件有意義的事”,明天寫“一件印象深刻的事”,時(shí)間一長,學(xué)生會(huì)感到枯燥無味,無形中削弱了學(xué)生的作文興趣。生活是寫作材料的源泉,觀察使寫作的門徑,一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人,才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。小學(xué)生的思維以形象思維為主,他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認(rèn)識和行為更有引發(fā)作用。幫助學(xué)生捕捉寫作時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

  (四)注意講評要以激勵(lì)為主。小學(xué)生對獲得成功并能帶來愉快的事情感興趣,還在內(nèi)心起到激勵(lì)作用,于是對這件事就會(huì)更加關(guān)心,想再試一試,更希望提高自己。因此我們的作文講評要盡可能利用一切機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生的閃光點(diǎn),肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,從而給予他們更多的成功體驗(yàn)。

小學(xué)三年級的作文 篇8

  時(shí)間匆匆流逝,只有小小的相冊記錄了那一刻的停留。不知不覺中,新照片終究變成了老照片。

  小心翼翼地翻開相冊,一張張照片勾起了我兒時(shí)的記憶。目光游移中,一張?zhí)厥獾恼掌橙胛业难酆煛D菚r(shí)我才三歲,我和媽媽一起去游樂園玩。當(dāng)時(shí)正是夏天,我穿著一條粉紅色的公主裙在花叢中又唱又跳,就像一只翩翩起舞的蝴蝶。不遠(yuǎn)處就是一家冷飲店,我口渴難耐,就用肉嘟嘟的'小手著棒冰向媽媽撒嬌道說:“媽媽,我——要——吃——這個(gè)。”媽媽聽完,二話沒說,笑著去買了一根棒冰給我。我好像三天三夜沒吃東西似的,幾口就吞下了肚,小臉卻吃成了大花貓。媽媽看著我,也“呵呵呵”地笑了起來。后來好像想到了什么,便隨手掏出相機(jī)對準(zhǔn)了我。“咔嚓”!我這經(jīng)典的造型竟成了我最快樂的回憶。

  雖然這張照片沒有那么珍貴,但是每每看到它,都讓我仿佛回到了那一瞬間。時(shí)間不能回去,就讓我們把憶記留在相片上。

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